4.2遵守规则（表格式教学设计）道德与法治统编版五四学制2024八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“如何遵守规则”核心知识点，通过“温故知新”回顾社会规则与社会秩序的关系，衔接前课“维护秩序靠规则”，搭建学习支架，引导学生自然进入新知探究。 特色在于情境化互动探究，结合新闻案例、闯红灯观点辨析、不文明现象视频分析等实例，以“心怀敬畏”“自律他律”“维护完善规则”为主线，强化道德修养与法治观念，提升学生规则意识与实践能力，为教师提供清晰可操作的教学路径。

八上《4.2遵守规则》教学设计 科目 道德与法治 年级 八上 题目 《4.2遵守规则》 课时安排 1课时 教材分析 本课时是在第一课时“维护秩序靠规则”的基础上，进一步深入探讨如何遵守规则以及规则的完善与发展，是第四课教学内容的核心部分。通过本课时的学习，学生将在理解规则重要性的基础上，培养规则意识和法治观念，为今后在社会生活中自觉遵守规则、维护社会秩序奠定坚实的基础。教材首先引导学生关注身边人们遵守规则的实际情况，引发学生对如何对待规则的思考，接着从多个方面阐述了遵守规则的具体要求和做法，并结合实例说明，帮助学生理解和掌握相关知识。最后通过“启思导行”环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。 学情分析 学生在日常生活中已经接触到了各种各样的规则，如学校的规章制度、交通规则等，并且在某些情况下能够自觉遵守这些规则。然而，他们在面对一些复杂情境或个人利益诱惑时，可能会出现违反规则的行为，对规则的理解和执行还不够坚定和自觉。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但是他们的价值观还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的规则意识和社会责任感。 核心素养目标 政治认同： 在社会生活中形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 道德修养： 增强规则的意识，提高自律能力，提高文明素养。 责任意识： 自觉遵守社会规则，维护社会规则，具有公共意识和公共精神，服务他人、服务社会。 教学重难点 教学重点:如何遵守规则 教学难点:如何遵守规则 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：新课导入 温故知新：社会规则与社会秩序的关系？ 引导学生温故知新 环节二：探究新知： 探究：如何遵守规则 展示新闻： 设问：针对这名女子的行为，我们应该如何遵守规则 生活观察1 结合他们的对话，我们如何树立规则意识？ 教师引导：“心有所畏，方能言有所戒、行有所止。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 【笔记】 1.增强规则意识的原因和要求？P29 ①② 原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 要求：我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 生活观察2 观点一：闯红灯不对，但看到有的人在闯，我也就跟着走。 观点二：无论什么情况我们都不能闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 设问：你怎样看待以上观点？ 活动：实话实说 这2组同学最后都遵守了规则，但有什么不同？ 通过比较，你有什么感悟？ 引导：（2）遵守社会规则，需要自律和他律 【笔记】 2.什么是他律、自律？P30 阅读感悟 生活观察3 面对这些不文明的现象，我们应该怎么做？ 播放视频：畅所欲言：请同学们评价视频中人物的行为 劝导的技巧 【笔记】 3.如何维护规则？ P31 ①② 生活观察4 如何看待这种现象？中考规则是一成不变的吗？ 教师引导：（4）遵守社会规则，需要积极完善规则 如何才能使规则更加合理？ 【笔记】 4.积极完善规则的原因和要求？P33 ①②③ 【笔记整合】 5.我们应如何遵守规则？P29-33 通过情景创设， 让学生在情景互动参与中，锻炼学生分析解读能力。 通过材料呈现，引导学生自主学习探究，提高学生材料分析解读能力 通过生活中真实案例，吸引学生注意，调节课堂氛围，直观明了的知晓所学知识 培养学生情景材料分析能力，并主动总结经验结论，发挥学生主观能动性。 环节三：课堂练习 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $