2.1 人的社会化 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

初中政治八年级教案 课型 新授课 授课时间 年 月 日 课时 1节课 主备人 辅备教师 课题 第二课 第1课时 人的社会化 ——逆风飞翔的密码：社会化的力量 核心素养要求 1.感受“社会支持”温度，树立“不负众望、回报众爱”的亲社会信念。 2.能用“飞行器/工具包/剧场”三种模型提炼社会化因素，通过对庞众望的探索分析，教授社会化的含义、两大内容（生存技能+行为规范）、三大支持系统（家庭、学校、社会）。 知识重难点 重点 社会化“学什么”“向谁学”。 难点 把“个人努力”与“社会支持”建立因果链，避免“寒门神话”或“躺平”两极认知。 教学准备 准备 PPT、教材 教学过程 教学活动 个性修改 一、导入 庞众望，是谁？ 从他的名字里，你读出了什么信息？ 教师讲述：“庞众望，河北吴桥县人，家庭极度贫困，父亲患病，母亲残障。他凭借毅力，自强不息，于2017年考入清华大学，2020年直博，荣获“感动中国”年度人物。庞众望的妈妈说：“取名‘众望’，就是要他活出众人的期望。” 教师提问：“他的名字，象征着逆境中成长的力量。在如此逆境中，庞众望是如何背负这份“众望”，实现“逆风飞翔”的呢？” 2、 自学探究 请同学们在3分钟内，阅读课文第9页至第12页，根据问题的指引页码，找出答案，并用笔在书上的对应位置划横线做好标注。 1.什么是社会化？（P10） 2.为什么说我们的成长是不断社会化的过程？（P10） 3.社会化的途径有哪些？（P11） 3、 新课讲授 过渡语：相信同学们通过预习，对人的社会化以及途径有了初步的认识和了解。老师和同学们一样，对庞众望的事迹充满了感动和好奇。下面我们一起走进探究工坊，一起分析庞众望是如何背负这份“众望”，实现“逆风飞翔”的。 探究工坊（一）逆风飞行器：支持系统拆解 任务一 观看视频，阅读书本和提示，思考制作逆风飞行机需要哪些支持？ 找出哪些支持系统构成了庞众望的“飞行”动力？ 播放央视网采访的片段视频 提示： 家庭支持：母亲的抚育与乐观积极的态度，让他在贫困中感受到温暖与力量，培养了他的责任感，使他在困境中不放弃希望，对未来充满期待。 学校支持：学校提供的奖助学金缓解了他的经济压力；老师的教诲与同伴的帮助，让他在学业和生活中不断进步，都为他的成长提供了坚实的后盾。 社会支持：社会的关爱为庞众望的成长注入了动力。政府的低保政策保障了他基本的生活需求；媒体的关注，让更多人了解他的故事，社会各界的善意让他感受到温暖，激励他不断前行。 展示图片 小结（一） 教师讲述：我们的成长是不断社会化的过程。（P10） 父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱，这些因素，共同描绘了一个人成长所需的支持系统。庞众望的成长历程表明，社会化是一个持续的过程。我们通过与家庭、学校、社会互动，学习知识，锻炼能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员，这个过程就是社会化。 过渡语：在社会化的进程中，庞众望获得了哪些帮助他走出了困境的知识、能力和品格？ 探究工坊（二）社会化工具包：技能与规范 任务二 庞众望能从困境走出，是因为他在与社会互动中，不断学习获取知识、能力和品格。 观看视频，阅读书本，将他的收获分别收入以下“工具袋”中。 （引导学生认真观看视频，抓取知识、能力和品格的关键词，并思考如何填写空格。） 讲解： 庞众望在成长过程中掌握了多种生存与发展技能。他会做饭、护理家人，还会捡废品补贴家用。在学习上，他努力掌握科学知识，为未来的发展打下坚实基础。 庞众望的行为规范体现了社会化的重要成果。他乐观自强，勇于探索，坚守礼义廉耻。这些品质让他在成长中始终保持正确的方向，不断提升发展自己，赢得他人的尊重与认可。 小结（二） 在社会生活中，我们学习生活技能。（P11） 出生后，在父母或其他监护人的教育和指导下，我们逐渐学会吃饭、说话、走路、穿衣等基本的生活技能。上学后，在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。随着学习能力不断增强、学习内容不断丰富，我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 在社会生活中，我们学习行为规范。（P11） “人不学，不知义。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 过渡语：拥有了知识、能力、信念和品格，就像演员有了基本功。但真正的生活，需要我们走上生活的舞台，扮演不同的社会角色。 庞众望是如何调动他的知识、能力、信念和品格，扮演好各类社会角色的呢？ 探究工坊（三）人生剧场：多角色演练 4、 小组合作 任务三 小组合作5分钟讨论： 在以下的场景中，庞众望的核心社会角色是什么？ 他需要和谁互动？ 为了扮演好这个角色，他需要综合运用哪些技能？发挥怎样的态度和品格？ 提示： 讲解： 1. 在童年时期，庞众望扮演着儿子的角色。他与邻居、亲戚互动，借钱维持家庭生计，照顾患病的母亲，展现出强烈的责任感。他学会了沟通技巧，如何在困境中寻求帮助以及感恩。 2. 进入大学后，庞众望成为学生干部，是班上的团支书。他与同学、辅导员密切合作，可能在开展活动中还需要和校外人员进行互动，这都锻炼了他的组织策划、协调沟通能力。他不断提升自己的综合素质。在组织活动和解决问题中，体现了他的责任感和奉献精神。 3. 如今，庞众望是一名科研工作者。他与导师和团队成员，也就是同学们，共同探索科学前沿，需要具备科研技能、时间管理技能。他还需要具备严谨、合作、创新的态度和品质。在科研工作中，他不断挑战自我，为国家的科技进步贡献力量。 小结（三） 在社会生活中，我们学习扮演社会角色。（P11） 每一个社会角色（如儿子、学生干部、科研工作者）的背后，都是技能、态度、品格的综合运用，都在与他人的特定互动中完成。这样的互动过程就是角色学习。我们正是在家庭、学校、社会这些不同的“剧场”里，通过无数次这样的互动和实践，学会如何胜任各种各样的社会角色。 五、课堂小结 教师讲述：庞众望从童年的“孝子”角色，到现在的“博士生”角色，未来还要扮演“科学家”的角色。每一个新阶段都有新角色在等待着他。这说明，与他人、社会的互动实践，是伴随我们一生的持续过程，我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。 课堂延伸： 教师讲述：（拒绝资助）庞众望婉拒爱心资助，选择依靠学校的奖助学金完成学业。这一决定体现他希望通过自己的努力改变命运。 他拒绝资助，不是“清高”，而是对学校的奖助学金制度有信任 对自己能力有评估，认为自己通过努力学习，学到知识考取好成绩能拿到奖学金、能顺利从学校毕业。 （选择科研）庞众望选择直博清华，立志科研报国。 他选择科研报国，是在清华接受了科研训练（资源支持），通过个人努力胜任了科研角色（能力转化）。 这一选择展现了他对社会的责任感和使命感，他希望通过科研成果为国家的发展贡献力量，回报社会对他的关爱。 → 社会支持为庞众望的个人发展提供了“可能性”，庞众望的个人努力为回报社会实现了“可行性” 作业布置 《学法大视野》第二课第1课时同步训练部分。A层:选择题+材料题 B层:选择题 板书设计 教学反思 是否出现“他成功只因聪明”的片面说法？——下次增加“同等条件下无支持会怎样”反事实讨论。 角色扮演时间是否足够？——若学生表现欲强，可改为课后录制上传，课内展播精华。 学科网（北京）股份有限公司 $