7.1珍视自由（导学案）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

八年级上册 《7.1珍视自由》导学案 一、学习目标 健全人格：认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格 法治观念：掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利” 的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展和社会进步得到重要作用 二、学习重难点 重点：知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守法用法的意识和自觉性。 难点：将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服 “自由即随心所欲” 的错误认知。 三、课前预习 1.自由的含义及地位 含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的 ，在思想、言论和行为等方面具有 ，拥有广阔的发展空间。 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 2.自由的重要作用或价值 （1）自由促进人们的全面发展。（个人角度） ①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过 ，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示 ，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度） ①自由能够营造民主、宽容、和谐的 。 ②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 ③使整个社会充满创新的力量，推动社会 。 3.珍视自由的要求 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识 。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的 。 （2）依法行使权利。 ①原因：自由不是随心所欲，它是有 。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下 。 （3）尊重他人的权利。 ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的 ，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的 。 四、课中探究 探究一：自由的含义及其地位 阅读教材第58生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 ①你向往的自由是怎样的？ ②围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 小组讨论：综合上述观点，说说你对自由的认识。 探究二：探究二：自由的重要作用或价值 自由的重要作用或价值有哪些？ 探究三：珍视自由的要求 阅读教材第60探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做? 五、课后巩固 1．近日，国家网信部门公开曝光了第六批网络谣言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技术编造虚假信息。这些谣言不仅误导公众认知，还扰乱社会秩序。监管部门已果断亮剑，此次被曝光的相关账号已被依法关闭，相关责任人也受到处罚。这告诉我们（   ） A．自由的实现不能触碰法律的红线 B．面对不平等现象，应该据理力争 C．法治使自由受到不合理的束缚和限制 D．利用人工智能技术，可自由施展才能 2．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。对于自由，有人认为“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”。这一观点（   ） A．是错误的，没有认识到无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害 B．是正确的，主张自由是珍贵的、无限制的，彰显了理性的力量 C．是正确的，肯定了自由对个人成长和社会发展的作用 D．是错误的，认为自由是无限制的、绝对的 3．公民的自由与公民的权利紧密相连。珍视自由需要我们（   ） ①珍惜宪法和法律赋予的权利 ②尊重他人的权利 ③依法行使权利 ④采取一切手段维护自己的正当权利 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．自由是珍贵的。下列对自由的理解正确的是（   ） ①自由就是想做什么就做什么 ②自由是不受任何限制的 ③自由是有限制的、相对的 ④自由是社会主义核心价值观的重要内容 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ 5．漫画《如此遛狗》启示我们（   ） A．人们渴望在广阔的天地里充分自由地行动 B．拥有自由，能增强个人的幸福感 C．要正确认识权利的价值 D．自由应是法律之内的自由 6．教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将手机带入校园。确有需要的，需经家长同意、提出书面申请，进校后将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。几位同学发表了看法，正确的有（   ） ①手机是公民的合法财产,怎样使用是我的自由 ②自由是相对的，必要的限制是对自由的保护 ③中学生长大了,有权在课堂上使用手机 ④自由是法律之内的自由，法治标定了自由的界限 A．①②③ B．②④ C．①③④ D．③④ 7．一男子驾驶车辆非法穿越保护区，追逐国家一级保护野生动物藏野驴，并把相关视频发布到个人社交媒体平台。最终，该男子被阿里地区林业和草原局依法处以人民币4000元罚款，并发视频道歉。这告诉我们（   ） ①法治是对自由的完全限制    ②行使自由不得损害公共利益 ③自由的实现不能触碰法律的红线    ④必要的限制是对自由的保护 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．魏某在某景区游玩时，使用长焦镜头拍摄到了远处的部分敏感军事设施，并出于炫耀心理将照片发布在自己的社交媒体账号上。目前魏某已被依法处理。这带给我们的警示有（   ） ①珍视自由，依法行使权利 ②知晓自己的权利，不得滥用权利 ③积极维护自己的权利 ④在外游玩不能拍照 A． ①② B．②③ C．③④ D．①④ 6、 反思总结 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册 《7.1珍视自由》导学案 一、学习目标 健全人格：认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格 法治观念：掌握珍视自由需“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利” 的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。 责任意识：联系合法出行自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等教材内容，理解自由对个人发展和社会进步得到重要作用 二、学习重难点 重点：知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守法用法的意识和自觉性。 难点：将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服 “自由即随心所欲” 的错误认知。 三、课前预习 1.自由的含义及地位 含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的 ，在思想、言论和行为等方面具有 ，拥有广阔的发展空间。 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 2.自由的重要作用或价值 （1）自由促进人们的全面发展。（个人角度） ①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过 ，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示 ，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度） ①自由能够营造民主、宽容、和谐的 。 ②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 ③使整个社会充满创新的力量，推动社会 。 3.珍视自由的要求 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。 原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识 。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的 。 （2）依法行使权利。 ①原因：自由不是随心所欲，它是有 。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下 。 （3）尊重他人的权利。 ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的 ，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的 。 【答案】意志活动；充分的自主性；有尊严的生活；自己的个性；社会氛围；不断发展；权利的价值；合法权利；限制的、相对的；行使权利；人格尊严；合法权利 四、课中探究 探究一：自由的含义及其地位 阅读教材第58生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 ①你向往的自由是怎样的？ ②围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 小组讨论：综合上述观点，说说你对自由的认识。 探究二：探究二：自由的重要作用或价值 自由的重要作用或价值有哪些？ 探究三：珍视自由的要求 阅读教材第60探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做? 五、课后巩固 1．近日，国家网信部门公开曝光了第六批网络谣言典型案例，多起案例系利用人工智能（AI）技术编造虚假信息。这些谣言不仅误导公众认知，还扰乱社会秩序。监管部门已果断亮剑，此次被曝光的相关账号已被依法关闭，相关责任人也受到处罚。这告诉我们（   ） A．自由的实现不能触碰法律的红线 B．面对不平等现象，应该据理力争 C．法治使自由受到不合理的束缚和限制 D．利用人工智能技术，可自由施展才能 【答案】A 【详解】本题考查法治与自由的关系。 A：网络谣言案例中，相关责任人因违法受到处罚，说明自由必须在法律范围内行使，故A说法正确； B：题干未涉及“不平等现象”，而是强调法治与自由的关系，故B不符合题意； C：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。法治是对自由的合理限制，而非“不合理的束缚”，故C说法错误； D：利用AI技术编造谣言属于违法行为，说明技术使用需要遵守法律，不能自由施展，故D说法错误； 故本题选A。 2．“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。对于自由，有人认为“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”。这一观点（   ） A．是错误的，没有认识到无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害 B．是正确的，主张自由是珍贵的、无限制的，彰显了理性的力量 C．是正确的，肯定了自由对个人成长和社会发展的作用 D．是错误的，认为自由是无限制的、绝对的 【答案】A 【详解】本题考查正确理解自由。   A：“自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”的说法是错误的，必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害，故A说法正确；   B：题干中的观点是错误的，自由不是为所欲为，是有限制的、相对的，故B说法错误； C：题干中的观点是错误的，没有认识到自由是受限制的，不是“肯定自由的作用”，故C说法错误； D：自由不是为所欲为，是有限制的、相对的，故D说法错误；   故本题选A。 3．公民的自由与公民的权利紧密相连。珍视自由需要我们（   ） ①珍惜宪法和法律赋予的权利 ②尊重他人的权利 ③依法行使权利 ④采取一切手段维护自己的正当权利 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【详解】本题考查公民如何珍视自由的相关知识。 ①：珍惜宪法和法律赋予的权利是珍视自由的前提，故①说法符合题意； ②：行使自由时需尊重他人权利，避免侵害他人合法权益，故②说法符合题意； ③：依法行使权利是公民的义务，确保自由不越界，故③说法符合题意； ④：“一切手段”表述错误，维护权利必须采用合法方式，故④说法错误； 故本题选A。 4．自由是珍贵的。下列对自由的理解正确的是（   ） ①自由就是想做什么就做什么 ②自由是不受任何限制的 ③自由是有限制的、相对的 ④自由是社会主义核心价值观的重要内容 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ 【答案】C 【详解】本题考查对自由的理解。 ①：自由是相对的，受限制的，需在法律允许的范围内行使，故①说法错误； ②：自由必然受法律、道德等约束，故②说法错误； ③：自由是相对的，有限制的，需遵守必要限制，故③说法正确； ④：自由属于社会主义核心价值观社会层面的内容，故④说法正确； 故本题选C。 5．漫画《如此遛狗》启示我们（   ） A．人们渴望在广阔的天地里充分自由地行动 B．拥有自由，能增强个人的幸福感 C．要正确认识权利的价值 D．自由应是法律之内的自由 【答案】D 【详解】本题考查对自由的理解。 D：漫画中遛狗不文明，未遵守规则，说明自由要在法律范围内行使，自由应是法律之内的自由，故D符合题意； A：与漫画强调的自由需受约束相悖，自由是相对的有限制的，故A错误； B：材料未体现自由的作用，故B不符合题意； C：漫画侧重自由与法律，非权利价值，故C不符合题意； 故本题选D。 6．教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,要求中小学生原则上不得将手机带入校园。确有需要的，需经家长同意、提出书面申请，进校后将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。几位同学发表了看法，正确的有（   ） ①手机是公民的合法财产,怎样使用是我的自由 ②自由是相对的，必要的限制是对自由的保护 ③中学生长大了,有权在课堂上使用手机 ④自由是法律之内的自由，法治标定了自由的界限 A．①②③ B．②④ C．①③④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查自由与法治的关系。 ②④：分析题文，自由是相对的，学校合理限制手机使用保护了教学秩序和学生权益，法治明确自由边界，学校规定体现法治对自由的保障，故②④符合题意； ①：手机虽是合法财产，但使用自由受法律和校规限制，课堂使用违反规定，故①说法错误； ③：中学生虽有一定自主权，但课堂使用手机违反校规，故③说法错误； 故本题选B。 7．一男子驾驶车辆非法穿越保护区，追逐国家一级保护野生动物藏野驴，并把相关视频发布到个人社交媒体平台。最终，该男子被阿里地区林业和草原局依法处以人民币4000元罚款，并发视频道歉。这告诉我们（   ） ①法治是对自由的完全限制    ②行使自由不得损害公共利益 ③自由的实现不能触碰法律的红线    ④必要的限制是对自由的保护 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【详解】本题考查法治与自由的关系。 ②③④：“被依法处以4000元罚款，并发视频道歉”警示我们法治与自由相互联系、不可分割，公民行使自由不得损害公共利益，自由的实现不能触碰法律的红线，必要的限制是对自由的保护，违反法律可能付出失去自由的代价，故②③④说法正确； ①：“完全限制”说法过于绝对，法治是对自由的必要限制，自由是相对的，法治保障合法自由，故①说法错误； 故本题选D。 8．魏某在某景区游玩时，使用长焦镜头拍摄到了远处的部分敏感军事设施，并出于炫耀心理将照片发布在自己的社交媒体账号上。目前魏某已被依法处理。这带给我们的警示有（   ） ①珍视自由，依法行使权利 ②知晓自己的权利，不得滥用权利 ③积极维护自己的权利 ④在外游玩不能拍照 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【详解】本题考查珍视自由的要求。 ①②：“魏某因拍摄敏感军事设施并发布在网上而被依法处理”警示我们要珍视自由，珍惜宪法和法律赋予我们的权利，依法行使权利，知晓自己的权利，正确认识权利的价值，不得滥用权利，故①②说法正确； ③：材料主要启示我们要依法行使权利，并未直接体现“维护权利”，故③不符合题意； ④：公民外出游玩有拍照的权利，但要在法律允许范围内，故④说法错误； 故本题选A。 6、 反思总结 一、教学亮点 1. 贴合学情，素材具象化：充分考虑八年级学生以具体形象思维为主的特点，选用12岁小萧违规骑行赔偿、共享电单车骑行、高铁出行等生活场景案例，搭配“放鞭炮致危险”“风筝挣脱束缚无法起飞”等情境，将抽象的“自由与法治关系”转化为可感知内容，有效纠正“自由即随心所欲”的认知误区，降低学习理解难度。 2. 环节设计有逻辑，注重互动探究：教学流程遵循“导入—探究—练习—小结”的逻辑，导入环节以“当代年轻人花式自由”引发共鸣，探究环节通过小组讨论、情境思考、探究分享等形式，引导学生自主分析自由的含义、作用及珍视自由的要求，充分发挥学生主观能动性，培养其材料解读与逻辑总结能力，符合“生活观察—案例分析—理论总结”的教材主线。 3. 核心素养目标明确，渗透到位：围绕“健全人格”“法治观念”“责任意识”三大核心素养，通过案例分析培养学生尊重规则、理性看待自由的品格，结合《道路交通安全法实施条例》等法律条文强化法治观念，联系“合法出行促进社会活力”等内容渗透责任意识，实现知识传授与素养培养的结合。 二、教学不足 1. 对学生个体差异关注不足：探究活动多以小组讨论为主，未设计分层任务或个性化引导，可能导致基础较弱学生难以跟上讨论节奏，无法充分参与；同时，对学生在“依法行使权利”“尊重他人权利”等实践层面的个性化困惑，缺乏针对性回应与指导。 3. 实践延伸环节薄弱：教学环节聚焦知识理解与认知纠正，但未设计将“珍视自由要求”转化为日常行为的实践任务（如“制定校园自由行为准则”“记录一周合法行使权利案例”等），难以有效解决“将理论内化为日常行为准则”的教学难点，导致知识与实践脱节。 三、改进方向 1. 关注个体差异，优化互动形式：在小组讨论中设置“分层任务”（如基础层学生梳理案例事实、提高层学生分析法律依据、拓展层学生提出实践建议），确保不同水平学生均能参与；增加“个体提问+个性化点评”环节，针对学生困惑逐一解答，强化个体指导。 2. 增设实践延伸任务：课后布置实践性作业，如“观察生活中的自由与规则案例，撰写500字分析报告”“以‘珍视自由’为主题设计班级宣传海报”，或开展课堂模拟活动（如“模拟‘权利被侵犯时的正确维权’场景”），推动学生将理论知识转化为实际行动，突破教学难点。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $