第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变-【志鸿优化训练】2025-2026学年高中历史选择性必修1 国家制度与社会治理(统编版)

课时训练答案与解析 国名称，故选B项；西周的统治中心就在 第一单元 政治制度 黄河流域，且题千提及的是秦汉郡县名 课时夯基过关练 称而不是地域，排除A项；表格未提及 春秋战国时期的封国被设置为郡县，排 第1课中国古代政治制度的 除C项；秦汉时期古代最低层级的地方 形成与发展 治理单位是乡、里，排除D项。 7.D解析：从材料中“重用身边做侍从、秘书 核心素养达标·夯实基础 等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等”， 结合所学知识可知，汉武帝的这一措施即 1.A解析：内服主要管理商朝族内的区 设立中朝，这一措施限制的是相权，加强了 域，故A正确；B属于外服管理的范围， 皇权，所以本题选择D选项。 商朝主要活动区域是河南、河北地区；C8.B解析：唐朝中央官制为三省六部制， 和D主要是地理位置，不符合材料主旨， 三省即中书省、门下省、尚书省，分别掌 排除。 管决策、审议、执行的权利。其中门下省 2.C解析：结合所学知识，分析选项可知： 掌审议（封驳）的权利，可以驳回中书省 A、B两项虽体现了周代的政治特，点，但 的决策。材料中的给事中驳回了宰相的 与亲族没有直接的关系，排除；周王虽是 建议，属于门下省的权利，B正确，A、C “天下共主”，但地方上实行的是分封制 错误。吏部属于六部，是尚书省的下设 下的地方分权，而不是集权，D项错误。 执行机构，掌管官员的任免、考核、升降、 题干中的“亲族”，说明了政治上的宗族 调动等事务，与材料无关，D错误。 血缘关系；“邑制”指代表中央管理地方9.B解析：根据材料“曹丕任命贾逵为豫 的各诸侯，C项表述准确，符合史实和题 州刺史，贾逵在豫州‘外修军旅，内治民 意，故选C。 事，兴陂田，通运渠’，并负责督察当地” 3.A解析：材料反映了商周时期君主和 可知，曹魏时期的刺史兼有行政和监察 王室重臣重视国人的舆论，甚至国人可 职能，这不同于西汉时期刺史仅具有监 以通过言论影响朝政，结合所学可知，这 察职能，B项正确，A项错误：根据材料 说明了原始社会氏族首领重视氏族成员 可知，豫州刺史具有行政和监察职能，C 意见的形式在商周时期依然发挥着作 项错误；材料表明曹魏时期实行州、郡、 用，体现了原始民主遗存制约君主权力， 县三级制，但不能说明该三级制始建于 故选A;材料强调的是重民思想，而不是 曹魏，D项错误。 民主色彩，排除B;材料未体现奥论的决 10.A解析：据材料“钱谷财用事悉委转 定性作用，排除C:材料没有说明人民群 运司，刑狱、常平、兵甲、贼盗事，悉委提 众是国家权力的主体，且说法不符合史 点刑狱管勾（管理）”可知，财政与军事 实，排除D。 分离，民政并未与司法分离，故A项正 4.A解析：结合所学知识可知，秦王赢政 确，C项错误；由材料可知转运使掌管 统一六国后，采用“皇帝”称号，自称“始皇 监察与财政，其他“悉委提点刑狱管勾 帝”，皇帝有天下独尊的地位，集行政权、 (管理)”，不能说明行政区向监察区转 司法权和军权于一身，国家的法律、政策 化，B项错误，同时可知宋代在地方实 都决定于皇帝一人的意志，突出体现了皇 行财政与行政的分权，从而弱化了地方 权至高无上的特征，因此A选项正确：B 机构权限，故D项错误。 选项错误，朝臣参与议政在此之前已经存 11.D解析：“既能保证中央政府有足够的 在，不是皇帝制度的突出特，点；C选项是 力量统治好全国，又能保障地方有适度 皇权至上的具体体现；D选项体现的是中 的权力建设好地方”的中央与地方权力 央与地方的关系，不是皇帝制度的突出特 结构特点是中央集权，但没有过分集 征。故正确答案为A选项。 权，可以发挥地方的自主权。分封制导 5.B解析：由材料“掌承天子，助理万机”， 致了诸侯争霸局面的出现，郡国并行制 可见丞相协助皇帝处理政事，故B符合 出现了王国问题，排除A、C;郡县制将 题意。主管军事的是太尉，负责监察系 地方权力收归中夹，中央的权力高度集 统的是御史大夫，故A、C不符合题意。 中，地方没有一定的自主权，排除B;行 皇帝大权独揽，皇权至上，故丞相虽然位 省制度是元朝创立的一种以行省为枢 高权重，但不可能代替皇帝处理政事，故 纽，以中央集权为主，辅以部分地方分 D不符合题意。 权的新体制，加强了中央集权，又给地 6.B解析：据题千表格中秦汉时期的莒、 方适度的权力，故D正确。 薛、单的郡县名称沿袭于先秦时期的封12.A解析：材料“巡按则代天子巡狩，所 113 按藩服大臣、府州县官诸考察，举劾尤 趋势，而是呈现加强趋势，主要原因是用 专”反映了明代巡按对地方官员的监察 品级低一些的官员实际行使三省长官的 职能，这有利于加强对地方的监督，故 权力，这些官员皇帝容易控制，B排除； A正确：巡按对地方官员的监察加强了 中央集权涉及的是中央和地方的关系， 中央集权，不会直接导致地方割据，故 排除C；唐宋时期相权被削弱，排除D。 B错误：巡按对地方官员的监察与内阁5.C解析：材料反映了明朝内阁从票拟到 行政效率提高之间没有因果关系，故C 辅助皇帝再到管理“举天下国家之务”，内 错误；对地方官员的监察并不能完全保 阁权力不断扩大，逐渐成为事实上的行政 证地方政治廉洁，故D错误。故选A。 中枢，故选C:材料未涉及朝廷内部权力再 13.D解析：就“提督许贞请以南昌水师兵 分配，故排除A;明朝内阁辅佐皇帝，最终 一千名归其标下”的问题，康熙帝与索 决策权掌握在皇帝手里，故排除B;材料反 额图等大学士讨论，康熙认为由于军费 映的是内阁辅佐皇帝处理国家事务，未体 和兵员问题，不必再给提督许贞补填， 现内阁直接秉承皇帝旨意，故排除D。 索额图等大学士认为这样处理最恰当， 6.D解析：汉初时期，地方在很长一段时 据此可以看到地方调兵权由皇帝本身 期实行郡县、封国并存制度，封国的势力 控制，体现了君主集权的强化，D项正 日益壮大，威胁到中央集权，在这种背景 确；材料仅仅是康熙帝与索额图等大学 下，汉武帝推行了耐金律，中夹集权得到 士的讨论，没有涉及清朝的中枢机构 加强，故选D项；“推恩令”的实施使王国 “军机处”等内容，排除A项；内阁大学 越分越小，消除了诸侯国对抗中央的能 士是皇帝的参政顾问和最高幕僚，负责 力，解决了王国问题，排除A项；汉武帝 起草诏令及审议奏章，B项说法错误， 时期，实行“推恩令”，列侯归郡统辖，排 排除B项；材料强调的是康熙帝与索额 除B项；贡赋是中国古代的税收方式，酎 图等大学士的讨论，及应该票拟的内 金律与贡赋无关，排除C项。 容，并未涉及索额图等大学士身份是军7.B解析：题干提及明清有“三个互不统 机处官员还是内阁官员，排除C项。 属的独立系统”且“加强巡视官之间的互 相监督”，可知巡视制度呈现多元化，故 核心素养培优·拓展提升 选B项；题千未提及明清之前的巡视制 1.A解析：根据所学知识可知，商朝的内 度，排除A项；题干提及的是巡视系统， 外服制和西周的分封制都是国家治理的 没有提及巡视立法，排除C项；题干提及 的是中央对地方的巡视，当然对腐败有 形式，A项正确；内外服制和分封制均未 威慑作用，但主要目的还是加强中央集 实现中央对地方的“直接”控制，B项错 权，排除D项。 误；只有分封制是与宗法制密切结合的， 8.答案：(1)唐朝：设置节度使，加强边防力 C项错误；两者都未能推动社会生产力 的大幅提升，D项错误。 量；赋予节度使较大权力。节度使最终 2.A解析：依据题干“没有具体行政职责 尾大不掉，违背了初衷，削弱中央集权。 的博士也可进言”可知，朝议制度除了三 宋朝：宋初实行改革，削夺节度使权力， 公九卿这些高官之外，没有具体行政职 弱化地方军力；监督地方行政，文臣执掌 地方，加强对地方财政掌控。吸取前朝 责的博士也可以发表自己的看法，因此 教训，多措并举，削弱地方权力，维护了 朝议有集思广益的功效，因此减少了君 主决策的失误。在四个选项中，B选项 中央集权；但也形成强干弱枝以及“三 因为朝议并没有法律化，不能阻止皇帝 冗”局面。 的恣意妄为；而C、D选项皆不符合史 元朝：设置行省，执掌地方经济、军事大 实，因此本题选A。 权；行省权力受中央节制。开创了行省 3.B解析：春秋到战国诸侯之间的战争只 制度；对地方权力管理宽严并举；巩固了 能使诸侯国数量越来越少，A项错误；春 中央集权和国家统一。 (2)规律：中央和地方之间权力之争长期 秋时期是争霸战争，战国时期是兼并战 争，大的诸侯国吞并小的诸侯国后就在 存在，相互影响；双方权力此消彼长，在 那里设县，所以使有的诸侯国实力越来 动态平衡中变化发展。 越强大，所以战争规模也越来越大，B项 发展趋势：通过变革与创新，中央对地方权 力的分配趋于合理；中央集权不断加强。 正确；材料未反映出各国对统一的渴望， C项错误；战国时期未使用先进科技武 解析：(1)唐朝：根据“唐在沿边重镇设立 节度使”得出设置节度使，加强边防力 器，D项错误。 4.A解析：三省分权，容易造成相互扯 量；根据“节度使最初只掌兵权，后来总 皮、效率低下等弊端。为了三省之间协 揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一 方”得出赋予节度使较大权力，最后出现 调行动，提高行政效率，进行合署办公， 有的省甚至被废除，这些做法适应了现 问题，削弱中央集权。宋代：根据“革除 实政治的需要，A正确；据所学知识可 前朝之弊，‘申命诸州…无得占留’”得 出实行改革、削夺节度使权力，弱化地方 知，唐宋君主专制权力并没有呈现弱化 军力；根据“并采取派遣官员监察地方等 114 多项措施”得出监督地方行政；根据“度 支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下， 无得占留”得出加强对地方财政掌控。 元朝：根据“元朝变革地方行政制度，设 立行省”得出推行行省制；根据“不敢专 决大政，咨中书（省）而后行”得出行省官 员受制于中央。(2)根据材料并结合前 一问的内容，可从中央与地方矛盾长期 存在，此消彼长，不断变化的角度概括。 同时再从改革与创新、加强中央集权的 角度概括趋势。 第2课西方国家古代和近代 政治制度的演变 核心素养达标·夯实基础 1.A解析：古雅典公民大会由全体成年 男性公民组成，是国家最高权力机关，决 定国家法律和政策，故选A。 2.B解析：根据材料中“贵族组成的元老 院”“元老院是决策立法中心，并有权监督 国王；‘公民大会’选举官员，批准元老院提 案”“公元前5世纪”等信息，结合所学知识 可知，公元前5世纪的古希腊，雅典城邦和 斯巴达城邦最为出众，其中斯巴达实行贵 族共和政治，统治机构包括国王、长老会 议、公民大会、监察官等，与材料信息相吻 合，故选B;雅典没有“60岁以上的贵族组 成的元老院”，故排除A;罗马共和国时期 元老院成员数量巨大，但没有60岁以上的 规定，故排除C;罗马帝国在公元前5世纪 尚未建立，故排除D。 3.A解析：根据所学知识可知，古代罗马 共和国的最高国家权力机关是公民大 会，A项正确；罗马共和国的元老院由卸 任高级官员组成而非全体公民选举产 生，B项错误；罗马共和国时期，没有国 王和王位世袭，C项错误；议事会议员从 公民中抽签产生的是古代雅典，不是罗 马共和国，D项错误。 4.A解析：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼 人在西欧建立了许多大小不同的王国， 日耳曼人君主把他们征服的地区视为私 产，分封给儿子和随从，形成以封君、封 臣为基本特征的封建制度，故选A。王 权教权长期并存是中古西欧国家制度的 一个重要特征，但不是基本特征，B错 误；等级君主制是法国封建制度的表现， 议会君主制是英国封建制度的表现，两 者均不能代表整个西欧，C、D错误。 5.B解析：结合所学内容可知，三级会议 的召开，标志着法国进入等级君主制阶 段，因此法国等级君主制时期建立的等 级代表机关是三级会议，故选B项；A、 C、D不符合题意，排除。 6.B解析：根据所学知识可知，1689年《权 利法案》用法律形式确定“议会必须定期召 开，享有讨论国事和言论自由的权利，征税 权属于议会”，是英国政体制度上一次真正 的革命，B项正确；《大宪章》并不是英国历 史上政体制度的真正革命，A项错误；《独 立宣言》是美国独立战争时发表的文件，C 项错误；《人权宣言》是法国大革命的纲领， D项错误。 7.C解析：材料强调英国内阁由议会选举 产生，掌握行政权，故C项正确。内阁是 行政机构，对议会负责，故A、D两项错 误；内阁由议会产生，故B项错误。 8.B解析：根据材料“既像一个小国那样 自由和幸福，又像一个大国那样光荣和 强大”，可知联邦制下，地方既有一定的 权力，而且还形成了强有力的中央集权， 故B项正确。 9.B解析：1875年，法兰西第三共和国宪 法通过，标志着法国共和政体的确立，因 此B正确，A、C、D排除。故选B。 核心素养培优·拓展提升 1A解析：根据所学知识可知，雅典民 主政治强调少数服从多数，通过公民 大会、陶片放逐法等，充分而自如地批 评“国家所有权威部门”，但同时容易 在意见不一的情况下，出现权力的滥 用和误用，造成流血和冲突，是多数人 的暴政，A项正确；通过非法手段获得 统治权力的僭主政治，实行少数贵族 集体专政的罗马共和政体和少数人执 政的寡头政治，都不是民主政治，不会 出现“国家所有权威部门受到人们充 分而自如地平和批评”这一现象，B、 C、D三项错误。故选A。 2.A解析：根据材料可知，12世纪法兰西 国王支持城市自治，吸纳市民、教士和中 小封建主参加御前会议，削弱阿基坦公 爵力量，由此可见，这些措施削弱了封建 割据势力，加强了法兰西国王的权力，A 项正确，排除B项；此时资本主义经济还 未发展成熟，排除C项；这些举措旨在加 强法兰西国王的权力，而非城市自治，不 符合材料主旨，排除D项。 3.C解析：未经法律审判任何人都不得被 逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、 流放，或加以任何其他损害，说明是保护 个人权利不被随意侵犯，体现了控制权 力的法治精神，故选C；这一规定针对的 是保护个人合法权利，而不是剥夺王权 和进行权力分割，排除A、B;通过《大宪 章》的规定保护个人合法权利，说明之前 并不是自由平等的，排除D。 4.B解析：通过材料并结合所学知识可 知，法国政治体制的演变是一波三折的， 法兰西第三共和国宪法是君主派和共和 派相互斗争又相互妥协的产物，所以答 案为B。 5.D解析：美国的众议院是按照各州的人 口比例进行选举，弗吉尼亚州是传统的 蓄奴州，保有大量奴隶，而1787年宪法 中规定五个黑人奴隶折合成三个人计 是中央政府，与国民党政权不相对应，排 算，由此导致弗吉尼亚州的众议员数量 除；陕甘宁边区政府是中共建立于抗战时 多于宾夕法尼亚州，故选D:大州与小州 期，作为民国地方政府存在，与题意两个独 之间的矛盾是通过参众两院的设置解决 立政权的对峙不符，故C项错误；D项是北 的，排除A;众议员由选举产生并不能导 伐战争时期的政府机构，排除。 致弗吉尼亚州的众议员的数量多于宾夕 5.A解析：1934年是国共对峙时期，1940 法尼亚州，排除B;保留了奴隶制度不是 年是抗日战争时期，所以给予原来没有政 直接原因，排除C。 治权利的“军阀，官僚，地主，豪绅，资本家” 6.答案：(1)方向：1689年，英国颁布《权利 等群体以政治权利是为了团结和调动这些 法案》，资产阶级君主立宪制确立。 群体的抗日积极性，从而争取抗日战争的 没有割断历史：继承了《大宪章》以来的王 胜利，故选A;这一变化是为了团结一切可 在法下的传统和13世纪以来的议会制。 以团结的力量争取抗日战争的胜利，不是 (2)形成的过程呈现渐进性和曲折性；以 为了创建人民革命政权和扩大民主政治的 议会为中心、以责任内阁制为核心，具有 基础，排除B、C;抗日民族统一战线在1937 首创性，引领了世界潮流。 年就已经建立起来，排除D。 (3)标志：颁布1875年法兰西第三共和6.C解析：据图可以看出华北人民政府在 国宪法。 政权建设方面进行了一些探索，为新中 根源：工业资本主义经济的发展。 国的政权建设提供了有效借鉴，C项正 解析：第(1)问，结合所学知识回答。第(2) 确；图中没有体现党的领导，A项错误； 问，根据材料一“40年代”“1660年”“1661 材料未体现三权分立的原则，B项错误； 年”和材料二“君主立宪制从确立到完善经 多党合作和政治协商的原则在图中没有 历了很长一段时间”概括出曲折性和渐进 体现，D项错误。 性；根据材料二“产生于议会的责任制政7.D解析：根据材料中“凝结了以毛泽东 府…”可知，议会是中心，政府是核心 为代表的中国共产党人、民主党派和无党 第(3)问，结合法国民主共和制度最终确立 派民主人士的心血”“得到了全国各方面 的内容概括出标志，并从经济的角度得出 人士的一致拥护”等信息，结合所学知识 确立的根源。 可知，《中国人民政治协商会议共同纲领》 第3课中国近代至当代 是第一届政协会议上，经过中国共产党、 政治制度的演变 各民主党派、无党派人士及社会各界代表 反复商讨通过的，反映了人民的心愿，起 核心素养达标·夯实基础 到了临时宪法的作用，故选D:《中华民国 临时约法》是中华民国的宪法，与中共无 1.A解析：《中华民国临时约法》规定实行 关，故排除A:《陕甘宁边区施政纲领》是 的是责任内阁制，内阁享有较大的行政权， 抗日战争时期，中共在陕甘宁边区制定的 故答案为A项。 宪法性文件，与材料信息不符，故排除B; 2.C解析：据题意可知，这一时期上海和北 《中华苏维埃共和国宪法大纲》是土地革 京出现了大量政党，而且这时这些党派主 命战争时期，中共在江西瑞金召开的中华 要致力于“振兴实业”和“普及教育”，而不 苏维埃第一次全国代表大会通过的文件， 是关注政治变革，说明这一时期已经出现 与材料信息不符，故排除C。 了政治变革，所以应该是中华民国初年，故 8.D解析：结合所学知识可知，中国共产 选C;维新变法和“预备立宪”时期没有出 党领导的多党合作和政治协商制度主要 现这样大量的党派，排除A、B;新文化运动 职能就是参政议政、民主监督，这与材料 时期主要是宣扬民主与科学，而不是“振兴 的内容是一致的，故选D;人民代表大会 实业”和“普及教育”，排除D。 制度是我国的根本政治制度，故可排除 3.D解析：根据“《大公报》对此的民意调 A;村民自治制度涉及不到协商议政，故 查显示：100人中的50%为其打分为零 可排除B:民族区域自治制度是我国处理 分，平均分不到24分，其中三分之二的 民族关系的基本政治制度，与参政议政、 人认为青年党和民社党根本就不该参加 民主监督这些职能不符合，故可排除C。 这个政府”可知，民众对国民党政权认可 9.C解析：根据“社会治理、执政能力、执 度不高，说明国民党政权处于合法性危 政党建设、法治政府、政府治理、政府创 机之中，D正确：材料无法体现“两种命 新、政府能力、国家治理、协商政治、基层 运的斗争”，排除A；材料反映的是民众 党建、基层民主、基层自治等关键词被引 对国民党政权认可度不高，B无法体现， 用频次较高”可以看出，政治研究密切关 排除；材料反映的是民众对国民党政权 注重大现实问题，C正确；材料并没有特 认可度不高，C不符合题意，排除。 别突出强调法治的内容，也无法证明走向 4.B解析：国共两党政权对峙局面形成的 成熟，排除A;B项不全面，只是材料中的 标志是1931年中华苏维埃共和国临时中 一个部分，排除；材料并不是在说经济体 央政府的建立，故B项正确；A项是第一个 制改革与政治体制改革的关系，排除D。 农村革命根据地，虽然也称红色政权，但不 115 质、政权组织形式和基本方针、政策。关于 核心素养培优·拓展提升 “地位”，根据《中国人民政治协商会议共同 1.A。解析：B、C、D项在美国政体中都有体 纲领》的主要内容，可得知它是中央人民 现，因此与题意不符；美国政体是实行总统 政府的施政纲领，起到临时宪法的作用。 制共和制，而孙中山领导建立的民主政体， (2)从材料“是1954年宪法的基本原则”可 在《中华民国临时约法》中特别规定实行责 知，1982年宪法继承和发展的“基本原则” 任内阁制而非总统制，内阁制约总统，以防 是人民民主原则和社会主义原则。由材料 止当时的袁世凯专制独裁，故选A。 “它所继承和发展的不是…是1954年宪 2.A解析：材料反映了辛亥革命后民国 法的基本原则”并结合所学知识可知，1982 初年人们竞相从政参政的热潮，故选A。 年宪法的意义可以从宪法的地位、作用和 B项说法与史实不符，排滁；C项“改良 影响等方面说明。(3)关于“基本精神”，由 与革命的方式之争”与材料题意不符，并 材料“国家的根本任务是集中力量进行社 且此时辛亥革命已经推翻了清王朝，不 会主义现代化建设”可得出，集中力量进行 存在改良与革命的方式之争，排除；此时 社会主义现代化建设；由材料“宪法确 还未实行宪政，D项排除。 定…都必须遵守宪法和法律”可得出，发 3.D解析：根据“中共领导的陕北地区民 展社会主义民主和法治；由材料“进一步完 主代议机关名称的变化”并结合所学知 善了民族区域自治制度”“根据‘一国两制？ 识可知，中共根据社会矛盾的变化来调 方针规定了特别行政区制度”可得出，维护 整代议机关的名称，这是中共成熟的表 国家统一和民族团结；由材料“明确指出了 现，1937一1945年处于全民族抗战阶 ‘市场调节的辅助作用？”可得出，坚持改革 段，民族矛盾是主要矛盾，这一时期代议 开放和经济体制改革。关于“趋势”，从《中 机关主要叫中华民国陕甘宁边区议会或 国人民政治协商会议共同纲领》起到临时 者参议会，D选项符合题意。材料与抗 宪法作用、1954年宪法是我国第一部社会 日民族统一战线的建立无必然关系，主 主义类型宪法、1982年宪法是我国新时期 要和当时社会主要矛盾有关，A选项排 治国安邦的总章程，可见中国特色社会主 除。1840一1949年中国一直处于半殖 义民主政治不断发展和完善。 民地半封建社会，B选项排除。1937 第4课中国历代变法和改革 1945年期间民族矛盾是主要矛盾，C选 项排除。 核心素养达标·夯实基础 4.B解析：材料信息表明1954年我国确 1.D【解析】结合所学可知，商鞅变法实 立人民代表大会制度以来，在实践过程 行军功爵制，打破了贵族特权，“将王权之 中不断发展、完善，故B正确；1997年中 外的一切政治权力、经济利益、社会荣誉， 共十五大把依法治国提到治国方略的高 对所有民众开放”，故选D;什伍连坐制是 度，时间不符合题意，排除A;材料信息 加强地方管理的措施，与材料信息无关， 无法体现人民代表大会制度致力于社会 排除A;B、C与材料信息无关，排除。 主义的经济建设，排除C:人民代表大会 2.C解析：材料体现的是孝文帝改汉姓的 制度一直是我国的根本政治制度，职能 措施，主要是促进了民族交融，C正确；均 没有变化，D错误。 田制的推行促进了北方的经济恢复，A排 5.答案：(1)内容：规定了国家的性质、政权 除；北魏政权封建化是多种措施的结果， 组织形式和基本方针、政策。 仅靠改汉姓是不能实现社会转型的，B排 地位：是中央人民政府的施政纲领；起着 除；D说法与改汉姓无关，排除。故选C。 临时宪法的作用。 3.D解析：从“安石为帝言天下财利所当 (2)原则：人民民主原则：社会主义原则。 意义：它是中国社会主义建设时期一部 开辟敛散者，帝然其说”可知，主要是从 经济财政入手变法，并不是分散宰相权 比较完善的宪法；成为中国在新时期治 力，故A项错误；材料只是讲述王安石 国安邦的总章程；发展了社会主义民主 提议改革应从财政入手，没有反映出与 和法制。 加强皇权有关的内容，故B项错误；材料 (3)基本精神：集中力量进行社会主义现 代化建设；发展社会主义民主和法治；维 主要从经济方面论述，没有提及加强军 事实力的意思，故C项错误；材料“言天 护国家统一和民族团结；坚持改革开放 和经济体制改革。 下财利所当开辟敛散者”“以通天下之 趋势：中国特色社会主义民主政治正在 利”表明，王安石担任参知政事之后说服 皇帝同意变法的主要优，点和目的都是集 不断健全、完善和发展。 中在财政收入方面，故D项正确。 解析：(1)关于“内容”，根据“中华人民共和 国为新民主主义即人民民主主义的国家” 4.D解析：根据“而在文化方面，或不在戊 戌变法，而在戊戌思潮”可得出其强调戊 “中华人民共和国的国家政权属于人民” “国家最高政权机关为全国人民代表大会” 戌变法促进了近代思想的解放，起到了 “民族政策”可概括得出：规定了国家的性 思想启蒙的作用，D项正确；A、B项都不 是其主旨，排除；戊戌变法学习的是制 116第2课 西方国家古什 核心素养达 ■知识点一古希腊罗马的政治制度 1.古代希腊城邦国家的公民直接参与国家管 理，其制度中包含一定的民主因素。古希腊 雅典掌握国家最高权力的是() A.公民大会 B.议事会 C.执政官 D.陪审法庭 2.它有60岁以上的贵族组成的元老院及全体成年 男性参加的“公民大会”.…元老院是决策立法中 心，并有权监督国王；“公民大会”选举官员，批准 元老院提案。“它”是指公元前5世纪的( ) A.雅典 B.斯巴达 C.罗马共和国 D.罗马帝国 3.下列关于罗马共和国政治制度的叙述，正确 的是() A.罗马国家的最高权力机关是公民大会 B.共和国的元老院由全体公民选举产生 C.王位世袭，国王垄断了军事统帅权力 D.议事会议员从公民中抽签产生 ■知识点二中古西欧的封建制度 4.中古西欧封建制度的基本特征是( A.封君封臣制 B.王权教权长期并存 C.等级君主制 D.议会君主制 5.法国等级君主制时期建立的等级代表机关 是() A.国会 B.三级会议 C.御前会议 D.民众大会 ■知识点三西方资本主义政治制度的 产生与发展 6.(它)基本上是重申英国人“自古就有的权 利”，比如议会必须定期召开，享有讨论国 课时夯基过关练了 和近代政治制度的演变 标 夯实基础 事和言论自由的权利，征税权属于议会， 国民可以自由请愿等等。从表面上看，它 似乎没什么新意，但事实上却是政体制度 上一次真正的革命。材料中的“它”指 的是( A.《大宪章》 B.《权利法案》 C.《独立宣言》 D.《人权宣言》 7.沃尔特·白哲特说，英国内阁是“立法机构 的一个委员会，它被选举出来成为行政机 构”。对此理解正确的是() A.内阁是立法机构 B.内阁由普选产生 C.内阁掌握行政权 D.议会对内阁负责 8.19世纪法国思想家托克维尔对美国的体制 称赞不已，说：“既像一个小国那样自由和幸 福，又像一个大国那样光荣和强大。”其称赞 的是( A.邦联制 B.联邦制 C.三权分立制 D.总统制 9.立法是近现代政治活动的重要组成部 分。法国共和制得以确立的立法活动是 () A.三级会议的召开 B.法兰西第三共和国宪法通过 C.议会向国王请愿 D.制宪会议制定出了联邦宪法 。历史 、第一单元政治制度 核心素养培 1.有学者认为：“在政体形式这个关键问题上， 只有完全的一致，或者多数派强大到近乎全 体一致的程度，即使那些不完全赞同的人也 必须尊重这种政体，才能让政治激情不至于 造成流血，同时让国家所有权威部门受到人 们充分而自如地平和批评。”这一论述可以 用于说明( A.雅典民主政治 B.僭主政治 C.罗马共和政体 D.寡头政治 2.如表所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路 易六世在位期间的若干举措。这些举措 ( 面对当时方兴未艾的城市自治运动， 支持城市公社。 改组御前会议，吸收若干忠于国王的 市民、教士和中小封建主。 当阿基坦公爵去世时，让儿子娶公爵 的女继承人为妻，借此控制。 A.削弱了封建割据势力 B.约束了国王的权力 C.是资本主义发展结果 D.旨在支持城市自治 3.1215年，英国《大宪章》规定：“任何自由人，如 未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决， 皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护 权、流放，或加以任何其他损害。”这一规定体 现了() A.剥夺王权的治国理念 B.权力分割的立宪思想 C.控制权力的法治精神 D.自由平等的政治传统 4.“(法兰西)第三共和国的宪法含糊不清、残 缺不全可谓是达到了令人吃惊的地步。它 6 。历史· 拓展提升 既无序言，又无理论说明…这一现象的出 现，乃是当时特殊的政治环境使然。”材料中 “特殊的政治环境”主要是指() A.封建专制势力强大 B.共和派与君主派斗争激烈 C.普法战争中法国战败 D.无产阶级革命的迅猛发展 5.18世纪90年代，美国弗吉尼亚州和宾夕法 尼亚州拥有的自由居民数量大体相同，但弗 吉尼亚州比宾夕法尼亚州的国会众议员多6 位。这种状况出现的直接原因是1787年宪 法( A.调和大小州矛盾 B.规定合众国的众议院议员由选举产生 C.保留了奴隶制度 D.规定五个黑人奴隶折合成三个人计算 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一素以尊重传统、崇尚中庸的英吉利 民族中，极端道路往往是行不通的…“光 荣革命”吸取了40年代革命和1660年“复 辟解决”两方面的教训，既摒弃了无限制的 斗争，又避免了无原则的调和…它遏止了 1661年后出现的君主专制主义趋势，根本 改变了英国政治制度的发展方向，同时又没 有割断历史，超越传统。 —程汉大《英国政治制度史》 材料二君主立宪制从确立到完善经历了 很长一段时间，在此期间，君主的权力不断 衰落，议会的权力不断上升，产生于议会的 责任制政府也逐步确立起来，“光荣革命”为 不断的变革打开了通道，这是英国最终能够 引领世界潮流的最主要的因素。 一电视纪录片《大国崛起》解说词 材料三法国之所以采用暴力革命来克服 专制王权，原因就在于法国专制主义过于强 大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿做出 任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而， 大革命并没有解决根本问题，此后近百年 中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社 会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业 化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突 然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发 生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐 步建立起民主制度。 —刘金源《从历史学视角透视世界现代化 进程一南京大学历史系钱乘旦教授访 谈录》 (1)用史实说明材料一中“根本改变了英国 政治制度的发展方向，同时又没有割断历 史，超越传统”。 课时夯基过关练， (2)根据材料一、二并结合所学，指出英国近 代政治制度的特点。 (3)1870年后，法国“用协商手段逐步建立 起民主制度”的标志是什么？法国能够采取 这种方式确立民主制度的根源何在？ 历史7