专项测试卷(二)-【魔力一卷通】2025-2026学年新教材七年级历史上册（统编版2024）

历史·7年级上册(RJ版) 专项测试卷（二） (考查范围：国家统一与民族交融) (考试时间：50分钟 满分：60分) 班级： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列 出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的。错选、多选或未 选均不得分) 1.春秋时期，秦、楚等国被中原各诸侯国视为“夷狄”；战国时期，秦、楚 两国已与齐、燕、赵、魏、韩等传统的中原诸侯国并称“战国七雄”，被 视为华夏族的组成部分。这一转变表明 A.统一多民族国家已建立 B.多元一体的认同意识已形成 C.华夏认同观念渐趋强化 D.家国同构的政治理念已形成 2.核心素养·时空观念它是中国第一帝都。2000多年前，秦人从这 里挥师东进，横扫六合，由此奠定了中国统一的历史趋势。材料中的 “中国第一帝都”是指 () A.洛阳 B.长安 C.咸阳 D.北京 3.在中国，国家“大一统”的观念有悠久的历史、深厚的基础。这种国家 “大一统”局面的形成始于 A.部落联盟时期B.尧舜禹时期C.夏商周时期D.秦汉时期 4.汉朝时期，西北地区的戍边战士除了守卫烽火台外，还要经常维护烽 火台的军用设施和后勤设施。这主要是为了 () A.征收赋税 B.抗击洪水 C.防御匈奴 D.抵御风沙 5.核心素养·历史解释“（咸宁五年）十一月，大举伐吴…太康元年 （280年)…三月壬申…孙皓大惧，面缚舆榇，降于军门。”材料描 述的是 ) A.赤壁之战，三国鼎立 B.西晋灭吴，统一全国 C.魏国灭亡，西晋建立 D.八王之乱，西晋衰落 6.东汉末年，由于政治日益腐败，统一的多民族国家分崩离析。之后， 历经短暂统一，又出现了东晋十六国并立和南北朝对峙的局面。在 三百多年的时间里，中国社会处于一个巨大的动荡的漩涡之中。这 一时期，中国社会的两大特征是 () A.经济发展与政局稳定 B.政权分立与经济发展 C.孕育统一与民族交融 D.民族交融与政局稳定 7.核心素养·史料实证陕西西安少陵原十六国大墓出土的陶俑形象 具有少数民族特征，出土的碓房、水井、陶仓等又是中原农耕文明的 体现。这体现出十六国时期的社会特征是 () A.民族交融趋势加强 B.各民族间战争不断 C.各国纷纷进行改革 D.北方经济遭到破坏 8.小切口·墓葬下表所示的是北魏时期墓葬的变化情况。出现这些 变化的主要原因是北魏孝文帝改革 ( 改革前的北魏墓 改革后的北魏墓 殉葬牲畜 牛、羊、马的头骨、肢骨 猪、狗、鸡、羊等家富的陶器模型 墓葬形制 鲜卑式：梯形竖穴土坑墓 仿东汉：孤边方形砖室墓 壁画装饰射猎、宴饮、打场、采桑等场景 儒家“孝悌”、道教“升仙”等内容 A.加速了北方经济的发展 B.结束了北方分裂割据的局面 C.促进了少数民族的文化发展D.实行了汉化的政策措施 9.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样 子，虽有曲折，但历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来的。他 意在说明 A.王室衰微的表现 B.商鞅变法的背景 C.秦灭六国的过程 D.秦朝统一的意义 10.五育·美育舞剧《五星出东方》自2021 年首演以来，受到观众热捧。该剧以新疆 出土的东汉蜀锦织物（见右图）为构想之 源，运用舞蹈的形式，演绎了汉朝戍边将 领在北方古城与少数民族首领的儿女从剑“五星出东方利中国”织锦（注： “五星出东方”是指金、木、水、火 拔弩张到结下深厚情谊的动人故事，体现了 土星齐聚于东方的天文现象) 艺术与历史的精妙结合。该舞剧() A.宣传与普及了系统的古代历法知识 B.准确复原出真实可靠的历史场景 C.填补了新疆出土文物研究的空白 D.运用艺术手法，表现了边疆民族交融的历史 11.魏晋南北朝时期，内迁的少数民族的衣饰服装与汉族大致相同。同 时，少数民族尚武、勇健的气质也影响了汉族的生活方式。这说明 当时 ( A.各民族的社会习俗日趋一致 B.游牧民族单纯吸收汉族文化 C.民族交融影响社会习俗的变迁 D.少数民族文化在中原地区广泛传播 12.有学者指出，纵观中华民族的发展史，不难看出这样一条轨迹：先秦 时期的民族交融，推动了中华民族历史上第一个新型统一帝国的出 23 ，AC0w 现；魏晋南北朝的民族交融，带来了中华民族的第二次大统一和大发 展的高潮。对此理解正确的是 () A.先秦时期和魏晋南北朝时期社会动荡 B.中国历史上有两次分裂与统一 C.民族交融为国家统一和繁荣奠定了基础 D.先秦时期是中国历史发展的顶峰 13.从北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟中的飞天画像人物身上飘扬的 丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神韵中，可窥探到中原汉文化 的诸多影响。这一现象反映出 () A.南北政权对峙 B.江南经济开发 C.书法艺术成熟 D.北方民族交融 14.朱绍侯在《中国古代史》一书中写道：“北方地区的民族交融，既有各 族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在 血与火的民族斗争中的附带同化。”以上材料说明 () A.汉族在民族交融中占据主导B.民族交融方式多样 C.斗争是民族交融的主要方式D.胡汉之别观念淡化 15.国家统一和民族交融是中国历史发展的主流，我国历史上曾出现过 几次民族交融的高潮。实现民族交融的基本因素是 () A.封建统治者采取促进民族交融政策 B.少数民族大量的内迁 C.少数民族统治者采取的汉化措施 D.各民族之间的长期交往 二、综合题（本大题共3小题，共30分） 16.(8分)阅读材料，回答问题。 材料下面是中国古代史大事年表（部分）。 时间 事件 220年 魏国建立，东汉灭亡 221年 蜀国建立 229年 吴国建立， 局面形成 266-316年 西晋的统治 317年 东晋建立 383年 前秦与东晋进行了淝水之战 4世纪初到5世纪前期 十六国时期，北方战乱不断 317-589年 东晋南朝时期，江南地区得到开发 439年 北魏统一北方 494年 迁都洛阳，实行改革 (1)将上面大事年表补充完整。(2分) (2)阅读材料，从中提取两个或两个以上历史事件，拟定一个观点， 根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合， 条理清楚。6分) 17.(12分)中华民族的历史是由各民族共同缔造的，民族大交融是历史 发展的主流。阅读材料，回答问题。 材料一西汉“大一统”政治格局为中国古代各民族交往交流交融 提供了有利的政治、文化环境和广阔的地理空间。以西汉王朝为核 心，汇聚周边各民族的“大一统”政治初步形成，为各民族的交往交 流创造了良好的历史条件。此外，各民族在日益增强的互动中相互 依赖，共同发展，逐渐加深了感情，加强了认同。 一摘编自彭丰文《西汉“大一统”政治与多民族交融认同》 (1)材料一认为西汉民族交融的原因有哪些？(2分) 材料二中国处于单一政权的统治之下是常态…南北朝都不代 表“常态”，但又都以不同的方式推动了“回归”…中国历史的连续 性是举世无双的，但“连续性”并不是说一成不变，它是一个动态进 程，是在各种波动和“变态”中体现出来。 一摘编自阎步克《波峰与波谷》 (2)根据材料二并结合所学知识，用相关史实说明魏晋南北朝时期 “以不同的方式推动了‘回归’”的表现。(4分) 材料三 ①魏晋墓砖画：描绘了北方民族 ②魏晋墓砖画：少数民族耕作图 的游牧生活 ③魏晋墓砖画：汉族士大夫食用 ④北魏孝文帝礼佛浮雕（局部）：身着汉服 烧烤 的皇帝与随从 ⑤《孔子讲学图》中席地而坐的⑥敦煌莫高窟壁画：魏晋时引入内地的 古人 家具 戴瘤骨 胡床 椅子 方凳 (3)根据材料三，任选两幅图片（示例除外），仿照下面示例，提炼主 题并加以说明。(6分) 示例： 图片 主题 说明 ①描绘了少数民族放牧的场景，而②中少数民族 少数民族生产方 ①② 开始使用汉族的牛耕，这表明少数民族受到汉族 式的变化 的影响，逐渐开始从事农业生产 18.(10分)核心素养·家国情怀阅读材料，回答问题。 材料一春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们 之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。… 春秋时期也是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸 夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。 一义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (1)根据材料一并结合所学知识说说：春秋时期的民族交融是通过 什么途径进行的？(2分) -C24 AC2% 材料二南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下，略定杨 越，置桂林、南海、象郡，以谪徙民，与越杂处十三岁。佗，秦时用为 南海龙川令。 一《史记·南越列传》 (2)根据材料二指出：秦统一全国后对“越”采取的促进民族交融的 措施是什么？(2分) 材料三东汉、魏、晋时期，我国北方各族不断内迁。原来生活在西北 地区的氐人和羌人，由西向东迁入关中地区；分布在漠北地区和西北 地区的匈奴人和羯人，由北向南迁到汾河流域一带；而鲜卑人有一部 分迁到辽河流域南部，另一部分迁到河套、河西走廊及河湟一带。西 晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。迁到汾河流域 的匈奴人多达数万户，超过迁居当地的西北各族人口之和。 义务教育教科书《中国历史》七年级上册 (3)根据材料三说说：东汉、魏、晋时期，我国民族交融的过程是怎样 的？(2分) 材料四北魏孝文帝的南迁并不仅仅是首都的迁移，而是以迁移首 都为手段、契机，进行了一场自觉地融入汉族的重大改革。尽管北 魏孝文帝于33岁时过早离世，但他的改革措施再也没有逆转。中国 历史上掌握了政权的非华夏民族统治者最主动、最彻底的汉化，最 终实现了…我们中华民族应该纪念华夏族的祖先，但同时也应该 纪念包括鲜卑族在内的各民族的祖先，不应该忘记像北魏孝文帝这 样为中华民族的形成和壮大作出巨大贡献的伟人。 一摘编自葛剑雄《不变与万变：葛剑雄说国史》 (4)根据材料四，概括“不应该忘记”“北魏孝文帝”的主要原因。(2分) (5)根据以上材料并结合所学知识谈谈：民族交往交流交融对中华 民族的发展有什么重要意义？(2分)18.(1)特点：君主专制，中央集权。(2)背景： 汉武帝巩固统一的措施推动西汉进入鼎盛 时期；皇权达到西汉最强，能够加强对地方 的监察；汉初监察体制混乱，收效甚微，与 汉武帝的政治诉求不符。（答出两点即可） (3)特点：地方向上举荐德才兼备的人才： 有严格的考试考察流程。影响：为西汉统 治集团输送了大量杰出人才；提高了官员 素质。(4)认识：政治制度在延续中创新发 展；中央集权不断加强，皇权居于权力 中心。 ⑦专项测试卷（二） 1.C2.C3.D4.C5.B6.C7.A8.D 9.D10.D11.C12.C13.D14.B 15.D 二、 16.(1)三国鼎立北魏孝文帝(2)示例：观 点：三国两晋南北朝时期是我国民族交融 的重要时期。选择史事：北魏统一北方；北 魏孝文帝迁都洛阳，实行改革。论述：439 年北魏政权统一了黄河流域，结束了十六 国分裂割据的局面，各民族共同生活，出现 了民族大交融的趋势。为了巩固统治，北 魏孝文帝进行改革，推行了一系列汉化措 施，如推行汉语、以汉服代替鲜卑服、改鲜 卑姓为汉姓、鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通 婚等。这些措施促进了民族交融。三国两 晋南北朝时期，我国北方出现了各民族的 大交融，为中华民族的发展注入新的活力， 为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展 奠定了基础。 17.(1)原因：西汉“大一统”的政治格局；各民 族的互动增强。(2)政治上，各政权为实 现统一而进行战争，出现了短暂或局部的 统一；民族关系上，南北方都出现了民族 交融局面，推动多元一体格局的形成。 (3)示例： 图片 主题 说明 ③反映汉族学习了少数民 族的饮食方式，而④反映少 民族 ③④ 数民族学习了汉族的服饰， 交融 这表明此时民族间相互学 习，相互影响 18.(1)途径：交往和斗争。(2)措施：迁徙汉人 与越人杂居相处。(3)过程：北方的游牧民 族不断内迁，与汉族杂居相处。(4)原因：他 向先进的汉民族学习，融入汉族文化，进行 了重大改革；他为中华民族的形成和壮大作 出了巨大贡献。（言之有理即可）(5)意义： 为中华民族的发展注入了新的活力，进一步 丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为 统一多民族国家的巩固与发展奠定了基础， 等等。（答出两点且言之有理即可） 8专项测试卷（三） 1.D2.B3.A4.A5.C6.D7.D8.D 9.C10.B11.C12.B13.A14.B 15.A 二、 16.(1)经济政策：统一货币、采取重农抑商政 策。(2)变化：汉初采取休养生息政策，不 过多干预商业，到汉武帝时货币官铸，盐铁 专营，私营工商业的发展受到抑制。原因： 秦末农民战争的破坏；汉初实行休养生息、 “无为而治”政策，促进生产力的恢复和发 展；汉武帝时富商大贾控制经济命脉致使 朝廷亏空；盐铁专卖为汉武帝许多政策的 推行奠定了经济基础。（答出两点即可） (3)认识：秦汉时期政府实行官营经济，可 以增加国家收入，强化中央集权，在一定程 度上抑制了富商大贾的势力，但过度干预 就违背了经济规律，阻碍了工商业的发展。 (言之有理即可) 上册·参考答案【75大