周周测2 第3课 中华文明的起源：第4课 夏商西周王朝的更替-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级历史上册（统编版2024）

周周测(2 第3课 中华文明的起源；第4课夏商 西周王朝的更替 时间：25分钟 班级： 姓名： 梳理要点 劳大小，周王分封宗亲、功臣、古代帝王的后 代等，授予他们管理土地和民众的权力，建 1.以王为首的统治阶级对内 立 ;诸侯需要向周王进献贡 ,对外 ,从而形成了 物，其军队也要服从周王调遣。 2 和 的 自查效果 产生是人类进入文明社会的重要标志。 一、单项选择题 3.良渚古城、陶寺古城等考古发现，表明中华 1.良渚古城遗址主要在太湖流域，大约与良渚 文明的起源和初步发展具有 文化同一时期，我国的辽河流域有红山文 的特征。 化、黄河流域有龙山文化。这些考古发现证 4.炎帝与黄帝之间的战争是 实了中华文明的起源和初步发展() ;炎黄部落联盟与蚩尤部落之间的战争 A.具有多元一体的特征 是 B.主要分布在黄河流域 5.炎帝和黄帝被尊崇为中华民族的 C.在长江流域水平最高 :近代以来，海内外华人以“ D.在辽河流域最具特色 ”自称；禹因治水有功，被尊称 2.小切口·标识陕西省公祭黄 华文明的 为“ 帝陵工作委员会对外发布右 6.约公元前 年 建立 图所示标识。从中可提取到 夏朝，标志着 的历史信息是 禹的儿子 继禹位。 A.黄帝是中华民族的人文初祖之 从此， 代替禅让制，“ B.黄帝陵位于陕西省黄陵桥山之巅 ”变成了“家天下”。 C.炎帝和黄帝是中华民族的祖先 7 穷奢极欲，残暴无道。约公元 D.炎帝和黄帝共同缔造了华夏族 前 年， 灭夏，建 3.《尚书》被列为儒家十三经之一，最早记有 立商朝。 施行暴政，不恤民 “禅让”之事。其中，《尧典》中有“尧舜禅让” 力。公元前 年，武王伐纣，建 的记载，《大禹谟》则有“舜禹禅让”的记载。 立西周。公元前841年， 与 那么，“尧、舜、禹”“禅让”的标准是( 民争利，引起“国人暴动”，西周衰落；公元前 A.治水功绩 B.实力强大 年，西周被 C.贤德之人 D.领地众多 所灭。 8.为稳定周初的政治形势，西周实行 4.核心素养·历史解释下表所示的是某位同 学关于夏和商朝历史的研究性学习的成 。 根据 关系远近和功 果。该表格主要反映了 () 上册·周周测135人 朝代 都城 国家机构 二、综合题 确立世袭制、建立军队、制定 8.核心素养·历史解释阅读材料，回答问题。 夏 阳城等 刑法、设置监狱 材料一 设置各级官吏、制定刑法、设 商 毫、般等 置监狱、设立常备军并建立 天子 →天子 之祖 诸子 军队编制、完善赋税制度 他 诸侯嫡长子诸侯 诸子 A.中国境内的早期人类 卿大 嫡长子卿大夫 B.原始农耕生活 诸子 士 嫡长子，士 C.早期奴隶制国家的发展 、祖 祖 诸子嫡长子，平民 平民 D.分封制的建立 图1 图2 5.核心素养·时空观念识读历史地图是学习 (1)材料一中的图1是哪一制度的示意图？ 历史的方法之一。下图所示的重要战役是 这一制度有何特点？图2反映了这一制度 的实行是以什么为纽带的？ ©殷 牧野 周 材料二天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子 水 ⊙镐京 曰述职…一不朝，则贬其爵；再不朝，则削 其地；三不朝，则六师移之。 一《孟子·告子》 A.阪泉之战 B.牧野之战 (2)根据材料二和所学知识，简述诸侯向天 C.涿鹿之战 D.商灭夏之战 子“述职”时，应汇报哪些职责的履行情况。 6.跨学科·地理我国省级行政区简称的由来 大体有三种：第一，取全称中的一个字或几 个字；第二，因境内山、河、湖而得名；第三， 材料三周王室与诸侯国之间维持的是松散 由古地名或古国名演化而来。下列省份简 的联盟关系，政治基础极其不稳定。随着历史 称的由来属于第三种的是 车轮的不断前进，这些奴隶主贵族与周王室间 A.河南（豫）、湖南（湘） 的离心力也将相应地扩大，影响国家的统一。 B.江西（赣）、陕西（陕或秦） 一刘庆涛、左玉莲《试论汉初封国 与西周分封制度》 C.辽宁（辽）、浙江（浙） (3)根据材料三并结合所学知识，提炼材料 D.山东（鲁）、山西（晋） 三中的观点并加以说明。（要求：观点明确， 7.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯 史论结合，条理清晰) 的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王 重新宣布的爵位等级。周王旨在 () A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.扩大统治范围 人36】历史·7年级(R刷版)学会使用火北京人使用打制石器狩猎，获 取食物(3)历史意义：为“从猿到人”的进 化论学说提供了有力证据。 周周测2第3课中华文明的起源； 第4课夏商西周王朝的更替 梳理要点 1.进行统治发动战争早期国家2.私有 制阶级国家3.多元一体4.阪泉之战 涿鹿之战5.人文初祖炎黄子孙大禹 6.2070禹中国第一个奴隶制王朝的产 生启世袭制公天下7.夏桀1600 商汤商纣王1046周厉王771犬戎 8.分封制血缘诸侯国 自查效果 1.A2.A3.C4.C5.B6.D7.C 8.(1)制度：分封制。特点：层层分封，等级森 严。纽带：血缘关系。(2)职责：镇守疆土： 向周王进贡；军队服从周王调遣。(3)示例： 观点：西周的分封制影响国家的统一。说 明：为稳定周初的政治形势，周王实行分封 制，但是诸侯在自己的封国之内享有行政、 军事、经济等权力，有一定的独立性。这就 使得周王无法对诸侯势力进行直接干涉和 控制。因此，随着社会的发展，诸侯国的实 力不断增强，诸侯与周王室间的离心力也相 应地扩大，易形成诸侯争霸局面，影响国家 的统一。 周周测③第5课动荡变化中的春秋 时期；第6课战国时期的社会变革 梳理要点 1.铁制牛耕2.周王室3.齐桓公尊王 攘夷勾践4.晋国战国七雄齐楚 燕秦5.桂陵之战长平之战6.商鞅变 法7.李冰成都平原 去78】历史·7年级（刷版） 自查效果 1.C2.A3.D4.D5.A6.D7.D 二、 8.(1)措施：奖励耕织，重视农业（或奖励耕 战)；奖励军功。原因：改革者态度坚决，获 取了人民的信任。(2)原则：公平、公正、严 格执法等。（言之有理即可）启迪：改革必须 得到最高统治者的支持；改革不是一帆风顺 的，改革的过程中会有曲折和斗争；改革要 顺应时代要求；改革要公平公正、不畏强权； 改革是推动社会发展的主要动力；等等。 (言之有理即可)(3)弊病：法律过于严酷。 认识：改革者要德、法并用，不能滥施严刑峻 法等。（言之有理即可） 周周测④第7课百家争鸣； 第8课夏商周时期的科技与文化 梳理要点 1.道家顺应自然相互转化无为而治 2.儒家仁以德治国论语3.百家争鸣 墨子孟子庄子韩非4.扁鹊《黄帝 内经》5.甲骨文6.司母戊鼎7.《诗经》 楚辞 自查效果 之、 1.D2.B3.D4.D5.C6.D7.B 之 8.(1)事件：百家争鸣。实质：是春秋战国时期 政治和经济方面的变革在意识形态领域的 反映。(2)重要意义：促进了思想和学术的 繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的 高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基 础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 (3)学派：儒家学派。主张：“仁政”“民为贵， 社稷次之，君为轻”。“智者”：墨子。思想主 张：“兼爱”“非攻”。(4)学派：法家。政治制 度：中央集权专制。(5)示例：观点：诸子百 家思想是我国传统文化的重要组成部分。