第14讲——人应当坚持正义（进阶篇）-【大鹏语文】2025-2026学年高二语文选择性必修中册PPT课件(统编版)

该高中语文课件围绕《人应当坚持正义》，聚焦苏格拉底的正义观、提问技巧及论证方法，从苏格拉底入狱情境导入，通过“正义”与“正道”“道义”等理念辨析、引导格黎东思维的步骤梳理等问题链，搭建从文本解读到方法提炼的学习支架，帮助学生逐步理解核心思想。 其亮点在于以问题驱动深化思维能力，通过“苏格拉底如何引导格黎东”“提问方法特点”等思考设计，培养逻辑与批判性思维；聚焦语言运用，分析层层设问、类比论证（如体育锻炼者事例），提升学生辩论与表达能力；融入文化自信，借苏格拉底坚守正义的精神拓宽文化视野。资料含系统知识清单、思辨练习和素材积累，教师可直接用于教学，学生能高效掌握知识与方法。

《人应当坚持正义》 主讲老师：黄老师 语言建构与运用： 体会苏格拉底层层铺垫、步步设问的提问技巧，提升辩论能力。 思维发展与提升： 掌握类比论证等论证方法，学习运用多种论证方法增强说服力的技巧。 审美鉴赏与创造： 了解苏格拉底的人生轨迹，学习其追求真理、捍卫正义的精神。 文化传承与理解： 苏格拉底具有追求真理、舍生取义的精神，学习其精神，培养正义感。 文章梳理——研读感知 【思考1】课文中，苏格拉底还提出了一系列与“正义”相关的理念，请找出来并说说文章题目为什么只用“正义”。 【回答】 课文中，苏格拉底除了提出“正义”这个理念外，还提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列理念。“正道”意为“正路或正确的道理”：“道义”指“道德和义理”；“道理”即“事物的规律”，也指“事情或论点的是非得失的根据；理由；情理”；“正当”是“合理合法的”之意；而“正义”是“公正的、有利于人民的；公正的、有利于人民的道理”之意。根据这几个理念的内涵可知，“正义”的境界最高，它能包含其他几个理念的基本内涵，所以，课文题目选取“正义”，体现了人物的精神追求。 文章梳理——研读感知 【思考2】苏格拉底是怎样一步步让格黎东的思维进入自己的思维轨道的？请结合文本简要说明。 【回答】 课文中，苏格拉底采用层层铺垫和步步设问的方法，深入浅出地把自己唯正义是从的道德观念步一步融入格黎东的思维，从而把他的思维引导进自己的思維轨道。首先，苏格拉底从人要走什么路说起，让格黎东认同人要走“正道”。其次，从做人要讲道德的角度入手，娓娓道来，让格黎东理解并接受他的“道义”观。第三，从生活常识入手，强调人都应该讲道理，不可以做不讲道理的人。格黎东当然只能赞同。第四，从人应该做什么事说起，是做“正当”的事，还是做“不正当”的事？格黎东当然赞成做“正当”的事。如此，格黎东便没有了劝说的余地。苏格拉底就这样，一步一步地把格黎东的思维带入自己的逻辑思维轨道。 文章梳理——研读感知 【思考3】通读全文，简要分析是否有比“人应当坚持正义"更切合课文内容的标题。 【回答】 有。课文中，苏格拉底与格黎东的对话背景是雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处苏格拉底死刑，而格黎东的目的是劝说苏格拉底越狱逃跑。但是，面临即将到来的死刑，苏格拉底依然坚守"正义”，不愿接受格黎东的帮助而越狱逃跑。不仅如此，苏格拉底还把自己的“正义”观灌输给格黎东并让他接受这一观点。所以，课文标题若改为“在任何情况下，人都应当坚持正义”，那就更切合课文内容了。 文章梳理——研读感知 【思考4】苏格拉底在与格黎东的对话中提出了很多问题，其中的核心问题是什么？结论是什么？ 【回答】 核心问题：越狱逃跑的行为是否正当？ 结论：越狱逃跑的行为是不正当的，苏格拉底宁可被处死，也不能做违背正义的事情。 文章梳理——研读感知 【思考5】苏格拉底举了“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”的事例，有何作用? 【回答】 正义和非正义的问题对人们而言是抽象且深奥的，苏格拉底举“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”的事例对人们而言是身边的人和事，比较熟悉。“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”要听从医生或教练的褒贬意见，而非众人的意见。由此及彼，正义和非正义这个问题也应当听从内行人而非外行人的意见。通过这一类比，苏格拉底使自己的观点易于被理解，进而被接受。 文章梳理——研读感知 【思考6】从这篇文章来看，苏格拉底提问的方法有哪些特点? 【回答】 ①偏重于问，而不轻易让对方提出问题； ②只要求对方回答他所提出的问题，他则以谦和的态度发问； ③所有问题环环相扣，层层推进，使对方进入自己的逻辑轨道，最后使对方放弃自己原来的观点。 文章梳理——研读感知 【思考7】苏格拉底提问的方法给我们的启示有哪些？ 【回答】 ①一种思想只有和其他思想形成一个网络时，它才能完整地存在。因此，应该把所有的主张都当作引发更多思考的联结点，寻找它们之间的联系。比如，我们在交流时，可以这样提问：“如果你所说的属实，那X和Y不也如此吗?” ②所有的思想都需要不断完善。比如，我们可以这样提问：“你能详细说明你所说的观点，让我能更好地理解吗？” 文章梳理——研读感知 【思考7】苏格拉底提问的方法给我们的启示有哪些？ 【回答】 ③所有的问题都是环环相扣的，思考也是如此。因此，提出问题时，也不要忘了它们会引发的其他问题。比如，“要回答这个复杂的问题，还需要回答哪些与它相关的问题呢？”做一个苏格拉底式的提问者，我们才能卓有成效地提出问题，才能以一种自然的方式展开我们对事物的理解的讨论。也可以说，这是做学问所要具备的方法和能力，因此，我们可以把这种苏格拉底式的提问法贯串于我们的整个学习和生活中，改变我们交流中的被动地位，化被动为主动。 1.明确词义 (1)无可非议：_____________________________________________________ (2)诚惶诚恐：_____________________________________________________ (3)毕恭毕敬：_____________________________________________________ (4)拳拳服膺：_____________________________________________________ 【回答】 (1)没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。 (2)古代奏章中的套语。表示臣子对皇帝的敬畏。后也用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。 (3)十分恭敬。(4)诚恳地信奉。拳拳，诚恳的样子。服膺，牢牢记在心里、信服。膺，胸。 2.说一说这篇文章的主要内容是什么？ 【回答】 主要讲述在苏格拉底入狱以后，他的朋友格黎东一早来到监狱，劝说苏格拉底逃离，苏格拉底针对朋友的劝说，层层设问，步步铺垫，阐述自己的道德信念，把格黎东带入自己的逻辑轨道。 1.苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。你怎样看?为什么? 【回答】 在苏格拉底看来，他恪守的是一种正义，而正义就是守法。在这个案件里，无疑存在着一个悖论：看似完美正义的制度却处死了正义的公民。 显然，苏格拉底是一个流行观念的质疑者，人生价值的省察者，德行智慧的提倡者，或是一个纯粹的实证主义者。他坚定地认为法律是至上的、正义的、公平的，有良知的人首先便是遵守法律的人，服从法律是公民的天职和责任，更是公民对于城邦的义务。 1.苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底欣然接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。你怎样看?为什么? 【回答】 （接上页）在他的心中，人民对于他的裁判是集体智慧和理性的产物，具有权威性，即使他自己明白这种裁决是不公正的，他依然不会选择逃避惩罚。因此，身居其间的苏格拉底作出了智慧的抉择，使个人正义服从于制度正义，并为此付出了珍贵的生命代价。 【回答】 赞赏：从正义角度来看，苏格拉底选择了死亡，他通过承受不义的判决来坚持自己的正义，为后世树立了一个良妤的守法的榜样，使遵守法律成为一种美德并得以传承和认可。苏格拉底已经七十岁了，他知道自己作为一个不义之人，如果流亡到他乡去，会是怎样的苟活度日。他已经不像年轻人那样，还有“不怕没柴烧”的希望。如果非法逃走，他的城邦、亲人、朋友也会因为自己被迫的不义之举而遭受伤害。所以，苏格拉底决定奔赴死亡。死亡捍卫了他的正义，保护了他的亲朋，谴责了他的敌人，控诉了他的 城邦。为正义而死，坚决不做不义之事，苏格拉底用自己的实践证明了他的哲学理论。 2.苏格拉底提问的三个特点？ 【回答】 ①在谈话进行中，苏格拉底偏重于问，他不轻易回答对方的问题。 ②他只要求对方回答他所提出的问题，他以谦和的态度发问，由格黎东回答中而导引出其他问题，直到最后，由于不断的诘问使朋友进入他的逻辑轨道。 ③引导学生自己思索自己得出结论。 中心思想 本文主要讲述了在苏格拉底入狱之后，他的朋友格黎东来到监狱，劝苏格拉底越狱逃跑的事情。苏格拉底面对格黎东的劝说，不断提问，层层递进，将格黎东带入自己的逻辑轨道，阐述了自己唯正义是从的道德信念，体现了苏格拉底愿意为正义而献身的精神。 写作特点 （1）环环相扣，层层铺垫 首先，苏格拉底提出了需要探讨的两个问题，“我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵守”，固绕这两个问题，苏格粒底抛出一系列小问题，引导格黎东思考；其次，苏格拉底围绕正义的问题设计了一系列问题；最后，苏格拉底回到了越秋逃跑的行为是否正当这个核心问题上来，由于有了前面一系列问题的铺垫，这时提出核心问题并不显得过于突兀，格黎东不得不赞同苏格拉底的观点。由此，苏格拉底通过一系列环环相扣的问题，层层铺垫，一步一步地把格黎东的思路完全带入自己的逻辑轨道。 写作特点 （2）步步设问，不断推进 文中苏格拉底针对格黎东对自己越般送跑的建议，不断提问，慢慢推进，引导格案东一步步放弃了自己的建议，这充分体现了苏格拉底提问的艺术特色。苏格粒底善于在同客中经过反复话难和归的，得出明确的定义和概金。通过谋和的发问，不断引导格察东去思索，从而自己得出结论。 课时总结 苏格拉底与格黎东的这篇对话，集中体现了苏格拉底关于人应当坚持正义的思想。在苏格拉底看来，正道、道理、道义、正当等正义思想，都是人应当遵从的不易原则。只要是不合乎这些原则的众人的意见、看法，都是不可取的，不值得重视或理会。即使在身体受到损害甚至面对死亡的威胁时，人们也应当选择“正当”的行为，以不正当报不正当，以坏报坏，因不符合真理，亦应摒弃。 素材积累 ①坚守哲人的节操 ②苏格拉底，古希腊哲学家。他认为哲学的目的不在于认识自然，而在于“认识自己”。强调“美德即知识”，知识的对象即“善”。当时奴隶主统治者控告他传播异说，毒害青年，反对民主之罪，判他死刑。他从容地对法官说：“作为一位哲人，我坚持哲人的节操，如果你们提出条件，说只要我以后不再从事哲学研究，就可以放我，让我活下去，那么我的回答：只要我活着，我就不会放弃我的信仰。” ③苏格拉底誓死坚持真理的气节，值得后世景仰。 谢 谢！ $