第五章 第一节天气与天气预报教学设计-2025-2026学年七年级地理湘教版（2024）上册

教学设计 课程基本信息 课题 天气与天气预报 课题 新授课/一轮复习 学科 地理 年级 七年级 学段 初中 版本章节 湘教版第五章第一节 教学目标 理解天气和气候的概念； 结合实际，说出天气对生产生活的影响； 能识别常用的天气符号，识读简单的天气云图。 教学重难点 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 识别风向标。 天气变化对人类活动的影响及人类活动对天气的潜在影响，并树立人地协调观。 学情分析 七年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，且在日常生活中对天气变化有一定的感性认识，能够描述简单的天气现象。但他们对于天气与气候的概念区分以及天气预报的理解还不够深入，观察力和分析能力有待提高，需要通过实践活动来增强这些能力，同时，合作意识和团队精神也需要进一步培养。 经过前段时间的学习，学生在学习方法、学习习惯和认识水平方面有了一定进步，但在抽象思维能力和知识的系统整合能力上仍有待提高。天气与天气预报的知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣和积极性，教师应充分利用这一特点，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入新课 教师：播放《草船借箭》视频，提问：为什么诸葛亮能从曹操那里借到十万支箭？ 学生：观看视频思考问题 通过视频，激发学习兴趣，吸引，学生注意力。 新课讲解 （一、天气） 教师提问：请大家用语言描述：今天的天气是怎样的？昨天的天气是怎样的？ 展示一张天气预报，引出天气的概念是并思考天气的突出特点是什么。 学生：回答问题，总结天气的特点 通过语言描述今天和昨天的天气，引出天气的概率和特点。 过渡 最近几天重庆的天气有什么相识之处？ 新课讲解 教师：重庆秋季的天气情况是怎样的呢？夏季的天气状况又是怎样的呢？ 学生：会议重庆常年夏季和秋季的天气。 教师：利用表格对比天气和气候的区别。明确天气的特点是短时间，多变；气候是长时间的，比较稳定。并让学生举例加深印象。 引出气候的概念，并对比天气与气候的区别 过渡 展示：诸葛亮和李清照在面对大雾天气的同态度，有何不同 用AI模拟人物说话 角色扮演 小组活动： 分角色讨论，雨雾天气对生产生活的影响？（利弊） 角色：学生、农民、警察、外面小哥、出租车司机…… 总结：天气对人类的生产、生活影响之大，那提前知道天气预报，就可以提前安排好我们的生产、生活，避免一些不必要的损失！ 换位思考天气对不同人生产生活的影响，理解天气给人类带来的影响。 过渡 教师：展示第二天的天气预报，请大家描述明天的天气状况是怎样的。 展示不同语言的天气预报（藏语、英语和维吾尔族语言），如何阅读不同语言的天气预报。 由于语言的不同，文字描述天气有很大的局限性，引出常见天气符号。 引出常见天气符号 新课讲解 二、天气预报 展示不同的天气图片 教师：不同的天气，你会用什么样的符号来表示呢？ 请不同的同学画出自己认为合适的天气符号。 学生：画出自己认为的合适的天气符号。 教师：展示常见天气符号，花一分钟时间记忆。 学生：记忆常见天气符号。 教师：花几分钟时间检验记忆成果。 特别强调一下特殊的天气符号，例如沙尘暴、扬尘、霜冻和风。 熟记并巩固常见的天气符号。 新课讲解 教师：介绍风向标的组成，每一部分的含义，引导学生认识风向标表示的含义。风向是风的来向，风力表示风的大小。 识别风向标 新课讲解 活动：情景模拟：播报天气预报 展示提示语：各位观众朋友大家好，欢迎收看今天的天气预报……（根据资料可自由发挥，如合适穿什么衣服，是否合适出行等等） 让学生熟悉天气预报的组成，增强语言表达能力。 新课讲解 教师：天气预报中，除了常见的天气符号，还会出现卫星云图，请大家识别每一种颜色代表的含义。 绿色代表陆地，蓝色代表海洋，白色代表云层，云层越厚，越有可能下雨。 通过天气预报完整视频熟悉天气预报的组成。 看懂完整天气预报 课堂总结 教师带领全班同学根据课前展示的学习目标，总结本节课所学的知识，根据每条学习目标，分析自己是否掌握知识点。 总结知识点，梳理知识网络。 作业设计 2025年端午节，央视天气预报发布暴雨黄色预警：假期期间我国南方地区将出现大到暴雨（如下图）。同时提醒，高速公路部分路段路面湿滑，驾车出行需注意安全。据此完成下面小题。 1．下列天气符号中反映大雨天气的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 2．端午假期驾车出行，经过以下高速公路最需要警惕强降雨的是（   ） A．G4 B．G5 C．G30 D．G60 谷雨是二十四节气中第6个节气，有“雨生百谷，春雨可贵”的意思，此时降水明显增加，旨在提醒农民时雨将降，不要误了农事。2024年4月19日为谷雨节气。据此完成下面小题。【生活中的天气主题】 3．谷雨期间广州地区常见的天气状况是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 4．“雨生百谷”反映的是天气对____的影响（   ） A．日常生活 B．农业生产 C．风土人情 D．工业生产 5．诗词中蕴含丰富的地理知识，以下诗词描写天气状况的是（   ） ①春事阑珊酒病瘳，山家谷雨早茶收②不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开 ③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙④夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 A．①② B．③④ C．②④ D．②③ 6　播报天气状况 (1）请你试着播报一下图中广州的天气状况。 (2)(开放性思维)作为天气预报员,针对图中北京的天气,你有什么建议? 板书设计/课堂小结 阴晴 冷暖 降水 风 多年平均状况 天气与天气预报 气候 天气 识别符号做预报 天气预报和常用天气符号 教学反思 在导入环节，通过展示《草船借箭》视频，学生的兴趣被充分激发，能够积极参与活动。但在后续提问中，可以更加开放一些，鼓励学生分享更多独特的生活体验，为后续教学提供更丰富的素材。 在人地协调观培养环节，小组讨论和角色扮演活动让学生热情高涨。然而，部分学生在角色扮演中可能过于注重表演而忽略了对问题的深入思考，下次可提前明确讨论重点和要求，引导学生更好地参与。 综合思维训练环节，案例分析和小组探究活动有助于学生理解复杂的天气要素关系和影响因素。但在小组探究过程中，发现部分学生对一些地理概念和原理的理解还不够深入，在今后教学中需要加强基础知识的讲解和巩固。 在区域认知拓展环节，对比分析和演讲活动让学生对不同区域天气特征及对本地的影响有了更深刻的认识。不过，在学生演讲时，可以给予更多的反馈和指导，帮助学生提升表达能力和地理分析能力。 学科网（北京）股份有限公司 $