巧夺天工·榫卯与斗拱的艺术（课件）-2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册

null免费分 公众号： 扫码关注公众号 享美术相关素材/视频资料 猫耳美术 小红书：猫耳 wnull小红书：猫耳美术课件 第二单元标题：无处不在的精彩 第4课 巧夺天工 第1课时 斗拱与榫卯的艺术 教学设计 教学基本信息 学科 美术 授课时间 20XX.XX 课题 斗拱与榫卯的艺术 授课年级 教材选取 教材分析 本节课选自苏教版初中美术八年级上册第二单元“无处不在的精彩”，是第四课《巧夺天工》的第1课时。本课以中国古代建筑艺术为载体，聚焦传统工艺中的斗拱与榫卯结构，旨在引导学生了解中国传统建筑的智慧与美感。斗拱和榫卯是中国古代木构建筑的核心技术之一，不仅具有极高的实用价值，也体现了中华民族对自然规律的理解与尊重。 教材强调了斗拱与榫卯不仅是力学智慧的结晶，更体现了中华民族“天人合一”的哲学思想，以及对自然材料的尊重与巧妙利用。通过图文结合的方式，详细介绍了斗拱的组成、功能以及其在建筑中的象征意义，展示了榫卯结构的基本形式及其在现代生活中的应用，帮助学生理解传统文化与现代生活的联系。 通过本课的学习，学生将理解传统建筑中“不用一颗钉子”的建造奥秘，感受古代工匠的创造力与艺术追求。 学情分析 八年级的学生已经具备一定的空间想象能力和动手能力，但对中国古代建筑结构的认知较为浅显，尤其是对斗拱与榫卯这样的专业术语缺乏直观感受。此外，学生普遍对传统技艺兴趣不高，认为其与现实生活距离较远。因此，在教学中应注重将抽象知识具体化，通过实物模型、视频演示、拼装实践等方式增强学生的感性认识。同时，结合现代设计案例，如斗拱积木、榫卯建筑等，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中发现传统技艺的价值。在教学过程中，教师应鼓励学生动手操作、合作探究，培养其观察、思考与创造能力，从而实现对传统工艺的深入理解。 核心素养目标 · 审美感知 1. 能够通过观察图片和实物模型，识别斗拱与榫卯的基本结构特征。 2. 初步了解斗拱与榫卯在中国古代建筑中的美学价值与文化内涵。 · 艺术表现：能够用语言描述斗拱与榫卯的功能特点，并在小组合作中完成斗拱或榫卯结构的拼装任务，提升动手能力与团队协作意识。 · 创意实践 1. 能够结合现代设计理念，构思一个运用榫卯结构的生活用品设计方案。 · 文化理解 1. 理解斗拱与榫卯所体现的中华民族智慧与工匠精神。 2. 增强民族自豪感，认识到传统工艺在现代社会中的传承与发展意义。 教学重难点 · 重点 1. 掌握斗拱与榫卯的基本结构与功能，理解斗拱与榫卯在古代建筑中的文化价值。 2. 激发学生对传统工艺的兴趣，尝试进行简单的创意实践。 · 难点 1. 学生对斗拱结构的空间认知存在困难，难以理解其承重原理。 2. 榫卯结构种类繁多，学生易混淆不同类型的连接方式。 3. 如何将传统技艺与现代生活相结合，引导学生进行创新设计。 教学工具 1. 多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响系统，用于展示古建筑的高清图片、视频资料以及PPT演示文稿，帮助学生直观感受古建筑的魅力和细节。 2. 实物模型：准备一些古建筑的微型模型，如斗拱、榫卯结构模型，让学生通过触摸和观察，更深刻地理解古建筑的结构特点和工艺美学。 3. 手工材料包：为每位学生准备一套包含速写本、铅笔、橡皮、卡纸、剪刀等的手工材料包，以便他们在动手实践中创作古建筑模型，加深对古建筑艺术特色的认识和掌握。 教学方法 讲授法、观察法、实践法、讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 一、新课导入：情境导入，激发兴趣 导入语：随着城市的发展，越来越多的高楼大厦拔地而起。那么，同学们是否留意过身边的古建筑呢？ 教师活动：播放一段古建筑视频，聚焦斗拱群像。 提问：“你们知道这些建筑内部层层叠叠的结构叫什么？它们有什么作用？” 教师活动：引导学生回忆之前参观过的古建筑，是否见过类似的结构。 引出课题：“同学们有没有注意到，这些巧夺天工的工艺没有使用一根钉子。今天我们就要揭开这些‘不用钉子的奇迹’的秘密，解开中国古代建筑的‘密码’——斗拱与榫卯”。 板书课题：巧夺天工——斗拱与榫卯的艺术 1. 观看视频，感受古建筑之美。 2. 回答教师提问，分享已有经验。 3. 观察实物模型，产生好奇心理。 4. 思考问题，积极参与讨论。 通过视频与实物模型的结合，激发学生兴趣，调动多种感官参与学习，为后续深入探究打下基础。 讲授新课 教师活动 学生活动 设计意图 展示目录 · 任务一：认识斗拱的结构与功能 · 任务二：探索榫卯的原理与种类 · 任务三：创意拼装挑战 聆听教师介绍，明确学习目标。 明确本节课学习任务。 任务一：认识斗拱的结构与功能 师：请大家看一幅特别的照片——应县木塔。 1. 斗拱的含义 · 教师活动：展示应县木塔图片 (1) 提问：这座塔位于山西省朔州市应县城北，始建于辽清宁二年。历经千年的风雨、地震和战火，仍然屹立不倒。有谁知道这是为什么吗？ (2) 播放视频：应县木塔 (3) 学生讨论回答后，总结：应县木塔完全由木材建造，没有使用一根铁钉。整座塔拥有54种斗拱结构，被誉为“中国古建筑斗拱博物馆”。设计科学严谨，加上当地合理的保护措施，使其能够经受住时间的考验。 · 提问：刚才我们提到斗拱在应县木塔中的重要性，那么斗拱到底是什么？又如何在新时代的建筑设计中发挥作用呢？ (1) 学生活动：翻看课本，自主学习 (2) 学生回答后，总结：斗拱是中国古代建筑所特有的结构，弓形的承重结构叫拱，两拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。 · 教师活动：播放斗拱视频。 师：为了让大家更直观地理解斗拱的作用，我们现在来看一段视频。请认真观看，加深印象。 2. 斗拱的历史发展 · 提问：观看完视频，我们知道了斗拱是什么，这么复杂又精细的建筑结构是如何发展的呢？ (1) 起源与早期发展（西周至汉代） 1　 西周时期:斗拱的起源可以追溯到西周时期，西周铜器“夨Cè令簋guǐ” 上已出现类似斗拱的形象。 2　 战国时期:斗拱的雏形逐渐形成，中山国出土的四龙四凤铜方案。铜方案座的造型设计奇巧，主体由四龙与四凤纠缠结合而成。四龙昂首承托方形斗拱，其上即为方案面板之框。斗拱承托案框，当为模仿当时木构建筑之形，因此是战国木构建筑样式的绝好实证。 3　 汉代:石阙、明器、画像石和画像砖上也大量出现斗拱形象，这一时期的斗拱多为陶制，结构简单，主要功能是承重。 (2) 成熟与结构化（唐代至元代） 1　 唐代:斗拱发展的高峰时期，斗拱不再孤立存在，而是与梁架紧密结合，成为建筑整体结构的一部分。唐代斗拱的体量雄大，出檐深远，具有“柱高一丈、出檐三尺”的说法。五台山佛光寺大殿的斗拱是这一时期的典型实例。 2　 宋代:斗栱的发展已经完全成熟，结构规范，形式统一，并出现了计量标准。 3　 辽金：继承了唐宋的形制，但又有若干变化，结构的组成变得更加复杂。 (3) 装饰化与等级化（明代至清代） 1　 明清：明代开始，斗拱的结构作用逐渐减弱，装饰性则越来越强。到了清代，斗拱变成了建筑等级的重要标志。根据封建礼制，斗拱的使用受到严格限制，只有皇家宫殿、重要坛庙等高等级建筑才被允许使用。 (4) 总结：斗拱的历史发展不仅反映了中国古代建筑技术的进步，也体现了社会文化与审美观念的演变。 3. 斗拱的基本组成与功能 过渡语：了解了斗拱的历史发展与演变，我们对这一建筑结构有了更深刻的认识。那么，这么精妙的工艺都包含了哪些结构呢？ · 教师活动：教师利用PPT展示斗拱结构分解图，逐一介绍基础斗拱构成。 · 基础斗拱构成：斗、拱、翘、昂、升 (1) 斗：斗是斗拱的基础构件，通常为方形或矩形的木块，用于承托和连接其他构件。 (2) 拱：拱是斗拱的主要承重构件，通常为弯曲的木条，用于传递荷载。拱的形状和数量因建筑的等级和功能而异。 (3) 翘：翘是斗拱中向外挑出的构件，用于增加建筑的出檐深度。 (4) 昂：昂是斗拱中的一种斜置构件，通常用于承托斗拱的前端，起到挑檐和装饰的作用。 (5) 升：是安装在拱、翘、昂的端头上、用来承接上层拱件的连接件。 · 观看视频后，总结：斗拱上承屋顶，下接立柱，在中国古建筑中，扮演着顶天立地的角色。也是因为斗拱的存在，中国古典建筑的屋顶得以出檐深远、呼之欲出。 4. 斗拱的功能 · 教师活动：展示视频，总结斗拱的功能 (1) 抗震：斗拱是中国古建筑抗震能力的关键所在，如遇地震，在斗拱的起承转合下，建筑体松而不散，如太极般以柔克刚，化解地震冲击，使建筑可以屹立千年而不倒。 (2) 承重：除此之外，斗拱的结构增加了柱子与房顶的接触面积，将房顶的重量分散开来。建筑物的重量主要由梁柱承担，墙壁只是用来围护和分割空间，不会承受建筑的重量。因此，即使墙倒了，屋也不会塌。 (3) 装饰：斗拱在日益发展的过程中，除了实用性的发展，逐渐增加了装饰性的作用。斗拱的使用，在一定程度上丰富了建筑的可观赏性。 1. 各组同学分析,并破解应县木塔屹立千年不倒的原因。 2. 思考并回答问题。 3. 学生观看视频并了解斗拱的含义。 听讲并记录知识点。 参与分组讨论，发表观点。 引入斗拱的基本概念，为后续深入学习打下基础。 理解斗拱的发展历程，在此过程中对斗拱背后蕴含的中华文化内涵有更深刻地理解。 作为中国古代建筑特有的结构形式，斗拱不仅体现着力学特点，更具有极强的装饰性，本环节通过引导学生深入探究，使学生认识斗拱，理解斗拱在古建筑中不可或缺的重要作用及其独特的美学价值。 任务二：探索榫卯的原理与种类 过渡语：斗拱中蕴含着古代匠人的智慧，思考一下，古代的工匠师傅是运用了什么原理将一根根普通的木头组合成这么精巧的建筑结构呢？ 1. 榫卯的原理 · 教师活动：展示民间益智玩具“鲁班锁”。 教师介绍：民间的一种益智玩具——鲁班锁中也运用了同样的原理。鲁班锁相传是由鲁班发明的，这个木锁看似简单，但想要快速拆解和组装并不容易。请大家用2分钟时间，尝试把它组装起来，看哪一组最快完成。 · 游戏互动：智慧大挑战——2分钟组装鲁班锁 (1) 提问：鲁班锁为什么能够如此紧密地连接在一起呢？ (2) 教师活动：播放鲁班锁视频 (3) 总结：斗拱和鲁班锁中有一个非常重要的结构叫榫卯结构。它是通过凹凸方式来实现连接的。凸出的部分叫榫，凹进去的部分叫卯。榫和卯插接在一起，让不同构件紧紧连接。这样即使不用钉子和胶水，也能建起结实的房屋。 2. 榫卯的种类 · 教师活动：展示榫卯结构模型 教师讲解：榫卯结构早在7000多年前的河姆渡新石器时代就出现了，俗话说“榫卯万年牢”不用一颗铁钉，这个结构就可以使家具或建筑使用百年而依旧坚固，在漫长的历史发展中，榫卯结构为了满足不同造型需要，衍生出千变万化的组合方式。 · 教师活动：展示视频 (1) 直榫：榫头为直角形，用于连接两个垂直方向的木构件，如柱与梁、柱与枋等。 (2) 燕尾榫：榫头呈燕尾形，燕尾榫的榫头与卯眼的咬合面积较大，连接牢固，且具有一定的装饰性。 (3) 插肩榫：用于连接两个垂直方向的木构件，如家具的腿与面板。插肩榫的榫头插入卯眼后，面板的一部分会插入腿的肩部，形成一个整体。 3. 榫卯与斗拱的现代应用 · 提问：那如果我们把传统的榫卯结构与斗拱与现代设计理念结合起来，会产生怎样的美感呢？ · 教师活动：展示上海世博会中国国家馆“东方之冠” (1) 教师介绍：2010年上海世博会中国国家馆“东方之冠”就是一个很好的例子。四根粗大的方柱托起主体建筑，斗冠由56根横梁借助斗拱下小上大的结构叠加而成。层层出挑的设计就像华冠一样，很好地体现了“东方之冠”的主题。这种设计的意义是什么呢？ (2) 学生回答后，总结：榫卯结构与斗拱是中国古代建筑和家具制作的重要技术，它不仅体现了中国古代工匠的智慧和技艺，也为现代建筑和家具设计提供了丰富的设计灵感。设计师将榫卯结构应用到现代建筑中，不仅将这份技术传承下来，还让世界看见中国的建筑之美。 各组学生快速地投入到游戏挑战中去，动手拆装模型，体验榫卯原理。 学生认真听老师的讲解并了解榫卯的种类，以及在家具制造中的重要性。 各组学生思考“东方之冠”所蕴含的榫卯与斗拱的元素，积极回答问题。 通过直观演示与动手实践相结合，帮助学生建立对榫卯的系统认知，理解其科学原理。 本环节的案例体现了建筑师对传统文化精髓的深刻理解和创新应用，有助于激发学生的创新思维。 任务三：创意拼装挑战 · 展示图片：跨越千年的“积木” 师：设计师用榫卯的形式把斗拱做成能够拼搭的积木，让更多的人感受到建造房子的乐趣。 · 挑战一：斗拱拼装 1. 发布任务：在15分钟内完成斗拱的拼装，要求结构完整、层次分明。 2. 教师活动： (1) 提供斗拱积木材料包，每组一套。 (2) 引导学生先观察图纸，再动手拼装，注意各部件的顺序与方向。 (3) 教师巡视指导，解答学生疑问，提醒安全事项。 (4) 鼓励学生互帮互助，共同完成任务。 · 挑战二：榫卯创意设计 1. 发布任务：发挥想象力，设计一个榫卯结构的生活用品，如笔筒、书架或手机支架等。 2. 教师活动: (1) 提供纸板、剪刀等工具，提醒学生注意结构稳定性与美观性相结合。 (2) 教师巡回指导，协助学生完善设计思路。 (3) 鼓励学生用文字或图画记录设计过程。 1. 分组完成斗拱拼装任务。 2. 设计并制作榫卯结构的生活用品。 通过动手实践与创意设计，强化学生对斗拱与榫卯的理解，培养其动手能力与创新思维。 展示与评价 1. 自评：邀请各组代表上台展示斗拱拼装作品与榫卯创意设计，说明拼装技巧与设计理念。 2. 互评：引导学生从结构完整性、拼装难度、美观程度等方面进行互评。 3. 师评：教师从专业角度点评作品，指出优点与改进空间。 (1) 展示部分优秀创意作品，鼓励学生分享创作灵感。 (2) 教师颁发“最佳结构奖”“最具创意奖”等奖项，增强学生荣誉感。 (3) 总结学生的表现，肯定大家的努力与进步。 1. 上台展示作品，表达观点。 2. 参与互评，提出建议。 3. 接受颁奖，增强自信。 4. 记录评价结果，反思成长。 通过多元评价方式，提升学生的表达能力与批判性思维，增强课堂互动性与成就感。 课堂小结 从古代建筑的斗拱与榫卯结构到现代的“东方之冠”设计，我们看到了中国建筑的传承与创新。 中国古建筑反映了当时中国建筑技术和艺术上的成就，是人类建筑宝库中的一份珍贵遗产，因此正确认识古建筑的价值才是正确保护古建筑的基础,我们要学会将传统元素应用于现代设计中，传承古建筑中的艺术美与文化内涵，这样将使我们的民族更具艺术魅力和人文情怀。 教师布置下一课时的预习任务，预告脊兽相关内容。 1. 认真听讲，回顾本节课的学习内容。 2. 为下节课的内容做好课前准备工作。 帮助学生巩固所学知识，加深古建筑物的文化理解。 作业设计 · 基础巩固 1. 查阅资料，列举三种常见的斗拱名称，并画出示意图。 2. 写一篇短文，描述你最喜欢的斗拱及其象征意义。 3. 回家寻找家中是否有类似斗拱或榫卯结构的家具，拍摄照片并附上简单说明。 · 拓展延伸 1. 设计一个融入斗拱元素的文创产品方案，可包括用途、材料、造型特点等。 2. 采访一位长辈，了解他们小时候见过的斗拱故事，记录访谈内容。 3. 制作一份关于斗拱的小报，内容包括历史背景、造型特点、文化寓意等。 板书设计 巧夺天工——斗拱与榫卯的艺术 1. 斗拱 (1) 基础斗拱构成：斗、拱、翘、昂、升 (2) 功能：抗震、承重、装饰 2. 鲁班锁——榫卯 种类：直榫 燕尾榫 插肩榫、 教学反思 · 成功之处 1. 教学环节设计合理，由浅入深，逐步引导学生从感知到理解再到实践，符合学生的认知规律。 2. 实物模型与多媒体资源结合，增强了学生的直观体验，提升了课堂的趣味性与参与度。 3. 实践环节充分调动了学生的动手能力与创造力，大部分学生都能顺利完成任务，展现出较强的合作意识。 · 不足之处 1. 部分学生对斗拱层级结构理解不够深入，需加强图文对照训练。 2. 榫卯拼装过程中个别学生出现卡顿，需进一步指导。 3. 个别学生在创意设计环节缺乏灵感，需进一步引导其从生活中寻找设计素材。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull这才是中国人文化自信的根基所在。在中国两万余座木塔中，唯有它历经上千次地震、上百次战争炮轰、无数次电闪雷击，依然屹立于华夏大地，傲视风雨。一代代帝王都忍不住为他题字，而建筑大师梁思成仅仅仰望一眼窦唯之惊叹道，不见此，不知木构的可能性到了什么程度。它就是位于山西省朔州市应县佛宫寺内的印象木塔。应县木塔又称佛宫寺释迦塔，是世界上现存最大、最古老的纯木结构楼阁式建筑，与意大利比萨斜塔、巴黎埃菲尔铁塔并称为世界三大奇塔。木塔浑身上下没有一根铁钉，耗尽5000万株大树，历时12年，高67.3一米、重量为7400多吨的木塔才得以建成。480多斗栱，两万多个构件，每一块木头、每一个结构中都凝聚着千年前古人的智慧。整体分为塔基、塔身、塔刹三部分。塔身在外面看是五层，六檐呈现八角形，实为明五暗四，共九层。斗拱形式繁复多样，多达54种，而不同斗拱间又形成了非常坚固的连接，特殊的框架式木结构大大增强了抗倒伏性，铸就了应县木塔千年不倒的奇迹。应县木塔内部是九层环形结构，五个名层内供奉佛像和菩萨像，塔内还保存有辽代时期的壁画，生动的描绘了佛教人物及其故事。九层塔顶有木质凿井和铜灯，可以登临远眺。试想古人站立于塔顶之上，看见山河是何等波澜壮阔。你若有幸身处塔下，映入眼帘的是千百斗拱，形态各异，宛若盛开的莲花，庄严肃穆，令人沉醉。你若有幸登上塔顶，中国山河的壮丽将尽收眼底，你会体会到欲穷千里目的畅快淋漓。中国人为什么要看古剑？或许这是最能感受古人智慧的物件，或许能让你深入了解中华历史之文脉，在他的身上看见华夏古文明曾经的灿烂和辉煌。 斗拱又称斗栱、斗科、柏庐、铺座等是中国建筑特有的一种结构。在立柱、顶额枋和檐0之间，火构架间从方上加的一层层探出成弓形的承重结构较高拱与拱之间的方形电幕叫斗，合称斗拱。斗拱是由方形的斗升、拱、翘昂组成，是较大建筑物的筑于屋顶间之过渡部分，其功用在于承受上部之处的屋檐下，将其重量或直接集中到柱上，或间接的纤钠至额枋上，再转到柱上。斗是斗栱中承托拱昂的方形木块，因形状如旧时2米的斗面得名，承托横竖两个方向的重量，上开十字毛孔。汞是矩形断面的短方木，外形略似弓，有瓜拱、万拱、相拱等之别，中间有毛孔以承接与之相交的翘，或拱的两端向上弯曲，其上安生死。翘的形象与拱相同，但方向与拱不同。轻视斗拱中的汞是横向的向左右延伸的矩形短木，而翘是纵向的，向前后伸出并翘起的短木，因前后翘起面得名，在宋代时也叫花拱。昂位于斗栱前后中线，且向前后纵向伸出，贯通斗拱的里外跳，前端有尖斜向下，尾则向上伸至屋内生，也称身子拱的两端，介于上下两层拱之间的承托上层方或汞的斗形木块生只承托一个方向的重量，只开一字口，实际是一种小斗。斗栱构件种类众多，坐斗、十八斗、平盘斗由昂万拱、下昂生香、拱瓜拱、泥道、栱华栱、刷头卷沙等。一般来说，凡是非常重要或带纪念性的建筑物才有斗拱的安置。斗拱承重结构可使屋檐较大程度外伸，形式优美，为我国传统建筑造型的一个主要特征。斗栱不仅是中国木构建筑的灵魂，更是古代力学智慧与理智文化的完美结合，以独特的艺术形式诠释了天人合一的东方哲学思想。 猫 本课件 不得转授权 禁止二传 本1 耳课件|使用须知 可用于课件学习制作、课堂教学、 参加各类赛课等教学活动 所有课件作品 不得二次出售|未经作者同意禁止商用 二改|不得上传至学科网等收费类网站 果件部分素材来自网络，如有侵权 请联系本人删除小红书：猫耳美术课件 第二单元标题：无处不在的精彩 第4课 巧夺天工 第1课时 斗拱与榫卯的艺术 教案 教材分析 本节课选自苏教版初中美术八年级上册第二单元“无处不在的精彩”，是第四课《巧夺天工》的第1课时。本课以中国古代建筑艺术为载体，聚焦传统工艺中的斗拱与榫卯结构，旨在引导学生了解中国传统建筑的智慧与美感。斗拱和榫卯是中国古代木构建筑的核心技术之一，不仅具有极高的实用价值，也体现了中华民族对自然规律的理解与尊重。 教材强调了斗拱与榫卯不仅是力学智慧的结晶，更体现了中华民族“天人合一”的哲学思想，以及对自然材料的尊重与巧妙利用。通过图文结合的方式，详细介绍了斗拱的组成、功能以及其在建筑中的象征意义，展示了榫卯结构的基本形式及其在现代生活中的应用，帮助学生理解传统文化与现代生活的联系。 通过本课的学习，学生将理解传统建筑中“不用一颗钉子”的建造奥秘，感受古代工匠的创造力与艺术追求。 学情分析 八年级的学生已经具备一定的空间想象能力和动手能力，但对中国古代建筑结构的认知较为浅显，尤其是对斗拱与榫卯这样的专业术语缺乏直观感受。此外，学生普遍对传统技艺兴趣不高，认为其与现实生活距离较远。因此，在教学中应注重将抽象知识具体化，通过实物模型、视频演示、拼装实践等方式增强学生的感性认识。同时，结合现代设计案例，如斗拱积木、榫卯家具等，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中发现传统技艺的价值。在教学过程中，教师应鼓励学生动手操作、合作探究，培养其观察、思考与创造能力，从而实现对传统工艺的深入理解。 核心素养目标 · 审美感知 1. 能够通过观察图片和实物模型，识别斗拱与榫卯的基本结构特征。 2. 初步了解斗拱与榫卯在中国古代建筑中的美学价值与文化内涵。 · 艺术表现：能够用语言描述斗拱与榫卯的功能特点，并在小组合作中完成斗拱或榫卯结构的拼装任务，提升动手能力与团队协作意识。 · 创意实践 1. 能够结合现代设计理念，构思一个运用榫卯结构的生活用品设计方案。 · 文化理解 1. 理解斗拱与榫卯所体现的中华民族智慧与工匠精神。 2. 增强民族自豪感，认识到传统工艺在现代社会中的传承与发展意义。 教学重难点 · 重点 1. 掌握斗拱与榫卯的基本结构与功能，理解斗拱与榫卯在古代建筑中的文化价值。 2. 激发学生对传统工艺的兴趣，尝试进行简单的创意实践。 · 难点 1. 学生对斗拱结构的空间认知存在困难，难以理解其承重原理。 2. 榫卯结构种类繁多，学生易混淆不同类型的连接方式。 3. 如何将传统技艺与现代生活相结合，引导学生进行创新设计。 教学方法 讲授法、观察法、实践法、讨论法 教具准备 1. 多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响系统，用于展示古建筑的高清图片、视频资料以及PPT演示文稿，帮助学生直观感受古建筑的魅力和细节。 2. 实物模型：准备一些古建筑的微型模型，如斗拱、榫卯结构模型，让学生通过触摸和观察，更深刻地理解古建筑的结构特点和工艺美学。 3. 手工材料包：为每位学生准备一套包含速写本、铅笔、橡皮、卡纸、剪刀等的手工材料包，以便他们在动手实践中创作古建筑模型，加深对古建筑艺术特色的认识和掌握。 教学过程 一、新课导入：情境导入，激发兴趣 导入语：随着城市的发展，越来越多的高楼大厦拔地而起。那么，同学们是否留意过身边的古建筑呢？ 教师活动：播放一段古建筑视频，聚焦斗拱群像。 提问：“你们知道这些建筑内部层层叠叠的结构叫什么？它们有什么作用？” 教师活动：引导学生回忆之前参观过的古建筑，是否见过类似的结构。 引出课题：“同学们有没有注意到，这些巧夺天工的工艺没有使用一根钉子。今天我们就要揭开这些‘不用钉子的奇迹’的秘密，解开中国古代建筑的‘密码’——斗拱与榫卯”。 板书课题：巧夺天工——斗拱与榫卯的艺术 学生活动： 1. 观看视频，感受古建筑之美。 2. 回答教师提问，分享已有经验。 3. 观察实物模型，产生好奇心理。 4. 思考问题，积极参与讨论。 设计意图：通过视频与实物模型的结合，激发学生兴趣，调动多种感官参与学习，为后续深入探究打下基础。 二、讲授新课 展示目录 · 任务一：认识斗拱的结构与功能 · 任务二：探索榫卯的原理与种类 · 任务三：创意拼装挑战 学生活动：聆听教师介绍，明确学习目标。 设计意图：明确本节课学习任务。 （一）活动一：认识斗拱的结构与功能 师：请大家看一幅特别的照片——应县木塔。 1. 斗拱的含义 · 教师活动：展示应县木塔图片 (1) 提问：这座塔位于山西省朔州市应县城北，始建于辽清宁二年。历经千年的风雨、地震和战火，仍然屹立不倒。有谁知道这是为什么吗？ (2) 播放视频：应县木塔 (3) 学生讨论回答后，总结：应县木塔完全由木材建造，没有使用一根铁钉。整座塔拥有54种斗拱结构，被誉为“中国古建筑斗拱博物馆”。设计科学严谨，加上当地合理的保护措施，使其能够经受住时间的考验。 · 提问：刚才我们提到斗拱在应县木塔中的重要性，那么斗拱到底是什么？又如何在新时代的建筑设计中发挥作用呢？ (1) 学生活动：翻看课本，自主学习 (2) 学生回答后，总结：斗拱是中国古代建筑所特有的结构，弓形的承重结构叫拱，两拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。 · 教师活动：播放斗拱视频。 师：为了让大家更直观地理解斗拱的作用，我们现在来看一段视频。请认真观看，加深印象。 学生活动： 1. 各组同学分析,并破解应县木塔屹立千年不倒的原因。 2. 思考并回答问题。 3. 学生观看视频并了解斗拱的含义。 设计意图：引入斗拱的基本概念，为后续深入学习打下基础。 2. 斗拱的历史发展 · 提问：观看完视频，我们知道了斗拱是什么，这么复杂又精细的建筑结构是如何发展的呢？ (1) 起源与早期发展（西周至汉代） 1　 西周时期:斗拱的起源可以追溯到西周时期，西周铜器“夨Cè令簋guǐ” 上已出现类似斗拱的形象。 2　 战国时期:斗拱的雏形逐渐形成，中山国出土的四龙四凤铜方案。铜方案座的造型设计奇巧，主体由四龙与四凤纠缠结合而成。四龙昂首承托方形斗拱，其上即为方案面板之框。斗拱承托案框，当为模仿当时木构建筑之形，因此是战国木构建筑样式的绝好实证。 3　 汉代:石阙、明器、画像石和画像砖上也大量出现斗拱形象，这一时期的斗拱多为陶制，结构简单，主要功能是承重。 (2) 成熟与结构化（唐代至元代） 1　 唐代:斗拱发展的高峰时期，斗拱不再孤立存在，而是与梁架紧密结合，成为建筑整体结构的一部分。唐代斗拱的体量雄大，出檐深远，具有“柱高一丈、出檐三尺”的说法。五台山佛光寺大殿的斗拱是这一时期的典型实例。 2　 宋代:斗栱的发展已经完全成熟，结构规范，形式统一，并出现了计量标准。 3　 辽金：继承了唐宋的形制，但又有若干变化，结构的组成变得更加复杂。 (3) 装饰化与等级化（明代至清代） 1　 明清：明代开始，斗拱的结构作用逐渐减弱，装饰性则越来越强。到了清代，斗拱变成了建筑等级的重要标志。根据封建礼制，斗拱的使用受到严格限制，只有皇家宫殿、重要坛庙等高等级建筑才被允许使用。 (4) 总结：斗拱的历史发展不仅反映了中国古代建筑技术的进步，也体现了社会文化与审美观念的演变。 学生活动：听讲并记录知识点。 设计意图：理解斗拱的发展历程，在此过程中对斗拱背后蕴含的中华文化内涵有更深刻地理解。 3. 斗拱的基本组成与功能 过渡语：了解了斗拱的历史发展与演变，我们对这一建筑结构有了更深刻的认识。那么，这么精妙的工艺都包含了哪些结构呢？ · 教师活动：教师利用PPT展示斗拱结构分解图，逐一介绍基础斗拱构成。 · 基础斗拱构成：斗、拱、翘、昂、升 (1) 斗：斗是斗拱的基础构件，通常为方形或矩形的木块，用于承托和连接其他构件。 (2) 拱：拱是斗拱的主要承重构件，通常为弯曲的木条，用于传递荷载。拱的形状和数量因建筑的等级和功能而异。 (3) 翘：翘是斗拱中向外挑出的构件，用于增加建筑的出檐深度。 (4) 昂：昂是斗拱中的一种斜置构件，通常用于承托斗拱的前端，起到挑檐和装饰的作用。 (5) 升：是安装在拱、翘、昂的端头上、用来承接上层拱件的连接件。 · 观看视频后，总结：斗拱上承屋顶，下接立柱，在中国古建筑中，扮演着顶天立地的角色。也是因为斗拱的存在，中国古典建筑的屋顶得以出檐深远、呼之欲出。 4. 斗拱的功能 · 教师活动：展示视频，总结斗拱的功能 (1) 抗震：斗拱是中国古建筑抗震能力的关键所在，如遇地震，在斗拱的起承转合下，建筑体松而不散，如太极般以柔克刚，化解地震冲击，使建筑可以屹立千年而不倒。 (2) 承重：除此之外，斗拱的结构增加了柱子与房顶的接触面积，将房顶的重量分散开来。建筑物的重量主要由梁柱承担，墙壁只是用来围护和分割空间，不会承受建筑的重量。因此，即使墙倒了，屋也不会塌。 (3) 装饰：斗拱在日益发展的过程中，除了实用性的发展，逐渐增加了装饰性的作用。斗拱的使用，在一定程度上丰富了建筑的可观赏性。 学生活动：参与分组讨论，发表观点。 设计意图：作为中国古代建筑特有的结构形式，斗拱不仅体现着力学特点，更具有极强的装饰性，本环节通过引导学生深入探究，使学生认识斗拱，理解斗拱在古建筑中不可或缺的重要作用及其独特的美学价值。 （二）活动二：探索榫卯的原理与种类 过渡语：斗拱中蕴含着古代匠人的智慧，思考一下，古代的工匠师傅是运用了什么原理将一根根普通的木头组合成这么精巧的建筑结构呢？ 1. 榫卯的原理 · 教师活动：展示民间益智玩具“鲁班锁”。 教师介绍：民间的一种益智玩具——鲁班锁中也运用了同样的原理。鲁班锁相传是由鲁班发明的，这个木锁看似简单，但想要快速拆解和组装并不容易。请大家用2分钟时间，尝试把它组装起来，看哪一组最快完成。 · 游戏互动：智慧大挑战——2分钟组装鲁班锁 (1) 提问：鲁班锁为什么能够如此紧密地连接在一起呢？ (2) 教师活动：播放鲁班锁视频 (3) 总结：斗拱和鲁班锁中有一个非常重要的结构叫榫卯结构。它是通过凹凸方式来实现连接的。凸出的部分叫榫，凹进去的部分叫卯。榫和卯插接在一起，让不同构件紧紧连接。这样即使不用钉子和胶水，也能建起结实的房屋。 学生活动：各组学生快速地投入到游戏挑战中去，动手拆装模型，体验榫卯原理。 设计意图：通过直观演示与动手实践相结合，帮助学生建立对榫卯的系统认知，理解其科学原理。 2. 榫卯的种类 · 教师活动：展示榫卯结构模型 教师讲解：榫卯结构早在7000多年前的河姆渡新石器时代就出现了，俗话说“榫卯万年牢”不用一颗铁钉，这个结构就可以使家具或建筑使用百年而依旧坚固，在漫长的历史发展中，榫卯结构为了满足不同造型需要，衍生出千变万化的组合方式。 · 教师活动：展示视频 (1) 直榫：榫头为直角形，用于连接两个垂直方向的木构件，如柱与梁、柱与枋等。 (2) 燕尾榫：榫头呈燕尾形，燕尾榫的榫头与卯眼的咬合面积较大，连接牢固，且具有一定的装饰性。 (3) 插肩榫：用于连接两个垂直方向的木构件，如家具的腿与面板。插肩榫的榫头插入卯眼后，面板的一部分会插入腿的肩部，形成一个整体。 学生活动：学生认真听老师的讲解并了解榫卯的种类，以及在家具制造中的重要性。 3. 榫卯与斗拱的现代应用 · 提问：那如果我们把传统的榫卯结构与斗拱与现代设计理念结合起来，会产生怎样的美感呢？ · 教师活动：展示上海世博会中国国家馆“东方之冠” (1) 教师介绍：2010年上海世博会中国国家馆“东方之冠”就是一个很好的例子。四根粗大的方柱托起主体建筑，斗冠由56根横梁借助斗拱下小上大的结构叠加而成。层层出挑的设计就像华冠一样，很好地体现了“东方之冠”的主题。这种设计的意义是什么呢？ (2) 学生回答后，总结：榫卯结构与斗拱是中国古代建筑和家具制作的重要技术，它不仅体现了中国古代工匠的智慧和技艺，也为现代建筑和家具设计提供了丰富的设计灵感。设计师将榫卯结构应用到现代建筑中，不仅将这份技术传承下来，还让世界看见中国的建筑之美。 学生活动：各组学生思考“东方之冠”所蕴含的榫卯与斗拱的元素，积极回答问题。 设计意图：本环节的案例体现了建筑师对传统文化精髓的深刻理解和创新应用，有助于激发学生的创新思维。 （三）活动三：创意拼装挑战 · 展示图片：跨越千年的“积木” 师：设计师用榫卯的形式把斗拱做成能够拼搭的积木，让更多的人感受到建造房子的乐趣。 · 挑战一：斗拱拼装 1. 发布任务：在15分钟内完成斗拱的拼装，要求结构完整、层次分明。 2. 教师活动： (1) 提供斗拱积木材料包，每组一套。 (2) 引导学生先观察图纸，再动手拼装，注意各部件的顺序与方向。 (3) 教师巡视指导，解答学生疑问，提醒安全事项。 (4) 鼓励学生互帮互助，共同完成任务。 · 挑战二：榫卯创意设计 1. 发布任务：发挥想象力，设计一个榫卯结构的生活用品，如笔筒、书架或手机支架等。 2. 教师活动: (1) 提供纸板、剪刀等工具，提醒学生注意结构稳定性与美观性相结合。 (2) 教师巡回指导，协助学生完善设计思路。 (3) 鼓励学生用文字或图画记录设计过程。 学生活动： 1. 分组完成斗拱拼装任务。 2. 设计并制作榫卯结构的生活用品。 设计意图：通过动手实践与创意设计，强化学生对斗拱与榫卯的理解，培养其动手能力与创新思维。 3、 展示与评价 1. 自评：邀请各组代表上台展示斗拱拼装作品与榫卯创意设计，说明拼装技巧与设计理念。 2. 互评：引导学生从结构完整性、拼装难度、美观程度等方面进行互评。 3. 师评：教师从专业角度点评作品，指出优点与改进空间。 (1) 展示部分优秀创意作品，鼓励学生分享创作灵感。 (2) 教师颁发“最佳结构奖”“最具创意奖”等奖项，增强学生荣誉感。 (3) 总结学生的表现，肯定大家的努力与进步。 学生活动： 1. 上台展示作品，表达观点。 2. 参与互评，提出建议。 3. 接受颁奖，增强自信。 4. 记录评价结果，反思成长。 设计意图：通过多元评价方式，提升学生的表达能力与批判性思维，增强课堂互动性与成就感。 四、课堂小结 从古代建筑的斗拱与榫卯结构到现代的“东方之冠”设计，我们看到了中国建筑的传承与创新。 中国古建筑反映了当时中国建筑技术和艺术上的成就，是人类建筑宝库中的一份珍贵遗产，因此正确认识古建筑的价值才是正确保护古建筑的基础,我们要学会将传统元素应用于现代设计中，传承古建筑中的艺术美与文化内涵，这样将使我们的民族更具艺术魅力和人文情怀。 教师布置下一课时的预习任务，预告脊兽相关内容。 学生活动： 1. 认真听讲，回顾本节课的学习内容。 2. 为下节课的内容做好课前准备工作。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，加深古建筑物的文化理解。 五、作业设计 · 基础巩固 1. 查阅资料，列举三种常见的斗拱名称，并画出示意图。 2. 写一篇短文，描述你最喜欢的斗拱及其象征意义。 3. 回家寻找家中是否有类似斗拱或榫卯结构的家具，拍摄照片并附上简单说明。 · 拓展延伸 1. 设计一个融入斗拱元素的文创产品方案，可包括用途、材料、造型特点等。 2. 采访一位长辈，了解他们小时候见过的斗拱故事，记录访谈内容。 3. 制作一份关于斗拱的小报，内容包括历史背景、造型特点、文化寓意等。 六、板书设计 巧夺天工——斗拱与榫卯的艺术 1. 斗拱 (1) 基础斗拱构成：斗、拱、翘、昂、升 (2) 功能：抗震、承重、装饰 (3) 文化：等级象征 2. 鲁班锁——榫卯 种类：直榫 燕尾榫 插肩榫 七、教学反思 · 成功之处 1. 教学环节设计合理，由浅入深，逐步引导学生从感知到理解再到实践，符合学生的认知规律。 2. 实物模型与多媒体资源结合，增强了学生的直观体验，提升了课堂的趣味性与参与度。 3. 实践环节充分调动了学生的动手能力与创造力，大部分学生都能顺利完成任务，展现出较强的合作意识。 · 不足之处 1. 部分学生对斗拱层级结构理解不够深入，需加强图文对照训练。 2. 榫卯拼装过程中个别学生出现卡顿，需进一步指导。 3. 个别学生在创意设计环节缺乏灵感，需进一步引导其从生活中寻找设计素材。 学科网（北京）股份有限公司 $猫耳美术课件 小红书号：2683273955 禁禁止二传二改转售 禁禁止倒卖！ 小虹书 扫描二维码 在小红书找到我 古建筑 同学们是否留意过身边的古建筑呢 ？ 你们知道这些建筑内部层层叠叠的结构叫什么吗？ 它们有什么作用？ 巧夺 天工 苏少版八年级上册第二单元 第4课 中国古建筑 教师：猫耳美术课件 时间：20xx.xx.xx 中国古建筑 目录 CONTENT 壹 认识斗拱的结构与功能 贰 探索榫卯的原理与种类 叁 创意拼装挑战 任务一 认识斗拱的结构与功能 认识斗拱的结构与功能 应县木塔 历经千年 仍然屹立不倒 你知道这是为什么吗？ 斗拱 斗拱的含义 斗拱 应县木塔完全由木材建造，没有使用一根铁钉。 中国古建筑斗拱博物馆 应县木塔 认识斗拱的结构与功能 斗拱的含义 斗拱的含义 斗拱到底是什么？ 又如何在新时代的建筑设计中发挥作用呢？ 斗 拱 翻看课本，自主学习 认识斗拱的结构与功能 斗拱 斗拱是中国古代建筑所特有的结构，弓形的承重结构叫拱，两拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。 斗拱 斗拱的含义 认识斗拱的结构与功能 斗拱 斗拱的历史发展 认识斗拱的结构与功能 起源与早期发展 西周至南北朝 夨令簋·西周 斗拱的起源可以追溯到西周时期 四龙四凤铜方案战国 四龙昂首承托方形斗拱，其上即为方案面板之框。 明器陶楼·汉代 这一时期的斗拱多为陶制，结构简单，主要功能是承重。 斗拱 斗拱的历史发展 认识斗拱的结构与功能 成熟与结构化 唐代至元代 五台山佛光寺大殿 唐代 斗拱与梁架紧密结合，成为建筑整体结构的一部分。 保国寺大殿·宋代 斗拱的发展已经完全成熟，结构规范，形式统一。 应县木塔·辽金 继承了唐宋的形制，但又有若干变化，结构的组成变得更加复杂。 斗拱 斗拱的历史发展 认识斗拱的结构与功能 装饰化与等级化 明代至清代 故宫太和殿 明代开始，斗拱的结构作用逐渐减弱，装饰性则越来越强。到了清代，斗拱变成了建筑等级的重要标志。 中国古代建筑技术的进步 社会文化与审美观念的演变 斗拱 认识斗拱的结构与功能 斗拱的基本组成与功能 这么精妙的工艺都包含了哪些结构呢？ 通常为方形或矩形的木块，用于承托和连接其他构件。 斗 拱 主要承重构件，通常为弯曲的木条，用于传递荷载。 翘 斗拱中向外挑出的构件，用于增加建筑的出檐深度。 昂 一种斜置构件，通常用于承托斗拱的前端。 升 是安装在拱、翘、昂的端头上、用来承接上层拱件的连接件。 认识斗拱的结构与功能 认识斗拱的结构与功能 斗拱上承屋顶，下接立柱，在中国古建筑中，扮演着顶天立地的角色。也是因为斗拱的存在，中国古典建筑的屋顶得以出檐深远、呼之欲出。 斗拱 认识斗拱的结构与功能 斗拱 认识斗拱的结构与功能 斗拱 的功能 抗震 承重 装饰 任务二 探索榫卯的原理与种类 榫卯的原理 榫卯 探索榫卯的原理与种类 智慧大挑战：2分钟组装鲁班锁 鲁班锁 榫卯的原理 榫卯 探索榫卯的原理与种类 榫卯结构 它是通过凹凸方式来实现连接的。凸出的部分叫榫，凹进去的部分叫卯。榫和卯插接在一起，让不同构件紧紧连接。 鲁班锁为什么能够如此紧密地连接在一起呢？ 榫卯的种类 榫卯 探索榫卯的原理与种类 种类 榫头为直角形，用于连接两个垂直方向的木构件。 直榫 榫头呈燕尾形，连接牢固，且具有一定的装饰性。 燕尾榫 用于连接两个垂直方向的木构件，如家具的腿与面板。 插肩榫 榫卯与斗拱的现代应用 榫卯 探索榫卯的原理与种类 上海世博会中国国家馆“东方之冠 ” 如果我们把传统的榫卯结构与斗拱与现代设计理念结合起来，会产生怎样的美感呢？ 四根粗大的方柱托起主体建筑，斗冠由56根横梁借助斗拱下小上大的结构叠加而成。 这种设计的意义是什么呢？ 榫卯 探索榫卯的原理与种类 榫卯结构与斗拱是中国古代建筑和家具制作的重要技术，它不仅体现了中国古代工匠的智慧和技艺，也为 现代建筑和家具设计提 供了丰富的设计灵感。 榫卯与斗拱的现代应用 任务三 创意拼装挑战 榫卯 创意拼装挑战 跨越千年的“积木” 在15分钟内完成斗拱的拼装，要求结构完整、层次分明。 挑战一： 斗拱拼装 挑战二： 榫卯创意设计 发挥想象力，设计一个榫卯结构的生活用品，如笔筒、书架或手机支架等。 创意拼装挑战 展一展 评一评 榫卯 中国古建筑反映了当时中国建筑技术和艺术上的成就，是人类建筑宝库中的一份珍贵遗产，因此正确认识古建筑的价值才是正确保护古建筑的基础,我们要学会将传统元素应用于现代设计中，传承古建筑中的艺术美与文化内涵，这样将使我们的民族更具艺术魅力和人文情怀。 斗拱 · 课堂小结 数千年来，中国建筑以其独特的艺术姿态承载着历史风霜，见证着悠远传奇。 感谢观看 中国古建筑 揭开 ‘ 不用钉子的奇迹 ’ 的秘密 解开中国古代建筑的 ‘ 密码 ’ 教师：猫耳美术课件 时间：20xx.xx.xx Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 $如果将两根木杆绑在一起，横木依然可以上下或者左右移动。如果在木杆上开动，将横木穿插进去，横木就无法上下移动，但依然可以左右移动。聪明的你肯定会想到，在两根木杆的焦点开动，将第三根木杆插进去前，两根木杆就被锁住，无法移动。立杆上开的洞口就是卯，横杆就是损，但是立杆上开了两个洞口并不结实。你可以将第三根木杆移到立杆的外侧，并增加木料，扣住力杆就能将三者锁住。然而此时的三根木杆无法组装，你可以在横木上开一个缺口，就能将三根木杆组合在一起。所属位置就可以建造房子。同样的原理，你也可以在六根木杆上开槽，将其相互锁住。恭喜你，你发明了鲁班锁。 中国建筑如果把所有的墙都拆除，依然会结结实实地站在那里，斗栱一层一层伸展开，扩大了横梁的着力面积，将大屋顶的重量向下传给立柱，架起一座木建筑。其实到了清代，建筑结构已经变化，梁的承重功能加强，斗拱变得更精巧、更漂亮，成为建筑装饰的一部分，它自身也被画上浓重的色彩，承载木建筑辉煌的美。斗栱的数量也成为彰显建筑等级的标志，斗拱层数越多，建筑等级越高。现代医学认为这种顶上不固定，地下不生根的几何可变体系是站不住的，但太和殿已经占了三百多年。而且当地震来临时，它好似弹簧般，在一阵颤抖后又恢复一个整体。 如果在柱子上开槽，让梁坐进这个槽里，梁就无法向下滑动。这时梁还可以往一侧滑动，你可以在这根梁和柱子上再次开槽，让另一根梁也做进去，梁柱就相互锁住，无法变形。但是柱子的顶端减小了大部分木料不够结实，你可以将重头做得更大，这就是抖。聪明的你肯定会想到，如果梁的跨度过大，就很容易弯曲。你在梁下增加一根横木，坐在斗上，两侧的横木加大了，梁的支撑面，也就减小了梁的跨度。只保留这根横木的端部支撑，就是汞加斗和拱一层一层组合起来。恭喜你，你发明了都过。 nullnullnullnull