第一单元《精神·信仰·力量·情感》第4课时《蝶恋花·答李淑一》课件2025-2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

冰雪绿。怎样？18。送心。繁星后。少女。西路上。地上。空。此为中文。三个。方。做群。 欢迎同学们来到音乐课堂 第一单元 《精神·信仰·力量·情感》 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展与展示 05 课堂达标 06 课堂总结 目 录 3 (一)审美感知 学生通过聆听、哼唱、分析，感受《蝶恋花答李淑一》苏州评弹的音乐风格，包括婉转曲折的旋律、疏密变化的节奏、柔美清丽的音色等特点，体会作品中蕴含的对革命烈士的崇敬、缅怀以及对革命胜利的激昂喜悦之情，提升音乐情感感知与理解能力。 (二)艺术表现 能够准确哼唱《蝶恋花答李淑一》的主旋律，把握节奏和音准，用歌声表达音乐情感韵味。(三)创意实践 分组对《蝶恋花答李淑一》进行创意改编，如改变节奏、加入新乐器等，在实践中加深对音乐作品理解运用，培养团队合作精神与创新思维。 (四)文化理解 了解苏州评弹的历史发展、艺术特点和文化价值，以及其与江南地域文化的紧密联系。领会毛泽东诗词文学魅力和革命精神，理解音乐作品如何将文学与音乐、地域文化与革命文化有机融合，增强对多元文化的认知与尊重。 4 同学们，在我们悠久的历史文化长河中，诗词与音乐一直紧密相连。像《忆江南》《静夜思》《春晓》等诗词，都曾被谱写成优美的音乐作品。今天老师要带大家欣赏一首非常独特的作品，它是根据毛泽东所写的古诗词改编而成。 你们对毛主席了解多少，说能说一说？ 5 毛泽东不仅是伟大的革命家、思想家，还是一位才华横溢的诗人。1957年，他写下了一首饱含深情的词。 聆听音乐： 1.从这段音乐中，大家能感受到怎样的情绪？ 2.它又有着怎样独特的风格呢？ 带着这些问题，让我们一起走进《蝶恋花答李淑一》，去探寻其中的奥秘。 6 聆听音乐，歌曲的节奏、速度是怎样？ 7 这首歌的速度是慢板，节奏是较自由地。 作品背景： 《蝶恋花・答李淑一》作于1957年，是毛泽东对昔日友人李淑一的词作赠答。作者以革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，创造了一个优美的艺术境界，寄托了作者对夫人杨开慧烈士和亲密战友柳直荀烈士的无限深情，表达了对革命先烈的深切悼念和崇高敬意。 下面我们带着悲壮的情绪朗诵歌词 8 再次聆听音乐，分析歌曲的结构有什么特点？ 9 《蝶恋花答李淑一》是赵开生为毛泽东诗词谱曲的苏州弹词现代曲目。唱腔运用评弹中“蒋调”和“陈调”的旋律，并吸收戏曲的板腔变化手法构成抒情完整唱段。整个唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留苏州弹词音乐特点，又赋予新时代气息 。 接下来我们学唱部分片段 10 歌曲呈现了四个乐句，第一乐句“我失骄杨君失柳”句，是典型“蒋调”上句腔，变化出“散板”“中板”，加强激动情绪； 下面跟琴演唱第一乐句简谱 注意附点节奏、前倚音和一字多音的演唱，请再次演唱 11 下面跟琴演唱第二乐句简谱 注意一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱 12 第三乐句“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”，以深邃眷恋之情，揭示革命者博大胸怀 ； 下面跟琴演唱第三乐句简谱 注意变化音、一字多音的演唱，请再次演唱 13 下面跟琴演唱第四乐句简谱 注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱 14 整 体 演 唱 15 下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐 16 下面我们欣赏视频 17 通过欣赏，你有什么感受和想法？ 18 （一）填空题 1.《蝶恋花答李淑一》是一首（ ）（填曲艺形式）作品，其唱腔运用了评弹中的（ ）和（ ）的旋律 。 2.《蝶恋花答李淑一》表达了对（ ）和（ ）两位烈士的深切怀念 。 （二）选择题 1.以下关于《蝶恋花答李淑一》说法错误的是（  ） A. 是毛泽东写给李淑一的回信 B. 运用了浪漫主义创作手法 C. 歌曲风格是京剧 D. 表达了对革命烈士的缅怀 2.《蝶恋花答李淑一》中“忽报人间曾伏虎”的“伏虎”指的是（  ） A. 红军长征胜利 B. 抗日战争胜利 C. 解放战争胜利 D. 新中国成立 答案： （一）填空题  1.苏州弹词；“蒋调”；“陈调”   2.杨开慧；柳直荀 （二）选择题 1.C歌曲风格是苏州弹词，不是京剧。                2.D“伏虎”象征着中国人民推翻了压在头上的“三座大山”，取得革命胜利，建立新中国 。 19 《蝶恋花答李淑一》 1=F     慢板 节奏较自由地   毛泽东词 赵开生曲   苏州评弹 20 感谢同学们的聆听！ 21 答李淑一 (蝶恋花) 张映哲 追寻红色的足迹, track 661, disc 0 152901.8 $杨柳。当朋去归。寂寞。嫦娥舒。万里长空且。龙魂无。啊啊啊。轻判。