2.1 人的社会化-【学海风暴】2025-2026学年新教材八年级上册道德与法治同步备课（统编版2024 安徽专版）

参考 第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第1课时认识社会生活 热点材料解读 (1)示例：到公园晨练、去菜市场买菜、到敬老院看 望老人、观看电影、观看新闻节目等(2)示例：磨 炼意志，强健体魄，放松身心，缓解学习压力；培养 团队精神，增强班级凝聚力，融洽师生关系；增强责 任感和法治观念，提升实践能力；等等(3)示例： ①社会生活异彩纷呈、绚丽多姿（或社会生活是丰 富多彩的)。②社会生活是不断变化发展的。③社 会生活具有公共性 ©经典例题剖析 例1：B例2：A 课内基础闯关 1.D2.A3.B4.C5.D6.D ®课外拓展提高 1.B2.D3.A4.D5.C 6.(1)示例：社会生活具有公共性：社会生活是丰富多 彩的：社会生活是不断变化发展的。(2)示例：要热 爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧 密结合起来，共创共享美好生活。 第2课时我们都是社会的一员 ©热点材料解读 (1)示例：张桂梅积极融入社会，将个人发展与社会 进步紧密结合起来，创办了全国第一所免费女子高 中，帮助2000多名山区女孩圆梦大学，创造了大山 里的“教育奇迹”。她是校长，是老师，更像妈妈，所 以会被称为“校长妈妈”(2)示例：①人是社会的 人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其 相应的位置。②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。③社 会为人的生存和发展提供必要条件。④社会的发 展离不开每个人的努力 答案 ©经典例题剖析 例1：B例2：B ®课内基础闯关 1.C2.A3.C4.B5.B )课外拓展提高 一、 1.C2.B3.A4.A 5.(1)社会关系：业缘关系。身份：军人、中国共产 党党员、航天员等。启示：人的身份是在社会关 系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同 的身份。(2)示例：①人是社会的人。我们都是社 会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。 ②社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人 构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。 任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的 结果。 第二课在社会中健康成长 第1课时人的社会化 ®热点材料解读 (1)示例：热爱祖国，为国争光；树立崇高理想，努力 奋斗；自强不息，勇于拼搏(2)示例：①我们的成 长是不断社会化的过程。在社会生活中，我们学习 生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色。 ②社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断地 学习，促进自我发展，创造更加美好的未来 经典例题剖析 例1：B例2：D 零课内基础闯关 1.C2.D3.C4.D5.A6.C D课外拓展提高 一、 1.A2.C3.B4.D 5.(1)示例：①爷爷的经历启示我们社会化伴随我们 一生；妈妈的经历启示我们要学习扮演社会角色； 莉莉的经历启示我们在社会生活中，要学习生活技 151 上册参考答案 能、学习行为规范。②莉莉及其家人的经历共同启 示我们人的成长是不断社会化的过程。(2)父母的 抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等。 第2课时养成亲社会行为 >热点材料解读 (1)示例：①具有丰富的历史文化知识或专业知识， 能准确讲解文物展品。②有良好的语言表达能力， 能够清晰、生动地向参观者介绍文物展品。③具有 较强的沟通能力和亲和力，能与不同年龄、背景的 参观者友好交流。④有责任心和热情，能认真对待 讲解工作，积极传播文化(2)示例：①有利于养成 良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和 社会的接纳与认可。②能够为他人带来温暖，使人 际关系更加融洽，为社会增添正能量 巴经典例题剖析 例1：B例2：A 课内基础闯关 1.C2.A3.A4.A5.D6.C7.A8.B ®课外拓展提高 1.B2.D3.A4.D5.D6.D7.C 二、 8.(1)示例：①人的成长是不断社会化的过程。②人 的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得 物质支持和精神滋养。(2)示例：①亲社会行为有 利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值 观，获得他人和社会的接纳与认可：能够为他人带 来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 ②社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老 师。(3)示例：①主动了解社会，关注社会变化发 展。②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社 会生活。③热心帮助他人，积极投身于社会实践， 以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 第三课共建网络美好家园 第1课时网络改变世界 >热点材料解读 (1)示例：①网络改进了社会治理方式。②网络推 动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能 化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们 参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障 人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主 政治的进步(2)示例：问题：智能（无人）驾驶过程 中如果发生交通事故，责任难以界定。应对方 152 /八年级道德与法治RJAH版 法：完善立法，规范智能驾驶行为：加强科技研发， 完善智能驾驶技术，确保出行安全；提升交通管理 能力，优化交通秩序；等等 经典例题剖析 例1：B例2：B )课内基础闯关 1.D2.C3.B4.A5.C6.D D课外拓展提高 1.D2.C3.C4.C5.B6.A 二、 7.(1)示例：①网络深刻改变着我们的生活方式。借 助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生 活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。 网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 ②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人 际交往。(2)示例：查阅学习资料：购买物品；玩游 戏；等等。 8.示例：①启动数字乡村治理平台试点，利用网络推 动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能 化、精细化公共服务，提高社会治理水平。②“东乡 码上报”畅通了人们参与社会治理的渠道，有助于 人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权 和监督权，促进民主政治的进步。 第2课时营造清朗空间 國热点材料解读 (1)示例：①有利于增强公民的法治观念，规范公民 的网络行为，保护公民的合法权益。②有利于提高 人们的媒介素养，构建安全、文明的网络环境。 ③有利于践行社会主义核心价值观，促进社会和 谐。④有利于维护社会公平正义，全面推进依法治 国(2)示例：①提高媒介素养，积极利用网络获取 新知、促进沟通、完善自我。②学会选择网络信息， 学会“信息节食”。③提高个人信息保护意识，自觉 抵制不良信息。④恪守道德，遵守法律，做一名负 责任的网络参与者 ®经典例题剖析 例1：B例2：C 课内基础闯关 1.A2.C3.C4.B5.D6.D7.B ©课外拓展提高 一、 1.C2.B3.B4.D5.A6.C7.C第二课 在社会中健康成长 知识网络梳理 社会化的必要性 学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长 为一名合格的社会成员 我们的成长是不断 人的社会化 社会化的过程 ,学习生活技能 社会化的具体内容 +学习行为规范 人的成长 是不断社 在社会中 学习扮演社会角色 会化的过 健康成长 程。我们 养成亲社会行为的 ,青少年阶段是人的社会化的重要时期 要主动融 原因和意义 是促进个人成长和社会进步的需要 入社会生 养成亲社 活，养成亲 亲社会行为在人际交 社会行为 会行为 往和社会实践中养成 ”主动了解社会，关注社会变化发展 如何养成亲社会行为 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融 入社会生活 热心帮助他人，积极投身于社会实践，以 聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会 第1课时 人的社会化 核心知识梳理 )古语释义 1.性相近也，习相 1.社会化的定义 远也。（教材第9页）】 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人 解读：人的本性是 的过程。（注：我们出生时是生物学意义上的人，依靠社会支持， 相近的，但由于后天的 如父母抚育、老师教诲、同伴帮助、社会关爱等，学习知识，提升能 学习和环境影响，人与 力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。) 人之间会产生很大的 2.社会化的必要性 差异。 (1)人仅仅依靠生物本能无法在社会中生存，需要学习社会 关联知识点：人的 知识、获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式（如学会吃 成长是不断社会化的过 饭、说话、遵守规则等)。 程。家庭、学校、社会等 (2)知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层 环境因素在人的成长过 出不穷，这要求我们持续不断地学习，促进自我发展，创造更加美 程中发挥着重要作用， 好的未来。 影响着人的知识、技能 3.社会化的具体内容 和价值观的形成。 (1)学习生活技能。①基础技能：出生后，在父母或其他监护 2.人不学，不知义。 人的教育和指导下，学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技 (教材第11页) 能。②进阶技能：上学后，在老师和同学的帮助下，学习各种科学 解读：人如果不学 文化知识和劳动技能（如做家务、使用工具），逐步具备照顾自己、 习，就不懂得道义和 服务他人和社会的能力。 礼仪。 八年级道德与法治RJAH版 (2)学习行为规范。在与他人的交往互动中，了解风俗习惯， 关联知识点：在社 理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉 会生活中，我们学习行为 耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 规范。我们要了解风俗 (3)学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境（如 习惯，理解伦理道德，遵 家庭、学校、社区)中，通过参与社会生活，学会与其他社会成员进 守法律规范，学会明辨善 行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色（如子女、学生、 恶是非，懂得礼义廉耻， 居民)。 形成正确的价值观 热点材料解读 危机的感知、对于“社交卡顿”的回避、对于优 【新“飞鱼”潘展乐】潘展乐是中国游泳队 质社交的渴求。青年一代如此热议社交问题， 队员，是男子100米自由泳世界纪录和奥运会 其原因在于 纪录保持者、2024年巴黎奥运会男子100米自 ①人的成长是不断社会化的过程②个 由泳冠军。他4岁开始学习游泳，10岁崭露头 人的发展决定着社会的进步③个人的生存 角。他把孙杨当作偶像，称自己的目标是“比 和发展离不开社会④积极融入社会就能实 孙杨快就够了”。“拿到世界冠军！这个目标 现人生价值 和梦想，一直在我心底驱动着我前进。”正是这 A.①② B.①③ 股强大的执行力，促使他一路完成了追随偶 C.②④ D.③④ 像、成为偶像、超越偶像的“三级跳”。巴黎奥 ●审核材料抓住材料关键词“社交”。材料描 运会夺金后，他激动不已：“我不是一个人在战 述的是人的社会化的相关问题。 斗，背后是强大的中国队…我的这块金牌， ●明晰考点本题考查人的社会化的相关知识。 献给伟大的祖国！” 【例2】教材变式“双减”政策实施以来，七 考查方式 作答方向 年级学生小雨放学后，有了更多的时间学习生 活技能，如包饺子、洗衣服、整理房间…她不 (1)从潘展乐的成长 故事中，你能感悟到 仅体会到父母的辛劳、学会为父母分忧、增强 哪些精神品质 了能力，而且更加热爱生活。小雨的经历告诉 我们 ( ①学习生活技能比学习课本知识更重要 ②参与家务劳动会降低对学习的热情③在社 (2)结合材料，分析说 明社会大课堂对人的 会生活中，我们学习生活技能④学习生活技 成长的意义 能能够照顾自己、服务他人 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 经典例题剖析、 素材来源：教材第11页探究与分享 【例1】“零糖社交”“浅社交”“搭子社交”等 ○审核材料把握材料关键信息：“放学后”“学 社交热词频出。这反映了青年一代对于社交 习生活技能”“增强了能力”。材料主要描述了 上册第一单元 小雨的社会化过程，表明她学习知识，提升能 A.①②③ B.①②④ 力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会 C.①③④ D.②③④ 成员。 4“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”《三字 ●明晰考点)本题考查人的社会化。 经》中的这段话启示我们要在社会生活中学 课内基础闯关 习行为规范。在与他人的交往互动中，我们 选择题 ( ) 考点1人的社会化的过程 ①了解风俗习惯，理解伦理道德②了解世 。健全人格小江依据下图得出下列结论，其 界形势，维护世界秩序③懂得礼义廉耻， 中正确的是 ( 形成正确的价值观 ④遵守法律规范，学会 明辨善恶是非 父母的照 学校教 拓展社交 职场社交 顾与情感 育与同 圈，接触 推动社会 A.①②④ B.①②③ 交流 伴交往 多元文化 发展 C.②③④ D.①③④ 婴儿期 童年期 青少年期 成年期 5.健全人格某校团委举办了“走进敬老院，关 爱老年人”主题社会实践活动，组织学生到 A.个人是社会结构中的基本单元 敬老院教老人使用智能手机，帮助老人打扫 B.人的身份是在社会关系中确定的 卫生。这有利于学生 ) C.人的成长是不断社会化的过程 ①提高自理能力②养成守法的习惯 D.复杂的社会关系不利于个人成长 ③形成正确的价值观④了解风俗习惯 2.思政小课堂，社会大课堂。学校积极开展研 A.①③ B.②④ 学旅行，带领学生走出校门，走进社会，感受 C.②③ D.①④ 社会变化、倾听时代声音，促进学生全面发 展。这说明 6.道德修养文化和旅游部提醒游客，要爱护 ( ) ①学校在人的社会化过程中发挥着重要作 文物古迹，保护生态环境，遵守文明旅游行 用②新事物层出不穷，为我们的成长提供 为规范，弘扬文明旅游新风尚。这启示我们 要 ( 了更好的条件③只有参加研学旅行，人才 能实现社会化④中学生要积极参与社会 ①亲近社会，远离人工智能 ②明辨是非， 生活，转化为社会人 懂得礼义廉耻③制定法律，制裁违法犯罪 A.①③ B.②④ ④遵守规范，参与社会生活 C.②③ D.①④ A.①② B.①③ 考点2社会化的内容 C.②④ D.③④ 3教育学家洛克认为，人心如同一块白板，理 课外拓展提高 性与知识都从经验而来。从“白板”的人成 一、选择题 长为社会的人，需要学习 ( ) 1.社会生活丰富多彩。我们应该积极融入社 ①生活技能和劳动技能②人类的一切文 会，参与社会生活。这是因为 ( 明成果③各种科学文化知识 ④扮演社 A.我们的成长是不断社会化的过程 会角色 B.我们只有走进社会，才能获得他人的认可 10 八年级道德与法治RJAH版 C.参与社会生活是促进自我发展的唯一 ①年纪大了，学习没有意义②社会化伴随 途径 我们一生③无论年龄多大，我们都不应该 D.丰富的社会生活对我们的成长提出了更 放弃对梦想的追求④坚持学习有利于促 高的要求 进自我发展 2某地开展的“创建文明城市”活动中不乏中 A.①②③ B.①②④ 学生的身影，他们积极参与清洁社区卫生、 C.①③④ D.②③④ 劝导文明交通、发放“创建文明城市”手册等 二、非选择题 志愿服务活动。中学生参与“创建文明城 5.原创题下表是莉莉及其部分家人生活中的 市”活动 ( 经历。 ①有利于在与他人的交往互动中学习行为 人物 收获 规范②能获得社会经验，逐步成长为一名 在老年大学老师的教授下，爷爷画出了一 合格的社会成员③体现了他们与人为善、 爷爷 幅令自己满意的国画 扶危济困④表明人们从事着不同的职业， 妈妈工作认真负责，单位授予她“三八红旗 在岗位上发挥着各自的作用 手”称号；爸爸笑着说，我要授予你“好媳 妈妈 A.①③ B.②④ 妇”称号；莉莉笑着说，我要授予你“好妈 C.①② D.③④ 妈”称号 3.青岛市社区民警马怀龙每天奔忙在片区的 交警来社区宣讲交通法规，莉莉认真学习、 莉莉 7000余户家庭。他是孤寡老人的“好儿 主动提问，收获颇多 子”、孤儿的“好爸爸”、困难家庭的“好帮 (1)结合莉莉及其家人的经历，说说你对社 手”，更是邻里间的“贴心人”。从警15年以 会化的理解。 来，他陆续收到居民主动交给他的46把钥 匙，遇到事情，只要打个电话，他就会过来帮 忙。马怀龙用行动告诉我们 ①在社会生活中，我们扮演不同的社会角色 ②人一生所扮演的社会角色是固定不变 的③要学会有效沟通和良性互动，胜任多 种社会角色④胜任多种社会角色是为了 赢得他人的尊重和赞许 (2)在社会化的过程中，许多人为我们逐步 A.①② B.①③ 成长为一名合格的社会成员作出了贡献。 C.②④ D.③④ 我们要感恩哪些人的哪些贡献？ 4湖南省岳阳市平江县的姜德康老人，历经6 年，成功通过了28门专业课程，在73岁时 拿到大学专科文凭，2024年又成功拿到汉语 言文学本科毕业证。但这不是姜德康老人 学习的终点。对此，下列说法正确的是 上册第一单元