第3单元 法律与教化重点难点突破练&大冲关规范练-【志鸿优化训练】2025-2026学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理(统编版)

建设切入，分析法治建设的发展历程。 具体而言，20世纪50年代，我国制定了 一系列法律，确立了社会主义中国的政 治制度、立法制度、司法制度，初步奠定 了中国法治建设的基础。改革开放后， 我国通过了1982年宪法，还制定了一批 基本法律，中国的法治建设进入新的发 展时期。20世纪90年代，中共十五大 第一次完整地提出要“依法治国，建设社 会主义法治国家”。1999年将依法治国 写入宪法。2010年，我国形成了中国特 色社会主义法律体系。党的十八大以 来，我国贯彻落实科学立法、严格执法 公正司法、全民守法的依法治国方针，全 面依法治国进入一个新阶段。2018年， 《中华人民共和国宪法修正案》将习近平 新时代中国特色社会主义思想载入国家 根本法，体现了党和国家事业发展的新 成就、新经验、新要求。2020年，民法典 的颁布，体现了我国的社会主义性质，符 合人民的利益和愿望。最后对于法治建 设的进程提出自己的认识，中国的法治 建设经历曲折完善的过程；法治建设为 社会主义发展提供重要保障；法治建设 推动国家治理体系和治理能力现代化。 重点难点突破练 1.C解析：材料中秦朝用法律条文规定了 农耕播撒种子的数量以指导人民生产， 说明秦律关注民生与社会实际问题，故 选C项；材料中秦朝用法律条文规定了 农耕播撒种子的数量以指导人民生产 但并没有涉及对农民私有财产的保护， 因而不能体现秦律重视保护农民的私有 财产，排除A项；材料体现秦律在指导 农业生产方面的内容，但没有呈现具体 法律条文，也没有涉及处罚措施，因而不 能得出条目繁杂琐细，刑罚极其苛酷，排 除B项；材料体现秦律在指导农业生产 方面的内容，没有涉及贵族特权，因而无 法得出秦律剥夺贵族特权，排除D项。 2.C解析：从条文中“教人不孝，黥为城 旦春”“殴兄姊及亲父母之同产，耐为隶 臣妾”等内容可以看出，对于违背儒家 伦理道德中孝悌观念的行为给予严厉处 罚，而“父母殴答子及奴婢，子及奴婢以 殴答辜死，令赎死”则体现了父母与子 女、主与奴之间的伦理等级关系，说明汉 代律令渗透着浓厚的伦理观念，C项正 确；材料条文主要关注的是量刑及赎刑， 并未涉及证据意识，排除A项；条文中 没有关于司法审判程序的内容，如如何 立案、审讯、判决等环节的描述，所以不 能表明汉代律令强调司法程序，排除B 项；材料中虽有“赎黥”“赎死”等涉及金 钱赎罪的内容，但这只是一种刑罚的变 通方式，不能就此说明汉代律令推崇金 钱至上，且整体条文的重点是维护伦理 秩序，而非强调金钱的作用，排除D项。 3.A解析：根据材料“非礼威严不行”反 健全，体现了健全法律体系的紧迫性，故 映了没有礼，官员不能树立威信；材料 C项正确。A、B、D三项材料没有涉及， “言国家制刑，惩一而诫百，使之畏于未 均排除。 犯之先，不幸而丽于法，则宽平其徽經 10.C解析：依据所学知识可知，1954年 (木工所用的绳墨)，而心则主于博爱之 宪法和1982年宪法的颁布为中国社 仁也”反映了既重视法律又重视礼制；由 会经济建设提供了法律保障，故C正 此可见汉唐以来古代封建王朝的治国理 确；1954年宪法初步确立了我国政 念是礼法并用，故选A;材料未涉及以民 治制度基本框架，故A错误；1982年 为本、为政以德，故排除B、C;以法治国 宪法使民主法制得以重建和完善，故 是对材料的片面解读，不符合材料主旨， B错误；1999年才把依法治国写入宪 故排除D。 法，故D错误。 4.B解析：根据“因时所需”“三到五年修11.A解析：题千强调的是“最重要”，图 例一次”这些信息可以得出，清代的司法 片展现的是我国已形成了以宪法为核 实践具有与时俱进的精神，不断地调整， 心的中国特色社会主义法律体系，其最 故B项正确；材料强调司法的与时俱进， 重要的作用就是为依法治国奠定了基 不能反映出其没有法律体系的支撑，故 础，故选A。B、C、D三项都是作用，但 排除A项；材料没有涉及司法程序，故 不是最重要的，均排除。 排除C项；根据“内外条奏，均可定为条12.C解析：因各种原因四次搁置民法典 例”可以看出并不是主要体现君主的意 立法工作，直到十三届全国人大三次会 志，故排除D项。故选B。 议才表决通过，这一曲折历程说明我国 5.A解析：根据材料“朱熹的著述中，童 的法制建设不断走向健全，故选C项； 蒙读物占很大比重，如《论语训蒙口 民法典颁布之前，1999年依法治国已 义》《易学启蒙》《小学》《四书集注》等” 被写入宪法，排除A项；当前我国社会 可知，宋代重视道德教化的通俗化普 主义法律体系基本形成，“已经形成”一 及化，故选A项；“只有”错误，排除B 词说法欠妥，排除B项；2020年，小康 项；材料主旨为道德教化的通俗化普 社会已经全面建成，排除D项。 及化，未涉及教育方式的内容，排除C13.A解析：材料中的这些优秀人物都是 项；材料主旨为道德教化的通俗化普 不同时代不同领域的典范代表，是时代 及化，未涉及儿童启蒙教育受重视的 的楷模，对他们的肯定，就是要激励人 时间，排除D项。 们学习他们的典型事迹，弘扬他们的高 6.C解析：嘉善同善会规定不向“不孝不 贵精神，以加强社会主义精神文明建 悌、赌博健讼、酗酒无赖及年少强壮、游 设，故选A。B、C、D均与题意不符。孙 手游食以致赤贫者”进行救济，是为了减 中山、鲁迅不是共产党员，B项错误；中 少这些行为，由此可知这一规定带有教 国优秀传统文化、“科教兴国”战略都与 化的特征，故选C；这一规定是进行教化 材料无关，排除C、D。 而非歧视，排除A;这一规定是为了教化14，B 解析：1956年是第一个五年计划期 部分民众，而非稳定地方社会秩序，排除 间，根据“提前完成五年计划规定指标” B;这一规定和政府的救济缺陷无关，排 可知我国的第一个五年计划出现了提 除D。 前完成的情况，这说明当时人民群众的 7.B解析：材料“重农桑以足衣食”“训子 建设热情高涨，所以能够提前完成，故 弟以禁非为”体现的是乡约制度对于促 选B;A是表面现象，不能反映本质内 进地方生产、教化民众的作用，这主要和 容，排除A:社会主义改造到1956年底 基层治理有关，B正确；A、C、D与材料 才宣告完成，排除C；材料反映的是提 无关，未涉及相关信息，排除。故选B。 前完成第一个五年计划，没有体现科技 8.D解析：根据材料可知，德国宗教改革 的突破，排除D。 家主张只要有虔诚的信仰，灵魂便可以15.C解析：材料的关键信息是“爱国主义 获得拯救，反对灵魂得救必须靠以教皇 决不是狭隘的民族主义”，其他内容是 为首的教阶制度和复杂的圣礼，反对盲 对这句话的解释和对正确爱国做法的 目听从教皇和教会的说教，提倡精神自 指导，体现了理性，故C项正确。A、B 由和灵魂得救的自主权，故选D;材料没 两项是解释，不是主旨，故排除；D项材 有否定宗教信仰所具有的作用，只是否 料没有阐释，故排除。 定了教皇的权威，排除A；材料强调永生 16.D解析：材料反映的是新中国多领域 与永罚等不能由教会决定，排除B;文艺 的成就，反映了中国特色社会主义的探 复兴倡导追求现世的幸福，排除C。 索与成就，D项正确；A项说法属于其 9.C解析：根据材料“现在的问题是法律 中一个方面，排除；大庆精神是改革开 很不完备，应该集中力量制定刑法、民 放前的史实，B项说法片面，排除；材料 法、诉讼法和其他各种必要的法律”可 并未体现生产关系实现变革，C项错 知，这一时期法律不完备，并且需要制定 误，排除。 的法律种类较多，这说明法律体系需要 129 大题冲关规范练 朝和匈奴的友好相处和文化交流作出了 答案： 重大贡献。故选B。 3,D解析：通过材料中屯田及官署遗址群 角度 信息提取 史料价值 等信息可知，西汉时期政府已经对西域 题目中材料新闻图片能真实 进行了有效的管辖，故D项正确；材料显 材料 分别取自新 地记录历史，当事 示在新疆地区发现西汉屯田及官署遗址 来源 闻图片和事 人叙述是研究五 群，结合所学可知，屯田是汉朝加强边疆 件亲历者的 四年宪法制定的 管理的重要举措，其目的不仅仅是保护 ▣忆叙述 第一手史料 丝绸之路的畅通，故A项错误；材料未 可用于 图片和 体现汉朝先进生产技术传入西域，故B 研究宪 当事人 项错误；材料未体现西域与内地的交往， 宪法的起草 法制定 回忆从 故C项错误。 借鉴了中外 过程中 政治、思 4.C解析：隋朝在边疆主要推行郡县制， 宪法起草的 人民民 想等方 以边疆民族的豪酋大姓任郡守、县令，故 经验 主的体 面反映 选C。礼部及鸿胪寺是负责民族事务的 现和贯 了20世 机构，册封少数民族首领非主要措施，派 彻 纪50年 人去流求只是加强与流求的接触，A、B、 代的民 D错误。 国家政治制 可用于 材料 度的设计体 研究人 主政治 5.A解析：“羁縻政策”尊重少数民族的 内容 现了中国社 民 代表 的进展 习俗等，有利于中央对边疆的统治，推 会主义制度 情况。 动边疆稳定和发展，故A项正确；B项 度的创 五四年 与史实不符，错误；这一政策有利于中 的特色 立历程 宪法的 央集权，故C项错误；这一政策体现了 制定是 唐代的“华夷一家”的理念，并非强调 可用于 中华人 区别，故D项错误。 宪法注重保 研究社 民共和 6.D解析：材料体现的是少数民族地区出 障公民的权 主 国民主 现汉族人饮茶的方法，说明的是民族融 利 民主 的 政治进 合，D正确。 建立和程的里 7.B解析：元朝宣政院管理西藏地区，故 发展 程碑 选B项；唐朝金城公主与吐蕃和亲，排除 A项；驻藏大臣在清朝雍正时期设立，排 解析：本题可从多个角度理解分析。结 除C项；清朝顺治时期设“达赖喇嘛”，排 合材料的内容，从材料来源的角度，可 除D项。 得出上述材料分别取自新闻图片和事 8.A解析：四夷馆是明朝负责培养各种 件亲历者的回忆叙述，因此具有一定的 民族文字翻译人才、管理民族事务的中 说服力。从具体的内容来看，宪法的起 央机构，故选A。“九边”是防范蒙古骑 草借鉴了中外宪法起草的经验，因此可 兵入境袭扰，沿长城布置的一系列军镇； 用于研究宪法制定过程中人民民主的 都司、卫、所，是在东北设置的对女真等 体现和贯彻。国家政治制度的设计体 族进行管理的机构；“法王”是对西藏僧 现了中国社会主义制度的特色，因此可 俗领袖的封号，故B、C、D错误。 用于研究人民代表大会制度的创立历 9.D解析：废除土司，改派流官，即“改土归 程。其他言之有理即可。 流”，这一举措有利于加强中央集权，维护 民族关系与国家关系 国家统一，D正确；题干涉及的西南少数民 第四单元 族地区而非中央，排除A项；“改土归流”是 课时夯基过关练 加强中央对少数民族地区的管理，并不是 实现民族自治，排除B;C表述绝对，排除。 第11课中国古代的民族关系 10.B解析：东汉时期，倭国（日本）派使臣 与对外交往 来朝，光武帝刘秀赐“汉委（倭）奴国王” 金印一枚，即此印章。此印1784年出 核心素养达标·夯实基础 土于日本，现藏于日本福冈市博物馆， 是汉代中日交往的见证，故选B。 1.A解析：材料说的是秦始皇令蒙恬修 11.D解析：通过题千可知，在唐朝时期， 筑自九原抵甘泉的“直道”，以打击匈奴， “中国的丝绸、纸张、瓷器等商品源源不 故选A。 断运往西方”，与此同时，“西方的物品 2.B解析：材料前两句说的是汉武帝时期 以及音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术、 反击匈奴的事件，后两句说的是汉元帝 天文、历算、医药和宗教信仰也由此输 时期昭君出塞的故事，作者对此事件持 入中国”，这些现象充分证明其对外交 赞许的态度，因为从“鸣铺无声五十年” 往的特点是互通有无，故选D项；题干 可以看出作者的态度，王昭君出塞为汉 仅是述及唐朝时期“中国的丝绸、纸张、 130重点难点 突破日中华法系 1.据《睡虎地秦墓竹简》记载，秦代曾用明确的法 律条文规定了农耕播撒种子的数量：稻谷一亩 播种二又三分之二斗，麦子一亩播种一斗，大 豆一亩播种半斗。这反映出秦律( A.重视保护农民的私有财产 B.条目繁杂琐细，刑罚极其苛酷 C.关注民生与社会实际问题 D.剥夺贵族特权，适应社会转型 2.下面是张家山汉简《二年律令》中的部分条 文。这主要表明汉代律令() 教人不孝，黥为城旦春（强制服役）。 殴兄姊及亲父母之同产，耐为隶臣 妾。其奊詢詈之（即城旦春），赎黥。 父母殴答子及奴婢，子及奴婢以殴笞 辜死，令赎死。 A.注重证据意识B.强调司法程序 C.渗透伦理观念 D.推崇金钱至上 3.成书于西汉的《礼记·曲礼》有言：“班朝、治 军、莅官、行法、非礼威严不行。”唐代《唐律 疏议》规定：“文选君子行诗曰，君子防未 然…言国家制刑，惩一而诫百，使之畏于 未犯之先，不幸而丽于法，则宽平其徽纆（木 工所用的绳墨)，而心则主于博爱之仁也。” 据此可知汉唐以来古代封建王朝的治国理 念是( ) A.礼法并用 B.以民为本 C.为政以德 D.以法治国 4.清代司法实践中经常起作用的是例，而不是律， 因时所需，皇帝谕旨，内外条奏，均可定为条例， 三到五年修例一次，因而旧例不断修改，新例不 重点难点突破练7 突破练 断增加。据此可知，清代司法实践( A.缺乏法律体系支撑 B.具有与时俱进的精神 C.缺少严格的司法程序 D.主要是体现君主意志 突破三东西方的教化 5.朱熹的著述中，童蒙读物占很大比重，如《论语 训蒙口义X易学启蒙X小学X四书集注》等，特 别是《小学K四书集注》，一直被元明清统治者 作为正统教材。这反映出() A.宋代重视道德教化的通俗化普及化 B.朱熹认为只有儿童才能接受天理 C.道德教化应以书院教育为主要方式 D.宋代官方开始重视儿童启蒙教育 6.嘉善同善会是明末清初江南的民间慈善组 织。它规定“不孝不悌、赌博健讼、酗酒无赖 及年少强壮、游手游食以致赤贫者，一律禁 止施济”。这一规定() A.带有明显的歧视色彩 B.稳定了地方的社会秩序 C.具有鲜明的教化特征 D.暴露了政府的救济缺陷 7.明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内 容。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的 《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食” “训子弟以禁非为”等。材料中乡约制度的 主要作用是() A.加强中央集权B.加强基层治理 C.确立儒学权威D.强化重农抑商 8.德国宗教改革旨在回答这样一个问题：即拯 救人的钥匙不操纵在教会手中，而掌握在人 。历史· 43 、第三单元法律与教化 的自身，只有人的自身以及由人自身而获知 的信念才是拯救人的力量…材料体现的 观点是() A.否定了宗教信仰所具有的作用 B.永生与永罚等都是教会决定的 C.肯定人生的目的是追求现世的幸福 D.提倡精神自由和灵魂得救的自主权 突破三中国改革开放以来的法治建设 9.邓小平指出：“现在的问题是法律很不完备， 应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其 他各种必要的法律，经过一定的民主程序讨 论通过，并且加强检察机关和司法机关，做 到有法可依、有法必依、执法必严、违法必 究。”这主要反映了() A.加强党的执政地位的必要性 B.破除个人崇拜思想的重要性 C.健全社会主义法制的紧迫性 D.完善社会主义民主的艰巨性 10.1954年第一届全国人大正式颁布《中华人 民共和国宪法》，体现了人民民主和社会主 义原则。1982年全国人大通过了修订的 《中华人民共和国宪法》，此后逐渐形成以 宪法为核心的中国特色社会主义法律体 系。这两部宪法的颁布( ) A.初步确立了我国政治制度基本框架 B.使民主法制得以重建和完善 C.为社会经济建设提供了法律保障 D.推动了依法治国的全面落实 11.下图产生的最重要的作用是( 中华人民共和国现行法律构成 宪法 行民 经未成 法法育会 师 年人 法 法 * 保护 宪法是国家的根本大法，是制定其他 法律的法律基础和法律依据，具有最高法 律效力。 44 历史· A.为依法治国奠定了基础 B.立法工作得到加强 C.推动了普法教育活动 D.提高了公民法律意识 12.20世纪50年代以来，民法典立法工作因各 种原因四次搁置，十三届全国人大三次会 议表决通过了《中华人民共和国民法典》， 宣告中国“民法典时代”正式到来。这说明 我国() A.逐步确立依法治国方略 B.社会主义法律体系已经形成 C.法制建设不断走向健全 D.小康社会目标尚未实现 突破四社会主义精神文明建设 13.中共中央组织部在新中国成立40周年之 际，授予雷锋、焦裕禄、钱学森等“新中国成 立以来在群众中享有崇高威望的共产党员 优秀代表”光荣称号；世纪之交，新华社主 办评选“百年中国十大人物”，孙中山、鲁 迅、雷锋、焦裕禄、王进喜、李四光、毛泽东、 邓稼先、邓小平、袁隆平等当选。这说明中 国政府注重( A.社会主义精神文明建设 B.加强共产党队伍建设 C.传播中国优秀传统文化 D.宣传“科教兴国”战略 14.1956年4月，中共中央召开全国先进生产 者代表大会，表彰了4700余名“提前完成 五年计划规定指标”“达到优等质量指标” “在学习与推广先进经验或在掌握先进技 术试制新产品方面有成就”等的全国先进 生产者。这反映了当时( A.第一个五年计划提前完成 B.人民群众建设热情高涨 C.社会主义改造胜利结束 D.科学技术取得重大突破 15.《爱国主义教育实施纲要》指出：爱国主义 决不是狭隘的民族主义，我们既要继承和 发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸 收世界各国包括资本主义发达国家所创造 的一切文明成果。其主旨是() A.倡导学习世界优秀文化 B.继承中华民族优秀文化 C.中央政府倡导理性爱国 大题冲关 阅读材料，回答问题。 材料一 牧民群众积极参与1954年宪法草案大讨论 材料二宪法起草的亲历者董成美教授回 忆指出：“当时还编辑了三辑资料，叫《宪法 参考资料》。第一辑是1918年苏俄宪法和 1924年苏联宪法；第二辑是美、英、法、德 意志和瑞士联邦宪法；第三辑是从清朝、北 洋军阀到国民党蒋介石的宪法和宪法性文 件。第三辑资料于1953年以中央人民政 府委员会办公厅的名称印刷后发给所有宪 法起草委员会的委员以及参与宪法起草工 作的有关人员。”“当时的讨论中，有人提出 一院制，有人提出两院制，还有人提出三院 制。我记得两院制是由当时的民盟副主席 张伯钧提出的。我认为应该实行一院制， 实行人民代表大会制度。”“毛主席在宪法 起草中是不同意规定迁徙自由的，他认为 人不能想到哪儿就到哪儿，得有制度；城里 大题冲关规范练， D.爱国主义教育的重要性 16.时代精神凝结了物质文明和精神文明建 设，新中国成立后，从大庆精神到“两弹一 星”精神到特区精神再到载人航天精神，其 说明了( ) A.我国工业化建设成就 B.改革开放的伟大实践 C.科技进步推动生产关系实现变革 D.中国特色社会主义的探索与成就 规范练 人就是城里人，乡下人就是乡下人，不能随 便来回移动。但是后来宪法仍作了规定， 没有听毛主席的，我们大都认为规定迁徙 自由是有必要的。” —一摘编自《董成美教授访谈录》 提取材料信息，说明上述材料对研究20世 纪50年代中国民主政治建设有哪些史料 价值。 。历史· 45