学易金卷：七年级语文上学期第一次月考（山西专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期第一次月考卷 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：七年级上册第1~2单元。 6．难度系数：0．78。 一、古典之美（20分） （一） 1．小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。（10分） 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“① ，② ；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤ ，⑥ ”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦ ，⑧ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“⑨ ”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“⑩ ”一句加以形容，显得清雅。 2．阅读下面古诗，完成小题。（2分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令在写作上运用了寄情于物的写法，最能显示全篇主旨的一个词语是“ ”。 （二） 阅读《咏雪》，回答问题。（8分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3．参考表格提示的方法，解释下面的加点词语。（2分） 加点词语 方法 加点词释义 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1） 撒盐空中差可拟 语境猜测：联系词语所处的语境，做出猜测 （2） 4．把下列句子翻译成现代汉语。（3分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）撒盐空中差可拟。 5．两个咏雪的句子“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？试从文中找出依据。（3分） 二、文学之约（47分） （一） 铭记历史，强国有我。九三阅兵不仅展示了军事实力，更彰显了民族精神。请你结合以下材料，完成任务。 九三阅兵中，抗战老兵方队令人动容，新型装备方队彰显国力。这一切背后，是无数科技工作者和军人的默默奉献。 【任务一】对联补写 6．请根据材料补写下联：（2分） 上联： 下联：忆往昔，先烈洒热血，精神铸就民族魂 【任务二】使命宣言 7．作为一名中学生，你将如何以实际行动传承抗战精神？请写一段50字左右的宣言。（6分） 8．同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河一一我的保姆》一诗进行现场配乐演奏________________。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校*班级 2025年9月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我： 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）（4分） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。（2分） 第一处： 第二处： 9．学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 【活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。（3分） 【活动二：探交友之道】 （2）何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你的观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。（6分） A．鲁迅和范爱农        B．海伦·凯勒和莎莉文老师 （二） 阅读下面的文字，完成小题。（24分） 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇安静。她放下课本，转身想在黑板上写下这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小、姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮时尚，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小“意外”，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们“痛击”。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们唰唰记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的白天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢骑车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快；她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。橘黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 （选自《精短小说》，有删改） 10．阅读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。（4分） 情节 心理 课堂上公然被叫“小飞鱼” ① ② 紧张、忐忑 感觉到几束灯光是为照亮前面的路 ③ ④ 激动、兴奋 11．阅读全文，按要求回答下面的问题。 （1）第⑥段画横线句子“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”中的环境描写有什么作用？（4分） （2）联系全文，说一说第⑨段中于小菲为什么要再次做自我介绍。（4分） 12．有同学认为文章第③段可以删掉，请结合全文谈谈你的看法。（6分） 13．请结合文本，谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。（6分） 三、现实之思（13分） 阅读下文，完成14—17题。（13分） 水果与牛奶同吃会影响钙的吸收吗 我们都知道，牛奶是人们最容易获得的钙来源。一杯250毫升的牛奶中就有250-300毫克的钙，能轻松补足一日所需的三分之一。但这么好的东西，却时不时要面对这样的言论：“这种食物千万不能与牛奶同食，否则……” 前不久，笔者就收到了一位朋友的留言：吃水果是否会影响牛奶中钙的吸收？ 水果配牛奶，看起来很和谐的一组搭档，真的如表面这般友好吗？ 首先，对于“水果与牛奶同食是否影响钙的吸收”这个问题，笔者可以肯定地答复：“不会！” 有人会问这个问题，估计是因为看到一些有关“蔬菜中富含草酸，会影响钙的吸收”之类的话题。其实，草酸影响钙吸收这点确实是事实。像大家熟悉的菠菜、苋菜、韭菜中就富含草酸，当草酸遇见钙离子会结合生成一种叫草酸钙的不溶物，所以在一定程度上会影响钙的吸收。 很多水果中虽然也含有草酸，但总量却并不多。相比草酸对钙的影响，水果中富含的果酸和多种维生素，尤其是维生素C对于钙的吸收还有促进作用。 所以水果与牛奶同食，并不需要担心影响钙吸收的问题。虽然说水果和牛奶之间是没啥问题了，但就日常补钙而言，很多其他膳食因素却会影响钙的吸收。 下面这些因素才真的会影响钙的吸收 1．富含草酸、植酸等的蔬菜 正如上面提到的草酸，其实植物性食物中存在的植酸和鞣酸等化合物都会抑制钙的吸收。日常中富含草酸的食物有菠菜、马齿苋、竹笋、韭菜、芹菜、秋葵、茄子、葡萄干、草莓、茶、巧克力、可可、生啤酒等。植酸主要存在于未发酵面包、坚果和谷物中，如全麦片、麸皮等。 为了减少这类食物的影响，像菠菜这类蔬菜大家可以事先煮一下，待到其涩味淡了，也就说明大部分草酸已去除，减少其对钙吸收的影响。其他不能烹煮的食物，最好避免它们与钙剂或者牛奶同食。 2．脂肪摄入过多 日常生活中适当摄入脂肪可延长食物和钙在肠道停留的时间，可使钙的吸收有所增加。 但是当人体过多地摄入脂肪时，肠道一时无法吸收，多出的脂肪会分解成脂肪酸，与钙结合形成不溶性物质——钙皂，从而影响钙的吸收。因此建议大家在吃一些脂肪含量特别高的食物时，比如油炸食品、披萨、烤肉等，就不要吃钙剂或者喝牛奶了。 3．酒精与咖啡 维生素D是影响钙吸收的重要因素。长期有饮酒习惯的人会因为维生素D摄入不足及因肝硬化引起的维生素D羟基受损，影响身体对钙的吸收。 也有数据证实，饮酒过度会导致骨质疏松及骨量的降低。 另外，常喝咖啡也会导致钙的流失，虽然每喝一杯咖啡只会丢失5毫克的钙，但对于日常摄入钙量不足的人而言，长此以往也是不好的。 4．自身维生素D合成不足 一般来说，人体是可以通过自身合成维生素D的。但是随着生理和身体的变化，活性维生素D的合成就会受到影响，进而影响身体对钙的吸收。因此，建议这类人群应有意识地补充钙剂，添加了维生素D的复合钙剂更适合。 （选自《百科知识》2019年第14期，有删改） 14．这篇文章的说明顺序是_________________（2分） 15．请分析文中画线句中加粗词“一般来说”的表达效果。（4分） 16．根据文章内容，下列选项中正确的一项是（ ）（3分） A．水果中富含的果酸和多种维生素，尤其是维生素D对于钙的吸收还有促进作用。 B．日常生活中摄入脂肪可延长食物和钙在肠道停留的时间，可使钙的吸收有所增加。 C．特定的一部分人可以有意识地补充添加了维生素D的复合钙剂来促进身体对钙的吸收。 D．有数据证实，饮酒和喝咖啡会导致骨质疏松及骨量的降低。 17．结合本文，请你提两条建议说说，在日常饮食中，怎样才能更好地保证钙的吸收。（4分） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 18．题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 例文： 梦想中的大学在未来等我 在时光的长河中，有一个熠熠生辉的梦想，如璀璨星辰般照亮我前行的道路，那便是考入梦想中的大学，它，在未来等我。 小时候，一次偶然的机会，我跟随父母参观了一所知名大学。踏入校园的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。绿树成荫的小道，弥漫着淡淡书香的图书馆，充满活力的运动场，还有那一张张朝气蓬勃、自信满满的脸庞，都深深吸引着我。从那时起，一颗梦想的种子便在我心中悄然种下。 随着年龄的增长，这颗种子不断生根发芽。我了解到这所大学不仅有着优美的环境，更有着深厚的学术底蕴和卓越的师资力量。这里汇聚了来自五湖四海的优秀学子，他们怀揣着各自的梦想，在这里拼搏奋斗，追逐着人生的辉煌。我渴望成为他们中的一员，在这片知识的沃土里汲取养分，茁壮成长。 为了这个梦想，我踏上了艰辛却又充满希望的征程。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的每一个知识点；课后，我认真完成作业，主动拓展学习，阅读大量的书籍，不断丰富自己的知识储备。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是反复思考，查阅资料，努力攻克难关。我知道，每一次的努力都是在为梦想添砖加瓦，每一次的坚持都是在向梦想靠近。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时，面对繁重的学习任务和巨大的压力，我也会感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己的能力。但每当这时，那所大学的模样就会浮现在我的眼前，仿佛在轻声呼唤我：“加油，坚持下去，我在未来等你！”这声音如同一股强大的力量，让我重新振作起来，继续勇往直前。 如今，我正站在青春的起跑线上，怀揣着对未来的无限憧憬，向着梦想中的大学奋力奔跑。我相信，只要我坚持不懈地努力，一步一个脚印地走下去，终有一天，我能踏入那所心仪已久的大学校门。因为，梦想中的大学，它就在未来，静静地等着我。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第一次月考卷 语文·参考答案 1．（10分）日月之行 若出其中 客路青山外 行舟绿水前 夕阳西下 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 2.（2分）断肠 3.（1）（1分）急  （2）（1分）大体 4.（3分）（1）这纷纷扬扬的白雪像什么？ （2）在空中撒盐大体可以相比。 5.（3分）“未若柳絮因风起”更好。依据：作者也没有明确评价，却在最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。 6.（2分）看今朝，阅兵展雄风，和平彰显大国魄 7.（6分）抗战精神是爱国、是担当、是奋斗。作为新时代青年，我的使命是铭记历史，珍惜和平。我将把这种精神转化为学习的动力，刻苦钻研，团结同学，勇于克服一切困难，将来用知识和才华报效祖国，捍卫来之不易的和平与繁荣。 8. (1)（4分）结合诗歌内容，风格和内容的内在一致性，与前后文的衔接（言之成理即可） 例：这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。 例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。 例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这不公道的世界的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。 (2) （2分）第一处：动宾搭配不当。改为：开阔（拓宽、拓展）学生视野。 第二处：“务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。改为：我们恳请您拨冗参加！ 9. (1)（3分）示例：两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。 (2)（6分）示例一：我认为鲁迅和范爱农属于因共同理想惺惺相惜的好友。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始两人间有一些小误会，后来鲁迅回到故乡，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会，并经常在一起喝酒聊天。了解到彼此之间的所思所想，两人都对黑暗的现实不满，于是成为朋友，不久后范爱农落水身亡，鲁迅表达对朋友命运的无限感叹。 示例二：我认为莎莉文老师是海伦凯勒的良师，更是益友。莎莉文老师开启了海伦凯勒的智慧，也陪伴她走过了生命的大半旅程。她不仅教授知识，还带海伦凯勒体验世间万物，给予海伦凯勒光明、希望和自由。同时莎莉文老师还用耐心和温暖等美好品行影响着海伦·凯勒。 10.（4分）①生气、委屈 ②放学后被学生尾随 ③感动、温暖 ④课堂上主动接受“小飞鱼”的称呼 11.（1）（4分）渲染了寒夜的寂静与寒冷，烘托于小菲独自回家时的孤独与不安，为下文学生用灯光照亮她的路做铺垫。 （2）（4分）于小菲放下了之前的窘迫，主动接纳学生的称呼，表明她真正融入学生，决心带领学生共同进步。 12.（6分）不能删掉。第③段交代了于小菲的性格特点和学生调皮的原因，为下文课堂冲突及学生态度转变做铺垫，使情节更连贯。 13.（6分）孩子们的灯光象征着关爱与支持，让于小菲感受到温暖，坚定了作为教师的信念，体现了师生间的理解与信任，以及教育中爱的力量。 14.（2分）逻辑顺序 （2分） 15.（4分）“一般来说”是指普遍的情况，文中表示通常情况下，人体是可以通过自身合成维生素D的，但并不排除特殊情况。 “一般来说”体现了说明文语言的准确性。（3分） 16.（3分）C 17.（4分）(1)蔬菜尽量不与钙剂或牛奶同食，若是为了均衡营养要与牛奶同食，则一定要将菜煮熟； (2)日常饮食，尽量不过分油腻，吃油炸类食品或烤肉时，将牛奶、酸奶换成果汁； (3)少饮酒和咖啡等。（任选两条，每条2分，意近即可） 18．例文： 梦想中的大学在未来等我 在时光的长河中，有一个熠熠生辉的梦想，如璀璨星辰般照亮我前行的道路，那便是考入梦想中的大学，它，在未来等我。 小时候，一次偶然的机会，我跟随父母参观了一所知名大学。踏入校园的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。绿树成荫的小道，弥漫着淡淡书香的图书馆，充满活力的运动场，还有那一张张朝气蓬勃、自信满满的脸庞，都深深吸引着我。从那时起，一颗梦想的种子便在我心中悄然种下。 随着年龄的增长，这颗种子不断生根发芽。我了解到这所大学不仅有着优美的环境，更有着深厚的学术底蕴和卓越的师资力量。这里汇聚了来自五湖四海的优秀学子，他们怀揣着各自的梦想，在这里拼搏奋斗，追逐着人生的辉煌。我渴望成为他们中的一员，在这片知识的沃土里汲取养分，茁壮成长。 为了这个梦想，我踏上了艰辛却又充满希望的征程。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的每一个知识点；课后，我认真完成作业，主动拓展学习，阅读大量的书籍，不断丰富自己的知识储备。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是反复思考，查阅资料，努力攻克难关。我知道，每一次的努力都是在为梦想添砖加瓦，每一次的坚持都是在向梦想靠近。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时，面对繁重的学习任务和巨大的压力，我也会感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己的能力。但每当这时，那所大学的模样就会浮现在我的眼前，仿佛在轻声呼唤我：“加油，坚持下去，我在未来等你！”这声音如同一股强大的力量，让我重新振作起来，继续勇往直前。 如今，我正站在青春的起跑线上，怀揣着对未来的无限憧憬，向着梦想中的大学奋力奔跑。我相信，只要我坚持不懈地努力，一步一个脚印地走下去，终有一天，我能踏入那所心仪已久的大学校门。因为，梦想中的大学，它就在未来，静静地等着我。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、古典之美（20分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（2分） 3.（2分）（1） （2） 4. （3分）     5.（3分）       请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、文学之约（47分） 6.（2分） 7.（6分） 8.（1）（4分） （2）（2分） 9.（1）（3分） （2）（6分） 10．（4分） ； ； ； ； 11.（1）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（4分） 12.（6分） 13.（6分） 三、现实之思（13分） 14.（2分） 15.（4分） 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 此区域禁止答题！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、心灵之旅（40分） 18.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文上学期第一次月考卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.1 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、古典之美(20分) 1.(10分) 如 ① ② 拓 ③ ① ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ! ⑨ ⑩ ! ! 2.(2分) 3. (2分)(1) (2) 4.(3分) 期 5.(3分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、文学之约(47分) 6.(2分) 7.(6分) 8.(1)(4分) (2)(2分) 9.(1)(3分) (2)(6分) 10.(4分) 11.(1)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(4分) 12.(6分) 13.(6分) 三、现实之思(13分) 14.（2分) 15.(4分) 16.(3分)[A][B][c][D] 17.(4分) 此区域禁止答题！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、心灵之旅(40分) 18.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级上学期第一次月考卷 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：七年级上册第1~2单元。 6．难度系数：0．78。 一、古典之美（20分） （一） 1．小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。（10分） 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“① ，② ；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤ ，⑥ ”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦ ，⑧ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“⑨ ”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“⑩ ”一句加以形容，显得清雅。 【答案】①日月之行 ②若出其中 ③客路青山外 ④行舟绿水前 ⑤夕阳西下 ⑥断肠人在天涯 ⑦我寄愁心与明月 ⑧随君直到夜郎西 ⑨撒盐空中差可拟 ⑩未若柳絮因风起 2．阅读下面古诗，完成小题。（2分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令在写作上运用了寄情于物的写法，最能显示全篇主旨的一个词语是“ ”。 【答案】断肠 （二） 阅读《咏雪》，回答问题。（8分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3．参考表格提示的方法，解释下面的加点词语。（2分） 加点词语 方法 加点词释义 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1） 撒盐空中差可拟 语境猜测：联系词语所处的语境，做出猜测 （2） 4．把下列句子翻译成现代汉语。（3分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）撒盐空中差可拟。 5．两个咏雪的句子“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？试从文中找出依据。（3分） 【答案】3．（1）急  （2）大体 4．（1）这纷纷扬扬的白雪像什么？ （2）在空中撒盐大体可以相比。 5．“未若柳絮因风起”更好。依据：作者也没有明确评价，却在最后补充交代了谢道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气。 【解析】3．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）参考成语推断法：“暴风骤雨”意思是来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅速的运动或事件。骤：急。据此推断“俄而雪骤”的“骤”理解为“急”。“俄而雪骤”句意：不久，雪下得急了。 （2）语境猜测，根据文章中“白雪纷纷何所似”可知，胡儿的回答是对下雪的比喻，“撒盐空中差可拟”意思是：在空中撒盐大体可以相比。差：大体。 4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：（1）纷纷，纷纷扬扬；何所似，像什么。（2）差，大体；拟，相比。 5．本题考查理解语句。从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”更好。谢太傅“大笑乐”，他虽未明说，但表现出自己对谢道媪极其欣赏之情，惺惺相惜之意跃然纸上。文章结尾补充交代了谢道韫的身份，进一步强调暗示了她的聪慧和才情出众，从而表达出作者对她的欣赏与赞美。“柳絮因风起”写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感与韵味。 二、文学之约（47分） （一） 铭记历史，强国有我。九三阅兵不仅展示了军事实力，更彰显了民族精神。请你结合以下材料，完成任务。 九三阅兵中，抗战老兵方队令人动容，新型装备方队彰显国力。这一切背后，是无数科技工作者和军人的默默奉献。 【任务一】对联补写 6．请根据材料补写下联：（2分） 上联： 下联：忆往昔，先烈洒热血，精神铸就民族魂 6．【答案】看今朝，阅兵展雄风，和平彰显大国魄 【解析】对仗工整（词性相对、结构相应），平仄基本合规，内容上能呼应下联，并点出“历史”与“精神传承”。 【任务二】使命宣言 7．作为一名中学生，你将如何以实际行动传承抗战精神？请写一段50字左右的宣言。（6分） 7．【答案】抗战精神是爱国、是担当、是奋斗。作为新时代青年，我的使命是铭记历史，珍惜和平。我将把这种精神转化为学习的动力，刻苦钻研，团结同学，勇于克服一切困难，将来用知识和才华报效祖国，捍卫来之不易的和平与繁荣。 我们永远不会忘记长征，我们更要铭记历史。今天的美好生活是革命先辈们抛头颅、洒热血，用无私无畏、不怕牺牲的精神换来的。 【解析】宣言观点明确，能准确理解“抗战精神”（如爱国、团结、奋斗、牺牲等），并结合自身实际（如学习、品德）提出具体可行的做法。 8．同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。（6分） 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河一一我的保姆》一诗进行现场配乐演奏________________。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校*班级 2025年9月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我： 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）（4分） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。（2分） 第一处： 第二处： 【答案】（1）结合诗歌内容，内容和风格的内在一致性，与前后文的衔接（言之成理即可） 例：这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。 例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。 例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这不公道的世界的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。 （2）第一处：动宾搭配不当。改为：开阔（拓宽、拓展）学生视野。 第二处：“务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。改为：我们恳请您拨冗参加！ 【解析】（1）本题考查诗歌配乐风格分析。《大堰河——我的保姆》这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。本文通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 如果配乐朗诵侧重于“对自己的乳母的回忆与追思”“表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情”则可选择深情舒缓的乐曲，便于更好地传达出内心的感受； 如果朗诵侧重于表现大堰河“受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑”则可选用悲愤沉郁的乐曲，更能表现面对大堰河的遭遇，内心的沉重与悲愤； 如果朗诵侧重于表现“对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒”则可选用高亢激昂的乐曲，便于传达出内心情感的激荡。 （2）本题考查邀请函语言表达。 第一处：搭配不当“增强……视野”动宾搭配不当，应将“增强”改为“拓宽”； 第二处：根据题干“同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐”可知，是学生邀请老师演奏配乐，表达上应敬重老师，故句中“我们恳请您务必拨冗参加”表达过于强硬，“务必”一词的意思是指一定，必须，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情，此处用于邀请老师显然不合适，可删去“务必”。 拨冗参加：意思是说请对方推开繁忙的工作,抽出时间来做某件事情，是敬辞。 9．学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 【活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。（3分） 【活动二：探交友之道】 （2）何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你的观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。（6分） A．鲁迅和范爱农        B．海伦·凯勒和莎莉文老师 【答案】（1）示例：两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。 （2）示例一：我认为鲁迅和范爱农属于因共同理想惺惺相惜的好友。范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始两人间有一些小误会，后来鲁迅回到故乡，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会，并经常在一起喝酒聊天。了解到彼此之间的所思所想，两人都对黑暗的现实不满，于是成为朋友，不久后范爱农落水身亡，鲁迅表达对朋友命运的无限感叹。 示例二：我认为莎莉文老师是海伦凯勒的良师，更是益友。莎莉文老师开启了海伦凯勒的智慧，也陪伴她走过了生命的大半旅程。她不仅教授知识，还带海伦凯勒体验世间万物，给予海伦凯勒光明、希望和自由。同时莎莉文老师还用耐心和温暖等美好品行影响着海伦·凯勒。 【解析】（1）本题考查汉字的造字法。结合“朋”的解说“像两串玉系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串，表达了‘朋’字平等的内涵”可知，做字源解说时应先从描述图片，然后再解释内涵。 根据“友”字的甲骨文可知，“友”是由两手相交象形而来，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。象征着两个人协力互助，代表着友谊、友爱之意。 示例：“友”字像两只方向相同的手，表示两个人协力互助共同面对生活，表达“友”字互助友爱的内涵。 （2）本题考查表达意见。开放性试题，首先根据题目要求，确定自己对于“朋友”的观点。比如可以从相互理解、共同成长、志同道合等方面来定义朋友。然后从给定的选项中选择一组人物并分析人物关系，详细描述两人是如何结识的。比如鲁迅与范爱农是在日本留学期间认识，开始有误会，后来解除误会。再讲述他们在相处过程中的互动，像莎莉文老师和海伦・凯勒相处时，老师通过各种方式教授知识、给予陪伴。再依据对朋友的定义，分析这组人物为什么符合朋友的关系。例如鲁迅和范爱农都对社会现实有相同的看法，这体现了他们志同道合；莎莉文老师在海伦・凯勒的生活中，从知识到精神上全方位的支持，符合朋友间相互帮助、共同成长的特质。最后对所阐述的内容进行总结，再次强调这组人物之间的友谊以及这种友谊所体现出的“朋友”的内涵。 A．范爱农与鲁迅是同乡，在日本留学时相识。他们虽然交往时间不长，但两人因又共同理想而惺惺相惜。故乡重逢时，笑谈各自经历，便加深了彼此的理解。后来他们有了共同任教的机会，范爱农做监学，“他办事，兼教书，实在勤快得可以”。鲁迅去了北京后，范爱农失去了鲁迅的帮助，学监也被代表封建复辟势力的孔教会会长的校长“设法去掉了”。这之后，他“景况愈困穷，言辞也愈凄苦”，最后“便在各处漂浮”，在对革命失望的心境中，在夜半大风雨时终至溺水而死。鲁迅在文章中描写了范爱农热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势的性格特点，表达了对朋友命运的无限感叹。 B．根据课文《再塑生命的人》可知，莎莉文老师启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，领悟到抽象的概念。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。因此，莎莉文老师既是海伦•凯勒的良师，更是她的益友。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。（24分） 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇安静。她放下课本，转身想在黑板上写下这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小、姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮时尚，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小“意外”，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们“痛击”。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们唰唰记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的白天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢骑车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快；她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。橘黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 （选自《精短小说》，有删改） 10．阅读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。（4分） 情节 心理 课堂上公然被叫“小飞鱼” ① ② 紧张、忐忑 感觉到几束灯光是为照亮前面的路 ③ ④ 激动、兴奋 11．阅读全文，按要求回答下面的问题。 （1）第⑥段画横线句子“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”中的环境描写有什么作用？（4分） （2）联系全文，说一说第⑨段中于小菲为什么要再次做自我介绍。（4分） 12．有同学认为文章第③段可以删掉，请结合全文谈谈你的看法。（6分） 13．请结合文本，谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。（6分） 【答案】 10．①生气、委屈 ②放学后被学生尾随 ③感动、温暖 ④课堂上主动接受“小飞鱼”的称呼 11．（1）渲染了寒夜的寂静与寒冷，烘托于小菲独自回家时的孤独与不安，为下文学生用灯光照亮她的路做铺垫。 （2）于小菲放下了之前的窘迫，主动接纳学生的称呼，表明她真正融入学生，决心带领学生共同进步。 12．不能删掉。第③段交代了于小菲的性格特点和学生调皮的原因，为下文课堂冲突及学生态度转变做铺垫，使情节更连贯。 13．孩子们的灯光象征着关爱与支持，让于小菲感受到温暖，坚定了作为教师的信念，体现了师生间的理解与信任，以及教育中爱的力量。 【导语】这篇小说以“小飞鱼”为线索，巧妙串联起课堂冲突与寒夜灯光两个关键场景，运用细腻的心理描写和象征手法。情节设计富有层次，从学生恶作剧到暗中护送，再到课堂和解，完整呈现了师生间从对立到理解的情感升华。环境描写有效烘托氛围，为人物转变提供合理铺垫。全文语言质朴却饱含温情，生动诠释了教育中爱与包容的力量。 【解析】 10．本题考查内容概括。第一空，由第④段“她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色……于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶”可知，初登讲台的她，本就因身份转换而忐忑，面对学生公然喊出“小飞鱼”的戏谑，既因课堂秩序被打破而气恼，又因不知如何“立威”而窘迫。“咬住嘴唇”是强压情绪的隐忍，“扭头看窗外”是逃避当下的无措，“竭力忍泪”更将年轻教师的委屈、对“镇不住学生”的慌张，淋漓尽致地展现。据此可以概括出她此刻的心理是：生气、委屈。 第二空，由第⑥段“于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢骑车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来‘小飞鱼’的轻呼”，第⑦段“于小菲心中一紧，不由加快了车速”可知，暮色中独行的于小菲，本就因“年久失修路坑洼”而谨慎，骤闻熟悉的“小飞鱼”呼唤与嘈杂声，瞬间关联起课堂上的捉弄场景，；“心中一紧”“加快车速”，将新老师面对学生时的不安、紧张与忐忑，层层剖开。据此可以概括情节为：放学后独行回家的于小菲被学生尾随。 第三空，由第⑦段“几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快；她慢，光束也跟着慢”，第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行”可知，当她发现，原本以为是“捉弄”的灯光，竟“整齐地投到她前行的路上”，甚至“停驻在路口，齐刷刷照向小路尽头”。“鼻子发酸”是对学生行为的感动，因学生以独特方式表达关心而感到“心里软软的”。黑暗中橘黄的光，不仅照亮前路，更瓦解了她对学生的误解，让她真切触摸到学生藏在“调皮”背后的善意，故而心理满是感动与温暖。 第四空，由第⑨段“于小菲走进教室，郑重地自我介绍……激动地说，‘我想做一条小飞鱼’”可知，经历昨夜回家路上的灯光，她读懂了学生的心意。“郑重自我介绍”是与过去（被戏谑的窘迫）的告别，“脸色有些红”藏着接纳绰号的羞涩；“想做一条会飞的鱼，带着你们一起飞”的宣言，则是对师生关系的重构，从“被学生捉弄的老师”，变为“与学生共成长的同行者”。这份跨越隔阂的默契，让她因理解而激动，因憧憬而兴奋，更因师生间的双向奔赴而满怀热忱。据此可以概括情节为：于小菲在课堂上主动接纳“小飞鱼”的称呼，要与学生一起飞。 11．（1）本题考查环境描写的作用。第⑥段画横线句子“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”是环境描写。“风凉”以触觉传递彻骨寒意，“暮色四合”以视觉勾勒幽暗黑幕，“犬吠”以听觉反衬万籁俱寂，三重感官交织，渲染出寒夜清冷、孤寂的氛围底色。结合第②段“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声……”可知，于小菲身为初涉教坛的实习老师，刚在课堂遭遇学生戏谑，正“独自行走”于“坑坑洼洼”的夜路。寒夜的“静”，放大了她孤身跋涉的孤独感；风的“凉”，不仅是物理冷意，更呼应她对“学生是否再恶作剧”“夜路是否安全”的不安与忐忑。结合第⑦段“几束灯光整齐地投到她前行的路上……”，第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……”可知，这份冷寂为后文学生灯光的转折做了铺垫。环境的“冷”与灯光的“暖”形成强烈对比，既凸显学生藏在调皮背后的善意，又让于小菲“从戒备到动容”的心理蜕变更具张力，使情节自然流畅。 （2）本题考查内容概括。 由第⑨段“于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：‘亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，’她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，‘我想做一条小飞鱼’”，结合第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……”可知，经历学生用灯光照亮夜路的温暖触动后，于小菲挣脱了此前被喊“小飞鱼”时的窘迫与委屈。“郑重”的神态、“像第一次见到同学们”的仪式感，暗示她对师生关系的重构态度；“脸色有些红”藏着接纳绰号的羞涩；“想做会飞的鱼，带着你们一起飞”的呼喊，则是对学生善意的呼应——她不再是被捉弄的“弱者”，而是主动拥抱绰号、决心以爱与责任引领学生成长的同行者，标志着她真正与学生达成理解与融合。 12．本题考查段落作用。首先表态，不能删掉。由第③段“于小菲打扮时尚，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小‘意外’”可知，这段清晰交代了于小菲“温柔绵软”的性格特点，以及学生调皮的根源是因看透她的青涩而故意捉弄。结合第②段“‘小飞鱼！’不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声……”，第④段“于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶”可知，这为课堂上“小飞鱼”的戏谑、于小菲的窘迫等冲突提供了合理依据，再结合第⑦段“几束灯光整齐地投到她前行的路上……，第⑧段“她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……”可知，也让后文学生从调皮到用灯光温暖老师的态度转变更具逻辑，使情节发展连贯自然，不可或缺。 13．本题考查句子理解。最后一段画波浪线句子“此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔”，结合第⑧段“几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头……穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷”，第⑨段“掌声越来越热烈，又夹杂着‘小飞鱼万岁’的欢呼声”可知，“双翼”象征于小菲作为教师的信念与力量，“暖暖的灯光”是孩子们藏在调皮下的善意，象征着关爱与支持。这份爱与追随让她挣脱之前的窘迫，坚定了引领学生成长的决心，体现了师生间从疏离到默契的情感交融与教育中爱的滋养。 三、现实之思（13分） 阅读下文，完成14—17题。（13分） 水果与牛奶同吃会影响钙的吸收吗 我们都知道，牛奶是人们最容易获得的钙来源。一杯250毫升的牛奶中就有250-300毫克的钙，能轻松补足一日所需的三分之一。但这么好的东西，却时不时要面对这样的言论：“这种食物千万不能与牛奶同食，否则……” 前不久，笔者就收到了一位朋友的留言：吃水果是否会影响牛奶中钙的吸收？ 水果配牛奶，看起来很和谐的一组搭档，真的如表面这般友好吗？ 首先，对于“水果与牛奶同食是否影响钙的吸收”这个问题，笔者可以肯定地答复：“不会！” 有人会问这个问题，估计是因为看到一些有关“蔬菜中富含草酸，会影响钙的吸收”之类的话题。其实，草酸影响钙吸收这点确实是事实。像大家熟悉的菠菜、苋菜、韭菜中就富含草酸，当草酸遇见钙离子会结合生成一种叫草酸钙的不溶物，所以在一定程度上会影响钙的吸收。 很多水果中虽然也含有草酸，但总量却并不多。相比草酸对钙的影响，水果中富含的果酸和多种维生素，尤其是维生素C对于钙的吸收还有促进作用。 所以水果与牛奶同食，并不需要担心影响钙吸收的问题。虽然说水果和牛奶之间是没啥问题了，但就日常补钙而言，很多其他膳食因素却会影响钙的吸收。 下面这些因素才真的会影响钙的吸收 1．富含草酸、植酸等的蔬菜 正如上面提到的草酸，其实植物性食物中存在的植酸和鞣酸等化合物都会抑制钙的吸收。日常中富含草酸的食物有菠菜、马齿苋、竹笋、韭菜、芹菜、秋葵、茄子、葡萄干、草莓、茶、巧克力、可可、生啤酒等。植酸主要存在于未发酵面包、坚果和谷物中，如全麦片、麸皮等。 为了减少这类食物的影响，像菠菜这类蔬菜大家可以事先煮一下，待到其涩味淡了，也就说明大部分草酸已去除，减少其对钙吸收的影响。其他不能烹煮的食物，最好避免它们与钙剂或者牛奶同食。 2．脂肪摄入过多 日常生活中适当摄入脂肪可延长食物和钙在肠道停留的时间，可使钙的吸收有所增加。 但是当人体过多地摄入脂肪时，肠道一时无法吸收，多出的脂肪会分解成脂肪酸，与钙结合形成不溶性物质——钙皂，从而影响钙的吸收。因此建议大家在吃一些脂肪含量特别高的食物时，比如油炸食品、披萨、烤肉等，就不要吃钙剂或者喝牛奶了。 3．酒精与咖啡 维生素D是影响钙吸收的重要因素。长期有饮酒习惯的人会因为维生素D摄入不足及因肝硬化引起的维生素D羟基受损，影响身体对钙的吸收。 也有数据证实，饮酒过度会导致骨质疏松及骨量的降低。 另外，常喝咖啡也会导致钙的流失，虽然每喝一杯咖啡只会丢失5毫克的钙，但对于日常摄入钙量不足的人而言，长此以往也是不好的。 4．自身维生素D合成不足 一般来说，人体是可以通过自身合成维生素D的。但是随着生理和身体的变化，活性维生素D的合成就会受到影响，进而影响身体对钙的吸收。因此，建议这类人群应有意识地补充钙剂，添加了维生素D的复合钙剂更适合。 （选自《百科知识》2019年第14期，有删改） 14．这篇文章的说明顺序是_________________（2分） 15．请分析文中画线句中加粗词“一般来说”的表达效果。（4分） 16．根据文章内容，下列选项中正确的一项是（ ）（3分） A．水果中富含的果酸和多种维生素，尤其是维生素D对于钙的吸收还有促进作用。 B．日常生活中摄入脂肪可延长食物和钙在肠道停留的时间，可使钙的吸收有所增加。 C．特定的一部分人可以有意识地补充添加了维生素D的复合钙剂来促进身体对钙的吸收。 D．有数据证实，饮酒和喝咖啡会导致骨质疏松及骨量的降低。 17．结合本文，请你提两条建议说说，在日常饮食中，怎样才能更好地保证钙的吸收。（4分） 【答案】 14．逻辑顺序 （2分） 15．“一般来说”是指普遍的情况，文中表示通常情况下，人体是可以通过自身合成维生素D的，但并不排除特殊情况。 “一般来说”体现了说明文语言的准确性。（3分） 16．C（3分） 17．（1）蔬菜尽量不与钙剂或牛奶同食，若是为了均衡营养要与牛奶同食，则一定要将菜煮熟； （2）日常饮食，尽量不过分油腻，吃油炸类食品或烤肉时，将牛奶、酸奶换成果汁； （3）少饮酒和咖啡等等。（任选两条，每条2分，意近即可） 【解析】 14．本文采用逻辑顺序进行说明。文章首先提出“水果与牛奶同食是否影响钙吸收”的问题，接着通过分析草酸、果酸等成分的作用，明确回答“不会”。然后进一步列举真正影响钙吸收的因素（如草酸、植酸、脂肪、酒精、咖啡等），并逐一解释其原理和影响方式。全文结构清晰，层层递进，符合说明文常见的逻辑顺序。 15．在文中，它表明“人体可以通过自身合成维生素D”是普遍现象，但也会因个体差异、健康状况等因素而有所不同。这样的表达既科学又严谨，体现了说明文语言的准确性和客观性。 16．A项错误：文中提到的是“维生素C”对钙吸收有促进作用，而非“维生素D”。 B项错误：文中指出“适当摄入脂肪”可延长钙在肠道的停留时间，但“过多摄入脂肪”会形成钙皂，反而影响吸收。选项未区分“适当”与“过多”，表述不准确。 C项正确：文章最后一段提到“建议这类人群应有意识地补充钙剂，添加了维生素D的复合钙剂更适合”，与选项表述一致。 D项错误：文中明确提到“饮酒过度会导致骨质疏松”，但关于咖啡，只说“会导致钙的流失”，并未直接说“导致骨质疏松”，选项将两者混为一谈，不够准确。 17.本题要求根据文章内容提出两条促进钙吸收的饮食建议。文章中提到的影响钙吸收的因素包括：草酸/植酸、高脂肪、酒精、咖啡等。因此，建议应围绕这些因素提出具体、可行的饮食调整措施。答案中给出的建议均来源于原文，具有针对性和实用性。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 18．题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 例文： 梦想中的大学在未来等我 在时光的长河中，有一个熠熠生辉的梦想，如璀璨星辰般照亮我前行的道路，那便是考入梦想中的大学，它，在未来等我。 小时候，一次偶然的机会，我跟随父母参观了一所知名大学。踏入校园的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。绿树成荫的小道，弥漫着淡淡书香的图书馆，充满活力的运动场，还有那一张张朝气蓬勃、自信满满的脸庞，都深深吸引着我。从那时起，一颗梦想的种子便在我心中悄然种下。 随着年龄的增长，这颗种子不断生根发芽。我了解到这所大学不仅有着优美的环境，更有着深厚的学术底蕴和卓越的师资力量。这里汇聚了来自五湖四海的优秀学子，他们怀揣着各自的梦想，在这里拼搏奋斗，追逐着人生的辉煌。我渴望成为他们中的一员，在这片知识的沃土里汲取养分，茁壮成长。 为了这个梦想，我踏上了艰辛却又充满希望的征程。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的每一个知识点；课后，我认真完成作业，主动拓展学习，阅读大量的书籍，不断丰富自己的知识储备。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是反复思考，查阅资料，努力攻克难关。我知道，每一次的努力都是在为梦想添砖加瓦，每一次的坚持都是在向梦想靠近。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时，面对繁重的学习任务和巨大的压力，我也会感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己的能力。但每当这时，那所大学的模样就会浮现在我的眼前，仿佛在轻声呼唤我：“加油，坚持下去，我在未来等你！”这声音如同一股强大的力量，让我重新振作起来，继续勇往直前。 如今，我正站在青春的起跑线上，怀揣着对未来的无限憧憬，向着梦想中的大学奋力奔跑。我相信，只要我坚持不懈地努力，一步一个脚印地走下去，终有一天，我能踏入那所心仪已久的大学校门。因为，梦想中的大学，它就在未来，静静地等着我。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“______在未来等我”为题进行创作。“在未来等我”传达出一种对未来的期待与向往，强调未来有着某种值得追求的目标或事物在召唤着自己。“未来”是一个充满无限可能的时间范畴，它可以是个人理想、梦想的实现，也可以是一种生活状态、精神境界的达成。横线上需补充的内容是未来吸引“我”、等待“我”去追寻的核心元素，既可以是具体的职业，也可以是抽象的品质，还可以是特定的生活场景。立意要突出所补充内容对“我”的激励作用，展现“我”为了抵达未来而付出的努力和奋斗，体现积极向上的人生态度。 构思选材：本篇习作要求写成记叙文，要结合自身实际，选取贴合生活、富有感染力的素材。可以写自己从小就对绘画充满热爱，梦想成为一名画家，未来那充满艺术气息的画室、一幅幅精美的画作在等着自己。于是，自己不断努力学习绘画技巧，参加各种绘画比赛，尽管过程中遇到许多困难，如画作被否定、学习绘画与学业时间冲突等，但始终没有放弃，一步步朝着成为画家的未来迈进；也可以写自己渴望拥有善良的品质，未来那个充满爱与温暖的世界在等着自己。在生活中，自己积极参与公益活动，帮助孤寡老人、贫困儿童，在这个过程中，虽然有时会遇到不理解甚至误解，但看到那些因为自己的帮助而露出笑容的脸庞，更加坚定了自己追求善良的决心，努力让自己成为一个更加善良的人，去拥抱那个美好的未来；还可以写自己向往宁静的乡村生活，未来那片有着青山绿水、鸟语花香的乡村在等着自己。为了实现这个目标，自己利用假期时间去乡村体验生活，学习农业知识，了解乡村文化，尽管乡村生活条件艰苦，但自己乐在其中，并且努力学习相关知识，希望有一天能够真正在乡村扎根，过上向往的生活。写作时要注重情节的起伏，通过具体事例展现自己为到达未来所做的努力，以及在这个过程中自己的成长和变化，突出文章的主题。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第一次月考卷 语 文 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：七年级上册第1~2单元。 6．难度系数：0．78。 一、古典之美（20分） （一） 1．小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。（10分） 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“① ，② ；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③ ，④ ”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤ ，⑥ ”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦ ，⑧ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。面对大雪纷飞的场景，《咏雪》中的兄子胡儿咏出“⑨ ”，显得朴拙；而兄女谢道韫则以“⑩ ”一句加以形容，显得清雅。 2．阅读下面古诗，完成小题。（2分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令在写作上运用了寄情于物的写法，最能显示全篇主旨的一个词语是“ ”。 （二） 阅读《咏雪》，回答问题。（8分） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3．参考表格提示的方法，解释下面的加点词语。（2分） 加点词语 方法 加点词释义 俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1） 撒盐空中差可拟 语境猜测：联系词语所处的语境，做出猜测 （2） 4．把下列句子翻译成现代汉语。（3分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）撒盐空中差可拟。 5．两个咏雪的句子“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？试从文中找出依据。（3分） 二、文学之约（47分） （一） 铭记历史，强国有我。九三阅兵不仅展示了军事实力，更彰显了民族精神。请你结合以下材料，完成任务。 九三阅兵中，抗战老兵方队令人动容，新型装备方队彰显国力。这一切背后，是无数科技工作者和军人的默默奉献。 【任务一】对联补写 6．请根据材料补写下联：（2分） 上联： 下联：忆往昔，先烈洒热血，精神铸就民族魂 【任务二】使命宣言 7．作为一名中学生，你将如何以实际行动传承抗战精神？请写一段50字左右的宣言。（6分） 8．同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。（6分） 邀请函 尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河一一我的保姆》一诗进行现场配乐演奏________________。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校*班级 2025年9月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我： 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）（4分） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。（2分） 第一处： 第二处： 9．学校某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动。 【活动一：寻交友之源】 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”： （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。（3分） 【活动二：探交友之道】 （2）何谓“朋友”？孔子说：“与朋友交而不信乎？”王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”小莲说：“志趣相投，协力互助是朋友。”你的观点是什么？请以下列选项中任意一组人物为例，加以阐述。（6分） A．鲁迅和范爱农        B．海伦·凯勒和莎莉文老师 （二） 阅读下面的文字，完成小题。（24分） 寒夜里的那束灯光 王桂秀 ①于小菲走进教室，发现今天的课堂出奇安静。她放下课本，转身想在黑板上写下这节课的课题，却见黑板上密密麻麻画满了图案：大大小小、姿态各异的鱼儿。 ②“小飞鱼！”不知谁低低地喊了一句，整个教室就像听到口令似的，响起潮水般的哄笑声。面对这阵阵潮声，于小菲这条小鱼却像被搁浅在沙滩上，呼呼地喘着粗气。 ③于小菲是开学初新来的实习老师，高挑，白净，浑身洋溢着青春的气息。于小菲打扮时尚，性格却温柔得有些绵软，那些调皮的男生早就练就了火眼金睛，几堂课下来，就把年轻的于老师揣摩得透透的。他们就喜欢在课堂上制造出一些小“意外”，看到年轻的于老师小脸通红，窘迫得长长的睫毛扑闪闪的样子，就莫名地高兴。 ④“小飞鱼”这个绰号无伤大雅，于小菲也早就听同事说了，但她没想到他们竟公然在课堂上大剌剌“展示”。年轻的于小菲很生气，拿着粉笔的手有些抖，她才刚刚走上讲台没几天，还没有从学生身份真正过渡到教师这一角色。此刻，面对一片哄笑声，她不想在学生们面前暴露自己的软弱，可她又拿不出老教师的力度给予他们“痛击”。于小菲咬住嘴唇，扭头看向窗外，竭力让委屈的眼泪转回眼眶。 ⑤孩子们的笑声戛然而止，班长小心翼翼地走上讲台，轻轻地擦起了黑板。于小菲轻声说了句“谢谢”，她没有追究黑板上是谁的“杰作”。这堂课上得很安静，除了于小菲的讲课声，就是孩子们唰唰记笔记的声音。午后的阳光斜斜地投进窗口，于小菲感觉自己此时还真像一尾小鱼，一尾急于游出去的小鱼。 ⑥早春的白天很短，日子似乎还没真正从寒冬里挣脱，放学后不久，天色就迅速暗了下来。风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠。于小菲独自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢骑车的速度，在夜色中摸索前行。突然后面传来一阵嘈杂的声音，几束灯光胡乱闪过，笑闹声中传来“小飞鱼”的轻呼。 ⑦“又是这群孩子。”于小菲心中一紧，不由加快了车速。这时，几束灯光整齐地投到她前行的路上，她快，光束跟着快；她慢，光束也跟着慢。于小菲不动声色，循着灯光暗暗加速。还好前方路口她就要转弯了，要拐进一条更僻静的小路，她下意识地握紧车把，极力睁大眼睛辨识前方的路。 ⑧于小菲蹬车的脚突然顿住了，她分明感受到那几束灯光停驻在路口，齐刷刷地照向小路的尽头。橘黄色的光线铺就一条温暖的路，穿透夜的黑暗，驱散夜的寒冷。于小菲鼻子发酸，心里软软的，她没有回头，就在这片暖意中稳稳前行。 ⑨第二天，于小菲走进教室，郑重地自我介绍，就像第一次见到同学们一样：“亲爱的同学们，大家好，我是于小菲，”她停顿了一下，脸色有些红，激动地说，“我想做一条小飞鱼。”孩子们惊奇地看着她，眼里满是惶惑。“我想做一条会飞的鱼！”于小菲兴奋得眼睛亮晶晶的，她大声说：“我要带着你们一起飞！”教室里沉默了片刻，不知谁鼓起了掌，紧接着掌声越来越热烈，又夹杂着“小飞鱼万岁”的欢呼声…… ⑩于小菲真正像融入水中的鱼儿一样了，她知道，那晚的灯光才是真正让她飞起来的翅膀。此时，她的双翼满载着孩子们的爱和追随，在暖暖的灯光中，稳稳飞翔。 （选自《精短小说》，有删改） 10．阅读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变化过程。（4分） 情节 心理 课堂上公然被叫“小飞鱼” ① ② 紧张、忐忑 感觉到几束灯光是为照亮前面的路 ③ ④ 激动、兴奋 11．阅读全文，按要求回答下面的问题。 （1）第⑥段画横线句子“风依然很凉，暮色四合的村庄静静的，偶尔传来一两声犬吠”中的环境描写有什么作用？（4分） （2）联系全文，说一说第⑨段中于小菲为什么要再次做自我介绍。（4分） 12．有同学认为文章第③段可以删掉，请结合全文谈谈你的看法。（6分） 13．请结合文本，谈谈你对文章最后一段画波浪线句子的理解。（6分） 三、现实之思（13分） 阅读下文，完成14—17题。（13分） 水果与牛奶同吃会影响钙的吸收吗 我们都知道，牛奶是人们最容易获得的钙来源。一杯250毫升的牛奶中就有250-300毫克的钙，能轻松补足一日所需的三分之一。但这么好的东西，却时不时要面对这样的言论：“这种食物千万不能与牛奶同食，否则……” 前不久，笔者就收到了一位朋友的留言：吃水果是否会影响牛奶中钙的吸收？ 水果配牛奶，看起来很和谐的一组搭档，真的如表面这般友好吗？ 首先，对于“水果与牛奶同食是否影响钙的吸收”这个问题，笔者可以肯定地答复：“不会！” 有人会问这个问题，估计是因为看到一些有关“蔬菜中富含草酸，会影响钙的吸收”之类的话题。其实，草酸影响钙吸收这点确实是事实。像大家熟悉的菠菜、苋菜、韭菜中就富含草酸，当草酸遇见钙离子会结合生成一种叫草酸钙的不溶物，所以在一定程度上会影响钙的吸收。 很多水果中虽然也含有草酸，但总量却并不多。相比草酸对钙的影响，水果中富含的果酸和多种维生素，尤其是维生素C对于钙的吸收还有促进作用。 所以水果与牛奶同食，并不需要担心影响钙吸收的问题。虽然说水果和牛奶之间是没啥问题了，但就日常补钙而言，很多其他膳食因素却会影响钙的吸收。 下面这些因素才真的会影响钙的吸收 1．富含草酸、植酸等的蔬菜 正如上面提到的草酸，其实植物性食物中存在的植酸和鞣酸等化合物都会抑制钙的吸收。日常中富含草酸的食物有菠菜、马齿苋、竹笋、韭菜、芹菜、秋葵、茄子、葡萄干、草莓、茶、巧克力、可可、生啤酒等。植酸主要存在于未发酵面包、坚果和谷物中，如全麦片、麸皮等。 为了减少这类食物的影响，像菠菜这类蔬菜大家可以事先煮一下，待到其涩味淡了，也就说明大部分草酸已去除，减少其对钙吸收的影响。其他不能烹煮的食物，最好避免它们与钙剂或者牛奶同食。 2．脂肪摄入过多 日常生活中适当摄入脂肪可延长食物和钙在肠道停留的时间，可使钙的吸收有所增加。 但是当人体过多地摄入脂肪时，肠道一时无法吸收，多出的脂肪会分解成脂肪酸，与钙结合形成不溶性物质——钙皂，从而影响钙的吸收。因此建议大家在吃一些脂肪含量特别高的食物时，比如油炸食品、披萨、烤肉等，就不要吃钙剂或者喝牛奶了。 3．酒精与咖啡 维生素D是影响钙吸收的重要因素。长期有饮酒习惯的人会因为维生素D摄入不足及因肝硬化引起的维生素D羟基受损，影响身体对钙的吸收。 也有数据证实，饮酒过度会导致骨质疏松及骨量的降低。 另外，常喝咖啡也会导致钙的流失，虽然每喝一杯咖啡只会丢失5毫克的钙，但对于日常摄入钙量不足的人而言，长此以往也是不好的。 4．自身维生素D合成不足 一般来说，人体是可以通过自身合成维生素D的。但是随着生理和身体的变化，活性维生素D的合成就会受到影响，进而影响身体对钙的吸收。因此，建议这类人群应有意识地补充钙剂，添加了维生素D的复合钙剂更适合。 （选自《百科知识》2019年第14期，有删改） 14．这篇文章的说明顺序是_________________（2分） 15．请分析文中画线句中加粗词“一般来说”的表达效果。（4分） 16．根据文章内容，下列选项中正确的一项是（ ）（3分） A．水果中富含的果酸和多种维生素，尤其是维生素D对于钙的吸收还有促进作用。 B．日常生活中摄入脂肪可延长食物和钙在肠道停留的时间，可使钙的吸收有所增加。 C．特定的一部分人可以有意识地补充添加了维生素D的复合钙剂来促进身体对钙的吸收。 D．有数据证实，饮酒和喝咖啡会导致骨质疏松及骨量的降低。 17．结合本文，请你提两条建议说说，在日常饮食中，怎样才能更好地保证钙的吸收。（4分） 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 18．题目： 请同学们发挥想象，以“ 在未来等我”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将完整的作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）不少于500字。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 例文： 梦想中的大学在未来等我 在时光的长河中，有一个熠熠生辉的梦想，如璀璨星辰般照亮我前行的道路，那便是考入梦想中的大学，它，在未来等我。 小时候，一次偶然的机会，我跟随父母参观了一所知名大学。踏入校园的那一刻，我仿佛进入了一个全新的世界。绿树成荫的小道，弥漫着淡淡书香的图书馆，充满活力的运动场，还有那一张张朝气蓬勃、自信满满的脸庞，都深深吸引着我。从那时起，一颗梦想的种子便在我心中悄然种下。 随着年龄的增长，这颗种子不断生根发芽。我了解到这所大学不仅有着优美的环境，更有着深厚的学术底蕴和卓越的师资力量。这里汇聚了来自五湖四海的优秀学子，他们怀揣着各自的梦想，在这里拼搏奋斗，追逐着人生的辉煌。我渴望成为他们中的一员，在这片知识的沃土里汲取养分，茁壮成长。 为了这个梦想，我踏上了艰辛却又充满希望的征程。课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的每一个知识点；课后，我认真完成作业，主动拓展学习，阅读大量的书籍，不断丰富自己的知识储备。遇到难题时，我不再轻易放弃，而是反复思考，查阅资料，努力攻克难关。我知道，每一次的努力都是在为梦想添砖加瓦，每一次的坚持都是在向梦想靠近。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有时，面对繁重的学习任务和巨大的压力，我也会感到疲惫和迷茫，甚至怀疑自己的能力。但每当这时，那所大学的模样就会浮现在我的眼前，仿佛在轻声呼唤我：“加油，坚持下去，我在未来等你！”这声音如同一股强大的力量，让我重新振作起来，继续勇往直前。 如今，我正站在青春的起跑线上，怀揣着对未来的无限憧憬，向着梦想中的大学奋力奔跑。我相信，只要我坚持不懈地努力，一步一个脚印地走下去，终有一天，我能踏入那所心仪已久的大学校门。因为，梦想中的大学，它就在未来，静静地等着我。 / 学科网（北京）股份有限公司 $