第8课 第1框 认识生命-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治同步备课（统编版2024 安徽专版）

和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界 更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 (3)示例：①绝大多数同学都渴望友谊。②大多数同 学把“学习上互相帮助”“有共同爱好，互相理解、关心” 作为择友标准，少数人以“讲义气”为择友标准，说明同 学们的择友观总体上是正确的。(4)示例：七(1)班的 同学确定了共同的愿景，并为之团结一致、共同努力： 树立了主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能。 (5)示例：欣赏现在的我：性格开朗、做事认真、善于合 作等成为更好的我：乐于助人、与人为善、见义“智” 为等 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第1课时认识生命 热点材料解读 (1)示例：每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老 病死是无法抗拒的规律(2)示例：我们应感恩生命 的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之 中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 经典例题剖析 例1：B 例2：A D课内基础闯关 1.A2.B3.B4.C5.D6.D7.C >课外拓展提高 1.B2.B3.C4.B5.A6.B7.D 二、 8.(1)示例：①每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生 老病死是无法抗拒的规律。②我们应感恩生命的获 得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让 生命的每一段历程都变得精彩和有意义。(2)示例： ①人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己， 还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。②有 了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验 生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可 能，才能创造璀璨的人类文明。③每个人的生命都是 不可逆的，每个人的生命都是有限的。(3)示例：人的 生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生 命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命。 156 七年级道德与法治RJAH版 第2课时敬畏生命 ©热点材料解读 (1)生命的脆弱与艰难(2)示例：①生命是坚强、崇 高和神圣的。②党和政府坚持人民至上、生命至上。 ③当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽 救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的 生动诠释和切实践行 ®经典例题剖析 例1：C 例2：A ©课内基础闯关 1.B2.D3.C4.D5.A6.A ©课外拓展提高 、 1.A2.A3.B4.A 二、 5.示例：①生命是脆弱与艰难的。我们对生命要有一种 敬畏的情怀。②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。生命重 于泰山。 6.甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。示例：理由： ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财 富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才 能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种 种可能，才能创造璀璨的人类文明。我们不能轻言放 弃生命。②每个人的生命都是独特的、不可逆的。每 个生命都不可替代，我们要珍惜生命的每一天。③每 个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把 有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的 每一段历程都变得精彩和有意义。④敬畏生命，就要 尊重并遵循生命存在和发展的规律。效法天地自然， 遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善 待。⑤生命至上，我们要谨慎地对待生命关系、处理 生命问题。 第九课守护生命安全 第1课时增强安全意识 ©热点材料解读 (1)示例：增强人们的安全意识，普及安全常识，提升 人们的安全防范能力、自救和救他的能力(2)示例： ①对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境 人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。②树 立规则意识。③增强风险意识 ©经典例题剖析 例1：A第三单元》》 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 知识网络梳理 独特 生命的特点 →不可逆 →有限 认识生命 “代代接续 精神生命的体现一伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 生命 可贵 原因下 →生命是脆弱与艰难的，是坚强、崇高和神圣的 一→生命最宝贵 敬畏生命 ,尊重并遵循生命存在和发展的规律 做法 →关爱他人的生命 坚持人民至上、生命至上 第1课时 认识生命 核心知识梳理 >正误判断 1.生命的特点 生命的接续只是个 (1)每个人的生命都是独特的。每个生命都不可替代。每个 体身体生命的接续。 人拥有不同的人生道路。 这一观点是错误 (2)每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。 (3)每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法 的。每一个完整的生 抗拒的规律。 命，都是由肉体和精神 (4)人的生命是代代接续的。 构成的。在历史的长河 2.如何理解“人的生命是代代接续的” 中，人的生命是代代接 (1)在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代 续的，人的精神生命是不 的个体生命实现了人类生命的接续。 断传承的。伟大的思想、 (2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是 崇高的信仰、高尚的道 “我们”的生命。 德等都是精神生命的体 (3)人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的 现。在生命的传承中， 精神在不断积淀和丰富。 人的精神在不断积淀和 3.精神生命的体现 丰富。 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等。 热点材料解读 大绝症之首，在医疗技术突飞猛进的今天，治 【逐光的生命勇士：蔡磊】渐冻症是世界五 愈率依旧几乎为零。蔡磊，这位曾经在互联网 58 七年级道德与法治RJAH版 行业拼搏的精英，在事业巅峰时，被渐冻症的 ○审核材料把握关键信息：“生命是有限的” 阴影笼罩。身体机能不断退化，他从行动自如 “认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实， 到逐渐被禁锢在轮椅上，连说话都成了奢望。 并且有意义”。材料启示我们要正确对待生命。 但蔡磊没有在命运的重击下低头，他一边积极 ●明晰考点]本题考查正确对待生命。 接受治疗，一边投身渐冻症公益事业，组建科 【例2】如同世界上没有完全相同的两片树 研团队，进行药物研发，捐赠支持西湖大学相 叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。下 关科研团队、清华大学基础医学院在渐冻症方 列说法能印证这一观点的是 ( 面持续开展研究，为渐冻症患者提供支持。他 ①每个人的指纹、虹膜、人脸都是与生俱 表示，自己已经完全可以接受死亡，但绝不屈 来、独一无二的②每个人的生命都是独特 服。他要打光“最后一颗子弹”一把自己的 的，每个人拥有不同的人生道路③人的生命 身体捐出去！ 是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 考查方式 作答方向 ④有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩 (1)逐光的生命勇士 A.①②B.①③C.②④D.③④ 蔡磊的事迹，让我们 ●审核材料抓住关键信息“世界上没有完全 体悟到生命的什么 特点 相同的两片树叶”，由此引出人在生理特征上 也具有独特性。 (2)蔡磊面对死亡的 ○明晰考点]本题考查生命的特点。 态度给了我们什么 课内基础闯关 启示 选择题 考点1生命的特点 经典例题剖析 1.在“认识生命”主题班会上，同学们通过“我 【例1】教材变式“怎样算是好好活着？”小 的自画像”活动展示不一样的自己，看到了 李非常困惑。他不断寻找答案，渐渐认识到生 自己的独一无二。这说明同学们感受到了 命是有限的。重新审视生命，小李发现本来习 以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起 A.每个人的生命都是独特的 来。从此，他开始认真对待生命，努力让每一 B.每个人的生命都是有限的 天变得丰富、充实，并且有意义。对此，下列说 C.每个人的生命都是不可逆的 法正确的是 ) D.人的生命是代代接续的 ①我们要努力学习，抗拒生老病死的规律 2.班超投笔从戎，万里封侯；陶渊明隐居山林， ②我们要感恩生命的获得，把有限的生命投 开创田园诗派；鲁迅弃医从文，留下不朽名 入到无限的奋斗和奉献之中③每个人的生 篇。这些故事告诉我们 ) 命都是可逆的，我们可以随心所欲④我们要 ①每个生命都不可替代②人的生命具有 体验生活的多姿多彩，让生命的每一段历程都 同一性③每个人拥有不同的人生道路 变得精彩和有意义 ④只要选择和他人不同的人生道路，就能获 A.①②B.②④C.③④ D.①③ 得成功 素材来源：教材第62页探究与分享 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 上册第三单元 59 3.健全人格长生不老是许多人的梦想，但即 D.人的精神生命是不断传承的 使是世界上最长寿的人最终也难逃死亡的 7.近年来，随着寻根热的兴起与家族文化观念 结局。这启示我们 ( 的复兴，收藏旧家谱、修纂新家谱蔚然成风。 ①人的生命是大自然的奇迹②生老病死 家谱记录着一个家族演变发展的脉络，是我 是无法抗拒的规律，要感恩生命的获得 国历史文化传承不可或缺的一部分。这说 ③每个人的生命都是有限的④生命是不 明 ( ) 可逆的，要顺其自然、贪图享乐 ①人的精神生命只能靠家谱来传承②家 A.①②B.②③C.①④D.③④ 是代代传承、血脉相连的生活共同体③生 4.“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大 命可以永恒，我们可以改变生命发展的规律 漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 ④在生命的传承中，人类的精神在不断积 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 淀和丰富 霞，白的像雪。”上述材料表明 ( A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A.生命是多样的，人类生命离不开大自然的 课外拓展提高 哺育 一、选择题 B.生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱 朱自清说：“燕子去了，有再来的时候；杨柳 生命 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 C.生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 活力 什么一去不复返呢？”这告诉我们( D.生命是脆弱与艰难的，也是坚强、崇高和 ①每个人的生命都是独特的②每个人的 神圣的 生命都是不可逆的③要珍惜生命的每一 5.下列是四位同学对生命的认识，其中正确的 天④人的精神生命是不断传承的 是 ) A.①②B.②③ C.①④D.③④ ①王明：人的生命是大自然的奇迹，是地球 2.天生我材必有用，成功之路不尽同。这说明 上最为珍贵的财富，其他生命不重要②李 ) 涛：生命是有限的，我们要让每天都过得充 A.人的身高、体型、血型是不尽相同的 实，不虚度美好的青春年华③张刚：我们 B.人的个性品质、人生道路多种多样 要努力把有限的生命投入到无限的奋斗和 C.命运是上天安排好的，再努力也没用 奉献之中④刘晓：每个人的生命都是不可 D.成长中偶尔的成功能决定个人的命运 逆的，我们要珍惜生命的每一天 3.愚公面对智叟对自己是否能将山挖平的质 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 疑，回答道：“即使我死了，还有儿子在呀；儿 考点2生命的接续 子又生孙子，孙子又生儿子…子子孙孙无 6.弃官寻母、背着爸爸去上学、“中国好兄弟” 穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平 割皮救父…从古至今，中华民族孝敬父母 吗？”千百年来，愚公移山精神鼓舞着中华儿 的传统美德薪火相传、历久弥新。从生命接 女艰苦奋斗、奋勇前进。对此，下列认识正 续的角度看，这说明 确的有 ( A.孝敬父母是我们的义务 ①人的精神生命是不断传承的②高尚的 B.我们应该用行动表达孝敬之心 道德是精神生命的体现③人类的精神在 C.每个人的生命都不可替代 不断积淀和丰富④生命不仅是“我”的生 60 七年级道德与法治RJAH版 命，还是“我们”的生命 A.代代接续的 B.有限的 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ C.独特的 D.不可逆的 4。下面是小洋对一些老师讲课内容的部分记 二、非选择题 录。由此可见 8.某校七(1)班在道德与法治老师的组织下， 生物老师：在世界上，两个拥有完全相同指 开展了以“认识生命”为主题的探究活动。 纹的人出现的概率为640亿分之一。 下面是他们搜集到的相关材料，请你参与进 道德与法治老师：从婴孩成长到老年，生命 的时光一去不复返。 来，回答相关问题。 地理老师：人的生命是大自然无尽智慧的 【阅读名言】“苟利国家生死以，岂因祸福避 结晶，是地球亿万年演化的瑰宝。 趋之。”“生死理难违，立身须不苟。”“人固有 ①每个人的生命都是独特的②每个人的 一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 生命都是不可逆的③人是宇宙中最为智 (1)阅读上述名言，谈谈你对“生与死”的认 慧的存在④人的生命是地球上最为珍贵 识和理解。 的财富 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 5。“花有重开日，人无再少年”“劝君莫惜金缕 衣，劝君惜取少年时”“盛年不重来，一日难 再晨”…这些诗句共同启示我们( (2)联系所学知识，说说人为什么要珍视 A.生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天 生命。 B.生命是独特的，每个生命都不可替代 C.生命是宝贵的，生命重于泰山 D.生命是有限的，应该及时享乐 6.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不 凡的思想和独特的魅力。他留下的精神财富 影响着一代又一代人。这体现了( ) ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为 【延续生命】落叶飘向冥冥世界，归于沉寂。 珍贵的财富②人的精神生命是不断传承的 没有什么力量可以挽回一片落叶，让它重回 ③在生命的传承中，人类的精神不断积淀和 枝头，鲜绿如初。这是一种流逝，一段自然 丰富④伟大的思想比生命本身更有价值 的过程。它最后将渗入泥土，化为淤泥，滋 养另一个新的生命，这是它自身的延续和 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 超越。 7.下面四张图的顺序形象地说明了生命是 (3)落叶的“延续和超越”告诉了我们什么 道理？ 含 ● 毕业证书 中华人民共和国 出生证明 中华人民性和间能有部做制 退休证 出生医学证明 毕业证书 工作证 退休证 上册第三单元 61△