Unit 6 Plan for Yourself Section A 2a-2d 教学设计 2025-2026学年人教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“决心与计划”主题，围绕“be going to + 动词原形”结构和相关词汇展开，通过视频导入激活旧知，借助听力训练提取关键信息，再以阅读讨论深化理解，最后通过制定决心卡片和角色扮演实现语言输出，形成由输入到输出的完整学习支架。 本设计亮点突出，融合语言能力、思维品质与学习能力三大核心素养。例如，在2d环节引导学生讨论“如何坚持决心”，激发批判性思维；在角色扮演中模拟真实情境，提升语言运用能力和跨文化沟通意识；利用决心卡片任务驱动学生自主规划，培养目标意识与自我管理能力。教师可直接套用活动流程，学生在真实语境中习得语言，同时发展高阶思维与终身学习习惯。

Unit 6 Plan for Yourself Section A 2a-2d 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够理解并熟练掌握重点词汇和短语，如 “resolution（决心）、promise（承诺）、improve（提高）、physical（身体的）、self-improvement（自我提升）” 等，准确运用在语境中。 熟练掌握并灵活运用 “be going to + 动词原形” 结构，描述未来的计划和决心，正确区分不同类型的决心，如学习计划、健康计划、自我提升计划等。 通过听力训练，学生能够提取关于决心和计划的关键信息，提升听力理解能力；通过口语练习，能够清晰、准确地表达自己的决心和计划。 （二）过程与方法目标 通过听力策略指导，如预测、抓关键词等，培养学生的听力技巧；借助小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和沟通能力。 引导学生通过阅读分析、总结归纳，理解文本中关于决心的分类和内容，提升阅读理解能力和信息处理能力。 鼓励学生在自主学习和合作探究中，学会制定合理的计划，培养解决问题和规划未来的能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对未来的积极思考，树立正确的人生观和价值观，鼓励学生为实现目标而努力奋斗。 培养学生的责任感和自律意识，让学生明白决心和计划的重要性，学会对自己的未来负责。 通过小组活动，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感，促进学生之间的相互学习和共同进步。 二、教学重难点 （一）教学重点 重点词汇和短语的理解与运用，尤其是与决心和计划相关的词汇，如 “make a resolution（下决定）、write down（写下）、have to do with（与…… 有关）” 等。 “be going to + 动词原形” 结构在表达决心和计划中的正确使用，包括肯定句、否定句和疑问句形式。 理解听力和阅读材料中关于决心和计划的内容，掌握不同类型决心的表达方式。 （二）教学难点 帮助学生区分易混淆词汇，如 “resolution” 与 “decision”，“promise” 作名词和动词时的不同用法，并能准确运用。 引导学生结合自身实际，制定合理、可行的决心和计划，并能用英语清晰、有条理地表达出来。 在教学过程中，如何有效地引导学生深入思考决心和计划的意义，将知识学习与情感教育有机结合。 三、教学方法 情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如新年计划分享会、梦想规划课堂等，让学生在真实的语境中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。 任务驱动法：设计多样化的任务，如听力填空、小组讨论、计划制定等，让学生在完成任务的过程中，主动探索知识，提高语言运用能力。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论、对话、角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 多媒体辅助教学法：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。 四、教学准备 多媒体课件，包含与决心和计划相关的图片、视频、音频材料，以及重点词汇和句型的讲解与练习。 制作决心卡片、计划表格，供学生在课堂活动中使用。 准备一些小奖品，如贴纸、书签、小徽章等，用于奖励在课堂活动中表现优秀的学生。 五、教学过程 （一）导入（Lead-in） 播放一段视频，展示不同年龄段的人在新年时制定计划的场景，如学生制定学习计划、上班族制定工作目标等。视频结束后，提问学生：“What did you see in the video? Do you make plans for yourself? What kind of plans do you usually make?” 引导学生思考并分享自己的计划，自然引出本节课的主题 “决心与计划”。 展示一些与决心和计划相关的图片，如一个人在跑步（健康计划）、一个孩子在读书（学习计划）等，让学生用英语描述图片内容，激活学生已有的知识储备，同时引入新词汇，如 “resolution、promise、improve” 等，教师领读并讲解词汇的含义和用法。 （二）听力训练（Listening） 2a 部分 让学生观察 2a 中的图片和短语，如 “take up a hobby（培养一个爱好）、get good grades（取得好成绩）、eat healthier food（吃更健康的食物）、get more exercise（进行更多锻炼）” 等，引导学生预测听力内容，鼓励学生大胆说出自己的想法。 播放 2a 的听力录音，让学生听并将图片与对应的短语匹配。播放前，向学生说明听力任务和要求；播放后，与学生核对答案，对于学生出现的错误，进行详细讲解，帮助学生理解听力内容。 2b 部分 向学生介绍听力任务：再次听录音，判断句子的正误。在听之前，带领学生快速浏览句子，理解句子的含义，划出关键词，如 “some people”“most resolutions”“sometimes” 等，指导学生运用预测和抓关键词的听力技巧。 播放 2b 的听力录音，学生认真听并完成任务。播放结束后，邀请学生回答问题，分享自己的判断依据，教师进行点评和总结，强调听力中的重点内容和容易出错的地方。 再次播放录音，让学生跟读，模仿录音中的语音、语调，进一步熟悉听力材料，同时提高学生的口语表达能力。 （三）阅读与讨论（Reading and Discussion） 2c 部分 让学生默读 2c 的对话，思考以下问题：“What are the different kinds of resolutions? Why do people usually make resolutions? How do people remember their resolutions?” 鼓励学生在文中寻找答案，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。 学生完成阅读后，组织小组讨论，分享自己的答案和想法。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，教师进行补充和总结，帮助学生梳理文章内容，明确不同类型的决心以及人们制定决心的原因和记忆方法。 引导学生对文章中的重点句子进行分析和理解，如 “Some people write down their resolutions and plans for the coming year.”“There are different kinds of resolutions.” 等，讲解句子结构和重点词汇的用法，让学生进行造句练习，巩固所学知识。 2d 部分 学生两人一组，分角色朗读 2d 的对话，注意语音、语调、语气和情感的表达。教师在教室里巡视，倾听学生的朗读情况，及时给予指导和纠正。 朗读结束后，让学生根据对话内容进行问答练习，如 “A: What is Kelly going to do? B: She is going to take up a hobby like painting or taking photos.” 通过问答练习，加深学生对对话内容的理解，同时提高学生的口语交际能力。 组织学生进行小组讨论：“Do you think it is easy to keep resolutions? Why or why not? What can you do to keep your resolutions?” 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。每个小组推选一名代表进行发言，教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入思考决心和计划的执行问题。 （四）口语拓展（Speaking Extension） 制定个人决心卡片：给每个学生发放一张决心卡片，让学生在卡片上用英语写下自己未来的决心和计划，包括决心的类型（学习、健康、自我提升等）、具体内容以及实现决心的措施。例如： Resolution Type: Study Resolution: Get better grades in English How to do it: Read English books every day, practice writing compositions, and ask the teacher for help when I have problems. 学生完成后，在小组内进行分享，互相交流自己的决心和计划，提出建议和意见。每个小组推选一名优秀的决心卡片进行全班展示，其他学生进行评价和学习。 角色扮演：梦想规划师：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。设定情境：每个小组是一个梦想规划团队，成员分别扮演不同的角色，如梦想规划师、客户等。客户向梦想规划师说出自己的梦想和困惑，梦想规划师根据客户的情况，帮助其制定合理的决心和计划。例如，客户说：“I want to be a good singer, but I don't know how to start.” 梦想规划师可以回答：“You can take up singing lessons, practice singing every day, and join a singing club at school.” 小组成员进行角色扮演，练习对话。表演结束后，其他小组进行评价，教师总结并给予指导，进一步提高学生的口语表达和实际运用能力。 （五）课堂总结（Summary） 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点词汇和短语、“be going to + 动词原形” 结构的用法、不同类型的决心和计划，通过提问、填空等方式进行复习，如 “Who can tell me the meaning of'resolution'? What are the three kinds of resolutions we learned today?” 帮助学生巩固知识。 强调决心和计划的重要性，鼓励学生在日常生活中，根据自己的实际情况，制定合理的计划，并努力去实现。同时，提醒学生要学会坚持，遇到困难不轻易放弃，培养学生的毅力和决心。 （六）作业布置（Homework） 让学生根据课堂上制定的决心和计划，写一篇短文，详细描述自己的决心、原因以及实现计划的具体步骤，不少于 80 个单词。要求学生运用本节课所学的重点词汇和句型，注意语法和拼写的正确性。 采访一位家人或朋友，了解他们的决心和计划，用英语记录下来，并在下节课与同学们分享采访结果。通过采访活动，锻炼学生的口语交际能力和信息收集能力。 六、教学反思 在本节课的教学过程中，通过多样化的教学活动和任务设计，学生积极参与课堂，对决心和计划相关的知识有了较好的理解和掌握。在教学中发现，部分学生在制定计划时缺乏实际可行性，后续教学中应加强对学生计划制定的指导，引导学生结合自身实际情况，制定合理、可操作的计划。同时，在小组合作活动中，要更加关注个别性格内向、参与度不高的学生，鼓励他们积极表达自己的观点，提高全体学生的学习效果。 学科网（北京）股份有限公司 $