Unit 1 Sports Lesson3（课件）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 Sports Lesson 3 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 1 Enjoy a song 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Review and fill Haoran is good at ________________. He plays it _________________. What sports do you usually do? How often do you do them? playing basketball three times a week 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday I’m good at ______________. I do it ____________. running every day 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday I’m good at ______________. I play it ____________. playing football twice a week 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 I’m good at ________________. I play it _____ ____________. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday playing basketball times a week three 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Here is a post in school BBS. Who writes it? Why does he / she write it? writer writing purpose (写作目的) 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 2 Read the post in school BBS and underline the key information about the writer. 来自 美国 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 3 Read the post again and fill in the blanks. Jack: Age Class Grade The sport he is good at: How often he does the sport: He wants to 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Hi! My name is Jack. I’m from the USA. I’m ten years old and I’m in Class One, Grade Four. I’m good at playing basketball. I play it every day. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? What sports are you good at? Hope to hear from you soon! Jack Let’s play sports together! All 3 hours ago My page Listen and read 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 知识点：介绍某人来自某地 I am from China. 主语+be 动词+from+国家/地区名称. =I come from China. =主语+come(s)+from+国家/地区名称. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 4 Reply to the post. Hi Jack! My name is . I’m years old and I’m in Class , Grade . I’m good at . I do it . I’m happy to see your post. Let’s play sports together. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 For example Hi Jack! My name is . I’m years old and I’m in Class , Grade . I’m good at . I do it . I’m happy to see your post. Let’s play sports together. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 What’s the sound of the letters in red? Read and find cake lake make 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Zhao Xinxin date face name What’s the sound of the letters in red? a-e 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 是双元音，发音时声带振动。 由 音滑向 音，前重后轻， 口形由大到小，舌位随之抬高。 字母组合 a-e 在单词中的发音 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 bake take grape grade game Dave wave Quick response 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Zhao Xinxin cake B Let’s spell. lake make date face name 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 1. Take the grapes to your mum. 2. Write your name and the grade here. 3. Let’s play games by the lake. Read more 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 C Listen and repeat. A: How often do you make a cake? B: Once a week. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 1. Read Jack’s email about playing sports. 2. Write back to Jack. 3. Phonics: Summary a-e 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 Read and retell the post in Part A. Listen and read the words in Part B three times and find more words with letters “a-e”. Homework 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握词汇：from, the USA, cake, make, lake，并理解其用法。 学生能运用句型 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 进行自我介绍和表达意愿。 学习能力 学生能通过角色扮演和小组合作，提升口语表达和合作能力。 文化意识 学生能了解不同国家的文化背景，增强跨文化交流意识。 二、教学重难点 重点 掌握新词汇和句型的正确使用。 难点 正确运用 “be from” 结构介绍自己的国籍或地区。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Where Are You From?》，学生跟唱并拍手打节奏，复习国家名称（如 China, the USA, the UK）。 互动问答 教师提问：“Where are you from?”引导学生回答（如 “I’m from China.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 词汇学习 图片展示：教师展示美国国旗、蛋糕、湖泊等图片，引导学生学习新词汇 from, the USA, cake, make, lake。 动作模仿：教师做动作（如做蛋糕、指地图），学生猜测对应的英语表达。 句型学习 情景对话：教师展示教材对话（如 Jack 介绍自己）： Jack: Hi! I’m Jack. I’m from the USA. I’m ten years old. I’m in Class One, Grade Four. I want to make new friends and play sports together. Can you join me? 句型讲解：教师讲解 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 的用法，并通过例句巩固。 师生互动 教师提问，学生回答，巩固所学内容（如 “Where are you from?” “I’m from China.”）。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：小组讨论 学生分组讨论自己的国籍或地区，并用英语描述（如 “I’m from Beijing. It’s a big city.”）。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “Where are you from?” “I’m from...” 和 “I want to...” 交流。 任务3：课堂练习 教师在黑板上写出几个国家名称，让学生用英语说出对应的表达（如 the USA, the UK, China）。 4. 文化拓展（5分钟） 文化对比 展示不同国家的文化图片（如中国的春节、美国的感恩节），引导学生讨论： “What’s special about your country?” “How do people celebrate festivals in your country?” 教师总结：“Different countries have different cultures, but sports and friendship bring us together!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，齐读金句：“Sports and friendship bring us together!” 分层作业 基础：完成课本第X页练习，匹配国家与图片。 拓展：制作“我的国籍”海报，用英语写一段话介绍自己（如 “I’m from China. I like playing basketball.”）。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 3: Where Are You From? Key Words: - from, the USA, cake, make, lake Key Sentences: - Where are you from? I’m from... - I want to... Tip: Sports and friendship bring us together! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用 PPT 展示动态图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作关于国家文化的微课视频，供学生课后复习。 $