Unit 1 Sports Lesson 1（课件）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“Sports”主题，系统呈现了“What sports are you good at?”这一核心句型及其相关词汇和语法结构，如动词-ing形式的变化规则、be good at的用法等。通过从导入广告语到对话练习、chant活动再到角色扮演的层层递进设计，构建了清晰的语言学习支架，帮助学生在真实情境中理解并运用语言知识。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过“Look, say and chant”环节强化语音感知与节奏感，提升表达流畅度，同时借助“Make a new dialogue”任务引导学生迁移运用所学句型进行创造性表达，体现文化意识中的健康生活理念。教师可借此激发学生参与热情，促进课堂互动，学生则能在趣味活动中自然习得语言，发展跨文化沟通能力和自主学习习惯。

精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 1 Sports Lesson 1 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 1 Lead-in Excellent sports players wanted. What sports are you good at? Come and join us now. 运动 擅长 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 What sports are you good at? 跑；跑步 Running, running, I’m good at running. run + n +ing→ running 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 What sports are you good at? Swimming, swimming, I’m good at swimming. swim + m +ing→ swimming 游泳 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 What sports are you good at? jumping, jumping, I’m good at jumping rope. jump + ing→ jumping jumping rope 跳绳 跳 绳 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 What sports are you good at? Playing basketball, playing basketball, I’m good at playing basketball. play +ing→ playing playing basketball 打篮球 篮球 参加（体育运动、游戏、比赛等） 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 6 What sports are you good at? Playing ping-pong, playing ping-pong, I’m good at playing ping-pong. playing ping-pong 打乒乓球 乒乓球 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 What sports are you good at? Playing football, playing football, I’m good at playing football. 足球 playing football 踢足球 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 play rope jump football run swim ping-pong Quick response 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Who are they? Look, say and guess What are they talking about? Where are they? Yaoyao Sofia On the playground (操场). 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Listen and check What are they talking about? They are talking about the sports they are good at. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Read and find Does Sofia like sports? Why? Yes, she does. Because sports make her happy. Do you like sports? Yes, sports make me happy. Do you like sports? Why? 使变得；结成（朋友） 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Sports make me ________. strong Sports make me ________. beautiful Sports make me ________. healthy Sports make me _____. tall 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 What sports are Sofia good at? What sports are Yaoyao good at? A. B. C. A. B. C. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Read and choose ______ ______ ______ ______ ______ A. What sports are you good at? B. Do you like sports? C. Yes, sports make me happy. D. I’m good at playing ping-pong and running. E. I’m good at jumping rope. What about you? B C A E D 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Listen, read and imitate Do you like sports? Yes, sports make me happy. What sports are you good at? I’m good at jumping rope. What about you? I’m good at playing ping-pong and running. make+名词/代词+形容词 使……变得…… be good at 擅长 后接名词、代词或动词-ing形式 相当于“How about you?”，常用于陈述完自己的情况后反问对方的情况 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 知识点1 询问对方擅长什么运动 句型 问句：What sports are you good at? 答语：I’m good at +动词-ing形式（+其他）? 例句 —What sports are you good at? —I’m good at swimming. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 知识点2 play的常见用法 “play+球类、棋牌类或游戏类名词”意为“打/踢/下/玩……” play ping-pong 打乒乓球 play weiqi 下围棋 play games 玩游戏 “play the+乐器类名词”意为 “演奏/弹奏某乐器” play the piano 弹钢琴 play the pipa 弹琵琶 “play with+某人/某物”意为 “玩……；和……一起玩” play with toys 玩玩具 play with my friends 和我的朋友们一起 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 易错题 ( ) 你的同桌问你擅长什么运动，你应该回答： A. I like playing ping-pong and running. B. I’m good at playing ping-pong and running. C. Let’s play ping-pong and run. B 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Act out the dialogue. Read fluently. 朗读流利。 Read emotionally. 有感情地朗读。 Act vividly. 表演生动。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Make a new dialogue. Talk about sports that you are good at with your classmate. A: Do you like sports? B: Yes, sports make ... A: What sports are you good at? B: I’m good at ... What about you? B: I’m good at ... 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Look and say — What sports is he / she good at? — He / She is good at _________. swimming running jumping rope 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 playing ping-pong playing basketball playing football — What sports is he / she good at? — He / She is good at _________. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 I’m good at jumping rope. What sports are you good at? B Look, say and chant. swimming running jumping rope 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 playing ping-pong playing basketball playing football 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 知识点3 动词-ing形式的变化规则 变化规则 play (参加)→ playing jump (跳) → jumping take (拿走) → taking make (使变得) → making swim (游泳) → swimming run (跑；跑步) → running 一般情况下，直接在动词词尾加 -ing 以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写末尾辅音字母，再加 -ing 以不发音的字母 e 结尾的动词，先去掉 e，再加 -ing 例词 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Chant time What sports are you good at? I’m good at swimming. I’m good at running. How about you? What sports are you good at? I’m good at jumping rope. I’m good at playing ping-pong. How about you? What sports are you good at? I’m good at playing basketball. I’m good at playing football. How about you? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Make a new chant What sports are you good at? I’m good at __________. I’m good at __________. How about you? What sports are you good at? I’m good at __________. I’m good at __________. How about you? What sports are you good at? I’m good at __________. I’m good at __________. How about you? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 C Look, listen and match. Jiaming rope basketball ping-pong running Harry Xinxin Haoran 1.听录音前，观察所给图片，熟悉图中人物的名字；了解图片涉及的运动并思考其英文表达，预测听音重点。2.听录音时，仔细听清人物名字及其所擅长的运动等关键信息，边听边将人物图片与其所擅长的运动连线。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 C Look, listen and match. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 D Let’s play. I’m good at playing basketball. What about you? What sports are you good at? I’m good at … 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 I’m good at swimming. What about you? What sports are you good at? I’m good at jumping rope. For example I’m good at playing ping-pong. What about you? I’m good at running. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Summary swimming running jumping rope playing ping-pong playing basketball playing football A: What sports are you good at? B: I’m good at... 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 Copy the new words on your exercise book. Read and recite the dialogue in Let’s talk. Make a new dialogue about sports with your partner. Homework 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 1 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能掌握运动类词汇（如 running、swimming、jumping rope、playing basketball、playing ping-pong、playing football）。 学生能运用句型 “What sports are you good at?” 和 “I’m good at...” 交流运动特长。 学习能力 通过角色扮演和小组活动，提升口语表达与合作能力。 文化意识 了解运动对健康的重要性，培养积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点 掌握运动词汇及句型的正确使用。 难点 动词 -ing 形式的变化规则（如 run→running、jump→jumping）。 三、教学过程设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣 播放歌曲 《Sports Song》，学生跟唱并拍手打节奏，复习运动词汇。 问答互动 教师提问：“Do you like sports? Why?”引导学生回答（如 “Yes, sports make me healthy.”）。 2. 新课呈现（15分钟） 情景对话 展示教材对话（Yaoyao与Sofia讨论运动特长）： Yaoyao: Do you like sports? Sofia: Yes, sports make me happy. What sports are you good at? Yaoyao: I’m good at playing ping-pong and running. 学生跟读模仿，教师纠正发音。 词汇学习 动词-ing形式：通过动作演示（如跑步、跳绳），引导学生总结 run→running、jump→jumping 等规则。 球类运动：结合图片学习 play basketball、play football，强调 play+球类 的固定搭配。 3. 趣味活动（10分钟） 任务1：运动词汇接龙 学生分组，每组依次说出运动词汇（如 swimming、jumping rope），错误者模仿动物叫声。 任务2：角色扮演 学生两人一组，模仿教材对话，用 “I’m good at...” 介绍自己的运动特长。 4. 文化拓展（5分钟） 运动与健康 展示图片（如中国孩子打乒乓球、英国孩子踢足球），引导学生讨论： “Why do children in different countries like different sports?” “How does sports help us?” 教师总结：“Sports make us strong and happy!” 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结 回顾运动词汇和句型，齐读金句：“Sports make me healthy and happy!” 分层作业 基础：完成课本第6页练习，匹配运动与图片。 拓展：制作“我的运动日”海报，用 “I’m good at...” 写一段话。 四、板书设计 Unit 1 Lesson 1: I Love Sports Key Words: - running, swimming, jumping rope - play basketball, play ping-pong, play football Key Sentences: - What sports are you good at? - I’m good at... Tip: Sports make us strong and healthy! 五、技术融合建议 多媒体辅助 使用PPT展示动态运动图片和动画，帮助学生直观理解词汇。 互动软件 利用“班级优化大师”实时点评学生表现，增加课堂趣味性。 微课视频 制作动词 -ing 形式变化的微课视频，供学生课后复习。 null 38321.625 $