第22讲——《五石之瓠》进阶篇-【大鹏语文】2025-2026学年高二语文选择性必修上册PPT课件(统编版)

该高中语文课件聚焦《五石之瓠》，系统梳理庄子与惠子的辩论过程、文言知识及寓言说理艺术，通过分层研读原文三层对话，从语言特点分析到论证方法探究再到人物形象对比，搭建从文言理解到思想深化的学习支架。 其亮点在于以问题链驱动思维能力培养，结合“不龟手之药”寓言对比论证，引导学生辩证思考“有用”与“无用”。通过庄子“浮于江湖”的诗意想象渗透审美创造，依托文言知识清单与例题巩固文化自信。学生能夯实基础并深化思想，教师可高效落实教学目标。

《五石之瓠》 主讲老师：黄老师 1.了解庄子的生平及思想主张，了解《庄子》的相关知识。 2.掌握文中重要的文言词语和特殊句式，理解并背诵课文。 3.学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第一层）惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。” 1.分析这一部分的语言特点 【回答】 ①多用否定，增强语气； ②多用散句，口语，通俗易懂，平实自然。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第二层）庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。 1.概括这一部分的说理特点。 【回答】通过举例论证和对比论证，从一件具体的事情出发，通过对药膏不同的用法，得到前后不同的结果，得到“所用之异也”的结论。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第三层）今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！ 1.概括这一部分的艺术特点。 【回答】①想象奇特丰富；②敢于讽刺批判。 2.试概括文中庄子和惠子的形象特征。 【回答】反映了庄子的放旷豁达，无欲无求，随顺自然，也必能得到真正解脱的真人状态;反之惠施则是斤斤计较，锱铢必争，有太多欲望要求和外界与内心的束缚。 文章梳理——研读感知 【思考1】概括本文的寓意，给了你什么样的启示？ 【回答】惠子用的"大瓠之种"事例，意在讥讽庄子的学说大而无用;庄子用的"不龟手之药"事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。 启示：这篇寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。 文章梳理——研读感知 【思考2】在“大瓠之种”这个故事中，面对五石之瓠，惠子和庄子的做法分别是什么？试从文中找出原句。 【回答】 1、惠子做法：其坚不能自举；则瓠落无所容；吾为其无用而掊之。 2、庄子的做法：何不虑以为大樽，而浮乎江湖？ 文章梳理——研读感知 【思考3】这则寓言里，惠子和庄子各自引用了“大瓠之种” 和“不龟手之药” 的事例，有什么用意？ 【回答】 1.惠子用大瓠之种的事例，意在讽刺庄子的学说大而无用。 2.庄子用不龟手之药的实例，意在证明自己的学说大而有用，只是惠子不能通晓领悟。 文章梳理——研读感知 【思考4】找出表明作者观点的句子，并谈一谈。 【回答】 （1） （原句）今子有五石之瓠,何不虑以为大樽,而浮于江湖,而忧其瓠落无所容? （分析）表现了庄子超越一切现实困境，忘掉自我，不拘外物，悠游自适的性情。 （2） （原句）夫子固拙于用大矣! （分析）表明了庄子的观点，还点明了辩论的话题，用大与用小。 文章梳理——研读感知 【思考5】惠子和庄子分别从哪个角度认识大瓠的作用？这是有关什么话题的争论？ 【回答】 （1）庄子是从审美主义的角度：它超越了某些世俗观念，大葫芦既没有被劈开，也没有被当成粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用来泛舟江湖，诗意人生。他不仅保全了大户，还发挥了“大用” ，很显然庄子达到一种“诗意的栖居” 的境界。 （2）惠子是从实用主义的角度：巨大的葫芦，在惠子眼里一无用处，而且占地方，碍手碍脚。 （3）小与大之辩；无用和有用的话题之争。 文章梳理——研读感知 【思考6】运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物语言说说惠子和庄子的形象特点？ 【回答】 惠子拘泥于成见，见识不够通达；庄子有智慧，善辩论，不拘于外物，主张物我融合。 文章梳理——研读感知 【思考6】运用对话描写刻画人物是本文的一大特色，试结合文中人物语言说说惠子和庄子的形象特点？ 【回答】 惠子拘泥于成见，见识不够通达；庄子有智慧，善辩论，不拘于外物，主张物我融合。 文章梳理——研读感知 【思考7】分析本文的艺术特色 【回答】 ①运用对话描写刻画人物。文章所传达出来的思想是靠人物的对话来完成的，惠子和庄子的对话辩白了彼此的观点，惠子用的是关于大葫芦大而无用的例子来影射庄子的学说大而不实用；而庄子用宋人擅长制造使手不皲裂的药方却卖掉药方，而买药方的人却用这个药方获得了好处，来证明是所用之异的原因，并且指出惠子的想法就是不知道通达的原因。 文章梳理——研读感知 【思考7】分析本文的艺术特色 【回答】 ②运用浅近的寓言，文姿多彩。文章想象丰富大胆，像匹骏马驰骋于宇宙，摄取与表达中心思想有关的妙趣横生的题材，生动、形象地宣传了作者的观点。在揽宇宙于一纸，包万物于一文的充满生机、遐想的《逍遥游》中，作者富有艺术魅力的文笔吸引了为数众多的读者，使作品成为中国古代寓言体论说文中一篇著名的佳作。 ③善于使讽刺与剖析结合，吸引读者边读边思，边思边读。 1. 下列表述，不正确的一项是（   ） A．庄子，名周，是我国战国中期伟大的思想家、哲学家、文学家，他继承和发展了老聃、杨朱的学说，与老子并称“道家之祖”。 B．《庄子》是庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。 C．《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于借助寓言，曲达旨意；后者善于汲取世俗经验展开哲理思辨。 D．斗与石，都是容量单位。十升为一斗，十斗为一石。石也是一种重量单位，比如《汉书•律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。 【解析】C项，应该是《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，《庄子》善于借助寓言，曲达旨意。故选C。 【答案】C 2. 下列句子中加点的词语活用情况归类正确的一项是（    ） ①我树之成而实五石      ②吴王使之将 ③夫子固拙于用大矣      ④冻风时作，作则飞沙走砾（lì ） ⑤其坚不能自举也        ⑥泰山之阳，汶（wèn）水西流 A①③/②⑥/④⑤B①②/③④/⑤⑥C①②/③⑤/④/⑥D①⑤/②④/③⑥ 【解析】①树：名词活用为动词，种植。②将：名词活用为动词，作为将领。③大：形容词活用作名词，大的东西。④飞、走：动词的使动用法，使……飞起、使……跑动。⑤坚：形容词活用为名词，坚硬程度。⑥西：名词作状语，向西。故①②/③⑤/④/⑥分类正确。 【答案】C 1. 下列句子中加点的词，都是古今异义词的一项是（    ） ①何不虑以为大樽而浮乎江湖  ②小年不及大年 ③古之学者必有师            ④客得之，以说吴王 ⑤君子博学而日参省乎己      ⑥客闻之，请买其方百金 A．①②③⑤ B．①②④⑥C．②③④⑥D．①③⑤⑥ 【解析】①虑：古义，用绳结缀；今义，思考。 ②小年：古义，寿命短的；今义，农历腊月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。 ③学者：古义，求学的人；今义，有专门学问的人。 ④说：古义，游说；今义，说话。 ⑤博学：古义，广泛地学习；今义，学识渊博。 ⑥无古今异义。故①②③⑤都是古今异义词。 【答案】A 本文寓意 惠子用的"大瓠之种"事例，意在讥讽庄子的学说大而无用;庄子用的"不龟手之药"事例意在证明自己的学说大有用处，只是惠子不能通晓领悟。 启示：这篇寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。 谢 谢！ $