2026届高考语文专题复习 专题六 古代诗歌阅读：赏析语言风格

高考语文专题复习 专题六 古代诗歌阅读：赏析语言风格 目 录 考点5 赏析语言风格 2 一、古代诗歌常见的语言风格 2 二、语言特点和语言风格的区别 3 三、教材链接 3 四、典型分析 5 专项训练 9 答案解析 14 考点5 赏析语言风格 复习目标： 1.掌握语言特点和语言风格的区别。 2.熟悉并掌握古代诗歌常见的语言风格及其赏析方法。 语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也往往表现出不同的风格。 一、古代诗歌常见的语言风格 风格类型 类型解说 代表人物 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。 苏轼、王昌龄 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 杜甫 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨;怀才不遇，感时伤世;忧国忧民，愤慨不平。 辛弃疾、陆 游 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 陶渊明、白居易 婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细腻。 李清照、柳永 含蓄委婉 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 李商隐 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美;语言上，生动活泼;构思上，新颖轻巧。 王维、杨万里 豪放飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 李白 二、语言特点和语言风格的区别 语言特点（特色）泛指一切语言相别于其他语言的风格特点。而语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。语言特点既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 三、教材链接 1.请判断下列诗（词）句的语言风格。 （1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） ：沉郁顿挫 （2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》） ：华美绚丽 （3）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） ：豪放飘逸 （4）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居》（其一）] ：平淡质朴 （5）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） ：雄奇豪放 2.“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（《临安春雨初霁》）被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析其语言特点。 语言清新隽永。本联用了比较明快的字眼，但用意是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照，显得含蓄深蕴。 3.试分析苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词的豪放风格。 ①意象豪放。词人选择了“大江”“乱石”“惊涛”“雪”等雄壮有力的意象，意象豪放。②意境开阔。词的上片描写了“大江东去”的阔大场面及古战场的雄奇，向人们展示了一幅富有气魄的画面。③情感旷达。虽然词人抒发了壮志难酬的悲伤，但并不囿于此，而是“还酹江月”，表达了词人超脱、旷达的胸襟。 四、典型分析 例题（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 【词解文本】 堪数：指溪里鱼儿已寥寥无几。 主人：词人自称。 汝：你，指鹭鸶。 白沙远浦：远处的白沙岸边。 青泥别渚：别处的青泥洼地。 剩有：尽有，多有。 一缕：指鹭鸶头顶的白色羽毛。 听：听任，任凭。 [典题]这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分） ①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。 【思维路径】 这首词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。鉴赏本词的语言风格，要从以下角度思考： 整体感知 词人把白鹭招来，郑重其事地告诉它要与鱼儿欣然相处，可到远处去饱餐“虾”“鳅”。运用拟人化手法，与鹭鸶对话，语言清新活泼 调动积淀 从教材可知，辛弃疾既作有慷慨悲壮的《永遇乐·京口北固亭怀古》，也有清新自然的《清平乐·村居》 多角度 入手 从关键 句入手 “来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风 从表现手 法入手 本词称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去虾鳅多的地方捕食。采用这种对话式的描写，诙谐幽默，妙趣横生 从遣词造 句入手 本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，语言清新自然 赏析古代诗歌的语言风格，需要遵循以下步骤： 整体感知 鉴赏语言风格应立足于全诗，而不是揣摩个别字词的巧妙 调动积淀 平时要注意了解作者的语言风格，掌握语言风格方面的术语，赏析语言风格时要注意迁移运用 联系主旨 语言是为主旨服务的，主旨决定语言风格切忌脱离诗歌主旨而空谈语言 多角度入手 ①要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度人手;②要关注作者一贯的语言风格;3要关注诗歌本身的语言风格;④要关注题干的提示 【对点训练】 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 戏书李伯时画御马好头赤① 苏　轼 山西战马饥无肉，夜嚼长秸如嚼竹。 蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷。 岂如厩马好头赤，立仗归来卧斜日。 莫教优孟②卜葬地，厚衣薪槱入铜历③。 注①李伯时：名公麟，宋朝著名画家、书法家，是苏轼的好友。好头赤：马名。②优孟：战国时期楚国人，有辩才，长讽谏。楚庄王要求以大夫之礼安葬爱马，他却讽劝楚庄王将爱马葬在人腹肠之中，“以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光;葬之于人腹肠”（《史记·滑稽列传》）。③槱：烤。历：鬲，古代食器。 请从“戏书”入手，结合全诗，分析这首诗的语言风格特点。 ①幽默风趣。诗歌用调侃的语言写御马的命运，御马生前待遇优厚，荣耀威武，死后却难逃被人吃掉的结局，寓庄于谐，语言幽默风趣。②含蓄隽永。将弦外之音寄托在戏言之中，以马喻人，寄寓了无限的人生感慨;结尾用优孟的典故来写御马的结局，发人深思，回味无穷。③豪迈奔放。“蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷”等诗句用夸张的修辞手法，以玩笑的口吻写出战马面对艰辛劳苦的乐观与旷达，语言豪迈奔放。 专项训练 赏析语言风格 一、（2024·广东佛山二模）阅读下面这首宋诗，完成1~2题。（9分） 航　　海① 陆　游 我不如列子，神游御天风; 尚应似安石②，悠然云海中。 卧看十幅蒲，弯弯若张弓。 潮来涌银山，忽复磨青铜。 饥鹘掠船舷，大鱼舞虚空。 流落何足道，豪气荡肺胸。 歌罢海动色，诗成天改容。 行矣跨鹏背，弭节蓬莱宫。 注①本诗作于诗人仕闽时期。②安石：东晋重臣谢安，字安石，曾隐居会稽东山，临东海之滨，后东山再起。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.诗人虽不能如列子般御风而行，但仍期望像谢安般处变不惊，待时而发。 B.“歌罢”两句与杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”具有异曲同工之妙。 C.“行矣”两句构思奇特，“蓬莱”等意象，表达了诗人渴望得道成仙之志。 D.诗中运用了比喻、夸张等修辞手法，生动形象，增强了语言的感染力。 2.（对点练）《航海》一诗充溢着激荡肺腑的豪气，请结合诗句简要分析。（6分） 二、（2024·湖南郴州一模）阅读下面这首唐诗，完成3~4题。（9分） 人日寄杜二拾遗[注]（节选） 高　适 人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。 柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠! 身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆，明年人日知何处? 注上元元年（760），高适改任蜀州（治所在今四川崇州市）刺史，杜甫从成都赶去看望。此时，高适年将六十，杜甫也将五十，他乡遇故知，短暂的聚会，更加深了别后的相思。到了上元二年人日这天，高适写了这首诗，寄到成都草堂。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.第二句中“怜”字，既是表示诗人与杜甫之间感情的字眼，也是诗眼，全诗都是围绕“怜”字生发展开的。 B.第三、四句即景抒情，柳条萌发青青的嫩芽，梅花长满枝头，诗人眼前所见之景本是乐景，却撩动了诗人内心的愁绪。 C.第五、六句写自己身处边远之地，无法参与朝政大事，表达了诗人对当朝统治者的强烈不满和批判之情。 D.第七、八句写今年人日诗人与友人已相隔两地，再想到明年人日二人前途未卜，既有相思之悲，也有国事艰难之伤。 4.（对点练）有人评价这首诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨。请赏析本诗的语言风格。（6分） 三、（2024·吉林延边一检）阅读下面这首宋诗，完成5~6题。（9分） 登岳阳楼二首（其一）① 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地②，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 注①靖康之变后，国破家亡，诗人流离失所，在这样的历史背景下，诗人在逃难三年后，登上了岳阳楼。②吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.首联写岳阳楼的地理位置，诗人将岳阳楼置于广阔的洞庭湖、滚滚的长江水的背景之下，视野广阔，意境宏大。 B.颔联上句写到了诗人登临的地理位置，加入了厚重的历史感;下句写黄昏时分登楼所见的景观，融入了些许怅惘之情。 C.颈联与杜甫《登高》的颈联都是从空间、时间两方面构成对仗，在表情达意上收到了双重叠加的艺术效果。 D.尾联中“白头”与“老木”相照应，构思巧妙;不说伤今，而言“吊古”，意味深长;“风霜”指自然现象，表明秋意浓厚。 6.（对点练）陈与义在创作上立杜甫为学习典范，纪昀评价他的诗歌“真逼老杜”。本诗具有杜诗的“苍凉沉郁”的韵味，请结合全诗简要分析。（6分） 四、（2024·辽宁名校联盟三模）阅读下面这首元曲，完成7~8题。（9分） [双调]蟾宫曲 郑光祖 弊裘尘土压征鞍鞭倦袅芦花。弓剑萧萧，一竟入烟霞。动羁怀西风禾黍秋水蒹葭。千点万点老树寒鸦，三行两行写高寒呀呀雁落平沙。曲岸西边近水涡鱼网纶竿钓艖，断桥东下傍溪沙疏篱茅舍人家。见满山满谷，红叶黄花。正是凄凉时候，离人又在天涯! 7.下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A.本曲的开头，便写出了一位天涯羁客在萧索落寞的秋景中的凄凉与孤独。 B.“千点万点”与“三行两行”形成密与疏的对比，都构成愁的意境。 C.作者写出渔具钓船而不见其主人，意在表明时间已晚，人们各自归家。 D.结句与马致远《天净沙·秋思》一样，都在写景之末点明“人在天涯”。 8.（对点练）这首曲的语言特色鲜明，请简要分析。（6分） 答案解析 1.C　解析：“表达了诗人渴望得道成仙之志”错误。以“骑鹏而行至蓬莱”的独特构思，表现了诗人的豪情壮志。这里的“蓬莱宫”象征诗人的理想，而非现实中所说的仙境;“弭节蓬莱宫”象征诗人理想的实现，而非“得道成仙”。 2.①“卧看十幅蒲，弯弯似张弓”描绘了船帆的饱满，表达了诗人对航行的期待与憧憬，展现出诗人的豪情壮志。②“饥鹘掠船舷，大鱼舞虚空”通过比喻和拟人的修辞手法，形象地再现了航行之险，同时透出一股无所畏惧的豪气。③“流落何足道，豪气荡肺胸”直抒胸臆，表现了诗人在航海中战胜艰难险阻的豪情以及对未来充满信心的乐观精神。④“歌罢海动色，诗成天改容”极言自己所作诗歌具有惊天动地的诗力，传达出一种雄浑豪放的情怀。 3.C　解析：“表达了诗人对当朝统治者的强烈不满和批判之情”错误，应是表达了诗人壮志难酬的愤懑和对国家大事的忧虑。 4.语言朴素自然，又真挚感人。（2分）这首诗没有华丽的辞藻，也没有刻意雕琢的警句，只有淳朴自然的语言。诗歌的题目交代了事件，整首诗围绕诗人的所见、所思、所感展开，叙事简洁明了，喜怒哀乐之情清晰明了，同时对于初春景物的描写也只用寥寥数语带过。（2分）诗句就是在这种简单明了之中，表达了诗人发自肺腑的怀友思乡的深挚情感以及对国家大事的忧虑之情。（2分） 5.D　解析：“风霜”明指自然事物，实喻社会现实，即政治局势的严峻，意蕴深长，语意双关。 6.①首联描写苍茫的暮色，帘旌一动不动，夕阳缓缓西沉，烘托苍凉空寂的氛围，寄托了诗人沉郁寂寥的心情。②颔联“吴蜀”，诗人由眼前之景联想吴蜀两国争夺荆州的战事，具有厚重苍凉的历史感;“徙倚”，把诗人迷茫怅惘的心境表达得淋漓尽致，一位愁苦的诗人形象跃然纸上。③颈联“万里”，从路途的遥远程度体现了诗人流离辗转的艰辛，“三年”又从时间的长久程度说明了诗人奔波途中的劳累与苦难，“凭危”，独自凭栏，写出诗人流亡之中不尽的苍凉沉郁。④尾联“白头”“老木”写出诗人未老先衰，“风霜”既指秋景凄凉，也暗喻政治局势的严峻，诗人的个人身世之悲与国破家亡之悲相互交融，体现出苍凉沉郁的色彩。（每点2分，答出任意三点、意思对即可） 7.C　解析：“意在表明时间已晚，人们各自归家”错误，是暗示时间已晚，人们各自归家，意在表现游子浪迹天涯、无家可归的孤独愁苦。 8.①典雅清丽：如“弊裘”“征鞍”“钓艖”等书面词语，“禾黍”“兼葭”等具有典故色彩、易让人产生联想的词语。②口语化：“千点万点”句、“断桥东下”句等用语浅近直白，通俗易懂;有意使用带衬字的长句，如“三行两行写高寒呀呀雁落平沙”等。（每点3分，答“文白兼美”等也可酌情给分） $