第56讲——古诗词篇章知识回顾与总结（进阶篇）-【大鹏语文】2025-2026学年高二语文选择性必修上册PPT课件(统编版)

该高中语文课件聚焦古诗词鉴赏，涵盖诗歌题材分类、形象分析及答题技巧，课堂导入从知识回顾出发，按“题材分类-形象分析-答题技巧”递进，构建系统知识支架。 其亮点在于分类梳理诗歌题材与意象，结合经典例题解析及答题模板，培养文化自信与思维能力。如通过咏物诗托物言志分析，例题训练逻辑思维，助力学生系统掌握知识，教师教学更高效。

古诗词篇章知识 回顾与总结 主讲老师：黄老师 第一部分 文学与文化常识积累（诗歌题材） 第二部分 诗歌各类形象分析（人物形象、事物形象、景物形象） 第三部分 古代诗歌鉴赏答题技巧（修辞手法、描写手法、抒情方式……） 第四部分 主题素材积累与应用（人生感悟：明确材料内容、事实论据积累、写作技巧指导、参考立意分享、佳作展示） 考点总结——文学与文化常识积累 一、诗歌题材  按内容可分为咏物诗、咏物诗、羁旅诗、送别诗、咏古诗、边塞诗、山水田园诗，闺怨诗、贬谪诗等。 题材 内容情感 手法 举例 咏物诗 一般先描写物，然后议论抒怀，寄托诗人的情怀志向。 常见写法：托物言志，象征，借物喻人。 陆游《卜算子》咏梅 送别诗 表现离愁别绪，或留恋、安慰、或嘱咐，或祝愿、感情、有惆怅期望等，感情色彩比较惆怅悲凉，但也有乐观豁达的送别佳句。 常见写法：直抒胸臆，借物抒情。 王维《送元二使安西》 考点总结——文学与文化常识积累 咏古诗 写景或叙事，融入诗人自己的感受及对于古人、事件的评论。揭露统治者的昏庸腐朽，昔胜今衰的感慨。 常用写法：借古讽今，或曲折的表现自己对现实的关注。 杜牧《过华清宫》、杜牧《泊秦淮》、《赤壁怀古》 边塞诗 常见表现奇特的边塞风光，悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的思念念家之情。或者建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武。 常用写法：渲染、反衬、对比、细节、借景抒情、修辞。 陆游《渔家傲》 考点总结——文学与文化常识积累 田园诗 主要描写农村田园风光或劳动场景。一般富有生活情调，风格清新、自然、质朴。主题一般表现田园的悠闲；表达对劳动人民的质朴感情；隐逸生活的情趣。 常见写法：动静结合、虚实结合、借景抒情、反衬。 孟浩然《过故人庄》 闺怨诗 以女性为主人公，表现闺中女子的生活、闲愁、孤独寂寞。闺中思人。以描写、抒情为主。 常见写法：渲染、抑扬等。 温庭筠《望江南》 贬谪诗 内容以仕途失意的苦闷，抑郁为主。或贬谪途中羁旅愁思。或得到重用的期盼，跻身仕途的渴望。 常见写法：借景抒情、咏史抒怀。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 考点总结——诗歌各类形象分析 一、诗歌中的人物形象 （一）常见人物形象和例子 1.傲视权贵，傲岸不羁 例子：李白《梦游天姥吟留别》 2.心忧天下，忧国忧民 例子：杜甫《茅屋为秋风所破歌》 3.寄情山水，归隐田园 例子：陶渊明《归田园居》、王维《山居秋暝》 4.怀才不遇，壮志难酬 例子：陈子昂《登幽州台歌》 5.矢志报国，慷慨愤世 例子：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 6.友人送别，思念故乡 例子：王维《九月九日忆山东兄弟》 7.献身边塞，反对征战 例子：王昌龄《从军行》 8.爱恨情仇，闺怨相思 例子：王昌龄《闺怨》 考点总结——诗歌各类形象分析 （二）设问方式 1.这首诗塑造了怎样的人物形象？ 2.请简要分析这首诗中的人物形象。 3.有人认为，这首诗的主人公是“……”的形象，你是否同意这种观点？为什么？ 4.比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同？ （三）分析方法 1.抓人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括人物形象的特征。 2.通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。 3.知人论世，结合写作背景进行分析。 考点总结——诗歌各类形象分析 （四）答题步骤 1.第一步：塑造了什么人物形象。 2.第二步：结合诗句及其表达技巧分析人物性格 3.第三步：分析人物形象表现出的思想感情 （五）答题模板 这首诗描写了……的景象，构成了一幅……的画面，营造了……的氛围，从 而抒发/表现/体现了诗人/主人公……的情感/态度/情操。 考点总结——诗歌各类形象分析 一、诗歌中的人物形象 （一）常见事物形象和例子 植物类 1.芳草：（1）以远接天涯，绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。 例子：青青河边草，绵延思远道。 （2）生生不息，有希望。 例子：离离原上草，一岁一枯荣。 2.芭蕉：孤独忧愁凄凉，离别情绪 例子：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 3.梧桐：凄苦、寂寞、惆怅 例子：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 4.梅花：高傲自持 例子：墙角数枝梅，凌寒独自开。 考点总结——诗歌各类形象分析 一、诗歌中的人物形象 （一）常见事物形象和例子 （2）作故乡的象征 例子：一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 （3）柳絮飘忽不定，常作遣愁的凭借 例子：试问闲愁都几许，一川烟柳，满城风絮，梅子黄时雨。 （4）柔美灵活 例子：归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。 5.黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 例子：黍离经故国，麦秀悼前羞。 6.桑榆：指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。 例子：东隅已逝，桑榆非晚。 考点总结——诗歌各类形象分析 一、诗歌中的人物形象 （一）常见事物形象和例子 动物类 1.杜鹃/子规/杜宇/鹈鴂：常与悲苦联系在一起。 （1）乡思乡愁。 例子：等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。 （2）亡国之痛。 例子：魏寝梁园事已空，杜鹃寂寞怨西风。 （3）时序倏忽，时光易逝。 例子：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 2.乌鸦：常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。 例子：昏鸦尽，小立恨因谁？ 3.青鸟/鸿雁：传书的信使 例子：（1）蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 考点总结——诗歌各类形象分析 一、诗歌中的人物形象 （一）常见事物形象和例子 4.孤雁/断雁/孤鸿/断鸿：表达漂泊流离，孤凄忧虑的羁旅之情。 例子：孤雁飞南游，过庭长哀吟。 5.蟋蟀/促织：表达惆怅、促人纺织、准备冬衣、怀念征人。 例子：促织吊青灯,远梦惊初觉。 6.蝉：比喻高洁的人品。 例子：西陆蝉声唱，南冠客思深。 7.燕子：（1）爱情的象征。 例子：落花人独立，微雨燕双飞。 （2）表现时事变迁、物是人非，抒发人事代谢的寄托。 例子：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 考点总结——诗歌各类形象分析 一、诗歌中的人物形象 （一）常见事物形象和例子 乐器类 羌笛、胡笳：凄切之音，戍边思归。 例子：（1）羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 （2）动兮边马鸣，孤雁归兮声嘤嘤。  乐曲曲调 1.关山月：多写征戍离别之情。 例子：琵琶起舞换新声，总是关山月比别情。 2.后庭花：绮靡之音。 例子：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 3.霓裳羽衣舞：表现歌舞升平的景象。 例子：日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。 考点总结——诗歌各类形象分析 （二）设问方式 1.简要分析诗中塑造的……形象。 2.诗中的语句描写体现了形象（物象）怎样的品性特点。 3.诗中塑造的……形象有什么形象和意义。 （三）分析方法 1.掌握常见意象的意义。 2.反复揣摩关键意向。 3.熟悉常见的提问方式。 4.把握抒情主人公的形象和性格。 考点总结——诗歌各类形象分析 （四）答题步骤 1.第一步：提炼关键意象。 2.第二步：描述意象的特点。 3.第三步：分析诗人借此物表达的思想感情。 （五）答题模板 这首诗中的……具有……的特点，诗人借此形象表达/抒发了……情感/追求。 考点总结——诗歌各类形象分析 三、诗歌中的景物形象 （一）常见景物形象和例子 1.湖光山色 例子：《饮湖上初晴后雨》苏轼 2.田园桑植 例子：《归园田居》陶渊明 3.大漠孤烟 例子： 《使至塞上》王维 （二）设问方式 1.某句描写了什么样的景色？营造了怎样的氛围？ 2.请从意境营造的角度赏析全诗。 3.这首诗描绘了一幅什么样的画面？该画面是由哪些景物构成的？请简要介绍。 考点总结——诗歌各类形象分析 （三）分析方法 1.看作者选取的意象 2.分析景物的色彩倾向 3.分析诗歌的韵脚和声调 （四）答题步骤 1.第一步：描绘诗中展现的图景画面。 2.第二步：概括景物所营造的氛围特点。 3.第三步：分析作者的思想感情。 （五）答题模板 这首诗中的……具有……的特点，诗人借此形象表达/抒发了……的情感/追求。 考点总结——技巧点拨与应用 一、古代诗歌鉴赏答题技巧 角度 设问示例 答题步骤 答题范式 修   辞   手   法 1．本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。 2．诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。 ①先答出具体运用的某修辞手法， ②再答该修辞的作用术语+诗句内容， ③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。 本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。 【公式】表现手法赏析的表述：具体手法＋作用术语＋诗句内容＋表达情感 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。 【回答】诗人采用拟人化的手法，用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。 考点总结——技巧点拨与应用 描   写   手   法 1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。 2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3．这首诗在描写方面有何特色？ ①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）； ②后相关诗句简要解说； ③再作用分析 （1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。 （2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。 【公式】同上 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复空匆匆说不尽，行人临发又开封。 问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。 【回答】这一细节看似平常，但它既照应了“意万重”，又紧承“复恐”，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。 考点总结——技巧点拨与应用 抒   情   方   式 1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。 3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。 ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种； ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语） 【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。 【说明】此公式是对未知情感的分析。 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 【回答】在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 考点总结——技巧点拨与应用 思   想   感   情 1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2．这首诗的主旨是什么？ ①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗； ②再结合诗句内容分析乐或哀的原因； ③最后确定具体的感情是什么。 这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。 【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词） 【说明】此公式是对已知情感的分析。 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 问：诗人怎样的思想感情？ [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 【回答】这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。 考点总结——技巧点拨与应用 观   点   品   评 你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 ①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）； ②读诗和某人的评价； ③研读诗作，形成自己的看法； ④结合原诗句具体分析你观点的依据。 （1）同意。理由是：…（结合诗句具体分析） （2）不同意。理由是：…（结合诗句具体分析） 【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。 炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。 子夜吴歌 · 秋歌 李 白 长安一片月， 万户捣衣声。 秋风吹不尽， 总是玉关情。 何日平胡虏， 良人罢远征。 问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。 ①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。 子夜吴歌 · 秋歌 李 白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 问：前人曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法？请说说理由。 【回答】①同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。②不同意。理由：最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。 考点总结——技巧点拨与应用 比   较   鉴   赏 1．这两首诗都写到了…，各有什么寓意？ 2．这两首诗表达的思想感情有何异同？ 3．这两首诗分别采用了什么表现方法？ ①先明确比较角度，找准两者之间的异同点；②后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；③最后指明不同之处在各自诗中的作用。 两首诗都…，都表达了诗人…（写出共同点）；不同之处是：第一首…（写出不同点及其表达作用），第二首…（写出不同点及其表达作用） 【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了）（某某）思想、感情 + 起到了（某某）表达作用。 禾 熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 病 牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。 【回答】不同。《禾熟》中的"老牛"是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。 【回答】《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象，诗人以牛自喻，写出了自己坎坷辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。 本篇所有知识清单内容都需要进行记忆和总结回顾。 重点内容 谢 谢！ $