3.2 友善相待 课件-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友善相待”主题，围绕友善的内涵、表现及表达方式展开教学，通过真实案例导入，引导学生从餐馆老板赠餐、同学互助到医生耐心问诊等情境中感知友善的力量，再过渡到日常行为规范与责任意识培养，形成由感性体验到理性认知再到实践行动的学习支架。 其亮点在于深度融合政治认同与道德修养两大核心素养，以“暖心早餐”“让座老人”等真实事例激发学生情感共鸣，借助对比方案设计提升学生理性判断能力，体现健全人格中的换位思考与友爱互助特质。教学中注重生活化场景再现和情境模拟，帮助学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，既增强课堂感染力，又为教师提供可操作性强的教学范式，助力学生知行合一，教师精准施教。

五四制六年级道德与法治上册 第3课 宽容友善 3.2 友善相待 真人真事悟友善 餐馆老板为环卫工人等提供免费早餐，这不仅是一顿饭，更是浓浓的爱心和关怀。 餐馆老板的爱心早餐 真人真事悟友善 从真实故事感受友善 餐馆老板的爱心早餐 同学之间的温暖互助 医生对患者的耐心解答 餐馆老板为环卫工人等提供免费早餐，这不仅是一顿饭，更是浓浓的爱心和关怀。 当同学摔倒时，其他同学主动扶起他，这种互助行为体现了同学间的友善。 医生面对患者的问题，耐心细致地解答，让患者感受到了温暖和关怀。 1、友善的表现有哪些？ ①友善是一种可贵的品德和价值观念。对人友善相待，要做到与人为善，尊重他人、理解他人、关心他人。 寻找社会中的友善 互助关爱在身边 为问路的外地人指路 1 对服务员说声“谢谢” 2 给公交车上的老人让座 3 帮助迷路的小孩 4 发现身边的友善之举 遇到外地人问路，热情地为他们指明方向，能帮助他们解决困难。 看到迷路的小孩，我们可以帮助他们找到家人，让他们不再害怕。 在公交车上遇到无座的老人，主动让座，能让老人感受到社会的关爱。 去餐馆吃饭，服务员为我们上菜，说声“谢谢”是对他们劳动的尊重。 1、友善的表现有哪些？ ①友善是一种可贵的品德和价值观念。对人友善相待，要做到与人为善，尊重他人、理解他人、关心他人。 ②友善体现积极的人生态度。与人交往时，我们可以把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动，使人与人之间的关系变得更加融洽。 对比方案悟友善 选择合适的友善行动 爱心衣物捐赠方案一 爱心衣物捐赠方案二 选择更合适的方案 方案一受时间限制，且设置方式可能不利于挑选，还需要专人负责，不太方便。 方案二不受时间限制，设置合理，无需专人管理，能更好地满足需求。 通过对比两个方案，我们应选择更合适、更便捷的方案来帮助他人。 2、怎样更好的表达友善？ 表达友善也是一门艺术。 ①我们要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 ②主动帮助他人，尊重他人隐私，尊重他人选择。 友善接力互尊重 尊重让友善传递 耐心等待老大爷过街 01 询问老爷爷是否需要帮忙 02 尊重外卖小哥的劳动 03 尊重他人的不同意见 04 机动车在老大爷过街时耐心等待，这是对老大爷的尊重，也是友善的体现。 志愿者询问老爷爷是否需要帮忙取票，体现了对老人的关心和尊重。 外卖小哥凭自己努力赚钱，我们应尊重他的劳动。 在交流中，尊重他人不同的意见和想法，能让沟通更加和谐。 思考并回答 1 友善相待有哪些具体表现？ 2 怎样更好的表达友善？ ①对人友善相待，要做到与人为善，尊重他人、理解他人、关心他人。 ②与人交往时，我们可以把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动， ①我们要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 ②主动帮助他人，尊重他人隐私， 尊重他人选择。 课堂练习 巩固所学知识 填空题 填写正确答案 每个社会成员都要肩负应尽的（ ），多理解他人，为他人着想。 1 我们也需要国家和社会在制度、（ ）等方面提供有效保障。 2 友善对待他人，可以从一句（ ）、一个（ ）开始。 3 责任 设施 问候 微笑 判断题 判断正误 去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以和服务员说声“谢谢”。（ ） 遇到外地人问路，我们应该热情地为他指明方向。（ ） 在公交车上遇到老人，因为自己很累，所以没必要让座。（ ） √ √ × 对服务员的劳动表示感谢，是基本的礼貌，也是友善的表现。 热情帮助他人，能让他们感受到温暖，也是我们应尽的责任。 尊老爱幼是传统美德，即使自己累，也应主动给老人让座。 思考并回答 1 友善相待有哪些具体表现？ 2 怎样更好的表达友善？ ①对人友善相待，要做到与人为善，尊重他人、理解他人、关心他人。 ②与人交往时，我们可以把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动， ①我们要用心了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 ②主动帮助他人，尊重他人隐私， 尊重他人选择。 $