2026届高考语文专题复习 专题十 古代诗歌：精准解答名篇名句默写题

高考语文专题复习 专题十 古代诗歌：精准解答名篇名句默写题 目 录 一、命题解读 2 考点1 精准解答名篇名句默写题 2 一、掌握常见考查角度 3 （一）“限定式情境”的五个设题角度 3 （二）“开放式情境”默写常见考查角度 7 （三）对点训练 11 二、警惕七种常见书写失误——不丢冤枉分 13 1.记住生僻难写字 13 2.区分同音异义字 13 3.区别音近形近字 14 4.辨清音近义近字 14 5.留意古今通假字 15 6.延续词序、句序 16 7.不要漏、换虚词 16 8.对点训练 17 专项训练 20 答案解析 27 一、命题解读 综观近年高考名篇名句默写的命题，呈现出以下三个特点: 1.名篇名句的考查原则是“应教尽教”“应考尽考”，高中、初中甚至小学的背诵篇目，理论上均在考查范围之内。名篇名句的考查“依标据本”，主要考查《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订）推荐的背诵篇目。 2.从题型上看，设题注重情境，在限定式默写的基础上，增强了试题的创新性和开放性，设置真实生活情境考查对古代名句的应用，考查考生学以致用、解决现实问题的能力。 3.从试题要求默写的句子来看，一般有五种情况:①流传广、常被引用的经典的句子;②蕴含哲理、易引发读者共鸣的句子;③形式优美、艺术性强的句子;④句意相对独立、有句末标点（易切分出来）的句子;⑤有易错字的句子。 考点1 精准解答名篇名句默写题 复习目标: 1.了解名篇名句默写题的题型。 2.掌握解答名篇名句默写题的方法。 近几年，高考考查名篇名句默写的题目呈现出情境设计的开放性和创新性的特点。从高三一轮复习和平时的考试情况来看，考生往往对情境设置的关键词和提示性信息把握不准，以致选句不准;平时复习中对名篇名句的积累不足和识记不扎实，以致写不对字。名篇名句默写没有技法，平时的识记和积累是关键。因此，本学案依据高考情境设计的特点，主要针对如何更有效地识记与积累作点拨，以期帮助考生高效复习备考。 一、掌握常见考查角度 情境式默写是命题人在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。情境可以分为限定式情境和开放式情境，“限定式情境”默写的特点:情境的准确限定性，选句的唯一性。“开放式情境”默写的特点:情境具有话题性，选句开放，答案不唯一。 （一）“限定式情境”的五个设题角度 1.以句意解释设境 命题者对所考查的句子在句意上有明显的提示，并在题干中注明句子的出处。这种情境式默写，关键考查对句意的准确把握。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白的《蜀道难》中“___________________，___________________”两句，通过绵延的山峰、倒挂的松树描绘出蜀道高险奇绝的景象，给人一种无限风光在险峰之感。  （2）黄庭坚的《登快阁》中“___________________，___________________”两句，描写的意境辽远阔大、空明澄澈。清代学者张宗泰评此两句道:“其意境天开，则实能辟古今未泄之奥妙。”  （3）《阿房宫赋》中“___________________，___________________”两句，描写了阿房宫内宫人焚香、烟雾缭绕的景象，反映了统治者生活之奢靡。  答：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 落木千山天远大，澄江一道月分明 烟斜雾横，焚椒兰也 2.以手法技巧设境 命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上，要求考生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“_______________，_______________”运用色彩的鲜明对比和动静结合的手法把金陵秋景图展现得淋漓尽致。  （2）荀子《劝学》中“___________________，___________________”两句，以马为喻，从反面强调了学习要坚持不懈的重要性。  （3）姜夔《扬州慢》中“___________________，___________________”两句将扬州城昔日街道的繁华与现在的凄凉情形相比，对比强烈。  答：彩舟云淡，星河鹭起 骐骥一跃，不能十步 过春风十里，尽荠麦青青 3.以内容关联设境 这类情境式默写，给出的提示语不是对所填句子的解释，而是所填句子前后句的意思，需要关联起来思考。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼《赤壁赋》中写到赤壁之战的古战场时，指出此地可以远望夏口和武昌，接着以“_______________，_______________”两句描绘其景色。  （2）据《鹤林玉露》记载:金主完颜亮听闻柳永的《望海潮》，欣然有慕于“___________________，___________________”两句所写景致，遂起投鞭渡江之志。  答：山川相缪，郁乎苍苍 有三秋桂子，十里荷花 4.以观点主旨设境 命题者在设置题目时，将考查的重点放在文章的关键句子上，让考生思考整篇文章的主旨，或某一个重要段落的中心句。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》的创作意图在于借古讽今，杜牧在文末以“___________________，____________________”两句告诫人们若不吸取历史教训就会重蹈覆辙。  （2）《五代史伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理， “___________________，___________________”的观点，醒人耳目。  （3）从苏轼的《石钟山记》我们可以得到一个启示:治学做事要有严谨的态度，“___________________， ___________________”的态度是不可取的。  答：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 虽曰天命，岂非人事哉 事不目见耳闻，而臆断其有无 5.以迁移运用设境 命题者所提供的语境材料用其他所学篇目的相关句子等方式，和要求默写的句子形成比较。一般所比较的两组句子在进行比较的层面上，意义或写法相似、相近。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同是用行路来形象地论述积累的重要性，《老子》说“千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中则说“_________________，_________________”。  （2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界开阔，与苏轼《赤壁赋》中“____________________，____________________”两句所写的景致非常相似。  （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中流露出消极情绪“人生如梦，一尊还酹江月”，李白《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露，如“____________________，____________________”。  答：故不积跬步，无以至千里 纵一苇之所如，凌万顷之茫然 世间行乐亦如此，古来万事东流水 （二）“开放式情境”默写常见考查角度 1.开放意象类 这是类似于“飞花令”的开放式理解性默写，只为考生提供一个答题的方向，答案具有开放性，考生答出相关内容即可，答案不唯一。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）正如“西风”常指秋风一样，“东风”既可以实指从东方吹来的风，也可以指春风。“东风”一词频繁地出现在古诗词中，如“____________________，____________________”。  （2）“帘”本是生活中的寻常物品，但写入古典诗词里，就成为一种意象，能对情感起到修饰作用，比如“__________________，__________________”。  （3）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“____________________，____________________”。  答：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 帘卷西风，人比黄花瘦 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 2.文化词语类 这类词语包含着丰富的文化因素，有着长期的文化积淀，在古诗词中大量出现，成了一个地域、一种情感、一种文化的标志。以文化词语设题，使名篇名句默写更具人文色彩。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白常常称谢灵运为谢公，比如在“_______________，_______________”诗句中。  （2）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“____________________，____________________”。  （3）二十四节气反映气温、物候等变化，能帮助人们认知时节规律，指导农事，是农耕文明的产物。古诗词中有关二十四节气的诗句有“____________________，____________________”。  答：谢公宿处今尚在　渌水荡漾清猿啼 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 3.作品主题类 主题是诗文的灵魂，抓住主题，也就领会了诗文的核心，因此可以归纳一类以“主题”命题的名句默写。这类题目不再是机械的死记硬背所能完成的，更体现出学以致用的目的，也更符合高考的素养要求。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）终身学习是提升自我的最好途径，古人深明其理。请写出两句古诗文中表述学习方法的句子“____________________，____________________”。  （2）自然永恒而人世沧桑，这常常引发人们的慨叹，如唐人诗句“____________________，____________________”。  （3）中华民族自古就有杀身成仁、舍生取义的精神，唐宋诗词中表达舍身报国豪情壮志的诗句比比皆是，如“________________，_________________”。 答：温故而知新，可以为师矣 人生代代无穷已，江月年年望相似 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 4.应用型默写 这类默写的答案是开放的，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境中加以运用，填入的诗句符合设定的情景即可。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在阅读古代诗词时，小明非常欣赏由山与水构成的雄浑阔大画面的诗句，如“____________________，____________________”。  （2）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息，上面写道:“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云:‘_________________，_________________。’我对你永远充满信心!”  （3）时间一往直前，转眼到了高三。小安同学懊悔过往的放纵，更对未来充满迷茫。你写给他一张纸条“_________________，_________________”，诚如古人之言，珍惜当下，出发向前。  答：落木千山天远大，澄江一道月分明 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 悟已往之不谏，知来者之可追 （三）对点训练 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中说，诸侯为了削弱秦国，“_____________________”来招纳天下的贤才，但当秦国军队“开关延敌”时，“九国之师”却“____________________”，最终“从散约败”。  （2）苏轼在《赤壁赋》中用“______________”来写曹军战船首尾相接、绵延不绝的盛况，而在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“____________________”来形容曹军最终惨败的结局。  （3）小丽在写文学短评时，想以调动人的听觉和视觉来写景的古诗句作为例子。同学告诉她，这类句子很多，比如“______________，______________”。 答：不爱珍器重宝肥饶之地 逡巡而不敢进 舳轳千里 樯橹灰飞烟灭 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚的《春江花月夜》融景、情和理于一体，有很高的艺术价值。写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“______________，______________”两句则渗透了人事变幻、江水永恒的哲理。  （2）古典诗词中常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如《锦瑟》中的“_________________”和《琵琶行并序》中的“_________________”。  （3）自古以来，诗词与音乐都是相辅相成的，古诗中提到乐器的诗句数不胜数，如“____________________，____________________”。  答：人生代代无穷已，江月年年望相似 望帝春心托杜鹃 杜鹃啼血猿哀鸣 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《桂枝香·金陵怀古》一词中，“____________”写水，“____________”写山，境界辽阔高远，一幅金陵锦绣江山图展现在读者眼前。  （2）古往今来，人才都是国家发展的第一资源。苏洵在《六国论》中提到，如果六国“_________________________，_________________________”，秦国人必定寝食难安。  （3）古人常在诗词中以草木繁盛反衬荒凉，用来抒发物是人非、盛衰兴亡的感慨，如唐宋诗词中“____________________，____________________”。  答：千里澄江似练 翠峰如簇 以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音 二、警惕七种常见书写失误——不丢冤枉分 1.记住生僻难写字 有些名句中，有生僻字和笔画繁难的字，这些字往往成为名句默写的绊脚石，需要平时多记多写。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 苏轼在《赤壁赋》中用侧面描写的手法写凄楚的箫声的句子是“___________________，___________________”。  答：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 2.区分同音异义字 默写出错多数是由于未准确区分同音异义字。辨清同音异义字的形义区别，有利于加深理解、准确记忆，是突破这一默写瓶颈的良方。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的句子是“_______________，_______________，_______________”。  答：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发 注意“初嫁”，刚刚出嫁。不能写成“出嫁”。“姿”不能写成“恣”。 3.区别音近形近字 默写出错，有不少是因为音近形近字。但音近形近字只是形近，毕竟有“异”，因此要发现字形的不同点，再联系意思进行区别，这一问题就可解决。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 白居易在《琵琶行并序》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“___________________，___________________”。  答：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 注意“浆”，汁液;“桨”，船棹。“水浆”只能写“浆”，不能写成“桨”。 4.辨清音近义近字 有些同音、近音字，意思相近、相同，但字形不同。默写时，还得依从原样书写，不得以同音、近音的近义词替代。在平时复习时，可对比识记。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中“__________________，__________________”两句，以行路作喻，形象地论说积累的重要性。  （2）荀子在《劝学》中用行千里路作比喻，表达成事需要借助外力的语句是“___________________，___________________，___________________”。  答：故不积跬步，无以至千里 假舆马者，非利足也，而致千里 注意这两句中“至千里”和“致千里”意思相同，但“至”和“致”不同，可联系语境，对比识记。 5.留意古今通假字 古诗文中有不少通假字，在默写时，要按照古人的写法写。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 《论语·子罕》中“_______________，_______________，_______________”意思是说有智慧的人不会疑惑，有仁爱之心的人不会忧愁，勇敢的人不会产生害怕的心理。这是孔子所说的人格修养的三个重点。  答：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 注意“知”是通假字，同“智”，但默写时不能写成“智”。 6.延续词序、句序 还有一些词序、句序问题，现在看来似乎这样说可以，那样说也不错，但是我们要尊重古人用字造句的习惯，依照原作默写。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 杜牧在《阿房宫赋》中用“___________________，___________________”写人置身其中会迷失方向，突出了这个庞大的建筑群错综复杂的特点。  答：高低冥迷，不知西东 注意“西东”只能写成“西东”，不能写成“东西”。 7.不要漏、换虚词 文言文中有大量的虚词，由于虚词在意义方面表现不出来，对背诵不熟练的语句，默写时往往出现漏、换虚词的情况，需要注意。 例：补写出下列句子中的空缺部分。 荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己，这两句是“______________________，______________________”。  答：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 注意在这里，“则”字常被遗漏，而且“矣”有的学生会误写成“也”。 8.对点训练 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《韩非子》中说“赏不加于无功，罚不加于无罪”，指出要赏罚分明。魏征在《谏太宗十思疏》中也说“___________________________，___________________________”，劝谏唐太宗不要随意赏罚。  （2）杜甫的《客至》中，从“___________________，___________________”两句中能够感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。  （3）小刚和李老师来到洞庭湖边，望着眼前美丽的景色，李老师问小刚能否背诵两句用比喻手法描写洞庭湖的诗句，比如“____________________，____________________”。  答：恩所加则思无因喜以谬赏 ，罚所及则思无因怒而滥刑 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 2.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《阿房宫赋》中“__________________，__________________”两句，用粮仓中的粮食衬托钉头之多，表现阿房宫殿宇众多，批判统治者穷奢极欲。  （2）《书愤》中诗人以“____________________，____________________”两句明志，表明自己爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮施展抱负。  （3）黄河是古代诗歌中常见的意象，常常出现在唐宋诗词中，如“____________________，____________________”。  答：钉头磷磷，多于在庾之粟粒 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鹿喜居山林，生性温顺，文人常借以寄托山林之思，如《梦游天姥吟留别》中“____________________，____________________”。  （2）巷常出现在古诗词中，陶渊明《归园田居》（其一）中写“____________”，以表现田园生活;辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“___________”，描绘了刘裕曾经生活的地方。  （3）“盈盈”一词往往包含美好的含义，今人喜欢用来取名，古人也常在诗文中用到这个词语，如“____________________，____________________”。  且放白鹿青崖间，须行即骑访名山 狗吠深巷中 寻常巷陌 盈盈一水间，脉脉不得语 专项训练 精准解答名篇名句默写题 1.（2024·广东联合检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，借眼前实景，表明抗金复国的正义事业必然会克服一切阻力，取得最后的胜利。  （2）当朋友因痛悔过去无法自拔，而忽略了当下和未来时，我们可以用陶渊明《归去来兮辞并序》中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句来劝解。  （3）“影”是古诗文中常见的意象，古代文人常借以表达孤独之感，比如“　　　　　　　　　　，　　　　 　　　　”。  2.（2024·河南郑州一模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《离骚》中，屈原用方枘圆凿比喻“道不同不足为谋”道理的两句是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。  （2）《登泰山记》中姚鼐经中岭至山顶，途中遇到的“　　　　　　　　　　”被人们称为“天门”，因为天气原因，整个登山过程中都“　　　　　　　　　　”，连石阶都几乎无法攀登。  （3）读书小组要开展“报国之志”诗歌专题探究活动，小刚负责“戍边守疆　保家卫国”板块的诗句整理，我们学过的相关诗文有很多，比如“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。  3.（2024·浙江温州一模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）司马迁在《屈原列传》中，以“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，对《诗经》作出独到的评价。  （2）毛泽东《清平乐·六盘山》末二句:“今日长缨在手，何时缚住苍龙?”他创作时很可能借鉴了宋朝刘克庄《贺新郎》中的句子“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　?”  （3）小李老师在备课时想以“管弦”为例讲一下借代，一时未能想出恰当的例句，旁边的小刘老师提醒她说，唐宋诗文中多有相关句子，像“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。  4.（2024·湖南长沙二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）音乐可闻其声不见其形，苏轼、李贺都借助“蛟”来侧面表现音乐的魅力，如《赤壁赋》中“　　　　　　　　　　”一句表现箫声的悲凉，《李凭箜篌引》中“　　　　　　　　　　”一句表现箜篌的动听。  （2）《论语》有言“君子不以言举人，不以人废言”，在《谏太宗十思疏》中，“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句表述了相似的选贤纳谏的观点。  （3）一扇窗，犹如一个银幕，居室主人的日常悲欢就在其中上演。古人常以“窗”入诗文表达情思，如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  5.（2024·江苏泰州一模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陈情表》中李密用“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句自诬，表达自己贪慕权利、无心名节，以此来消除晋武帝对自己的猜忌。  （2）《声声慢》中李清照借描写气温变化不定，令人难以休养身体，实则表达自己心绪不宁的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  （3）“三国迷”小达写了一篇关于三国英雄人物的论文参加学校举办的“历史文化节”，其中引用了赞叹三国英杰的古人诗词，如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  6.（2024·山东淄博二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）归有光《项脊轩志》语言淡而有味，文中写到祖母时，用“　　　　　　　　　　”和“　　　　　　　　　　”两处动作描写，分别写出了祖母不忍打扰孙儿读书的关爱之意和对孙儿取得功名的殷殷期许。  （2）“冰雪”在古诗词中常用来比喻明洁的内心，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  （3）唐代李益在《立秋前一日览镜》中写道:“万事销身外，生涯在镜中。”在唐宋诗词中，像这样揽镜自照、感慨世事人生的名句还有很多，如“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。  7.（2024·福建福州一检）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）唐人写时事，常托之于汉代。杜甫《兵车行》中有“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞”的句子，高适《燕歌行》中也有“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”的诗句。  （2）与孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”，吟咏而归的春游图景。  （3）小说课上，老师告诉同学们，“未见其人，先闻其声”的写作手法在古代诗歌中也有应用，小刚随即吟出了王维诗歌中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”的句子，得到了大家的认可。  8.（2024·江苏南京一模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）王安石《答司马谏议书》中指出，大凡读书人要争的，特别在于名和实是否相符，后提出一个双方均认可的道理“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  （2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，词人“　　　　　　　　　　”的胸怀与洞庭月下“　　　　　　　　　　”的气象交融，体现了超越世俗荣辱得失的高洁人格。  （3）爱华和同学趁放假一起去看画展，在他们看到一幅有山有水有树的画作时，爱华不由得吟诵起唐宋诗词中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句。  9.（2024·山东济南二模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在成人礼仪式上，校长引用《论语·泰伯》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句寄语广大同学，认为只有胸怀天下、意志坚强的青年，才能承担起实现国家富强、民族复兴和人民幸福的历史重任。  （2）高适在《燕歌行》的结尾写出了保家卫国的志士与敌人短兵相接、浴血奋战、赤诚报国的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  （3）春草是一个有深厚意蕴的审美意象，可寄托相思之情，也可带来生机勃发之喜悦……阳春三月，小桢漫步郊外，满目青草，不禁想起古典诗词中含有“草”字的诗句“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  10.（2024·河北石家庄一模）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）王之涣《登鹳雀楼》中有名句“欲穷千里目，更上一层楼”，《荀子·劝学》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句也表达了相似的含意。  （2）李商隐《锦瑟》中，化用庄子典故和借用鲛人传说的分别是“　　　　　　　　　　”和“　　　　　　　　　　”，诗人以此来寄托情思。  （3）小明在某地旅游时听到了猿猴的叫声，感觉有些悲戚。小明想起古诗文中猿的形象常常与愁、悲有关，如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  11.（2024·福建厦门三检）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）贾谊《过秦论》中，“　　　　　　　，　　　　　　　”两句描写了陈涉起兵攻秦时天下人的反应。  （2）鲍照在《拟行路难》（其四）中用“　　　　　　　　　　”直言愁思，通过“行、叹、坐”一系列外在的行为揭示其心中挥之不去的“愁”，挥之不去便想通过喝酒来排解，于是“　　　　　　　　　　”。  （3）“菊”作为花中隐逸者的象征，素有“君子”之称，与文人雅士结下不解之缘，多被赋予隐逸淡泊、坚贞高洁的品质或愁苦感伤的情感，如诗句“　　　　　　　，　　　　　　　　”。  12.（2024·江苏镇江二调）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在《劝学》中，荀子以雕刻为喻，从反面阐明“坚持”的重要性的两句是“　　　　　 　　，　　　　　 　　　”。  （2）在《书愤》中，陆游通过“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，表达了对诸葛亮的敬仰和赞颂。  （3）五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目，请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。  答案解析 1.（1）青山遮不住　毕竟东流去　（2）悟已往之不谏　知来者之可追　（3）示例一:举杯邀明月　对影成三人　示例二:孤帆远影碧空尽　唯见长江天际流　示例三:我歌月徘徊　我舞影零乱[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 2.（1）何方圜之能周兮　夫孰异道而相安　（2）崖限当道者　（道中）迷雾冰滑　（3）示例一:但使龙城飞将在　不教胡马度阴山　示例二:汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼　示例三:报君黄金台上意　提携玉龙为君死　示例四:醉卧沙场君莫笑　古来征战几人回　示例五:黄沙百战穿金甲　不破楼兰终不还[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 3.（1）《国风》好色而不淫　《小雅》怨诽而不乱　（2）问长缨何时入手　缚将戎主　（3）示例一:主人下马客在船　举酒欲饮无管弦　示例二:管弦呕哑　多于市人之言语[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 4.（1）舞幽壑之潜蛟　老鱼跳波瘦蛟舞　（2）简能而任之　择善而从之　（3）示例一:小轩窗　正梳妆　示例二:矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶　示例三:窗含西岭千秋雪　门泊东吴万里船　示例四:何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 5.（1）本图宦达　不矜名节　（2）乍暖还寒时候　最难将息　（3）示例一:出师一表真名世　千载谁堪伯仲间　示例二:三顾频烦天下计　两朝开济老臣心　示例三:遥想公瑾当年　小乔初嫁了[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 6.（1）以手阖门　持一象笏至　（2）孤光自照　肝肺皆冰雪　（3）示例一:塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑　示例二:不知明镜里　何处得秋霜　示例三:晓镜但愁云鬓改　夜吟应觉月光寒[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 7.（1）汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼　（2）浴乎沂　风乎舞雩　（3）示例一:竹喧归浣女　莲动下渔舟　示例二:风劲角弓鸣　将军猎渭城　示例三:空山不见人　但闻人语响[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 8.（1）名实已明　而天下之理得矣　（2）肝肺皆冰雪　表里俱澄澈　（3）示例一:枯松倒挂倚绝壁　飞湍瀑流争喧豗　示例二:落木千山天远大　澄江一道月分明　示例三:熊咆龙吟殷岩泉　栗深林兮惊层巅[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 9.（1）士不可以不弘毅　任重而道远　（2）相看白刃血纷纷　死节从来岂顾勋　（3）示例一:映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音　示例二:涉江采芙蓉　兰泽多芳草　示例三:乱花渐欲迷人眼　浅草才能没马蹄　示例四:天街小雨润如酥　草色遥看近却无[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 10.（1）吾尝跂而望矣　不如登高之博见也　（2）庄生晓梦迷蝴蝶　沧海月明珠有泪　（3）示例一:风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回　示例二:黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 11.（1）天下云集响应　赢粮而景从　（2）安能行叹复坐愁　酌酒以自宽　（3）示例一:采菊东篱下　悠然见南山　示例二:满地黄花堆积　憔悴损　示例三:三径就荒　松菊犹存　示例四:丛菊两开他日泪　孤舟一系故园心[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] 12.（1）锲而舍之　朽木不折　（2）出师一表真名世　千载谁堪伯仲间　（3）示例一:晨兴理荒秽　带月荷锄归　示例二:种豆南山下　草盛豆苗稀　示例三:锄禾日当午　汗滴禾下土　示例四:开荒南野际　守拙归园田　示例五:怀良辰以孤往　或植杖而耘籽[每空1分，第（3）小题若有其他答案，合理亦可酌情给分] $