第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计 一、课程标准 普通高中历史课程标准（2017年版）要求：通过了解货币的使用与世界货币体系的形成，认识货币在经济发展中的作用，理解不同时期货币制度的特征，掌握世界货币体系演变的过程和影响，培养经济全球化的历史视野。 二、教材分析 本课是《国家制度和社会治理》模块的第十五课，也是本模块的最后一课，内容系统阐述货币的起源发展、中国货币制度的演变以及世界货币体系的形成。教材以历史发展为线索，全面展示了从实物货币到信用货币的演进过程，重点突出了中国货币史上的重要创新和世界货币体系的发展历程。 三、学情分析 高二学生已具备一定的经济史基础知识，对货币有基本认识。但学生对货币制度的历史演变和世界货币体系的发展理解不够系统，需要通过具体历史文献和案例分析，帮助学生建立完整的货币史知识体系，理解货币在经济全球化中的作用。 四、教学目标 1. 唯物史观：运用生产力与生产关系原理，分析货币产生和发展的社会经济基础。 2. 时空观念：梳理货币制度的历史演进，把握各时期货币制度的特点和时代特征。 3. 史料实证：通过分析历史文献，实证货币制度的具体内容和演变过程。 4. 历史解释：多角度分析货币制度的影响，理解其历史作用和现实意义。 5. 家国情怀：认识中国货币史上的贡献，增强民族自豪感和全球经济意识。 五、教学重难点 重点：中国货币制度的演变；世界货币体系的形成。 难点：金本位制的运行机制；布雷顿森林体系的影响。 六、教学方法 问题探究法 史料教学法 案例分析法 小组讨论法 七、教学过程 (一) 导入：货币的起源 教师活动： 司马迁在《史记·平准书》中记载：农工商交易之路通，而龟贝金钱刀布之币兴焉。货币是商品交换的产物，也是人类文明的重要标志。今天，让我们共同学习货币的使用与世界货币体系的形成。请思考：货币的产生对人类社会发展有何重要意义？ 学生活动： 结合已有知识，讨论货币在经济发展中的作用。 设计意图： 以历史文献切入，激发学习兴趣；通过设问引发深度思考；建立历史与现实联系；培养经济史观；为新课学习做好铺垫。 (二) 新课讲授 1. 中国古代货币的演变 教师活动： 《汉书·食货志》记载：太公为周立九府圜法，黄金方寸而重一斤。请阅读《史记·平准书》：及至秦，中一国之币为二等，黄金以镒名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。思考：中国古代货币制度有哪些重要发展？ 学生活动： 分析文献史料，归纳中国古代货币的演变历程。 设计意图： 通过正史文献理解货币发展；培养史料解读能力；掌握货币演变脉络；认识中国货币史上的创新；培养历史实证能力。 2. 纸币的产生与发展 教师活动： 《宋史·食货志》记载：会子、交子之法，盖有取于唐之飞钱。请分析马可·波罗在《东方见闻录》中的描述：这种纸币的制造，无论它的规格和认可手续，都和真正的纯金币或纯银币那样郑重可信。思考：纸币的产生有何重大意义？ 学生活动： 分组讨论纸币产生的背景和影响。 设计意图： 通过中外文献对比了解纸币发展；培养文献分析能力；理解信用货币的产生；认识中国在货币史上的贡献；培养创新意识。 3. 白银货币化进程 教师活动： 《明史·食货志》记载：英宗时始折纳金花银，遂变之法。请思考：白银货币化对中国经济有何影响？ 呈现顾炎武《日知录》：银日益盛行，天下皆用银。 学生活动： 分析白银货币化的过程和影响。 设计意图： 通过史料文献理解白银地位变化；培养经济史分析能力；认识货币材料演变规律；理解全球贸易中的货币流动；培养全球视野。 4. 金本位制的建立 教师活动： 牛顿在1717年确定黄金价格时指出：黄金是价值的最终尺度。请阅读《英国金本位法案》：英镑纸币可随时兑换黄金。思考：金本位制有何特点和影响？ 学生活动： 探讨金本位制的运行机制和历史作用。 设计意图： 通过法律文献了解金本位制；培养制度分析能力；理解金本位制的优势与局限；认识国际货币制度的形成；培养制度思维。 5. 布雷顿森林体系 教师活动： 1944年《布雷顿森林协定》规定：美元与黄金挂钩，其他国家货币与美元挂钩。请思考：布雷顿森林体系如何影响世界经济？ 学生活动： 分析布雷顿森林体系的内容和影响。 设计意图： 通过国际协定理解战后货币体系；培养国际关系视角；认识美元霸权形成；理解国际货币合作意义；培养全球治理意识。 6. 当代货币体系发展 教师活动： 《牙买加协定》确认：黄金非货币化，实行浮动汇率制度。请思考：当代国际货币体系有何特点？ 学生活动： 探讨当代货币体系的发展趋势。 设计意图： 通过国际协议了解货币体系演变；培养现实问题分析能力；认识浮动汇率制度；理解货币全球化挑战；培养时代责任感。 (三) 总结提升 教师活动： 从贝币到数字货币，货币形态不断演变。请谈谈你对货币发展规律的认识。 学生活动： 撰写学习心得，交流认识体会。 设计意图： 巩固所学知识；提升货币理论认识；培养经济史观；强化历史思维能力；增强学习成就感。 八、板书设计 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 一、中国古代货币演变 1. 实物货币：贝币、布帛 2. 金属货币：铜钱、金银 3. 纸币产生：交子、会子 二、白银货币化 1. 明代白银主导 2. 全球白银流动 三、金本位制 1. 英国首先实行 2. 国际金本位体系 四、布雷顿森林体系 1. 美元中心地位 2. 固定汇率制度 五、当代货币体系 1. 牙买加体系 2. 浮动汇率制 六、数字货币发展 1. 电子货币 2. 加密货币 九、教学反思 本节课通过系统的货币史文献和经济史料，引导学生深入理解货币的发展历程和世界货币体系的形成。教学中注重史料实证和经济分析，取得了较好的教学效果。 成功之处在于：1）运用丰富的历史文献，让学生直接接触货币史史料；2）采用经济史分析方法帮助学生理解货币制度演变；3）通过中外对比培养学生的全球视野；4）注重历史与现实的联系，增强学习实效性。 需要改进的方面：1）对货币理论的理解可以更加深入浅出；2）可以增加更多学生实践活动；3）对当代货币热点的联系可以更加深入；4）需要进一步优化课堂时间分配。 今后教学中，将进一步加强史料建设，注重文献的典型性和可读性；强化经济史分析方法训练，提高学生分析能力；深化理论联系实际，帮助学生理解货币政策的现实意义；注重价值引导，培养学生的经济素养和全球意识。通过持续改进，更好地实现历史教育的育人目标。 学科网（北京）股份有限公司 $