久不唱歌忘记歌（教学设计）-2025-2026学年四年级音乐下册人教版（2012）

学 科 音乐 年级 四年级 主讲人 聂新玲 单元 第二单元 课题 久不唱歌忘记歌 教学目标 一、通过聆听、分析《久不唱歌忘记歌》，引导学生感知贵州布依族民歌明快活泼的节奏，感受歌曲欢快热情的情绪基调，提升对民族民间音乐的审美感知能力，培养对音乐要素敏锐的捕捉与分析能力。 二、学生能够准确演唱《久不唱歌忘记歌》，熟练掌握歌曲中的四个十六分节奏、附点节奏等演唱技巧，用富有弹性的声音、恰当的速度与力度，生动展现歌曲的风格特点，增强自身的音乐表现力与舞台自信心。 三、深入探究歌曲背后的贵州地域文化，了解布依族民歌与当地人民生活、劳动、民俗的紧密联系，认识民歌作为文化载体的重要意义，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立传承民族音乐文化的责任意识。 教学重点 1.感受布依族民歌的独特风格，掌握歌曲《久不唱歌忘记歌》的旋律和节奏，用欢快的情绪演唱歌曲 。 教学难点 1.把握歌曲中密集节奏和快速的吐字，准确表现出歌曲的风格特点。 教学准备 音符卡片，节奏卡片、ppt 教法 学法 讲授法，欣赏法，演示法 讨论法，练习法 课时安排 1课时 教 学 设 计 一、导入 播放一段布依族的视频，视频中展示布依族的特色传统服饰、特色建筑、人们载歌载舞的欢乐场景。播放结束后提问：“同学们通过刚刚的视频你了解到布依族的什么？”介绍布依族，如居住地区、特色美食等。由此引出本节课要学习的布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。 2、 初听歌曲 播放歌曲《久不唱歌忘记歌》的音频，同时在多媒体上展示布依族的山水风光、人们劳作和唱歌的图片，让学生边听边看，从整体上感受歌曲的情绪、速度和节奏。 听完后提问学生：“同学们听完这首歌，这首歌的内容是怎样的？歌曲的速度、情绪时怎样的呢？” 二、分段学唱 节奏学习 在黑板上写下歌曲中典型的节奏型，教师先示范击打节奏，同时用拍手、跺脚、拍肩等不同的身体动作来表现不同的节奏型，让学生更直观地感受节奏的变化 。 带领学生一起模仿，先慢后快，反复练习。可以进行节奏接龙游戏，让学生依次说出或击打不同的节奏型，增强学生对节奏的熟悉程度。 旋律模唱 教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，一句一句地教学生模唱。每一句先示范演唱2 - 3遍，然后让学生跟着钢琴轻轻哼唱 。重点指导学生把握音准和音程的变化 。 对于音准较难把握的部分，可以通过手势辅助教学，用手的高低位置来表示音的高低，帮助学生更好地找准音高 。 带领学生完整地哼唱几遍旋律，逐渐加快速度，让学生熟悉旋律走向。 歌词学习 先让学生跟着旋律轻轻哼唱，感受歌词与旋律的结合 。 逐句教学生朗读歌词，对于歌词中的衬词“啊是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”，重点强调其发音和节奏 。比如“嘎拉拉子”，要读得短促有力，富有弹性 。 采用填空的方式，让学生在演唱时填入衬词，加强对衬词的记忆和演唱熟练度 。例如，教师唱“久不唱歌忘记歌”，学生接唱“啊是”。 完整地教学生演唱歌曲，提醒学生注意歌词的节奏和发音，尤其是衬词部分要清晰、准确。可以采用分组比赛的形式，看哪个小组演唱得最准确、最有感情，激发学生的学习积极性。 三、歌曲分析与处理 引导学生再次聆听歌曲，思考并讨论：“歌曲中为什么会有这么多衬词？它们起到了什么作用？” 组织学生分享自己的观点，然后总结：衬词在布依族民歌中是一种常见的表现手法，虽然没有实际的具体含义，但能够增添歌曲的趣味性、活泼感，使歌曲更富有民族风格和地方特色，也能更好地表达出布依族人民热情、爽朗的性格 。 指导学生在演唱时，要突出衬词的特点，用轻快、俏皮的感觉来演唱，把歌曲欢快的情绪充分展现出来 。比如，在演唱衬词时，可以适当加强语气，提高音量，增强表现力 。 四、拓展与创编 鼓励学生根据歌曲的旋律和风格，进行歌词创编。可以从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面入手，如“久不读书忘记字”“久不画画忘记画”等 。 将学生分成小组，每个小组4 - 5人，共同讨论和创作新的歌词 。教师巡视各小组，给予适当的指导和启发 。 小组完成创编后，每个小组推选一名代表上台展示新创作的歌词，并带领全班同学一起演唱 。其他小组的同学可以进行评价和建议，共同完善创编的歌词 。 五、课堂总结 与学生一起回顾本节课所学内容，包括布依族的文化习俗、《久不唱歌忘记歌》的演唱技巧、衬词的作用以及歌词创编等 。 再次强调民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏布依族以及其他少数民族的优秀音乐作品，了解更多不同民族的音乐文化 。 对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬积极参与、表现出色的学生和小组，激发学生对音乐学习的热情 。最后，全体学生一起再次演唱《久不唱歌忘记歌》，在欢快的歌声中结束本节课 。 板书设计： 作业：回家后搜集更多布依族的歌曲 教学反思： 通过本节课的学习，学生对歌曲的旋律、节奏、音准掌握较好，教师在乐理知识连音线没讲到，在拓展于创编部分加上舞蹈的律动会让本节课更加的活跃，在总结部分可以再次加上爱国教育。 学科网（北京）股份有限公司 $