2.3 响度与音色-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步备课（沪粤版2024）

2.3 色课前预习导航 一、声音的强弱—响度 1.响度：声音的强弱。响度又叫做音量。 2.影响响度的因素：声源的振幅、听者距 声源的远近及声音的分散程度。 (1)响度与振幅的关系：声源的振幅越大， 产生声音的响度越大；振幅越小，产生声音的 响度越小。 (2)响度与距离的关系：离声源越远，响度 越小；离声源越近，响度越大。 (3)响度与声音分散程度的关系：声音越 分散，响度越小；声音越集中，响度越大。 3.声音的等级：人们用分贝（符号为dB)作 为单位来表示声音的强弱。0dB是人耳能听 到的最微弱的声音。 4.用波形图比较振幅 用较小的力敲击音叉， 用较大的力敲击音叉 振幅小，响度小 振幅大，响度大 二、声音的品质一音色 1.音色：又叫音品，它反映了声音的品质 和特色。音色是由发声体的材料、结构及发声 方式等因素决定的，不同的发声体发出声音的 音色是不同的。 2.乐音的三个主要特性是音调、响度和音 色，人们就是根据这三个特性来区分声音的。 3.波形图：根据声音在示波器上显示的波 形，也能区分声音的音色，音色不同，波形图不 同。如下列图片所示： AA MAAAAA 音叉 单簧管 小提琴 124 八年级物理HY版 度与音色 名厢点晴 通过波形图判断声音的特性：横看时， 如果相同时间内振动的次数（或疏密程度） 相同，则音调相同；竖看时，如果振动的幅度 相同，则响度相同；整体看时，如果波的形状 相同，则音色相同。 三、管乐器和弦乐器 管乐器的发声体是管状的，通过激发管内 空气柱的振动来产生声音，如笛子、唢呐、小 号、单簧管等。弦乐器的发声体是琴弦，通过 琴弦的摩擦或弹拨来产生声音，如二胡、竖琴、 吉他、小提琴等。 @经典例题剖析 ---0 【例1】1987年，我国发现了一支8000多 年前的完整骨笛 贾湖骨笛（如下图所示）， 它是由鸟类的尺骨制成的，上有七个音孔。演 奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声 音的 变化。我们能够区分骨笛和古 筝的声音是因为它们的 不同。 【解题点拔】用手指分别按住不同的音孔 时，骨笛内振动的空气柱的长度不同，其振动 的频率不同，发出声音的音调不同；不同的乐 器发声的材料和结构不同，发出声音的音色 不同。 【例2】下列图片所示的是某型号的钢琴与 长笛发出的C调1(do)的波形图。根据波形 图，下列说法正确的是 () 钢琴 长笛 A.钢琴与长笛的音调不同，音色相同 B.钢琴与长笛的音调相同，音色不同 C.钢琴与长笛的响度相同，音色相同 D.钢琴与长笛的响度不同，音色不同 【解题点拨】音调是指声音的高低，是由发 声体振动的频率决定的，它在波形上显示为排 列的疏密程度，疏密程度不同，音调不同；响度 是指声音的大小，是由发声体的振幅决定的， 它在波形上显示为偏离平衡位置的距离，偏离 平衡位置的距离不同，响度不同；音色反映了 声音的品质，它在波形上表现为波的形状，波 的形状不同，音色不同。 参考答案0【例1】音调音色【例2】B ©课内基础闯关 考点①声音的强弱一响度 1.AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让 用户以语音对话的交互方式实现多项功能的 操作。当对A虹智能音箱发出调大声音的指 令时，音箱就自动改变声音的 音箱内部扬声器振动的幅度 (选填“增大”“减小”或“不变”)。 2.下列选项能改变声音的响度的是 A.改变用力大小，再 B.改变瓶中水量， 次敲击鼓面 再次敲击瓶子 C.改变试管中水量， D.改变钢尺伸出桌 再次对着试管口 面的长度，再次 吹气 拨动 考点②声音的品质一音色 3.筝是古老的民族乐器，属于弹拨乐器，也被 称为“众乐之王”“东方钢琴”，是我国独特 的、重要的民族乐器之一。听众能分辨出筝 的声音，是依据声音的 ；演奏 者拨动不同的弦时，发出声音的 不同。 4.微信是当下流行的一种社交软 件，人们越来越习惯通过发送 语音来交流。右图所示的是微 信聊天窗口截图。通过声音识 人主要依据的是声音的 A.音调B.响度C.音色 D.频率 考点③管乐器和弦乐器 5.图甲所示的石琴是我国的一种古老的打击 乐器，它由长度不同的音壁石串接排列组 成。当演奏者用相同力度敲击不同的音壁 石时，声音的 不同，从左至右 逐渐 (选填“升高”“降低”或 “不变”)。图乙所示的“吸管琴”由长度不同 的吸管组成，当演奏者用相同力度对吸管口 吹气时，吸管内空气柱 发出声 音，声音的音调从左至右逐渐 (选填“升高”“降低”或“不变”)。按乐器的 种类分，“吸管琴”属于 (选填 “弦”“打击”或“管”)乐器。 已课外拓展提高 一、填空题 1.舞台上，两个女高音歌手在合唱同一首歌。 观众能分辨出不同歌手的声音，主要是因为 她们的 不同；“女高音”中的 “高”指的是声音的 高。（均选 填“音调”“响度”或“音色”) 2.(2025赣州于都期末)口技是民间的一种声音 艺术。高超的口技艺人可以模仿各种声音， 从声音的特性来看，他主要模仿的是声音的 ;口技艺人往往通过重拍醒木 结束表演，醒木拍得越重，声音的 越大。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 上册第二章 25 3.学习了声音的特性后，小夏用示波器显示了 几个声音的振动波形图。观察下列图片，分 析波的特征可知， 可能是用不 同的力敲击同一个音叉的同一个位置发出的 两个声音； 可能是两种不同的 发声体发出的音调和响度均相同的两个 声音。 甲 丙 4.用手机调弦软件在同一位置测吉他弦发声 时的参数，两次在同一长度处拨动不同的弦 后界面如下列图片所示。两次弦振动发声 的 相同， 不同。 (均填声音的特性) 145.4Hz 106.0Hz 音偏高，请拧松弦 音偏低，请拧紧弦 56 dB 56 dB 第一次拨 第二次拨 二、选择题 5.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵 的名句，被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和 鸟鸣声，下列说法正确的是 () A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快 D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高 6.学校举行红歌比赛，团团的班级合唱《歌唱 祖国》，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么 嘹亮…”。“多么嘹亮”指声音的() 26 八年级物理HY版 A.音色好 B.音调高 C.响度大 D.频率高 7.(多选)下列关于声现象的描述及其解释，正 确的是 () A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音 音色不同 B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在 公共场所说话，音调要放低些 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指 声音的频率高 D.“响鼓也需重锤敲”，说明振幅越大，声音 的响度越大 念核心素养提升 科学思维口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧 片振动发声的多簧片乐器。图甲所示的是 将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的 气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜 片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 B 甲 (1)在同一个气孔处用不同的力度吹，发生 变化的是声音的 (选填“音调” “响度”或“音色”)。 (2)较厚、较长的铜片要比较薄、较短的铜片 振动得 (选填“快”或“慢”)，高音 区为则 (填字母)区。 (3)演奏时，人能听出是口琴演奏是依靠声 音的 辨别的。 (4)小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠 一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。吹 响哨子，哨声是由哨子内的 振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声 音的 （选填“音调”“响度”或 “音色”)。罗易错易混赏析 易错辨析(1)×(2)×(3)/(4)√(5)/ (6) 国A层基础训练 1.刻度尺m2.C3.D4.A 5.(1)甲(2)乙(3)20(4)小于 B层提升训练 1.2.51.752.D 3.D【解析】用刻度尺测量物体的长度时，应使有刻度 线的一边紧贴被测物体，使零刻度线或其他整刻度线 对齐被测物体的起始端，读数时视线应与尺面垂直，A 正确。细铜丝的直径很小，无法直接准确测量，可以 把细铜丝无间隙地密绕在一支铅笔上若干圈，然后测 出密绕部分的长度L和圈数N,就可算出直径D= L ,B正确。利用三角尺测量硬币的直径时，两个三 角尺要与刻度尺的刻度线对齐，两个刻度的差就是硬 币的直径，C正确。用直尺和三角尺测乒乓球的直径 时，应使丘乓球的下端对准零刻度线，D错误 4.B 5.(1)刻度尺秒表(2)①A②误差(3)夹角长 有关 第二章 声音与环境 2.1声音的产生与传播 ©课内基础闯关 1.振动空气2.A3.固体快 4.A5.反射176.C 恩课外拓展提高 1.振动空气 2.振动正在发声的音叉插入水中会溅起水花（合理即可） 3.不能真空不能传声 4.A5.C6.D 核心素养提升 (1)0(2)1500(3)0.0015= 【解析】(1)如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃到甲、乙的 距离是相等的，且由于声速相同，因此声音从铜铃到 达甲、乙的时间相同，故液晶显示屏的示数为0$。 (2)设声音在该液体中的传播速度为。，则声音从铜铃 传到甲的时间▣=号，声音从铜铃传到乙的时间2 =号：由题意可知42-t4=0.02s,所以号-兰 3.4m_0.4m=0.002s,解得0=1500m/s。(3)若 调整甲、乙之间的距离s甲z=51cm=0.51m,铜铃放 到乙的右边距离乙20cm处，即sz=20cm=0.2m, 那么铜铃距离甲的距离s锌=51cm十20cm=71cm= 0.71m,已知声音在空气中的传播速度0空=340m/s, 158 八年级物理HY版 5厘52=五=0,51m=0.00158。增大 所以4=0202-空340m7s 铜铃与乙的距离，甲、乙之间的距离不变，所以显示屏 的示数不变，则t=t2。 2.2音调 课内基础闯关 1.音调快2.10Hz甲3.B 4.音调乙 5.乙图乙振动频率低，音调低 6.C 题课外拓展提高 1.高尖细 2.6大象不能 3.高减少水 4.甲A5.D6.C7.B ©核心素养提升 (1)c(2)不能没有控制琴弦的材料相同(3)d 【解析】(1)探究音调高低与材料的关系时，琴弦的长 度和横截面积必须不变，故选择a和c。(2)为了探究 音调高低与长度的关系，琴弦的材料和横截面积必须 不变，而琴弦c和d的材料不同，故不能选择c和d进 行实验。(3)由图2可知琴弦的长度越长，振动频率 越低，d和a的横截面积以及材料相同，但d比a短， 故d比a振动时发出声音的音调高。 2.3响度与音色 多课内基础闯关 1.响度增大2.A 3.音色音调4.C 5.音调升高振动降低管 课外拓展提高 1.音色音调2.音色响度 3.甲、丁甲、乙4.响度音调 5.B6.C7.AD 核心素养提升 (1)响度(2)慢A(3)音色(4)空气柱音调 阶段训练（二） 1振动空气音色响度 2.音色变大3.不变变大 4.C5.B6.A7.A8.AC 9.解：①声音传播到送壁的时间=×2s=1: 由=三得，他到崖壁的距离 s=v声t′=340m/s×1s=340m (2)游轮的速度u1=36km/h=10m/s 由0=得，游轮在2s内行驶的路程 s1=01t=10m/s×2s=20m