2026届高考语文专题复习 专题八 古代诗歌阅读：选择题的设题角度与解答技巧

高考语文专题复习 专题八 古代诗歌阅读： 选择题的设题角度与解答技巧 目 录 考点7 选择题的设题角度与解答技巧 2 五种常见设误角度及应对技法 2 1.词语、诗句理解错误 2 2.人物形象分析错误 3 3.意象、意境分析不当 3 4.艺术手法错误 4 5.情感内容理解附会 4 6.教材链接 5 7.典型分析 7 8.对点训练 9 专项训练 12 答案解析 18 古代诗歌的综合阅读与比较鉴赏 综合选择题考查考生对诗歌的全面理解,覆盖面大,答题难度相对较低。命题人设置错误选项时,或曲解词句意思,或弄错情感,或混淆表达技巧,或生造情境意境。除对诗歌内容的理解外,其考查点多为形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。比较鉴赏题往往选取两首主旨、风格、题材、手法相同或相近的诗歌,比较其相同点或不同点。答题时,要了解以下知识点: 综合选择题→ 选项指向→ 内容感情 形象画面 比较鉴赏→ 对比角度→ 表达技巧 语言特点 考点7 选择题的设题角度与解答技巧 复习目标: 1.了解古代诗歌选择题设误的手段。 2.遵循答题步骤和方法,做到精准选择。 五种常见设误角度及应对技法 1.词语、诗句理解错误 角度解读 命题者故意错误解读诗歌中的一些关键词语及句子,特别是在写景状物的诗（词）句解读中歪曲季节、时间、地点等。 应对技法 一方面,把词语、句子作为平常的文言词句进行翻译,同时进行相关联想,在头脑中复原词句所说的景物或事物,由此确定词义、句意。另一方面,要将选项涉及的内容与具体诗句对应,关注景物描写的时节、地点及其特点,关注事件、人物、动作、评价等。 2.人物形象分析错误 角度解读 命题人故意对形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当。 应对技法 见到试题中对形象的分析以后,要与诗（词）句对应着比较。涉及全诗（词）的,还需要对全诗（词）的内容认真分析,以便与选项的内容进行对照。 3.意象、意境分析不当 角度解读 诗歌意象的内涵很复杂,有的意象有多种含义,同一个意象在不同的诗（词）句中的象征义、比喻义、语境义往往不同,命题者可能故意分析错误,让考生辨别。命题者还可能错误地概括全诗（词、曲）或是某一句、某一联、某一片所营造的意境特点,如把“明丽”说成“朦胧”,要求考生判断。 应对技法 找出诗（词）句中出现的意象,分析其各自的特征,最后整合并整体感知这些意象所营造的氛围,品味诗歌意境。另外,熟记常见的意境特征:雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。 4.艺术手法错误 角度解读 命题者故意在艺术手法上设置错误,如把拟人说成比喻,把借喻说成借代,把实写说成虚写,把正衬说成反衬,等等。 应对技法 平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等。答题时,要把题目中对手法的分析与诗（词）句一一对应进行比较,看哪部分的分析正确,哪部分的分析错误。涉及全诗（词、曲）的,还要认真分析全诗（词、曲）的思想内容,以便与选项的内容进行对照。 5.情感内容理解附会 角度解读 命题者故意在某些诗（词）句、某个典故中的情感上设误,要么弄错情感基调,如把乐观说成悲观;要么在情感内涵上过度解读,如把看似正确的情感放进去;要么弄错情感表达的方式,如把间接表达说成直接表达,把明显说成含蓄。 应对技法 在把选项与原诗（词）进行对照分析时,一要注意诗（词）句的陈述主体,看其是否与选项所述一致;二要注意句中的词语、典故、意象,对其感情色彩进行深入感知,看其与选项所述是否一致;三要注意诗歌下面的注释,看注释有怎样的提示。 6.教材链接 下面是对教材必背篇目诗歌的赏析,请辨析正误,并说明理由。 （1）《虞美人》的下片以“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”相对比,表达了词人对物是人非的无限怅恨之感。“朱颜”一词在这里指的是词人年轻时的美好容颜。（　×　） 解析　“‘朱颜’一词在这里指的是词人年轻时的美好容颜”错误。“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人,但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。 （2）《念奴娇·过洞庭》中的“不知今夕何夕”与《赤壁赋》中的“不知东方之既白”都写了作者饮醉后宠辱偕忘之状,皆有曲终奏雅之效。（　×　） 解析　“都写了作者饮醉后宠辱偕忘之状”错误,《念奴娇·过洞庭》写的是作者坚守内心的澄澈、高洁。 （3）《无衣》诗中描写的这支军队不怕困难,不畏强敌,同仇敌忾,团结一致,抗击敌人。（　×　） 解析　“不畏强敌”错误,诗中提到“同仇”,指有共同的敌人,没有提到“不畏强敌”,这里属于无中生有。 （4）《桂枝香·金陵怀古》中,“归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗”以“残阳”意象奠定悲伤基调,引出了下文对六朝灭亡的感慨。（　×　） 解析　“以‘残阳’意象奠定悲伤基调”错误。“残阳”“西风”具有典型的秋日景物特点。词句并未渲染悲凉的情感,全词的基调也不是悲伤的,而是境界旷远清新,风格雄健壮阔。 （5）《琵琶行并序》中通过“主人忘归客不发”的正面描写,写出了琵琶女技艺的高超。（　×　） 解析　“通过‘主人忘归客不发’的正面描写”错误,不是“正面描写”。诗人通过写主人、客人听到琵琶声的反应侧面表现琵琶女演奏技艺的高超,此处应该是侧面描写。 （6）《锦瑟》首联中的“五十弦”并非实指,诗人只是运用了比兴手法,借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。（　√　） 解析　锦瑟并非此诗吟咏的重点,其弦之多只是诗人借来遣词达意,表达自己丰富而复杂的情感和人生经历。 （7）《登高》颔联点明诗旨。诗人登高望远,由无边的落木、不尽的江水,联想到自己漂泊万里、暮年多病,抒发了怨天尤人的牢骚,这是孤独者的慨叹。（　×　） 解析　“怨天尤人”与“孤独”说法错误。杜甫忧国忧民,他并非只为个人的际遇伤怀而怨天尤人。 （8）《永遇乐·京口北固亭怀古》的结尾处,词人以廉颇自比,概括了自己一生的坎坷遭遇,又表现了词人有心杀敌报国,却力不从心的苦闷心情。（　×　） 解析　“力不从心的苦闷心情”说法错误。词人借廉颇自比,说明自己还有足够的实力报国。 7.典型分析 例题（2024·新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过,惊见阴虫②绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。 注①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。 [典题]下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　）（3分） A.雨后空气清新,为山亭的夜晚凉爽宜人,然而诗人的心情却难以平静。 B.本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C.诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D.颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 答案：B 解析 B项,“诗人以‘草木变衰’来暗喻自己年老多病”理解错误,应是诗人以“草木变衰”来暗示自己入蜀已有多年,暗喻自己的飘零憔悴。 【思维路径】 选项 标注关键词 结合诗句细比对 A 雨后空气清新,为山亭的夜晚凉爽宜人,然而诗人的心情却难以平静。　 由首联“过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营”可知,雨后的空气清新宜人,与军营的紧张气氛形成鲜明对比,使诗人在宁静中感受到一丝不安。选项表述正确。 B 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。　 诗句“卧闻刁斗起连营”引入军营的刁斗声,与诗句“梦回吹角连营”的军营情景相似,都为全诗营造了宁静而又不失紧张的氛围。选项表述正确。 C 诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 由颔联“几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣”可知,诗句从视听结合的角度,写出诗人由眼前景物引起的感慨。此处“惊”并非惊扰之意,而是惊讶之情,表达了诗人惊讶于时光之流逝、岁月之无情。选项表述不正确。 D 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 由颈联“汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城”可知,诗句由近及远,从山亭的局部景色转向更广阔的天地,展现了苍茫寂寥的境界。选项表述正确。 解答诗歌综合性选择题,需要遵循以下两个步骤: 第一步标注选项“关键词”，缩小思考范围 这些“关键词”即命题人的设误点标注这些关键词，有利于缩小思考范围，比对时目标更明确 第二步结合诗句“细比对”，点面结合细思考 围绕上面标注的关键词，结合相关诗句综合比对选项的正误，在这一步中既要有聚集“点”（关键词）的意识，也要有放眼“面”（个别选项需结合其他选项及整首诗去判断）的能力 8.对点训练 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 恨　　别① 杜　甫 洛城一别四千里,胡骑②长驱五六年。 草木变衰行剑外③,兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜,司徒④急为破幽燕。 注①这首诗是杜甫于上元元年（760）在成都所写。②胡骑:指安史之乱的叛军。③剑外:剑阁以南,这里指蜀地。④司徒:指李光弼,他当时任检校司徒。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　） A.首联点明了思家、忧国的主旨。“四千里”是说离家之远,而“五六年”是说战乱之久。 B.诗人以“草木变衰”来暗喻自己年老多病,以“兵戈阻绝”点出了不能重返故土的原因。 C.尾联写听到乘胜追击敌人的消息,诗人盼望国家复兴,自己也可还乡,表达了欢快之情。 D.这首诗言近旨远,辞浅情深,蕴含丰富的内涵,诗人把个人遭际和国家命运结合起来写。 2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　） A.“草木变衰”指草木的盛衰变易,紧承上句“五六年”,暗示诗人已流落蜀中多年,也与下一句的“老”呼应。 B.颈联采用互文的手法,通过“宵立昼眠,忧而反常”的生活细节描写,细腻深沉地表达了情感。 C.尾联回应次句,以充满希望之句作结,感情由悲凉转为欣慰,显示出诗人胸怀的开阔。 D.全诗语言简朴优美,以写景、抒情为主,言近旨远,每一句都蕴蓄着丰富的内涵,值得反复吟咏。 答案：D 解析 D项,“以写景、抒情为主”错误。全诗以叙事、抒情为主。 专项训练 选择题的设题角度与解答技巧 一、（2024·河北保定二模）阅读下面这首唐诗,完成1~2题。（9分） 送弹琴李长史往洪州 钱　起 抱琴为傲吏,孤棹复南行。 几度秋江水,皆添白雪①声。 佳期来客梦,幽思缓王程②。 佐牧无劳问,心和政自平。 注①白雪:泛指高雅艺术。②王程:奉王公命差遣的行程。 1.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　）（3分） A.“抱琴”二字可见李长史情趣高雅,与诗题中“弹琴李长史”相呼应。 B.颔联通过想象李长史的琴声久久回荡在江面上,夸赞了他琴艺的高超。 C.颈联诗人劝慰李长史要耐心等待,奉王公命差遣的人很快就要到来。 D.“心和政自平”一句,诗人嘱咐李长史要心平气和,对待友人的真情溢于言表。 2.请简要分析“孤棹复南行”一句中“孤”“复”二字所蕴含的情感。（6分） 二、（2024·山东烟台二模）阅读下面这首宋诗,完成3~4题。（9分） 松　　江[注] 王安石 宛宛虹霓堕半空,银河直与此相通。 五更缥缈千山月,万里凄凉一笛风。 鸥鹭稍回青霭外,汀洲时起绿芜中。 骚人自欲留佳句,忽忆君诗思已穷。 注此诗当为治平三年（1066）春诗人在杭州与两浙漕运使王胜之的酬和之作。 3.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　）（3分） A.首联描写了半空中的虹霓,突出其宛宛形态之美,它与银河直通,气象开阔。 B.颈联写鸥鹭盘旋,青雾迷蒙,绿草摇曳,汀洲时隐时现,眼前景色美不胜收。 C.尾联写诗人被松江景色之美感染,从而引发诗情,却感叹自己才思不及友人。 D.诗人用生动的笔触,借助不同的感官体验,绘声绘色,描画出一幅动态立体图。 4.颔联借用数字突出了怎样的环境特点?请简要说明。（6分） 三、（2024·湖北武汉模拟）阅读下面这首宋诗,完成5~6题。（9分） 夏　　夜 孔平仲 小雨初收深夜凉,杖藜徐步立回塘。 一天星月清人意,四面芙蕖遗我香。 大隐尝闻在朝市,昔人何必濯沧浪。 应官[注]粗了心无事,便是逍遥物外乡。 注应官:当官。 5.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　）（3分） A.首联照应诗歌标题,小雨初停的夏夜,诗人拄着藜杖缓慢行走在曲折的水塘旁。 B.颔联写夜晚的天空让心灵澄澈、清明,四面的荷花送来阵阵清香,令人愉悦。 C.颈联中“濯沧浪”,是指在清水中洗涤冠缨,此处比喻诗人超脱尘俗,操守高洁。 D.尾联直抒胸臆,道出诗人的心声,表明当官之人同样可以超然物外,逍遥自在。 6.本诗与黄庭坚的《登快阁》对“归隐”有不同的认识,请简要分析。（6分） 四、（2024·浙江嘉兴二模）阅读下面这首宋诗,完成7~8题。（9分） 古风二首上苏子瞻（其一） 黄庭坚 江梅有佳实,托根桃李场。桃李终不言,朝露借恩光。 孤芳忌皎洁,冰雪空自香。古来和鼎实,此物升庙廊。 岁月坐成晚,烟雨青已黄。得升桃李盘,以远初见尝。 终然不可口,掷置官道傍。但使本根在,弃捐果何伤? 7.（对点练）下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（　　）（3分） A.桃李不在意江梅托根身边,而是通过老天的恩惠获得雨露阳光,展现自己。 B.梅子自古是有用的食材,有调和鼎中食物味道的作用,得到认可进入庙廊。 C.江梅之果成才不易,需要经历时间与烟雨的洗礼才能由青转黄,与桃李同盘。 D.末句以议论收结,既同情江梅被抛弃的遭遇,又表达出对其勉励肯定之意。 8.全诗以物喻人,请结合诗句简要分析。（6分） 五、（2024·陕西宝鸡三模）阅读下面这首宋词,完成9~10题。（9分） 苏幕遮·草 梅尧臣 露堤平,烟墅①杳。乱碧萋萋,雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③,嫩色宜相照。　　接长亭,迷远道。堪怨王孙,不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳,翠色和烟老。 注①墅:田庐、圃墅。②庾郎:指庾信。③春袍:青袍,刚释褐入仕的年轻官员,一般都穿青袍。此处是形容宦游少年的英俊风貌。 9.（对点练）下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（　　）（3分） A.开头两句写长堤上绿草平整、露光闪烁,远处的田庐在如烟绿草的掩映下若隐若现。 B.三、四句写芳草萋萋,江水澄静,以哀景衬乐情,为下文得意“少年”的出场做铺垫。 C.“老”字与上片“嫩”字遥相呼应,春草由“嫩”变“老”,暗中寄寓伤春、嗟老之意。 D.全词形象鲜明突出,在写景中寄寓了词人的身世之感,意境深远,多处用典,耐人寻味。 10.宋朝沈义父云:“咏物词,最忌说出题字。”（《乐府指迷》）这首咏草词虽不着一“草”字,却通过情态、环境、形象的描绘,将春草写得形神兼备。请结合全词简要分析。（6分） 答案解析 1.C　解析:颈联中“幽思缓王程”意思是你郁结在心间的思绪是等待王命的到来,可是这一时刻来得太慢了。 2.①“孤”字写出了李长史孤身南往洪州的处境,既突出了李长史孤傲,又表达了诗人送别友人时内心的孤苦。②“复”,意为“又”。一个“复”字,可见李长史身为“傲吏”,宦海浮沉,颠沛流离,饱含着诗人对其处境的同情及愤愤不平。（每点3分,意思对即可） 3.A　解析:“虹霓”并非实写,而是运用了比喻的修辞手法。 4.①“五更”月色,突出黎明前的朦胧、微寒;②“千山”“万里”,突出空间的宏阔、旷远;③“一笛”冷风,衬托环境的寂静、冷清。（每点2分,意思对即可） 5.C　解析:“此处比喻诗人超脱尘俗,操守高洁”错误。“濯沧浪”在这里不是用来比喻诗人超脱尘俗,操守高洁,而是指隐居山林。诗句表达的观点是隐居不必到山林。 6.孔诗是说不必隐居山林,即使在朝廷当官,也可以有归隐之趣;黄诗表达了回乡归隐之情。（2分） ①孔诗颈联连用两个典故,表明大隐可隐于朝堂闹市,不必超脱尘世。尾联写当官不陷于琐事,便心中无事,同样可以逍遥自由。（2分）②黄诗尾联通过“归船”“白鸥”之想,表达回乡归隐之情。（2分） 7.A　解析:“桃李……展现自己”错误,“桃李终不言,朝露借恩光”的意思是桃李始终不肯说它的好话,江梅只凭着朝露的恩光成长。不是桃李“借恩光”展现自己,而是江梅“借恩光”展现自己。 8.以江梅喻苏轼。①以“江梅有佳实”喻苏轼有过人的才华;②以“孤芳”“皎洁”“冰雪”“自香”“不可口”喻苏轼不迎合权贵、不慕世俗的高洁本性;③以“得升桃李盘”喻苏轼被任用:④以“掷置官道傍”喻苏轼被弃用:⑤以“本根”喻苏轼坚守本心。（答出“江梅喻苏轼”之意即可得2分,具体分析答出2点即可得满分:若答“桃李”喻其他做官的人或“桃李场”喻官场,最多给1分） 9.B　解析:B项,“以哀景衬乐情”错误。“乱碧萋萋,雨后江天晓”情景一致,乐景乐情,通过描绘雨后万物澄澈、江天开阔的明朗物象,活画出浓郁的春意和蓬勃的生机,为下文得意“少年”的出场做铺垫。 10.①描写草的情态,上片“萋萋”写出“草”的茂盛,下片“翠色”,写出草翠绿的颜色,突出雨后青草之美。②环境烘托,“雨后江天晓”,描写雨后万物澄澈、江天开阔的明朗景象,表现浓郁的春意和蓬勃的生机,用特定环境烘托雨后春草的茂盛。③形象烘托,宦游少年的英俊风貌与草的青绿茂盛互相映衬,“嫩色宜相照”,指嫩绿的草色与青袍的颜色互相辉映,十分相宜,以此烘托青草的生机勃勃。④青草表达离愁别恨,下片表达春尽思归的情怀,结尾两句渲染了残春的迟暮景象,是词人嗟老、倦游心情的深刻写照。（每点3分,答出任意三点、意思对即可） $