第14讲——《论语》十二章 进阶篇-【大鹏语文】2025-2026学年高二语文选择性必修上册PPT课件(统编版)

《论语》十二章 主讲老师：黄老师 1.掌握课文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式等。 2.理解每一章的基本内涵，理解中华文明的价值和意义。 3.思考儒家思想学说对立德树人、修身养性的现实意义，学习借鉴他们立身处世的方法和态度。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第一章）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”（《学而》） 1.概括主题。 【回答】从“好学”的标准出发，讲的是君子日常行为的准则。 孔子认为，君子要善于抵制过分的物欲，要尽可能地把精力用于追求理想和真理上。人活着不仅仅为了求得饱暖安逸，还应该有一种对理想的追求精神。通过不断地去接近有道之人来匡正自己。 2. 分析本章说理的特点。 【回答】以具体的行为要求来说理，深刻而平实。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第二章）子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》) 1.概括主题。 【回答】从礼乐制度的角度出发，点明“仁”的核心价值地位。 乐是表达人们思想情感的一种形式，在古代，它也是礼的一部分。礼与乐都是外在的表现，而仁则是人们内心的道德情感和要求。强调必须有仁的根本，才能够叫行礼乐。 2. 分析本章说理的特点。 【回答】以回环往复的叠句造势，突出“仁”在礼乐中的重要性。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第三章）子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《里仁》） 1.概括主题。 【回答】从对待“道”的态度出发，讲明懂得了仁义的道理，就该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫它，甚至不惜牺牲自己的生命。而这里的“道”不是一般的道理，而是特指儒家的“仁义之道”。 2.分析本章说理的特点。 【回答】言简意赅，以浪漫主义的表现手法，突显对了解“仁义之道”的重视。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第四章）子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》） 1.概括主题。 【回答】从人的价值标准的角度出发，指出了君子与小人在人生价值和追求上的不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。君子建立起了自己的内心标准——义，以此作为自己的行为标准。小人以外在的东西作标准、作参照，并且主要以利来衡量。 2.分析本章说理的特点。 【回答】通过“君子”与“小人”的对比，强调了“义”对于君子，对于品格的重要性。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第五章）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 1.概括主题。 【回答】从学习的方法和心态的角度，点明人要虚心学习，以人为鉴，取长补短。 2.分析本章说理的特点。 【回答】通过辩证的分析对待“贤”与“不贤”的态度与做法，点明了人不断前进的方法。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第六章）子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” （《雍也》） 1.概括主题。 【回答】从“文”与“史”在君子成才过程中的辩证关系的角度出发，点明文质不可以相胜，就是指它们要均衡，哪个都不能够过多。君子就是要做到“文”与“史”的平衡。 2.分析本章说理的特点。 【回答】明确清晰，言简意赅。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第七章）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 1.概括主题。 【回答】从精神状态的角度出发，点明读书人应该具备刚毅的品格，因为只有具备了这种品格才可以接受重任，才能够不不半途而废，才可以实现自己的理想。而“仁”应该是读书人毕生追求的目标。实现仁道是漫长而艰巨的。作为一个有理想、有抱负的人，应当勇于担当时代的重任，坚毅刚强，戮力奋斗。 2.分析本章说理的特点。 【回答】运用双重否定和反问句的形式，增强语气。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第八章）子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》） 1.概括主题。 【回答】从人的主观性的角度出发，强调不论做事还是为人，贵在持之以恒，功亏一篑也好，持之以恒也罢，关键都在于自己。 2.分析本章说理的特点。 【回答】运用比喻和散句，说理生动自然。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第九章）子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” （《子罕》） 1.概括主题。 【回答】从“智、仁、勇”的道德范畴出发，点明一个人要达到完美的人格修养，智、仁、勇缺一不可。 2.分析本章说理的特点。 【回答】用否定和整句的形式，增强气势，简洁明确。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第十章）颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》） 1.概括主题。 【回答】从实践的角度，阐述了孔子对“仁”的理解以及如何通过自己的行动来实现“仁”。其关键是克己复礼。具体是要“视、听、言、动”都符合礼。从这个层面上来说，“仁”是“礼”的内化和自觉。 2.分析本章说理的特点。 【回答】以对话的形式，层层深入，说出符合“礼”的具体做法。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第十一章）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 1.概括主题。 【回答】从人的行为准则的角度出发，提出孔子认为推己及人的“恕”是可以终身奉行的原则。“己所不欲，勿施于人”强调的也是“修己”。 2.分析本章说理的特点。 【回答】以对话的形式，点出“恕”这一准则，以及具体的做法，明确而详细。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第十二章）子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》） 1.概括主题。 【回答】从学习的内容的角度，点出《诗经》的重要价值。 《诗经》是我国最早的诗歌总集，在我国文学史上具有重要地位。孔子很重视《诗经》的教化作用。这段文字全面而精确地概括了《诗经》的审美价值、社会价值、认识价值。 2.分析本章说理的特点。 【回答】运用反问和铺陈的手法，详细而全面，语气更强。 文章梳理——研读感知 【原文】 （第十二章）子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》） 【注意】 提出了“兴观群怨”说，诗可以兴、观、群、怨，就是肯定文学的观察社会、干预生活、修养身心、治国养家的作用。 “兴”、“观”、“群”、“怨”这四者是紧密相连，不可分割的。其中“兴”是前提，它包含了孔子对诗的整体作用的概括，所以“观”、“群”、“怨”离不开“兴”。而且将“兴”置于首位，充分注意到了艺术的感发作用。这一思想表明，孔子已认识到艺术的社会作用只能通过美感的心理活动来实现。 文章梳理——研读感知 【思考】分析《论语》的语言特点 【回答】 1．语录体散文 语录体散文是《论语》文体的基本特征。它或是记录孔子的只言片语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有构成单篇的、形式完整的篇章。 2．文学色彩 《论语》的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永的语言。言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。 《论语》十二章分别主要阐释了什么观点？ 内容 主要观点 第一章 安贫乐道，就有道而正 第二章 礼、乐以仁为基础 第三章 执着追求“道”（真理） 第四章 君子重义轻利 第五章 虚心学习，自我反省 第六章 文质兼备，方为君子 《论语》十二章分别主要阐释了什么观点？ 内容 主要观点 第七章 “仁”为己任，要意志坚强 第八章 譬如为山平地，持之以恒 第九章 智、仁、勇成就完美人格 第十章 克己复礼为仁 第十一章 己所不欲，勿施于人 第十二章 《诗》对人和社会的作用 理解性默写 （1）孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是：________，________。 （2）孔子在《论语·学而》中谈到君子不要求吃足，不要求居住舒适的句子是：________，________。 （3）孔子在《论语·里仁》中谈到早晨得知道理，当晚死去也甘心的句子是：________，________。 【答案】 （1）质胜文则野，文胜质则史。 （2）君子食无求饱，居无求安。 （3）朝闻道，夕死可矣。 理解性默写 （4）孔子在《论语·里仁》中谈到君子和小人不同的义利观的句子是：________，________。 （5）《论语·卫灵公》中，子贡询问孔子有没有可以拿终身去实践的一个字，孔子告诉他是“恕”。接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，即“________，________。 （6）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的“________，________”。 【答案】 （4）君子喻于义，小人喻于利。 （5）己所不欲，勿施于人。 （6）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 《论语》十二章分别主要阐释的观点 内容 主要观点 第一章 安贫乐道，就有道而正 第二章 礼、乐以仁为基础 第三章 执着追求“道”（真理） 第四章 君子重义轻利 第五章 虚心学习，自我反省 第六章 文质兼备，方为君子 《论语》十二章分别主要阐释的观点 内容 主要观点 第七章 “仁”为己任，要意志坚强 第八章 譬如为山平地，持之以恒 第九章 智、仁、勇成就完美人格 第十章 克己复礼为仁 第十一章 己所不欲，勿施于人 第十二章 《诗》对人和社会的作用 谢 谢！ $