2025--2026学年统编版七年级历史上册重难点分析 课件

该初中历史课件聚焦七年级上册四单元重难点，涵盖先秦至三国两晋南北朝历史，以时间为轴串联社会形态演变、统一多民族国家建立与巩固、民族交融等核心内容，为课堂导入提供前后知识脉络的学习支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，结合时空观念与史料实证，如分析先秦奴隶社会向封建社会过渡、秦汉制度演变及北魏孝文帝改革等，培养家国情怀。助力学生构建历史逻辑，教师可高效把握教学重难点，提升教学实效。

2024年义务教育初中历史国家级示范培训班 义务教育历史七年级上册重难点分析 学科网（北京）股份有限公司 七上教材共4个单元21课时，其中第一单元3课时，第二单元5课时，第三单元7课时，第4单元5课时，活动课1课时。 学科网（北京）股份有限公司 第一单元的相关重点与难点 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 自禹建立夏朝，至秦灭六国统一天下，史称中国历史上的先秦时期，它前后经历夏、商、西周、东周等阶段，大约1800多年的时间，可谓历史十分悠久，内涵非常丰富，影响殊为深远。而从社会性质来说，这一时期是由奴隶社会和向封建社会的过渡阶段。 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 重点一： 把握夏商周时期不同发展阶段的时代特征 ·“世袭制”取代“禅让制” ·商朝奴隶社会性质 ·分封制 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 ·“王室衰微”与“诸侯争霸” ·变法 从春秋到战国，经济发展，政治变革，推动社会进步，社会形态发生变化，由奴隶社会向封建社会过渡。战争性质由春秋的“争霸”到战国的“兼并”，到了战国后期，开始孕育走向统一的契机。 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 重点二： 掌握夏商周时期思想、文化、科技方面最具特色的成就 ·“学在官府”局面被打破， “百家争鸣”全面兴起 孔子和儒家学说老子和《道德经》 孔子名丘、字件尼，春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族，他从小学习礼乐，年轻时做过小吏，后收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时间不长，不久便周游列国，宣扬自己的政治主张，却不为各国采纳。孔子晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 老子姓李，名耳，字畴(dàn)，春秋后期楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博。 老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。他还善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等。对立的双方能够互相转化。老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚：在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心。主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力，体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。 老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》，是道家的经典。相关史事 “子”是一种尊称，春秋前期，一般称卿大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 《夏商周时期的科技与文化》一课全面反映该时期的科技与文化成就《孙子兵法》从栏目写入正文 兵家也是当时诸子百家中比较活跃的一个学派。兵家的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了进一步发展，兵家著述丰硕，如吴起、孙膑等都撰有兵法著作。甲骨文与青铜器 天文、历法和医学 《诗经》和“楚辞” 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 重点三： 注重走向统一的趋势以及华夏观念的产生 ·西周时期以周天子为天下“共主”，推行由上而下的“分封制”，似可以纳入早期的中国国家“大一统”格局意识形成进程这个范畴来加以认识。 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 ·春秋时期成为我国历史上民族关系发展的重要阶段之一，以尊奉共同的祖先、共同的文化传统、共同的价值观念为内涵的华夏认同观念逐渐形成。 春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。?想一想 春秋时期，民族关系有怎样的发展? 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 难点一： 立足于贯彻和落实以唯物史观的基本立场、观点和方法，认识奴隶社会和向封建制的过渡 从单元标题设置与具体内容表述上，明确反映五种社会形态理论与先秦时期历史实际的有机结合，教材明确了夏、商、西周为奴隶社会，春秋战国为奴隶社会逐渐瓦解，开始向封建社会过渡并初步完成。 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 学科网（北京）股份有限公司 难点二： 跳出孤立考察问题的局限，善于用系统综合的视野进行分析，认知历史，突破难点 ·第5课“春秋时期社会经济发展与政治变化之间的关系” 春秋时期的经济发展 春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件。粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 与此同时，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。 相关史事 《国语·齐语》中提到：“美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、剧(zhǔ).试诸壤土。”“美金”是指青铜，用来制作兵器；“恶金”是指铁金属，用来制作锄头等农具。这说明在春秋时期铁制农具已开始用于农业生产。 学科网（北京）股份有限公司 第二单元的相关重点与难点 难点三： 历史概念较多，史实的内涵与外延比较宽泛，这样就容易成为实际教学中的难点问题 ·“春秋五霸” ·“百家争鸣”的时间坐标 ·夏商周时期科技文化成果相关的专业知识 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 本单元的主题是“统一多民族封建国家的建立和巩固”，内容涉及秦和两汉的历史，时间跨度400多年，主要体现为两条主线：从纵向看，是按时间的顺序，展示统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；从横向看，是按照专题介绍的方式，展示丝绸之路的开通与经营西域，呈现秦汉时期在科技与文化等方面的突出成就。 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 重点一： 中国统一多民族国家的建立与发展，实现政治上的“大一统”，并不断得到巩固与强化 ·相关制度的建设与健全 秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。 这个过程，始于秦始皇，发展于汉武帝，延续至东汉光武帝，可谓一脉相承，赓续有序。政治上的“大一统”，始终是秦汉时期历史发展的主旋律，也是我们这个单元学习的重点之一。 东汉建立与“光武中兴” 西汉后期的皇帝有的依靠外戚①，有的不理朝政，导致大权旁落，朝政越来越腐败。地主兼并大量土地，失去土地的农民或沦为奴婢，或流亡他乡。各种社会矛盾越来越激化。公元9年，外戚王莽夺取政权，定国号为“新”，西汉灭亡。王莽的施政措施加剧了社会动荡，激起各地农民起义。西汉宗室刘秀乘机起兵，以“复汉”为旗号，与其他的农民起义军共同反抗王莽的统治。刘秀率军打败王莽的主力，势力不断扩大。 25年，刘秀称帝，后定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。刘秀称帝后，全国各地还存在大大小小的割据势力，他又用了10多年的时间削平群雄，完成统一。 为了巩固对全国的统治，光武帝在政治上和军事上加强中央集权，同时采取一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢；将荒地和山林给予农民耕种，并减轻田租；还减轻刑罚，赦免囚犯； 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 重点二： 坚持历史唯物主义的基本立场、观点和方法，充分认识人民群众在历史发展中的地位 ·陈胜、吴广起义 ·黄巾起义 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 学科网（北京）股份有限公司 重点三： 经济是一切活动的基础，社会的稳定和发展，最终建立在经济的恢复与发展这一基础之上 ·西汉初休养生息政策 ·“文景之治” ·“光武中兴” 汉高祖的休养生息政策 由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。 为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。他下令让部分士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。为稳定民心，鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，也就是农民将收获物的十五分之一交给国家，相应地减免徭役及兵役。经过汉初统治者多年的治理，西汉经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。 西汉初年，匈奴不断袭扰边郡。鉴于汉初经济凋敝、百废待兴的现实，汉高祖对匈奴采取和亲政策，以缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 重点四： 从铸牢中华民族共同体意识角度，掌握秦汉王朝对边疆地区的管理 ·秦设置桂林、南海、象等郡 ·西汉设置南海等九郡，河西四郡，西域都护府 ·东汉改西域都护府为西域长史府 了解西汉与东汉对西域地区的经营和管理，认识到新疆地区自古以来就是我国领土，培养主权意识，促进形成国家认同、中华民族认同。 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 学科网（北京）股份有限公司 重点五： 要立足现实，关注秦汉时期的对外交流及成效 ·张骞通西域 ·陆上丝绸之路和海上丝绸之路 ·“一带一路” 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 难点一： 运用唯物史观，遵循历史与逻辑的统一原则，对重大历史人物的功过进行科学的评价，做到辩证客观地看问题，避免片面性 ·对秦始皇的历史作为与历史地位的认识 ·对尊崇儒术的原因和影响的认识与理解 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 难点二： 需要在教学过程中适当地补充相关史实，以完善和健全历史叙述的证据链，使其更为合乎逻辑，更能说明问题 ·汉初休养生息与汉武帝致力“大一统” 学科网（北京）股份有限公司 第三单元的相关重点与难点 学科网（北京）股份有限公司 难点三： 理解科技、文化发展与社会现实之间的联系 (即社会意识与社会存在之间的关系问题) ·张仲景《伤寒杂病论》 ·造纸术 蔡伦造出的纸原料易找，价格便宜，易于推广。此后纸的使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。中国的造纸术辗转流传到世界各地。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。想一想 纸的发明对文化、教育、社会生活等方面产生了哪些影响? 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 三国两晋南北朝时期，除西晋短暂实现全国统一外，绝大部分时间都处于政权分立的状态。但是，致力于结束分裂，再造国家统一，始终是当时人们的政治理想和不懈追求。这一时期承上启下，从政治、经济、文化、民族关系等多方面，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 重点一： 政权分立的时代特征下孕育着统一的趋势 ·三国鼎立 ·东晋朝廷多次进行北伐 ·前秦苻坚致力于统一南北 统一是中国历史发展的主流 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 重点二： 通过对大量史实的梳理，充分展示中华民族共同体发展的历史，以进一步加深学生对国家和中华民族的认同 ·西晋时期北方各族向内地的大迁徙 ·北魏孝文帝改革 ·西魏和北周统治措施 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 由此可见，自西晋到南北朝，民族之间的交往交流交融一脉相承，代有发展，始终是民族关系发展中的主流。这一时期也因此而成为中华民族共同体不断得到巩固和发展的重要阶段。各族人民共同书写了中华民族伟大历史，铸就中华民族共同体意识。 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 重点三： 三国两晋南北朝时期江南地区社会经济发展的背景和影响 学科网（北京）股份有限公司 曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。 江南的开发，为唐宋时期中国经济重心的南移，创造了条件，奠定了基础。这也表明，国家的局部统一，对于社会经济的发展是有积极意义的。 江南地区的开发 秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心；江南地区地广人稀，经济相对落后。孙吴建国后，江南地区得到初步开发。西晋末年，大批北方人民为躲避战祸南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以今江苏一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区的经济迅速发展。 在南下移民和当地民众共同努力下，江南地区大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。农业生产技术也有了很大改进，包括推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。水稻由原来的直接播种变成育秧移栽，这是水稻生 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 重点四： 了解这一时期科技与文化成就，认识传统文化的继承与创新 ·北朝贾思勰《齐民要术》一书 ·南朝祖冲之的圆周率 ·书法 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 难点一： 把握单元和课文内容主旨 ·就单元来说，本单元重难点之一————政权分立的时代特征下孕育着统一的趋势； ·就课文来说，如三国鼎立一课，讲述官渡之战、赤壁之战，直接关系到北方地区的统一和三国鼎立局面的出现；而三国鼎立局面的形成实现了中国局部的统一，为西晋统一全国奠定基础 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 难点二： 注意有关课文内容设置的考虑 ·淝水之战 淝水之战 从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南地区的成汉，总称为“十六国”。其中氐人苻(fú)氏建立的前秦逐渐强盛，一度统一了北方。 相关史事 苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛辅佐苻坚，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。苻坚曾对王猛说：“你日夜勤劳，处理万机，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”然而，在攻伐东晋一事上，苻坚未能听从王猛生前反对伐晋的意见，一意孤行，大举南下，最终遭受淝水之败。 383年，前秦君主苻坚出动约90万大军，发动了旨在统一全国的战争。前秦军队前后千里，战线过长，力量分散，到达淝水前线时只有30万人。东晋派兵8万迎战。前秦初战失利后，苻坚登上寿阳城楼，远望北面八公山上的草木，误以为都是晋兵，开始有所畏惧。秦、晋两军隔淝水对峙，晋军要求秦军后退，以摆开战场决战。秦军想乘晋军渡河时将其消灭。便答应后退，不料一后退便阵脚大乱。晋军乘机进攻，打败秦军。 淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。 学科网（北京）股份有限公司 第四单元的相关重点与难点 难点三： 关于一些历史现象的解释与评价，在历史逻辑的证据链建构中，需要有合理的认识 ·北魏孝文帝改革，六镇兵变 ·正确理解政权分立和统一再孕育之间的辩证关系，科学认识该时期战乱频仍与中华民族共同体形成之间的内在逻辑 学科网（北京）股份有限公司 总之，新修七上教材，在基本框架和课时数不变的基础上，在历史时序上有进一步的加强，在内容上有适当增补，从而使教材的思想性、科学性、时代性特征更为突出。 七上教材是全套历史教材的起始教材，希望一线历史教师钻研和把握新修教材，在教学实际中用好新修教材，充分发挥历史教材的育人功能。 学科网（北京）股份有限公司 $