12 河南省平顶山市2025年中招学科第一次调研语文试卷-【中考刷题必备】备战2026年中考语文试题精选(河南省)

面前。夕阳斜斜地落在她明媚的笑脸上。“我、我…”我本 能地往后缩，却听见她说：“那天老师听见你蹲在紫藤花架下 背诗，念得比谁都好呢。” 那一刻，我突然泪流满面，我听到心底有一个声音在说： “我想试试！” 深夜的台灯暖黄，我对着镜子一遍遍重复“大家好！”。 镜子里的男孩涨红了脸，额角的青筋随着破碎的音节突突跳 动。清晨五，点的护城河边，我裹着校服外套，把演讲稿折成小 船放进河水里，对着粼粼波光大声背涌。直到某天，卖早点的 阿婆掀开蒸笼时，突然说：孩子，你念的《少年中国说》，我听 了半个月，都会背了。 决赛当天，礼堂穹顶的吊灯亮得刺眼。镁光灯打在脸上 的瞬间，我又听见后排寒容的嗤笑。但这次，过往的记忆突然 化作暖流，我想起晨雾里背完演讲稿时，阿婆塞给我的热豆 浆：想起周老师办公桌上永远备着的润喉糖：想起母亲深夜悄 悄放在我房门口的枇杷膏… “各、各位好…”第一个字出口仍是颤抖的，可当目光掠 过观众席上母亲鼓励的微笑，周老师信任的额首，我听见护城 河的水声漫过心跳。“我是口吃者，但不该被噤声…”演讲稿 上的字句自动流淌，每个结巴的音节，都是词语在舌尖的浪涌。 掌声响起来时，我摸到脸上冰凉的泪。礼堂穹顶的灯光 变得温柔，像极了紫藤花架漏下的阳光。或许我永远无法宇 正腔圆，但我已然明白：让世界弯腰倾听的，未必只有完美的 声音，还有声音里住着的那个不肯低头的灵魂。 12.平顶山市2025年中招学科第一次调研 语文试卷 一、积累与运用（共23分） 1.(1)juan gicǎo(每空1分，共2分)(2)伦粹（每空1分， 共2分)(3)删去“因为”或“的缘故”。(2分) 【解析】(1)本题考查字音。“镌刻”读作juan ke,指雕刻。“悄 然”读作qiǎ0r,一指忧愁的样子，二指寂静无声。(2)本题 考查字形。“绝伦”指独一无二，没有可以相比的。“精粹”一 指精练纯粹，二指（事物）精美纯粹的部分。(3)本题考查病句 修改。画线句成分杂糅，“因为”和“的缘故”只能保留一个。 2.①亭亭净植②可远观而不可亵玩焉③九万里风鹏正举 ④为篱下黄花开遍⑤秋容如拭⑥万里赴戎机⑦关山度若 飞⑧会挽雕弓如满月（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3B(3分)【解析】本题考查句子排序。回答此类题目时，可以 根据关键词、行文逻辑和设空处标，点符号等进行分析。④首先 介绍汝瓷在宋代的地位（专为宫廷烧制，传世稀少），铺垫了历 史背景，符合从历史到现状的叙述逻辑。②接着描述汝瓷的典 型特征（釉色、釉面、开片纹理等），这是对其艺术价值的具体 说明，承接上文的“珍品”身份。①然后说明汝瓷烧制技艺的 苛刻要求（工序复杂、匠人心血），解释其珍贵的原因。③最后 落脚于现状（非遗传承、艺人创新），与后文自然衔接。故选B。 4示例：①举办“豫剧进校园”活动。②首先，在校内宣传、通知 “豫剧进校园”活动安排和意义；接着，邀请专业的豫剧演员到 学校进行豫剧经典片段的表演，如《花木兰》中“刘大哥讲话理 太偏”选段（或《穆桂英挂帅》中“辕门外三声炮如同雷震”选 段)等：最后，表演结束后，现场教学简单的豫剧唱段和动作， 学生亲身参与体验（或开展豫剧知识小讲座，让学生了解豫 剧)。③预期效果：通过表演和互动，让青少年近距离接触豫 剧，激发他们对豫剧的兴趣：知识讲座可以让青少年了解豫剧 的深厚文化底蕴，培养他们对传统文化的认同感（或亲身体验 能让青少年更深人地感受豫剧的魅力，为豫剧的传承和发展 培养接班人)。（活动形式1分，活动流程3分，预期效果2分， 共6分) 【解析】本题考查活动设计。解答此类题时，考生要认真审读 题干，根据关键词“青少年”“豫剧”，明确答题范围，定位到相 关信息：材料一中提到的剧目《花木兰》《穆桂英挂帅》、材料二 中“传播局限于本地或小圈子，外界了解甚少”、材料三中“部 分学校将河南非遗引入校园，激发学生对非遗的热爱”，并分 别与“活动形式”“活动流程”“预期效果”匹配。最后整合所 提取的信息，组织语言作答即可。 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分） 5.(1)“我”回忆娘剪的窗花。(2)腊月里，娘在准备迎年活计间 隙带“我们”剪窗花。(3)娘指导“我们”贴窗花、看窗花。 (4)娘不在后，“我”年年剪窗花。（每点1分，共4分） 【解析】本题考查故事情节概括。答题时要先纵览全文，整体 感知文意，并划分段落，然后用简洁的语言概括。可采用“什 么人+什么事+结果如何”的格式来写。注意主语一致，语言简 洁。结合本题，应围绕“第③至②段”“与窗花有关”这两个关 键词，总结“我”与娘之间发生的与窗花有关的事情。 6.(1)语言生动细腻。运用拟人手法，赋予剪刀人的情感，把娘 剪窗花的过程写得细致生动，富有趣味。(2)语言质朴，生活 化。使用拟声词“咔嚓”和叠词“掏掏”“裁裁”等，口语“嘿” “这儿”“那儿”，富有生活气息；(3)多用短句，“左踟蹰，右停 顿”“行一步，退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和 谐，读来朗朗上口。（任答两点即可。每点2分，共4分） 【解析】本题考查语言鉴赏。回答此类题目时，可从句式、词 语、修辞、风格等角度考虑。结合本题，“那剪刀好像有自己的 路”将剪刀拟人化，多角度描写了母亲操作剪刀剪窗花的过 程，语言风格细腻。口头语“嘿”“这儿”“那儿”，富有生活气 息，读来亲切。拟声词“咔嚓”使人如临其境。叠词“裁裁”“掏 掏”富有音韵美。“左踟蹰，右停顿”“行一步，退一退”“这儿 掏掏，那儿裁裁”多为短句，且句式整齐，读来朗朗上口。据此 组织语言回答即可。 【名师点睛】 语言特色赏析 长句 细致准确，节奏舒缓 短句 凝练有力，节奏明快 长短结合 行文错落有致，富于变化 句式整齐，节奏鲜明 整句 语调铿锵，气势充沛 富有建筑美和音韵美 句 散句 灵活多变，生动自然 式 整散结合 句式参差，节奏顿挫，音韵和谐 倒装句 突出强调人物特点/事物作用 设问句 一问一答，引起读者的注意和思考 反问句 语气强烈，表意明确，引发思考 感叹句 语气强烈，便于抒情 双重否定句 起强调、突出作用 名词 罗列事物，营造特定场面/意境 动词 使描写生动逼真，富有动态感 突出描写对象特点，便于表情达意， 形容词 富有画面感和感染力 词 叠词 增强语言韵律感 语 拟声词 描写真实可感，使人如闻其声 颜色词 突出特点，渲染氛围，便于抒情 褒义贬用 起讽刺/夸张/强调作用； 贬义褒用 增强表达效果； 大词小用 使语言诙谐幽默 比喻 生动形象，浅显易懂 拟人 启发想象，引起共鸣 修 夸张 突出特征，强化感情 辞 对偶 结构整齐，凝练集中 设问 引起注意，启发思考 反语 幽默风趣，讽刺强调 7.第③段中细致描写翘尾巴狗驮“福”字窗花、门板“福”窗花的 图案构成，揭示了剪纸中的美好寓意，赞美了母亲高超的剪纸 手艺和热爱生活的态度：第①段中，描写“喜上梅梢”的窗花图 案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，和它呈现的美好精神世 界，也表现了两代人对梦想的追求，揭示了文化传承的主题。 (4分) 【解析】本题考查描写的作用。回答此类题目时，可以从交代 故事背景、渲染气氛、表达情感、推动情节发展、揭示主题等角 度考虑。结合本题，第③段描写窗花图案多种多样，是为了塑 造母亲心灵手巧、富有生活情趣的形象。第①段中描写贴好窗 花后的景象，渲染了温馨的氛围，体现窗花为生活增加的趣味。 窗花的图案是“喜上梅梢”，谐音“喜上眉梢”，象征好运，它呈 现出人们对于未来的希冀和祝福。窗花由娘剪成，由“我们” 张贴，工作的传递，也象征着梦想的传递、文化的传承。 8.一方面是指剪纸技艺的传承：“我”从娘那里学到了剪窗花的 技艺，娘从小跟姥姥学剪窗花，姥姥又是跟太姥姥学的；另一方 面是指文化精神的传承：窗花中所传递出的对生活的热爱，对 未来幸福美满、温馨红火生活的向往，对梦想的追求，是一代又 一代人的精神寄托。(4分) 【解析】本题考查关键词语的内涵。回答此类问题时，应当从 表面含义和深层含义两个角度考虑。根据第⑦段“娘剪窗 花…算是非物质文化遗产了”和第⑧段“我们年年跟娘剪窗 花，也不觉学会了剪些简单的样式”可知，剪纸技艺在“我”家 代代相传，这是“传承意味”的表面含义。根据第⑩段“我娘一 个普通的农妇…而她的精神世界里还珍藏着一派美的世 界”和第②段“如今，娘不在了…但我年年都要买红纸，剪窗 花”可知，娘去世后，她对生活的热爱、窗花中蕴含的对未来的 希冀和祝福被我继承，这种个人精神、传统文化的代代相传，是 “传承意味”的深层含义。 (二)（共11分） 9D(3分)【解析】本题考查文本理解和分析。根据文本一 第③段“茶文化承载了中华民族追求和谐、和合共生的价值 观…使传统文化在岁月流转中始终保持旺盛的生命力”可 知，文本一列举茶文化等例子，论证分论点“非遗有力守护文 化精神”：根据文本二第②段“·国潮’服装开售即售罄…浙 江嘉兴鸟镇景区的人形机器人引得游客纷纷‘握手'合影”可 知，文本二列举“国潮”服装等例子，论证分论，点“文化消费的 爆发不是偶然，背后是供给端与需求端的同频共振”。两个文 本都使用了举例论证，都未使用类比论证。D项不正确。故 选D。 10相同，都采用了总分结构。第②段总说非遗的重要作用。 第③④⑤段分别从非遗守护文化精神、助力区域发展、推动中 华优秀传统文化走向国际舞台三方面展开论述，它们之间是 总分结构。第⑥段总说非遗保护的核心和关键，第⑦至0段 分别从技术赋能开辟新路径、年轻人积极投身非遗传承与创 新、“非遗+”充分挖掘传统技艺与文化元素的市场潜力、“非 遗进校园”增强非遗在青少年中的影响力四个方面论述，它 们之间也是总分结构。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查论证结构。文本一第②段总述了非遗在保 护和延续文化多样性、雏护人类精神创造力方面的重要作用， 第③段列举茶文化等例子，论证了非遗在守护文化精神方面 的作用，第④段列举江南评弹等例子，论证了非遗在助力区域 发展方面的作用，第⑤段列举中国戏曲节等例子，论证了非遗 在推动中华优秀传统文化走向国际舞台方面的作用。据此可 知，文本一第②段和第③④⑤段之间是总分结构。 文本一第⑥段总述了非遗保护的核心在于传承、关键在 于实现创造性转化和创新性发展，第⑦段列举故宫博物院运 用3D建模复原，点翠工艺的例子，论证技术赋能为非遗保护 与传承开辟新路径，第⑧段列举李子柒事迹，论证年轻人应积 极投身非遗的传承与创新，第⑨段通过抖音数据报告，具体论 述了“非遗+”与传统行业联动挖掘市场潜力对于非遗保护和 传承的作用，第段列举各地“非遗进校园”工程，论证增强 非遗在青少年群体中的影响力对于非遗保护和传承的作用。 由此可知，文本一第⑥段和第⑦⑧⑨①之间也是总分结构。 11.主要原因有：(1)非遗成为彰显地方特色的鲜明标识，“非遗 游”成为旅游新趋势。(2)技术赋能拓宽了非遗的传播路径， 抖音平台为非遗开辟了全新的生存空间。(3)“非遗+”与传 统行业联动，充分挖掘传统技艺和文化元素的市场潜力，“文 化+”产品和服务日益丰富。(4)人们的消费更看重消费体 验、新鲜感和社交属性，独特的中华传统文化魅力唤起了消费 者的情感认同。(5)传统文化始终有旺盛的生命力，文化消 费供需双向奔赴。（写出任意四点即可。每点1分，共4分） 【解析】本题考查内容理解概括。根据文本一第④段可知，非 遗成为彰显地方特色的鲜明标识，“非遗游”成为旅游新趋 势。所以非遗自身的特色和“非遗游”的趋势是订单量增长 的一个因素。根据文本一第⑦段可知，技术赋能以及抖料音平 台为非遗传播拓宽了传播路径，所以技术和平台是订单量增 长的另一个因素。结合文本一第⑨段和文本二第②段“·文 化+·融合出的产品和服务日益丰富多样”可知，“非遗+”模 式挖掘了市场潜力，“文化+”让产品和服务更丰富，吸引了消 费者，所以这种联动模式和丰富的产品服务也是订单量增长 的因素之一。根据文本二第①段“如今人们更加看重消费体 验、新鲜感和社交属性…唤起年轻群体的情感认同”可知 人们消费观念的变化和对传统文化的认同是订单量增长的因 素之一。根据文本一第③段和文本二第②段“《黑神话：悟 空》流行海外市场，成为文化消费供需双向奔赴的生动写照” 可知，传统文化有旺盛的生命力，且文化消费供需双向奔赴， 所以传统文化自身的生命力和良好的供需关系也是订单量增 长的因素之一。 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 12.D(2分)【解析】本题考查文言实词含义。根据语境推断， “曰不可革”的意思是“说不能改变”，“革”是“改变，变更”的 意思。D项不正确。故选D 13.只希求在乱世中保全性命，不希求在诸侯中显贵。(2分) 14.“老臣心”指诸葛亮为了报答先帝知遇之恩，忠于刘氏父子 时刻不忘兴复汉室，教导和辅佐刘禅治理国家，表现了一个老 臣对君主感恩图报，忠心耿耿，对国家鞠躬尽瘁，死而后已的 高尚情操。（意思对即可。3分） 【解析】本题考查内容理解。回答此类题目，应结合题千和文 段内容。“老臣”指的是诸葛亮，“心”指的是“愿望”“志向” “行事原则”等。结合文段可知，诸葛亮受刘备知遇之恩，先 后辅佐蜀汉两位皇帝，兢兢业业，体现了他忠君爱国的高尚 情操。 15.甲文诸葛亮进言的目的是激励刘禅完成先帝未竞的大业.接 纳广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的治国建议。他结合个人 经历，晓之以理，动之以情，进行规谏：乙文孙臣进言的目的是 劝魏王不要向桊国割地、讲和。他以生活中的小事来类比说 理，委婉劝谏。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查课内外文言文对比阅读。回答本题，首先要 结合时代背景，分析二人的进言目的，而后根据二人的进言内 容，总结其进言方式。结合甲文第①段“诚宜开张圣听… 以塞忠谏之路也”，可知诸葛亮的进言目的是激励刘禅完成 大业、接纳治国建议，结合乙文“魏不胜秦…·譬犹抱薪而 救火也’”，可知孙臣的进言目的是劝魏王不要向秦国割地讲 和。结合甲文第②段“臣本布衣…遂许先帝以驱驰”可知 诸葛亮通过讲述亲身经历，表明自己对刘氏父子的忠诚，进而 打动刘禅，这种进言方式是晓之以理，动之以情，进行规谏。 结合乙文“以地事秦…薪不尽则火不止”“王独不见夫博者 之用枭邪…何用智之不若枭也”可知，孙臣先以“抱薪救 火”的比喻来说明割地求和的危害，又以博弈中“枭”的用法 类比战争中的决策，告诫魏王要善于变通。“薪”“火”“枭” 都是生活中的小事，以此类比说理，显得委婉含蓄。 附乙】参考译文 魏国在与秦国的战争中战败，将要派遣使者割让土地讲 和。孙臣对魏王说：“用土地供奉秦国，就好像抱着柴草去救 火，柴草不烧完，火就不会熄灭。现在大王的土地有限，而秦 国的贪求没有止境，这就是柴草救火的道理。”魏王说：“对。 虽然这样，（但）我已经答应秦国了，不能更改了。”孙臣回答 说：“大王难道没有看到下棋的人使用枭棋的情形吗？想走 就走，想停就停。说不能更改，为什么您运用智谋的能力还不 如（下棋的人）下枭棋灵活呢？”魏王说：“好。” (二)(4分) 16表达了作者渴望建功立业却又壮志难酬的复杂情感。“梦回 吹角连营”到“赢得生前身后名”几句描述了梦中豪迈的军营 生活和紧张激烈的战斗场面，表达出作者对往昔战斗生活的 怀念和杀敌报国的壮志豪情。最后一句“可怜白发生”又将 其拉回现实，尽显报国无门、壮志难酬的悲愤抑郁之情。（意 思对即可。4分) 【解析】本题考查词作情感分析。考生作答时，应当首先转述 词作主要内容，而后根据自己对词作内容的分析和提炼，从意 象、关键词、写作背景角度，总结情感。上片首句，词人在醉中 仍挑灯看剑，梦回军营，号角声如在耳边，展现他对军旅生涯 的怀念和对作战杀敌的渴望。紧跟着回忆犒军、点兵的宏大 场面，再次展现词人对杀敌报国的向往。下片首句描写战马 飞驰、弓弦声响如雷，展现战斗的激烈。紧跟着自述己志，抒 发建功立业、收复失地的豪情。尾句陡然转折，词人大梦初 醒，只觉白发丛生，而壮志难酬，极写报国无门的抑郁。 四、整本书阅读(5分) 17.《西游记》示例： 选①：《西游记》在主要人物孙悟空身上集中体现了与命运顽 强抗争的精神。孙悟空不甘平凡，先是大闹地府，勾去生死簿 上猴类之名，试图摆脱命运束缚。而后不满天庭封官，自封 “齐天大圣”，与天兵对抗。取经途中，面对火焰山等重重险 阻，他毫不退缩，三调芭蕉扇，凭借智慧和勇气战胜困难，始终 坚定地与命运抗争，展现出不屈不挠的精神。 选②：《西游记》中唐僧师徒西行取经，每个人都有独特用途 有团结协作精神。在宝象国，唐僧被黄袍怪变成老虎，白龙马 变成侍女刺杀妖怪失败受伤，八戒去花果山请回了被赶走的 悟空。后来沙僧、八戒协助悟空打败妖怪，这个过程体现了团 结协作的精神。大战黄眉大王时，孙悟空负责出谋划策、主攻 周旋，猪八戒和沙僧协助吸引火力、保护后方，他们与请来的 神仙紧密配合，各自发挥优势，通过团队协作成功降伏妖怪！ 体现了团结协作对于完成目标的重要性。 《红星照耀中国》示例： 选①：《红星照耀中国》记录长征途中面对自然绝境和敌人封 锁的集体突围，体现出了顽强抗争的精神。如：长征中翻越大 雪山、穿过松潘草地时，战士们身着单衣在零下几十度的夹金 山中跋涉，陷人沼泽时相互拉扯救援，用草根、皮带等充饥，却 仍坚持行军。过草地时许多人陷入泥沼，从此再没站起来，但 队伍仍以每日30英里的速度前进。战士们以坚定信念和顽强 意志超越生理极限、对抗绝境，体现了与命运顽强抗争的精神。 选②：《红星照耀中国》中红军长征、陕北苏区建设等历史事 件中，团结协作精神成为我党战胜困难，取得胜利的关键因 素。如强渡大渡河、飞夺泸定桥的生死关头，突击队员攀索冲 锋，后续部队边铺木板边跟进，火力组在对岸实施压制，各部 队分工明确，夺桥成功。刘伯承在彝族地区通过歃血为盟，争 取当地少数民族的支持。所有人的团结协作让红军战胜了强 大的敌人，取得了长征的胜利。(5分) 【解析】本题考查名著整本书阅读。需要明确题千要求，而后 根据要求，筛选合适的人物和情节，组织语言回答。本题限定 了名著篇目和备选主题，据此可以产生四种组合。先叙述人 物事迹，而后分析其体现出的精神即可。 五、作文(50分)》 18.【写作指导】 (1)本题考查命题作文，要求写一篇记叙文。首先审题 立意。从题目中可以提取出“经典”“同行”“日子”三个关键 词。结合材料可知，“经典”指向“古代经典文学作品”。“同 行”则要求考生写出自已阅读古代经典文学作品的亲身经历 和体会，“行”在此处意为“前行”，潜藏着“成长”“进步”的内 涵，所以考生写作时，要突出阅读古代经典文学作品给自己带 来的收益。“日子”一指日期，二指时间（天数），三指生活或 生计。在写作时，可以拉长时间跨度，写数年间阅读古代经典 文学作品的经历，也可以聚焦于某一特殊时刻，写某个特定的 古代经典文学作品给自已带来的启发和触动，还可以着眼于 一种与古代经典文学作品深度绑定的生活方式。其次谋篇布 局。可以把时间作为线索，串联起人生不同阶段阅读经典的 经历。也可以选取几个不同类型的事件，用小标题或过渡句 连接。还可以先抑后扬，先写对古代经典文学作品的厌恶，再 通过某个契机进行翻转 (2)题干要求围绕研读古代经典文学作品的价值展开阐闸 述。结合材料“大家不仅提升了文学素养，还汲取了智慧和 精神力量”可知，可从“文学素养”“智慧”“精神力量”等角度 切人，可以只写一个角度，也可以综合三个角度，还可以自行 提炼其他角度，如“增强民族文化认同感、文化自信”“传承本 民族文化”“树立正确价值观”等。写作时应结合具体的古代 经典文学作品，围绕“价值”这一主题展开论述。谋篇布局 时，可采用“总-分-总”式结构、“并列式”结构，以求层次清 晰、一目了然；构思选材时，应选用精准有力、代表性强的典型 论据，如《史记》、四大名著、诗词歌赋中的人物或名言名句， 结合自己的阐述，提升论证的说服力：行文时，可采用举例论 证、道理论证、比喻论证等手法，从正反两面展开论证，注意语 言简洁有力。整篇作文应做到论点鲜明、论据精准充足、论证 合理流肠。 【佳作示范】 与经典同行的日子 清风与白云同行，小舟与溪流同行，而我与经典同行。 幼儿园里，老师教我们背《三字经》。背诵到“香九龄，能 温席”时，我不理解这句话的意思。回到家后问妈妈，她说： “黄香九岁时，会用身体暖热父母的被子，再让他们入睡。”听 完，我敬佩黄香，又想到自己每天让妈妈帮忙铺床，觉得很羞 愧。当晚，妈妈铺好床后，我钻进了她的被子里。妈妈很奇 怪。我说：“我也想学黄香，帮妈妈暖被子。”妈妈笑了。就这 样，《三字经》教会了我许多做人的道理。 上了小学，遇到困难时，我容易退缩。同学借给我一本 《鲁宾逊漂流记》。主人公顽强的毅力，坚定的信念深深打动 了我。那以后，它时刻警示着我，要迎难而上。此外，我还读 了《西游记》《水浒传》等很多经典书籍，里面的人物对我来说 都是鲜活的。孙悟空大闹天宫、斩妖除魔，鲁智深路见不平 拔刀相助，他们都像天上的点，点明星，在我遇到困难时给予我 启发，振奋我精神。 到了中学，老师推荐我们读一读《钢铁是怎样炼成的》。 初时，我觉得这本大部头肯定很枯燥。可是当我读进去以后， 就被主人公保尔那种超人的毅力深深地感动了。他让我知 道，人生的道路是曲折而艰难的，要去面对失败的打击和不被 人理解的痛苦。但这些都是短暂的，在战胜困难后，我们就会 领悟到，过去的苦难是一笔宝贵的人生财富。我们在学习和 生活中遇到的困难实在是太微不足道了，我们有什么理由去 逃避呢？保尔的精神让我更加热爱生活，他会一直陪我到 永远。 那些与经典同行的日子里，我会把从书里汲取的知识和 经验记录下来。我相信，这些会使我受益终身。“三人行，必 有我师焉”，孔子教会我向身边人学习，择善而从：“路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索”，屈原告诉我探索新知，坚持不懈； “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白，点醒我面对困难， 乐观自信… 凯勒说过：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活的无限广阔的海洋。”在以后的人生里，我将始终与 经典同行。 13.信阳市2025年中考第一次模拟考试 语文试卷 一、积累与运用（共23分） 1.(1)qifn(每空1分，共2分)(2)逸馨（每空1分，共2分） 【解析】(1)本题考查字音。“祈愿”读作qiyuàn,指祈祷祝愿。 “氛围”读作fnwi,指周围的气氛和情调。(2)本题考查字 形。“飘逸”一指洒脱、自然、与众不同，二指漂浮、飘散。“温 ”一指温和芳香，二指温暖 2.①④③⑤②(3分)【解析】本题考查句子的衔接与排序。认 真阅读文段及选项可知，选项主要介绍：造纸术发明之前剪 纸所用的材料、造纸术发明后纸张的普及使剪纸艺术更广泛 地传播、剪纸的制作工艺独特。文段第一句话从总体上讲剪 纸艺术历史悠久，其后应接“剪纸艺术历史悠久的表现”，因 此第一空填①合适：根据所学知识判断，金箔、皮革、树叶的 使用早于纸的使用，因此第二空填④合适：根据逻辑，造纸术 的发明推动纸张普及，纸张普及使得剪纸艺术更广泛传播， 因此第三空填③合适，第四空填⑤合适；文段第三句话介绍 了剪纸艺术使用的工具及基本技法，这是剪纸艺术的制作工 艺，因此第五空填②合适。 3.(1)①借助科技赋能、多元融合等方式进行创新实践。②推陈 出新，并赋予其网络化的传播方式、表现形式。③深人挖掘我 国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活 的方式呈现。④利用现代信息技术，营造身临其境的体验，拓 宽优秀传统文化的育人时空。（每点1分，共4分） 【解析】本题考查对材料信息的提取概括。答题时，首先要确 认题目要求，再根据要求通读材料，找出符合要求的句子，然后 据此组织语言回答即可。根据材料一最后一句话，可得出“借 助科技赋能、多元融合等方式进行创新实践”：根据材料二第 二句话，可得出“推陈出新，并赋予其网络化的传播方式、表 现形式”：根据材料三第一句话，可得出“深入挖掘我国优秀 传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方 式呈现”：根据材料三第三句话，可得出“利用现代信息技术， 营造身临其境的体验，拓宽优秀传统文化的育人时空”。 (2)小华，春节已被列人人类非物质文化遗产代表作名录，看 春晚和拜年都是春节期间的民俗活动，而民俗恰恰是一场让 我们获得自我认同、民族认同和文化认同的伟大仪式。作为青 年一代，我们应该认识到弘扬传统文化的责任，积极参与创新 民俗、年俗活动哦！你觉得呢？（口语交际情境1分，结合材料 一、材料二的内容各1分，语言表达1分。共4分) 【解析】本题考查材料信息提取和语言表达。解题时，首先要 确认题目要求，即“劝小华看春晚和过年”，而后回顾材料，提 炼出答题要，点，围绕“春节的重要意义”“看春晚和拜年作为民 俗，对自我认同、民族认同、文化认同的重要作用”“青年一代 弘扬传统文化的责任和具体做法”展开思路，用恰当的语言表 达出来。 4.①右擎苍②千骑卷平冈③弈者胜④觥筹交错⑤唧唧 复唧唧⑥木兰当户织⑦何当共剪西窗烛⑧却话巴山夜 雨时（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共27分） (一)（共16分）》 5.①身负重伤，得到乡亲照料②山洪来袭，梯田一夜被毁 ③轮椅之上，给孙子讲往事④续任书记，完成爷爷梦想（每 空1分，共4分)平顶山市2024年中招学科第一次调研 语文试卷 (考试时间120分钟满分120分)》 同学们，当我们沉醉于诗词歌赋，便能听见古人的智慧沉吟；触摸精美的传统手工艺品，仿佛能感受 先辈的掌心温度：参与民俗活动，更能体会到文化传承的强大力量…今天，就让我们以这张试卷为载 体，一同体悟文化传承的深邃内涵！ 一、积累与运用（共23分） 班级拟开展“豫见非遗·匠心传承”主题实践活动，请你积极参与。 【寻脓遗魅力】 1.下面是小豫写的宣传稿部分内容，请你帮忙修改完善。（共6分) 华夏大地，文脉绵长。河南非遗恰似一卷镌( )刻在黄河之畔的活态史诗，将千年智慧与烟 火人间娓娓道来。钧瓷于烈火中窑变，釉色若云霞流溢，尽显精妙绝 (伦纶)；豫剧在梆子声 里传唱，腔调如黄钟鸣响，诉尽人间百态；马街书会于田埂间开场，艺人擂响鼓点亮嗓，演绎曲艺江 湖…非遗文化之所以得以广泛传承，是因为传承者们始终秉持着对传统技艺坚守的缘故。非遗是中 华文化的精 (萃粹)，饱含民间艺人对乡土的炽热情感，在现代化浪潮中悄( )然绽放 新光彩。让我们一同走近非遗，探寻河南非遗的独特魅力。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应该分别选用哪个字？请工整书写。(2分) (3)语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分) 【展张遗之美】 2小豫想用非遗剪纸配以古诗文名句装饰校园的传统文化长廊，请帮他补充完整。(8分) 香远益清，① ③ ④ ⑥ ⑧ 风休 ⑤ ⑦ ,西 ② 住，蓬舟吹取三山 北望，射天狼。（苏 (周 去！（李清照《渔 [秋瑾《满江红（小 (《木兰诗》) 轼《江城子·密州 敦颐《爱莲说》) 家傲》) 住京华)》] 跃马飞奔，勇赴战 出猎》) 美名远扬，端正庄 展翼高飞，长风鼓 秋菊怒放，秋色澄 场，身姿矫健英 拉弓劲射，英姿飒 重，高洁守正君 劲，蓬舟奋逐凌 明，凌霜傲骨风 雄气。 爽，志逐天狼家 子风。 云志。 华茂。 国情。 【赏非遗或景】 3.小豫和小文在参观汝瓷博物馆之后，写了一段介绍汝瓷的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你选出 文字语意最连贯，排列顺序最恰当的一项( )(3分) 汝瓷，盛于宋，位居宋代“五大名瓷”之首。 让人们感 受到汝瓷这一传统技艺的独特魅力与深厚底蕴。 ①汝瓷的烧制技艺要求极为苛刻，从选料、粉碎、练泥、成型、素烧、施釉到烧成，每一道工序都蕴含着匠 人们的心血 ②平顶山一模一1 ②其釉色天青淡雅，釉面莹润如玉，开片纹理独特，具有“青如天，面如玉，蝉翼纹，晨星稀，芝麻支钉釉满 足”的典型特征 ③如今，汝瓷制作工艺被列为国家级非物质文化遗产，众多汝瓷艺人不断传承和创新，推出了许多精美 的汝瓷作品 ④在宋代，汝瓷专为宫廷烧制，传世作品稀少，成为收藏界的珍品 A.②①③④ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④① 【传脓遗匠心】 4.为更好地开展“河南非遗传承”活动，小豫准备了以下材料，请你完成相关任务。（共6分) 【材料一】河南豫刷是国家级非物质文化遗产，以唱腔铿锵大气、行腔酣畅等特点著称，有丰富的剧目资 源，如《花木兰》《穆桂英挂帅》等。 【材料二】当前，河南非遗传承仍面临诸多困境：传承人才匮乏，青黄不接；传播局限于本地或小圈子，外 界了解甚少；销售渠道狭窄，难以转化为经济效益，缺乏资金支持。 面对这些难题，河南各界积极探索出路：部分学校将河南非遗引入校园，激发学生对非遗的热爱互 联网发展也带来新契机，借线上视频、直播互动及文旅融合，收获关注并实现商业转化；相关部门和社会 组织积极举办文化活动，有效提高了河南非遗的关注度。 请你结合上述材料和生活实际，策划一场面向青少年群体宣传河南豫剧的活动，写出活动形式、活 动流程以及预期效果。 ①活动形式： （1分)》 ②活动流程： (3分) ③预期效果： (2分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下面文本，完成5~8题。（共16分） 俏生生的红窗花 ①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕作的牛；而到腊 月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。 ②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把旧报纸拿在手 里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕绕，一张鞋底子或硕大的袄 片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟能生巧。 ③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗 花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福” 字绕成一圈；而门板上的两个“福”字，都是有故事的：“福”的“示字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右 边的“田字底”里，是小羊在吃草… ④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶 大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣 新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食…娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计 间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：“咱们剪窗花吧。” ⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。 ⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看 着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓 前行，左蜘蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁…最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映 得那“梅”鲜艳炫目。我心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。 ②平顶山一模一2 ⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了。然而， 我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。 ⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着，手上会停下，剪 刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右比画着，还不让我们大声嚷嚷。 她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。这拐来拐 去的会拐出什么好玩儿的花样呢。 ⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角上三道纹儿，眼睫 毛长长的，牛头低着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。 ⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交 道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。 ①娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹糨糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又 让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着 小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼…简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗 传递给我们的，像梦里的世界.… 如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年 都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地 久的传承意味。 (摘编自《思维与智慧》) 5.选文重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③至段中与窗花有关的事件。(4分) 6.本文语言很有特色，请结合第⑥段画线语句进行分析。(4分) 嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那 儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。 7.文中第③段和第⑩段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用?(4分) 8.在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合选文内容分析这“传承意味”的丰富 内涵。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。(共11分) 【文本一】 非遗：对中华优秀传统文化的深情守望 ①截至2024年12月，包括“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”在内，中国共有44项非物质 文化遗产列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，总数位居世界第一。此外，我国还认 定了157项国家级非遗项目，非遗事业蓬勃发展。非遗的保护和传承是中国人对传统文化的深情 守望。 12 平顶山一模一3 ②非遗作为中华民族文明的重要载体，在保护和延续文化多样性、维护人类精神创造力方面发挥着 不可替代的重要作用。 ③非遗有力守护文化精神。茶文化承载了中华民族追求和谐、和合共生的价值观。二十四节气指导 农耕的物候经验、木构建筑抗震的榫卯技艺等至今仍被广泛应用，传承着祖先应对自然的古老智慧，使传 统文化在岁月流转中始终保持旺盛的生命力。 ④非遗积极助力区域发展。非遗以动态延续的姿态，有力抵御文化同质化危机，成为彰显地方特色 的鲜明标识。江南的评弹、陕北的剪纸等，以其独特的地域美学，成为当地文化标签和旅游招牌。如今， 去大理学扎染、去泉州蟳埔村体验簪花、在南京感悟秦准灯彩的国潮韵味…“非遗游”已成为旅游新 趋势。 ⑤非遗推动中华优秀传统文化走向国际舞台。法国巴黎举办中国戏曲节、纽约大都会博物馆举行书 法特展、苏州缂丝技艺通过时装设计登陆巴黎高定时装周…向世界展示了中国人的智慧和审美。 ⑥非遗的保护至关重要，传承是核心所在，关键是要实现创造性转化和创新性发展。 ⑦首先，技术赋能为非遗保护与传承开辟新路径。故宫博物院运用3D建模复原，点翠工艺，敦煌研究 院通过数字孪生技术永久保存壁画的色彩数据，京剧与数字技术结合推出虚拟现实剧目，抖音“非遗合伙 人计划”让油纸伞制作、昆曲唱腔获得亿万次传播，这种数字化存续不仅扩大了文化受众，更重塑着文化 传承的时空格局，为非遗开辟了全新的生存空间。 ⑧其次，年轻人积极投身非遗的传承与创新。如今，越来越多的年轻人参与到非遗推广与传播事业 上来。值得一提的是，李子柒将中国传统生活方式与非遗技艺深度融合，她用古法制作文房四宝，用慢节 奏镜头展现蓝染、竹编等工艺细节，春晚舞台上她展示的螺钿工艺、漆艺让非遗大放异彩。 ⑨再次，“非遗+”与传统行业联动，通过创意设计打破“古老”标签，充分挖掘传统技艺和文化元素的 市场潜力。2月17日，抖音发布《2025抖音春节非遗数据报告》，数据显示，非遗好物成抢手“新年货”， 抖音电商相关订单量同比增长33.7%；逛吃打卡带动非遗体验消费潮，抖音生活服务非遗团购订单量同 比增长139%。 ⑩最后，全国各地实施的“非遗进校园”工程也增强了非遗在青少年群体中的影响力。“北京景泰蓝 掐丝珐琅美育工程”“岭南醒狮体能训练体系”“云南民族染织劳动教育”等多样化活动激发了青少年对 传统文化的热爱和认同感。 ①非遗作为中华民族文明的重要载体，承载着民族记忆、文化基因和精神信仰，其保护与传承本质上 是对传统文化的深情守望。这种“守望”通过动态的活态传承焕发新生。 (作者：梁瑞。有删改) 【文本二】 ①文化消费走热，折射需求之变。当性价比不再是唯一考量，越来越多消费者尤其是青年消费群体， 正在市场中定位新的坐标系。95后消费者愿意购买价格不菲的苏州缂丝手包，认为“这不是奢侈品，是 能拿在手里的千年文明”。这种将文化消费视为“精神刚需”的心态，折射了物质丰裕时代的需求跃迁， 如今人们更加看重消费体验、新鲜感和社交属性，愈发渴望通过消费实现审美表达、社群归属与文化共 情。独特的中国传统文化魅力，唤起年轻群体的情感认同，让他们更愿意为传统文化买单，表达对美好生 活的向往和个性化需求。 ②文化消费的爆发不是偶然，背后是供给端与需求端的同频共振。“文化+”融合出的产品和服务日 益丰富多样。越来越多中国和全球品牌，主动挖掘传统文化富矿，用“文化叙事+设计赋能”进军发展新 蓝海，创造市场新增长，点。“国潮”服装开售即售罄，中国风彩妆产品销售火热，《黑神话：悟空》流行海外 市场，成为文化消费供需双向奔赴的生动写照。人工智能、大数据等前沿技术，为文化产业提质升级提供 支持，提升了消费体验。AR技术让青铜器开口说话，敦煌研究院用区块链技术发行数字壁画藏品，AI绘 画软件将《千里江山图》转化为赛博朋克风格壁纸，浙江嘉兴乌镇景区的人形机器人引得游客纷纷“握 手”合影…科技强势加持下，中国传统文化之美以具象化的姿态嵌入老百姓的日常生活。 (摘编自《文化消费走热折射需求之变》) 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文本一开篇列举我国各级非物质文化遗产项目的数量，是为了引出“非遗的保护和传承是中国人对 ②平顶山一模一4 传统文化的深情守望”这一中心论点。 B.95后消费者愿意购买价格不菲的苏州缂丝手包，是对中国传统文化的情感认同，表达了对美好生活的 向往和个性化需求。 C.科技加持，为文化产业提质升级提供支持，提升了消费体验，也为非遗保护与传承开辟了新路径。 D.两个文本都用举例论证、类比论证来增强论证的说服力。 10.文本一第②至⑤段的论证结构和第⑥至⑩段的论证结构是否相同？请结合文本阐述理由。（4分) 11.清明小长假临近，抖音生活服务数据显示，2025年3月22日至28日，非遗手作、古镇古城、汉服体验的 抖音团购订单量同比增长了1269%、165%、111%。请结合两个文本的内容分析出现这种现象的多方 面因素。 (4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个语段，完成12~15题。（共11分） 【甲】①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之 气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也… ②臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。 ③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ④愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允 等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离， 临表涕零，不知所言。 (摘编自《出师表》) 【乙】魏不胜秦，将使使割地而讲。孙臣谓魏王曰：“以地事秦，譬犹抱薪而救火也，薪不尽则火不止。 今王之地有尽，而秦之求无穷，是薪火之说也。”魏王曰：“善。虽然，吾已许秦矣，不可以革也。”对曰：“王 独不见夫博者①之用枭②邪？欲食则食，欲握则握③。曰不可革，何用智之不若枭也？”魏王曰：“善。” (摘编自《战国策·魏三》) 【注释】①博者：指下棋的人。②枭：在古代博戏中枭为幺，得么者胜。③欲食则食，欲握则握：意思是 在博奔时想走就走，想停就停。 12.下面对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(2分)》 A.“以光先帝遗德”中的“光”是“发扬光大”的意思，与“上下天光”(《岳阳楼记》)中的“光”意思不同。 B.“至于斟酌损益”中的“益”是“益处”的意思，与“益慕圣贤之道”(《送东阳马生序》)中的“益”意思 不同。 C.“许”有“答应、允许”“期望”“表示约计的数量”等义项，根据语境推测，“吾已许秦矣”中的“许”是 “答应、允许”的意思。 D.“革”有“去毛的兽皮”“诫，告诫”“改变，变更”等义项，根据语境推测，“日不可革”中的“革”是“诫， 告诫”的意思。 ②平顶山一模一5 13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 14.杜甫在《蜀相》中写道“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，请结合甲文中的诸葛亮形象，谈谈你对 “老臣心”的理解。（3分) 15.甲乙两文都涉及臣子向君主进言，他们的进言目的和进言方式有何不同？请结合文章内容简要分析。 (4分) (二)阅读下面一首词，回答问题。（4分) 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16.这首词表达了词人怎样的复杂情感？请结合本词内容简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.中国经典名著蕴含着丰富的传统文化精神内涵。请从《西游记》《红星照耀中国》中任选一部，围绕备 选主题中的任意一个，阐述作品是如何通过具体情节来展现这一主题的。(5分) 备选主题：①与命运抗争的顽强精神 ②团结协作的精神 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 学校组织了“古代经典文学作品研读”活动，同学们研读先秦散文时，敬仰庄周的机敏、孔丘的仁 爱、孟轲的雄辩、邹忌的智慧；品味唐诗宋词时，沉醉于李白的浪漫、杜甫的沉郁、苏轼的豪放、晏殊的 深情；分享探究时，受益于阅读的方法、深度的思考、思维的碰撞、多彩的活动…这个过程中，大家不 仅提升了文学素养，还汲取了智慧和精神力量。 (1)请以“与经典同行的日子”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 （2)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文，阐述你对研读古 代经典文学作品价值的认识。 要求：①观点明确，论据充分，论证合理。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 ②平顶山一模一6