3.2+营造清朗网络空间（导学案）-【新教材】2025-2026学年八年级道德与法治上册

该初中道德与法治导学案聚焦“营造清朗网络空间”主题，围绕网络的两面性、理性参与、信息甄别、法治意识与责任担当五大模块展开，通过小宁的成长故事串联起从认知到行动的学习路径，形成由浅入深、层层递进的知识支架。课堂导入以真实情境切入，引导学生在分析问题中理解网络利弊，再借助任务驱动式活动帮助学生掌握媒介素养、辨别谣言、抵制不良内容等关键能力，最终落实到传播正能量的责任实践中。 本资料突出政治认同与法治观念的融合育人价值，设计“小宁的信息清单”“谣言辨别步骤”等具象化学习任务，强化学生道德修养与责任意识的内化外显。习题设置紧扣社会热点案例，如网络谣言处罚事件，既考查学生对法律边界的认知，又激发其主动维护网络秩序的使命感，充分体现学科核心素养导向的教学特色。

3.2 营造清朗网络空间 导学案 姓名： 班级： 课题 3.2 营造清朗网络空间 课型 新授课 课时：1 学习目标 1.政治认同：认识到国家对营造清朗网络空间的重视，增强对我国网络治理体系的认同。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 3.法治观念：知晓网络言论自由的边界，树立法律意识，学会运用法律武器维护自身在网络空间的合法权益，提高依法参与网络生活的能力。 4.责任意识：明确自身在网络生活中的责任，主动抵制不良现象。合理运用网络，增强营造清朗网络空间，建设网络强国的责任感。 5.健全人格：理性看待网络信息，避免被不良信息误导，培养独立思考和批判思维能力，防止沉迷网络影响身心健康，形成健康、积极的网络人格。 重点 如何理性参与网络生活，营造清朗的网络空间 难点 如何理性参与网络生活，营造清朗的网络空间 课前案 自主预习：（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（5分钟） 1.如何正确认识网络世界？ ①网络改变了社会生活，让我们享受到了网络带来的______； ②要全面认识网络，了解网络可能______的社会问题。 2.怎样理性参与网络生活，营造风清气正的网络空间？ ①学会理性参与网络生活，提升_______素养，积极利用网络获取新知、促进_________、完善自我。②学会_________网络信息。③自觉__________不良信息。④_________道德，遵守法律。⑤传播网络_____________。 3.我们应如何选择网络信息？ ①浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“_____________”。 ②不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“_____________”中。 4.如何抵制网络中的不良信息？ 我们要提高个人信息__________意识，学会__________判断网络信息，让不良信息止于智者。 5.为什么要在网络空间恪守道德，遵守法律？ 网络不是__________之地，每个人都应该对自己的网络言论__________。 6.怎样在网络空间恪守道德，遵守法律？ 我们要__________互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播__________，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络___________和___________等。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 7.应如何传播网络正能量？ ①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬______，培育积极健康网络的________，营造_______的网络空间，建设_______家园； ②要践行_________价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于_______，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要________，做网络_______建设者、创新者。 （二）交流合作→共享共长 20分钟 学习任务一：网络是好是坏 【议学情境】：跟着小宁学知识 （一）小宁的困惑与思考​ 小宁看着自己因为玩游戏耽误作业，又被零食致癌的消息搞得心神不宁，他产生了一个疑问：网络到底是好是坏？ 我们先结合小宁的经历，一起来分析网络的两面性。 大家回顾场景 1，小宁用网络查天气、复习功课、和爸爸视频，这些都体现了网络有何作用？​ 【议学情境】：再看场景 2，小宁因为沉迷游戏耽误学习，还被不确定的消息困扰。这其实就是网络可能带来的问题。 大家想想，除了小宁遇到的 “网瘾” 和 “不良信息”，网络还可能衍生出哪些违规违法行为或不良影响？ 学习任务二：如何理性参与网络生活 【议学情境】：（二）小宁的改变计划​ 计划1.小宁意识到自己在使用网络时存在问题，决定制定一个 “健康上网计划”。我们一起帮他完善这个计划，同时学习如何理性参与网络生活。 小宁首先想改掉 “一刷手机就停不下来” 的习惯，大家有什么好建议帮他？ 【名词解释】 媒介素养是指个体在面对各类媒介信息时，所具备的选择、理解、评估、创造及批判性回应的综合能力，旨在帮助人们正确使用媒介资源并参与社会进步。 那么，该如何提升媒介素养，理性使用网络呢？​ 【议学情境】：计划2.小宁的 “信息筛选课” 小宁发现自己总是被游戏、短视频吸引，还容易相信看到的各种消息，这其实是没有做好信息选择。 大家觉得，小宁应该怎样选择对自己有用的网络信息呢？​ 组织 “小宁的信息清单” 活动： （1）请你为小宁列出 “推荐浏览的信息” （2）请你为小宁列出“需要避免的信息” （3）提醒小宁不要只关注游戏相关内容，避免陷入 “信息茧房”。 【名词解释】 “信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。 议学情境：计划3.针对之前看到的 “零食致癌” 消息，小宁不知道该不该相信，也不知道如何应对这类信息。 我们先一起来分析一下，这类信息属于什么？有什么危害？​ 那小宁该如何辨别这条消息是不是谣言呢？大家可以结合知识点 11，帮小宁设计一个 “谣言辨别步骤”。 当小宁确定这是谣言后，他应该怎么做？ 【议学情境】：网瘾的危害与应对 —— 小宁的 “戒瘾行动” 计划4.小宁因为沉迷游戏耽误作业，其实已经有了轻微网瘾的倾向。 大家想想网瘾还会对青少年造成哪些危害？ 那小宁该如何摆脱网瘾？大家可以分享自己的经验，给小宁出出主意。 学习任务三：如何传播网络正能量 【议学情境】：（三） 小宁的 “网络正能量计划” 小宁在解决了自己的问题后，决定做一名负责任的网络参与者，还想为营造清朗网络空间出一份力。 大家觉得，他可以怎么做？​ 我们先帮小宁梳理一下 “负责任网络参与者的行为清单”。 大家还能补充哪些内容？ 除了约束自己的行为，小宁还想主动传播正能量（传播网络正能量）。 大家觉得他可以通过哪些方式做这件事？ 【总结升华】：小宁的成长与我们的行动 经过这一系列的学习和实践，小宁不仅学会了正确认识网络，还成为了一名负责任的网络使用者，甚至开始主动传播网络正能量。小宁的成长告诉我们，营造清朗网络空间不是某一个人的事，而是需要我们每一个人共同努力。希望大家都能像小宁一样，理性参与网络生活，恪守道德与法律，传播网络正能量，做网络强国的建设者和创新者。 （三）练习 一．单项选择题 1.小明在浏览某社交平台时，发现有网友发布恶意 P 图丑化某明星的内容，还附带侮辱性文字。下列做法中，符合 “营造清朗网络空间” 要求的是（ ）​ A. 迅速转发该内容，让更多人看到 “搞笑” 画面​ B. 私信发布者，赞美其 “创意十足”​ C. 向平台举报该内容，要求删除并严肃处理​ D. 假装没看见，继续浏览其他内容 二．材料分析题 材料一：2024 年 3 月，某市警方查处一起网络谣言案件。网民李某为博取关注，在微信群中编造 “某超市出现新冠病毒阳性患者” 的虚假信息，引发周边居民恐慌，导致该超市客流量骤降，造成经济损失。最终，李某因虚构事实扰乱公共秩序，被依法处以行政拘留 5 日的处罚。​ 材料二：《网络信息内容生态治理规定》明确指出，网络信息内容生产者应当遵守法律法规，不得制作、复制、发布含有谣言、扰乱社会秩序等内容的信息；网络平台应当履行信息内容管理主体责任，及时处置违法和不良信息。​ 请结合上述材料，运用 “营造清朗网络空间” 的相关知识，回答下列问题：​ 李某的行为为什么会受到法律制裁？​ 为营造清朗的网络空间，网络平台和网民分别应承担哪些责任？ 参考答案 （一） 1.便利、衍生 2.媒介、沟通、选择、抵制、恪守、正能量 3.信息节食、信息茧房 4.保护、分析 5.法外、负责 6.文明、谣言、暴力、欺凌 7.主旋律、文化、清朗、网上精神、社会主义核心、公益活动、渠道、强国 （二） 【学习任务一】1.网络对我们的生活有积极影响。网络让信息获取更便捷、学习方式更灵活、人际交往更紧密，改变了传统的社会生活模式。 2.网络可能衍生的社会问题，比如有人因网瘾荒废学业、甚至偷钱充值游戏；有人发布谣言、暴力信息，误导公众、破坏社会秩序等，这些都会造成恶劣的社会影响。 【学习任务二】3.提升媒介素养，理性使用网络。 4. 比如制定上网时间表，明确学习、娱乐的时间边界；学习辨别网络信息的真假，不盲目跟风等。 5.如学习资料、科普知识、正能量新闻 6.如无营养的八卦、低俗短视频 7.如可以偶尔看看科技、文化类内容，拓宽视野 8.“零食致癌” 若未经证实，就是网络谣言，属于不良信息，会误导公众、损害企业利益，甚至引发社会恐慌。 9.①查看消息出处，是否来自权威媒体；②关注市场监管局等官方账号的回应；③在不同平台搜索相关信息，多方验证；④仔细看内容，是否有具体的数据、来源，还是只有模糊的 “有人说”；⑤如果不确定，向老师、家长求助。 10.不转发、不评论，自觉抵制；如果看到有人传播，还可以提醒对方这是谣言，恪守道德和法律，不传播不良信息。（自觉抵制不良信息，恪守道德与法律。） 11.①影响身心健康，长时间盯着屏幕会导致近视、颈椎问题，熬夜玩游戏还会影响睡眠；②容易让青少年弱化道德感，比如为了买游戏装备撒谎、偷钱，甚至在游戏里辱骂他人，滋生违规违法行为。 12.制定严格的上网时间，比如每天娱乐时间不超过 1 小时；多参与线下活动，如运动、看书、和同学玩耍，转移对网络的依赖；让家长帮忙监督，遇到忍不住想玩游戏时，主动找家长沟通。 【学习任务三】 1.比如，小宁在网上看到不良信息时，要自觉抵制，不点击、不传播；在发表评论时，要对自己的言论负责，不随意宣泄负面情绪，不辱骂他人。 2.提高个人信息保护意识，不随意在陌生网站填写姓名、电话；拒绝网络暴力，看到有人被欺凌时，不跟风指责，而是向平台举报；遵守法律法规，不制造、传播谣言和不良信息。 3.①小宁可以利用自己的绘画特长，在社交平台分享 “文明上网” 的漫画，弘扬主旋律；②参与学校组织的“网络公益宣传” 活动，制作短视频科普如何辨别网络谣言；③在看到正能量新闻时，比如 “学生救助受伤小鸟”，积极转发并评论，传递温暖；④践行社会主义核心价值观，在网络上发言时文明礼貌，带动身边同学一起营造健康的网络氛围。 （三）练习 一．C 二．①李某编造网络谣言，扰乱了社会公共秩序，损害了社会公共利益，违反了《治安管理处罚法》等相关法律规定，具有一定的社会危害性，属于违法行为。②法律是维护社会秩序的重要保障，李某的行为触犯了法律底线，必然要承担相应的法律责任，这体现了法律对网络空间的规范和保护作用，有利于遏制网络违法行为，维护清朗的网络环境。​ ①网络平台：应履行信息内容管理主体责任，加强对平台内信息的审核和监管，及时发现并处置违法和不良信息；建立健全用户注册、信息发布等管理制度，引导用户规范上网；配合有关部门查处网络违法案件，为营造清朗网络空间提供技术和管理支持。②网民：要提高媒介素养，学会辨别网络信息的真伪，不信谣、不传谣；自觉遵守网络道德和法律法规，规范自身网络行为，不制作、传播不良信息；发现网络违法和不良信息时，及时向平台或有关部门举报，主动参与网络空间治理。​ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $