阅读考点及答题模板（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级上册

阅读 读 阅 读万卷书 行万里路 四年级（上）阅读理解考点（1-24）与答题模板 1 考点1 从不同感官角度，想象画面 2 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 读完短文，你看到怎样的景象?脑海中出现了怎样的画面? 答题思路： 抓关键词理解句子+从感官角度感受景物(视觉、听觉、嗅觉)+结合想象，将画面 写具体。 3 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 读了这句话，我的脑海中出现了这样的画面：..... (抓住景物的声音/气味/样子+扩充原句，将画面写具体。) 4 例如：读下面的句子，你的脑海中出现了怎样的画面? 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 —— 《走月亮》 答：读了这句话，我的脑海中出现了这样的画面：溪水缓缓地流动，发出清脆的潺潺声。(声音) 溪水流过散发着香味的山草和野花时，仿佛也染上了它们的清香。(气味) 月光洒进溪水里，随着溪水的流动，小溪波光闪闪。(样子)。 5 考点2 根据重点词句，总结景物特点 6 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 这句话表现了xx 怎样的特点? 答题思路： 找到描写主要事物的词句+分析词句(重点理解描写景物所用的形容词/动词/修辞 手法)+总结(状态、色彩等方面)的特点。 7 例如：诗歌选节突出了花牛的什么特点?请结合内容说一说。(2分) 花牛在草地里坐，/压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠，/白云霸占了半个天。 —— 《花牛歌》。 答：动词“坐”“压”“眠”写出了花牛一会儿坐着，一会儿睡觉，随处休息、不受约束的状态，突出了花牛无拘无束、悠闲自在的特点。 8 考点3 理清文章的描写顺序 9 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 作者是按照......顺序来描写xx 的？ 答题模板： 找出与描写顺序有关的标志性词语+判断描写顺序。 10 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 写景顺序： 1. 时间顺序：早中晚、春夏秋冬、一会儿等。 2. 空间顺序：上下左右、东南西北、里外、由远及近等。 3. 游览顺序：来到、穿过、经过、沿着......往上走、走进......等(移步换景)。 4. 景物变化顺序：前、中、后。 11 例如：阅读下面《观潮》中的自然段，可知作者是按照 由远及近 的顺序来描写潮来的过程。 答：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩 荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 12 考点4 针对文章的整体或局部内容提问 13 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 请试着针对文章的整体或局部内容提出问题。 答题思路： 针对整体/局部内容找切入点+从“是什么”/“为什么”/“怎么样”等角度提出问题。 14 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 针对整体内容 切入点： 1.文章主旨、主要内容 2.描写对象 3.主要故事情节 15 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 针对整体内容 提问的句式模板： 1.文章的...... (中心思想/主要内容)是什么? 2.主人公发生了怎样的变化? 3....... (事情/描写对象/描写内容)发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 16 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 针对局部内容 切入点： 1.词句意思、深层含 义 2.文章中的某处故事情节 17 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 针对整体内容 提问的句式模板： 1.“......”这个词语(这句话)是什么意思?有什么特别的含义吗? 2.为什么要提到(某一段落或情节)? 3.在第x自然段中/...... (情节)后，主人公是怎么做的?为什么要这么做? 18 例如：阅读下面的文段，试着针对以下内容提出一个问题。 母亲向窗边走去，把窗户打开一半啊。“啊!”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆 在这里生了根，还长出小叶子来了。他是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有一个小花园了!” ---《一个豆荚里的五粒豆》 答：母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢?。 19 考点5 从写法的角度提问 20 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 读文段，请你试着从写法的角度进行提问。 答题模板： 1. 找反复出现的词语+提问“为什么”/是否可以“删掉”或“替换”。 2. 找运用了修辞手法/说明方法/人物描写方法等的句子+提问“好处”。 3. 找材料的特殊安排(先后/总分/详略安排等)+提问“为什么”/作用。 21 例如：读文段，请你试着从写法的角度提出一个问题。(2分) 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢?天是 那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的，这不是难为蝴蝶吗？—— 《蝴蝶的家》 答：文段先写了“我”的想法，后写了蝴蝶在下雨天遭遇的恶劣环境，为什么 要这么安排? 22 考点6 联系生活实际，提出问题 23 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 根据文章，联系生活实际(某个事物、现象等),试着提出一个问题。 答题思路： 理解文章内容(尤其是文中的现象、原理、道理等)+联想现实生活中的同类事物、 现象、情况等，提出问题。 24 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 1. 同类事物、现象、原理： (1)生活中还有...... (事物/现象等)也体现了/运用了.....的原理? (2)生活中还有...... (发明/创造等)也是受到了.....的启发? 2. 同类事情、情况：文中提到......那么,生活中...... (与文章内容相关的事情、情况),我们应该......? 25 例如：阅读下面的文段，联系生活实际，试着提出一个问题。(2分) 现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无 线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 答：生活中还有哪些情况也运用了“蝙蝠探路”的原理? 26 考点7 说明方法及作用 27 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 这句话运用了什么说明方法，有什么作用? 常见说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较。 28 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 1.举例子 通过列举事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。 标志性词语：例如、比如、据说、譬如、又如等。 答题模板：运用了举例子的说明方法，通过举.....的例子，准确具体地说明了.....的特点，使说明更有说服力。 29 例如：下面句子运用了什么说明方法?有什么作用? 中国的茶叶的种类有很多，比如绿茶、红茶、青茶、白茶、黄茶、黑茶、药 茶等。 答：我运用了举例子的说明方法，通过举绿茶、红茶、青茶等例子，准确具体地说明了中国茶叶种类很多的特点，使说明更有说服力。 30 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 2.列数字 从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。 标志性词语：数字。 答题模板：运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了事物.....特征，体现说明文语言的科学性、准确性和严谨性。 31 例如：下面句子运用了什么说明方法?有什么作用? 曾经有人计算过，北美星鸦在短短一分钟内就能将32枚白皮松的种子“据为 己有”,几乎每两秒钟就能收获一枚种子。 答：运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了北美星鸦很快就能收获一枚种子的特点 ，体现说明文语言的科学性、准确性和严谨性 。 32 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 3. 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 标志性词语：像、仿佛等。 答题模板：运用了打比方的说明方法，将......比作......生动形象地写出了.....的特点，增强了文章的趣味性。 33 例如：这句话运用了什么说明方法?有什么作用? 松鼠不躲藏在地下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 答：运用了打比方的说明方法，将松鼠比作成飞鸟，生动形象的写出了松鼠动作敏捷的特点，增强了文章的趣味性 。 34 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 4. 作比较 将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较，来说明事物特征的说明方法。 标志性词语：比、而、相当于、较、抵得上等。 答题模板：运用了作比较的说明方法，通过......和......进行比较，突出强调了......的特点，增强了说明效果。 35 例如：这句话运用了什么说明方法?有什么作用? 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 答：运用了作比较的说明方法，将地球和太阳进行比较，突出强调了太阳体积大的特点，增强了说明效果。 36 考点8 体会用词的准确 37 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 1. 说说文中 “xx” (一个或多个词语)的好处。 2. 文中划线句子中的 “xx”一词可以删去吗?为什么? 答题思路： 联系语境，理解词语含义(本义/文中义)+体会词语的表达效果(从事物特点、作者观察、实际情况等角度)。 38 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 常见问法1:“xx”准确生动地写出了….. (情态/状态/画面感),体现了...... (事物的特点/作者的观察细致入微等)。 常见问法2:不能替换/删掉。因为“xx”一词是......的意思，在文中指......生动形象地体现出......如果删掉，句子的意思就变成了.....与原文/事实不符，体现了语言文字的准确性和严谨性。 39 例如：说说下面句子中几个动词有什么作用? 他用前足扒土，还用钳子似的大鄂搬掉较大的土块。他用强有力的后足踏地。后 腿上有两排锯。用他们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 答：“扒”“搬”“踏”“推”“铺”五个动词生动形象地写出了蟋蟀盖房子时的动作，体现了蟋蜂盖房子时的细致认真、协调有序的特点，说明了作者对蟋蟀盖房子时的动作观察得十分认真、细致。 40 考点9 体会句子的生动表达 41 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 这句话运用了什么修辞手法?有什么好处? 答题思路： 判断修辞手法+体会句子的表达效果+分析作者表达的情感。 42 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 法(修辞手法)+果(表达效果)+点(特点)+心(心情)。 43 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 ①比喻：运用了比喻的修辞手法，把 … . 比作 … . … ,生动形象地写出了 . . .的特点，表达了作者......感情。 例：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 答：这句话运用比喻的修辞，将爬山虎上的细丝比作蜗牛的触角，生动形象地写出了 细丝的形状，表达了作者对爬山虎观察得细致入微和喜爱之情。 44 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，把.....人格化，赋予了...以人的情感、动作、神态或行为等，生动形象地写出了....特点，表达了作者......的感情。 例：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 答：运用了拟人的修辞手法，把小鹿人格化赋予了小鹿以人的情感动作神态，生动形象的写出了小鹿可爱的特点，表达了作者对小鹿的喜爱之情。 45 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 ③排比：运用了排比的修辞手法，强调了......特征，句式整齐，增强气势，加强语气，表达了作者......的感情。 例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 答：运用了排比的修辞手法，强调了丽江的水真静的特点，句式整齐，增强气势，加强语气 ，表达了作者对丽江的喜爱之情。 46 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 ④设问：运用了设问的修辞手法，通过自问自答的形式，引起读者的思考和兴趣， 突出强调..... 例：竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗?不是，他是去观察物候，作科学研究的。 答：这句话运用了设问的修辞手法，通过自问自答的形式，引起读者的思考和兴趣，强调了竺可桢去北海公园的目的，不是单纯观赏植物，而是进行科学研究，突出了它 的专注和对科学研究的热情。 47 考点10 体会连续观察，归纳事物的变化 48 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 把 xx 的成长/变化过程补充完整。 答题模板： 借助关键词语(表示时间/变化顺序的词语),分析事物的变化过程+提取与事物变化(颜色、状态等)相关的语句。 49 考点11 按照起因、经过、结果的顺序梳理文章 用自己的话复述故事 50 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 用自己的话复述这个故事，把故事的起因、经过、结果讲清楚。 答题思路： 1. 确定主人公(文章想表现谁，谁就是主人公)。 2. 确定主人公做的主要事件(1-2个)概括经过，如果找到多个行为，保留最主要的行为(最终目的是要做什么,什么就是最主要行为)。 3. 向前找主要行为的直接原因所在段落，概括起因。 4. 向后找故事的结局所在段落，概括结果。 51 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： . . . . . (时间),xx (人物)...... (地点+起因：发生了什么事);xx (人物)......(地点+经过：做了什么);最后， ...... (结果：事情/人物怎么样了)。 52 例如：请你用自己的话复述《普罗米修斯》这个故事，把故事的起因、经过、结果讲清楚。 答：很久以前，人类没有火种，生活得很悲惨。善良的普如米修斯为了造福人类，解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取了火种，众神的领袖宙斯知道后，给予了普罗米修斯残酷的惩罚，他受尽折磨，但始终没有屈服。最后，普罗米修斯被大力士所救，重获自由。 53 考点12 感受故事中神奇的想象 54 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 你认为这个故事神奇在哪儿? 答题思路： 找出出乎意料的情节或现实生活中不可能实现的情节+分析神奇之处(神奇景象、人物神力、巨大变化)。 55 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 我觉得..... (具体的神奇景象/人物用神力做了什么事/发生了巨大的变化)很神奇，与现实生活相比区别很大，奇幻极了。 56 例如：阅读《盘古开天地》第2自然段，想一想，你能从哪些内容中感受到故事神奇的 想 象 ? ( 3 分 ) 有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 答：我觉得盘古用斧头把宇宙劈开的想象很神奇，这一自然段写了天和地没分 开前，周围黑乎乎一片，盘古翻身坐起能让宇宙裂开一条缝，用斧头能把宇宙劈碎，天和地形成时发生了巨大变化，这些内容与现实生活相比，区别很大，奇幻极了。 57 考点13 根据故事内容，对人物形象作出评价 58 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 请你结合故事内容，分析文中的xx 是一个怎样的人? 答题思路： 找出与人物相关的具体事例+分析人物形象(精神/品质)。 59 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 从......具体事例中可以看出，xx 是一个......的人。 60 例如：请结合盘古开天地的内容。分析盘古具有怎样的品质? 答：从盘古支撑天地的过程，漫长而艰辛，始终没有放弃，最终身体各部分化为世间万物，毫无保留地将自己奉献给了新的世界。可以看出盘古具有无私奉献、坚持不懈的品质。 61 考点14 根据文章内容，梳理一件事的六要素 62 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 请你根据文章内容，梳理事情的起因、经过、结果。 答题思路： 梳理文章内容，找出时间、地点、人物+确定事情的起因、经过、结果所在的段落 +概括各部分的内容(谁+做了什么)。 63 例如：说说《麻雀》 一课围绕麻雀写了一件什么事?这件事的起因、经过、结果是怎样的? 答：事情： 一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身的保护小麻雀。 起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害他。 经过：老麻雀奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。 结果：“我”换回了猎狗，小麻雀得救。 64 考点15 判断作者是按照什么顺序叙述事情的 65 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文章是按照xx 顺序写的。 答题思路： 找到标志词(有关事情发展、时间、地点等顺序的词句),梳理文章大意+判断文章的写作顺序。 66 例如：阅读《爬天都峰》可知，文章是按照 的顺序来写的。(2分) 答：事情发展(或：爬山前、爬山中、爬上峰顶后)。 67 考点16 了解作者是怎样把一件事情中的重要内容写清楚的 68 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 体会作者是怎样把......写清楚的，完成填空。 答题思路： 根据题目要求，找出主人公看到、听到、想到的内容(主人公的语言、动作、神态、心理描写)+提取信息。 69 考点17 多角度对文章进行批注 70 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 选择一个角度，对......进行批注。 答题思路： 根据题目要求、文章内容特点选择批注方式进行批注。 71 例如：阅读下面的句子，选择一个角度进行批注。 这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。 答：这句话运用了比喻的修辞手法，把陀螺比作鸭蛋，生动形象的表现出陀螺又圆又光滑的外形特点，表达了作者对它的喜爱之情。 72 考点18 多角度对文章进行批注 73 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 句子描写了xx 的...... (语言、动作、神态),从中可以体会到xx 什么样的心情? 答题思路： 找出并分析描写人物(语言、动作、神态)的词语+联系语境体会人物的心情。 74 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 1. 语言描写：人物说的话； 2. 动作描写：找动词； 3. 神态描写：面部表情、和眼神的变化： 4. 人物心情高频词：感动、感激、愧疚、怀念、思念、向往、期待、悲伤、失落、难 过、同情、兴奋、绝望、气愤、紧张、激动、焦急、害怕、心疼、敬佩、厌恶。 75 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： ...... (相关的词/句)描写了xx 的 ...... (语言、动作、神态),从中可以体会 到人物......的心情 76 例如：读下面的文段，体会“我们”当时的心情。(3分) 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 — 《牛和鹅》。 答：“都不说话”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”“心里很害怕”描写了“我们”的动作 和心理，从中可以体会到“我们”当时对大白鹅感到恐惧的心情。 77 考点19 梳理人物心情变化 78 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 结合文段内容，体会xx 心情的变化。 答题思路： 根据题目提示，划分情节/事情发展阶段+抓住关键词句，找出概括人物的心情变化。 79 考点20 借助标题，了解主要内容 80 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 文章主要讲了什么?结合标题的提示写一写。 答题思路： 有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。 81 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 文章的标题是....全文写了...... (概括主要内容) 82 例如：《梅兰芳蓄须》 一文主要讲了什么?结合标题的提示写一写。(3分)。 答：答题思路：梅兰芳什么时候蓄须?为何蓄须?结果如何? 答：文章的标题是“梅兰芳蓄须”,全文写了日本人侵略中国时，梅兰芳为了 拒绝给日本人演戏，他故意把胡子留起来。在紧要关头，他宁可卖房度日，甚至冒着生命危险打针生病也不登台演出。直到抗战胜利后，他才剃掉胡须，重新登台演出。 83 考点21 关注主要人物和事件，概括主要内容 84 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 想一想文章讲了xx 哪几件事，再串联起来概括文章的主要内容。 答题思路： 理清文章内容，抓主要人物分别概括每件事，理清事件关系，用合适的连接词串联。 85 例如：读《为中华之崛起而读书》 一文，概括文章的主要内容。(4分)。 答：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答被赞扬。初到奉天，伯父告诫周恩来由于“中华不振”,有些地方不能去，周恩来疑惑不解。周恩来目睹“中华不振”下人民悲苦的遭遇，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。 86 考点22 通过人物在事件中的表现，把握人物特点 87 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 句子是对xx 的......描写，从中可以体会到xx 的......精神。 答题模板： 句子是对xx...... 描写，从中体会到xx 是一个......的人。 88 例如：阅读《梅兰芳蓄须》中的文段，回答问题。 当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了!”。 答：这句话是对梅兰芳的动作和语言描写，表现了梅兰芳对京剧艺术的热爱之情以及他的爱国之情。 89 考点23 根据文章内容，罗列情节 90 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 根据文章内容概括故事情节，完成填空。 答题思路： 1. 先把已知情节在原文逐一找到位置，分别在哪段。 2. 按照题目要求定位未知情节分别在哪几自然段。 3. 按照已知情节形式概括未知情节。 注意：概括未知情节，要在形式上与已知情节保持一致。 例如：用词概括(看字数)、用短语概括、用完整句概括(看句子以谁为主语，句子中提到了几个人物)等。 91 例如：默读课文，根据《西门豹治邺》 一文概括故事情节，完成填空。 答：(调查原因和底细)→ ( 惩治巫婆和官绅) → 兴修水利。 92 考点24 按顺序理梳理故事内容，简要复述故事 93 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 常见问法： 用自己的话，按一定的顺序复述这个故事。 答题思路： 梳理内容，按起因、经过、结果划分情节+提取表示故事发展先后顺序的词语+用 顺序词串联情节，分清主次简要复述。 94 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。 答题模板： 这个故事写了xx 开始时......后来......最后...... 95 例如：用自己的话按一定顺序复述《纪昌学射》这个故事。(3分)。 答：这个故事写了纪昌开始学射箭时，按照飞卫的建议首先练眼力，他用躺在织布机下盯住踏板的方式来练习。两年以后，纪昌的眼力已经非常厉害了，面对锥尖 要刺到眼角时眼睛都不眨一下。于是他再次拜见飞卫，飞卫又建议纪昌精进眼力。于是，纪昌又开始每天聚精会神地盯着虱子，直到把虱子看得像看车轮一样大后，飞卫才教他开弓射箭。后来，纪昌成了射箭能手。 96 阅读 复 好 好 习 读万卷书 行万里路 97 $