5.1 厘米的认识（课件）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

该小学数学课件聚焦“厘米的认识”，核心内容包括统一长度单位的必要性、刻度尺的认识及测量方法。课堂导入通过“用铅笔、教材测量课桌”发现结果差异，引导学生经历“拃量—小棒量”的操作，搭建从具体到抽象的认知支架。 其亮点在于以操作体验为核心培养量感与推理意识，如“建立1厘米表象”通过观察、比画、寻找身边物体（食指宽、曲别针宽）形成量感，“测量1拃长度”理解测量本质发展推理意识，巩固练习结合生活实际提升应用意识，助力学生直观建构知识，教师可高效开展互动教学。

第五单元 教室里的测量——厘米、米的认识 第1节 厘米的认识 1 测量一下课桌的长，怎么测量？请试着用身边的物品来测量。 用铅笔量、用数学教材量。 测量结果是多少？ 4支铅笔、3本数学教材。 问题引入,初步感知 2 测量同一张课桌的长，到底选哪个合适？有什么建议？ 用铅笔量、用数学教材量都不合适，还可以用刻度尺量。 问题引入,初步感知 3 任务1：体验统一长度单位的必要性 活动1：用拃的长度量课桌的长。 试一试用拃作为长度单位来量一量课桌的长。 提示1拃长表示张开的大拇指指尖和中指指尖之间的距离。 操作体验,探索新知 4 交流一下测量的结果。你发现了什么？ 为什么量出来的结果不一样？ 因为每个人的1拃不一样长，所以量的结果不一样。 小结：看来需要有一个统一的单位长度。 操作体验,探索新知 5 活动2：用同样长的黄色小棒量课桌的长。 现在用同样长的黄色小棒来量，看看有什么发现？ 测量结果都是6个黄色小棒长。 为什么这次量的结果都一样？ 因为用的黄色小棒长度都一样。 操作体验,探索新知 6 小结：只要用相同长度的标准去量，就能得到相同的结果。 操作体验,探索新知 7 任务2：认识刻度尺 仔细观察，尺子上的这些小竖线叫作刻度线，有的长，有的短，却都很有规律，能发现什么？ 刻度线很整齐，排列得很均匀。两条长的刻度线之间有10个小格，其中有一条刻度线比其他的长一点。 操作体验,探索新知 8 尺子上哪个数字最小？数字0表示什么？ 数字0最小，表示测量的起点。 为什么0的前面还有一小段空白距离？ 尺子两端很容易磨损，多次使用后容易看不清刻度线而影响测量，于是在生产尺子时就在两端预留了一小段空白。 操作体验,探索新知 9 两条长的刻度线之间的长度是多少？ 1厘米。 尺子上数字的排列有什么特点？ 从左到右，越来越大。 操作体验,探索新知 10 小结 刻度尺上相邻两个刻度值之间的间隔是相同的，都是1厘米。测量较短物体的长度一般以1厘米作为单位长度。厘米可以用cm表示。 操作体验,探索新知 11 任务3：建立1厘米的表象 活动1：观察1厘米。 先拿出1厘米的红色小棒，用右手的大拇指和食指轻轻地捏住红色小棒的两端，看一看1厘米有多长；两根手指保持不动，左手轻轻把小棒取出来，再观察一下两根手指之间的这段距离也是1厘米。 操作体验,探索新知 12 活动2：想象1厘米。 闭上眼睛想一想1厘米有多长。 活动3：比画1厘米。 用大拇指和食指比画出1厘米的长度。 操作体验,探索新知 13 活动4：验证1厘米。 用1厘米的小棒和刻度尺来验证比画得是否正确。 活动5：寻找1厘米。 身边哪些物体的长度大约是1厘米？ 食指宽大约1cm、曲别针宽大约1cm…… 操作体验,探索新知 14 任务4：动手操作，掌握用刻度尺测量的方法 活动1：测量线段的长度，体会用刻度尺测量的优越性。 下面画有三条线段，用什么可以量出它们的长度？ 刻度尺。 操作体验,探索新知 15 怎么量？ 1.把尺子的刻度0对准线段的左端，线段的右端对着刻度几，就是几厘米。 2.这条线段包含3个1厘米，所以它的长度是3厘米。 操作体验,探索新知 16 如果把尺子的刻度3对准线段的左端，怎么量？ 把尺子的刻度3对准线段的左端，观察线段的右端对着刻度几，用右端的刻度几减去3就是线段的长度。 操作体验,探索新知 17 小结：用尺子测量时，一般从刻度0开始，这样更容易读出测量结果；也可以从其他的任意刻度开始量，重要的是数出线段包含“单位长度”（如1厘米）的个数，有几个1厘米就是几厘米。 操作体验,探索新知 18 活动2：测量1拃的长度，理解测量的本质。 怎样测量1拃的长度？ 1.用刻度尺测量1拃的长度时，把大拇指指尖对准刻度0，中指指尖对着刻度几就是几厘米。 2.先用线绳比出1柞的长度，再用刻度尺量出线绳的长度。 操作体验,探索新知 19 1.在刻度尺上找一找、比一比：3厘米、7厘米、10厘米各有多长？ 巩固练习,加深理解 20 2.填一填。 ( )厘米 ( )厘米 巩固练习,加深理解 3 2 21 3.在正确的量法下面画“√”。 巩固练习,加深理解 √ 22 量一量。 (1) 包含( )个1厘米，长( )厘米。 (2) 包含( )个1厘米，长( )厘米。 巩固练习,加深理解 5 4 4 5 23 画一条6厘米长的线段。 巩固练习,加深理解 24 量一量。 巩固练习,加深理解 3 3 1 1 3 3 1 25 黄铅笔的长比( )厘米短一些，蓝铅笔的长比( )厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是( )厘米。 巩固练习,加深理解 9 9 9 26 填一填。 这只蜻蜓双翼展开后的宽度大约是( )厘米。 巩固练习,加深理解 7 27 先估计，再与同学相互量一量。 巩固练习,加深理解 1厘米 1厘米 5厘米 7厘米 10厘米 13厘米 28 线段①长( )厘米，线段②比线段①长( )厘米。 你能画出一条比线段②短 1 厘米的线段吗？ 巩固练习,加深理解 2 2 29 比长短。 （1）估一估：哪条线段长？ （2）量一量：线段①长( )厘米， 线段②长( )厘米。 巩固练习,加深理解 3 3 30 量出下表中学习用品的实际长或宽。 巩固练习,加深理解 20 18 3 31 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课堂总结,分享收获 32 $