专题07 在集体中成长（期中真题汇编，广东专用）七年级道德与法治上学期

专题07 在集体中成长 2大高频考点概览 考点01 集体生活成就我 考点02 共建美好集体 地 城 考点01 集体生活成就我 一、单选题 1．（24-25七年级上·广东广州·期中）元元在担任班级宣传栏的主编工作期间，学会了与同学交流合作，接纳不同的意见，性格逐渐开朗，也更加主动地参与班级的其他事务。这体现了（   ） ①集体生活可以培养我们的责任感 ②集体生活可以培养我们人际交往的能力 ③集体生活让我们学会包容和理解，完善个性 ④集体生活教会了我们严格对待他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查集体生活成就我。 ①②③：依据题文描述，元元在担任班级宣传栏的主编工作期间学会了与同学交流合作，体现了集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；更加主动地参与班级的其他事务体现了集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；能够接纳不同的意见，体现了集体生活让我们学会包容和理解，完善个性，①②③说法正确； ④：集体生活教会了我们学会接纳他人，而不是严格对待他人，④说法错误； 故本题选A。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期中）羊群效应也叫“从众心理”，讲的是羊群本来很散乱，但是当领头羊出现的时候，不管前面有没有危险，都会盲目跟着走。指人们在面对不确定情况时，容易导致盲从，以下哪些表达体现了羊群效应（   ） ①“我作为班长，带领着班级同学共同进步，班级被评为了校优秀班集体” ②“早读课上他们都不开口，我也不想开口读书” ③“在小组合作学习中，我的视野更开阔，思维更活跃了！” ④“本来想好好听讲，看到几个好朋友在睡觉，算了” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查集体生活的影响。 ①：“我作为班长，带领着班级同学共同进步，这体现了“我”领导能力，故①不符合题意； ②：“早读课上他们都不开口，我也不想开口读书，属于盲目从众，体现了羊群效应，故②符合题意； ③：我的视野更开阔，这体现了合作的重要性，故③不符合题意； ④：看到几个好朋友在睡觉，我也睡会吧”，属于盲目从众，体现了羊群效应，故④符合题意； 故本题选D。 3．（24-25七年级上·广东汕头·期中）有位家长这样说：择校，于我而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解正确的是（   ） ①优秀的集体有助于集体成员发展个性 ②优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力 ③优秀的集体可以培养成员人际交往的基本态度和能力 ④任何集体中的一员都可以增强集体的凝聚力 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查集体生活成就我。 ①②③：集体优秀才能成就个人优秀，告诉我们优秀的集体有助于集体成员发展个性，优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力，优秀的集体可以培养成员人际交往的基本态度和能力，故①②③说法正确； ④：“都可以”说法太绝对，团结起来才可以增强集体的凝聚力，故④说法错误； 故本题选B。 4．（24-25七年级上·广东广州·期中）你的班级准备举办一场主题为“团结就是力量”的班会，以下哪个活动最能直观展示这一主题，促进同学们对集体力量的理解（   ） A．个人才艺展示，鼓励每位同学上台表演一个节目 B．分组进行知识竞赛，每组成员间互不交流，独立答题 C．全体同学共同参与搭建一座纸牌塔，看哪个小组能搭得最高而不倒 D．开展一场辩论赛，正反双方就“个人努力与集体支持哪个更重要”进行辩论 【答案】C 【详解】本题考查对集体力量的认识。 C：集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体，建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力；分析选项，全体同学共同参与搭建一座纸牌塔，看哪个小组能搭得最高而不倒，体现了“团结就是力量”，可以促进同学们对集体力量的理解，故C符合题意； A：体现的是个人参与集体活动，未体现集体的力量，故A不符合题意； B：体现的是竞争，未体现集体的力量，故B不符合题意； D：体现了集体中要树立合作与竞争观念，故D不符合题意； 故本题选C。 5．（24-25七年级上·广东广州·期中）在集体生活中，小明发现通过团队合作完成的项目往往比自己单独完成时质量更高，效率也更快。这体现了集体的哪个重要作用（   ） A．集体生活有助于我们学会与人交往 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．在集体中，我们容易获得安全感和自信心 D．集体生活有助于我们发展个性，完善自己 【答案】B 【详解】本题考查集体生活的作用。 B：题干中“小明发现通过团队合作完成的项目往往比自己单独完成时质量更高，效率也更快”体现了集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，故B符合题意； ACD：选项虽然是集体生活的作用，但与题干材料不符，故ACD不符合题意； 故本题选B。 6．（24-25七年级上·广东东莞·期中）在第一次黑板报评比中，小涵组织绘制的黑板报就因其版面美观、内容精彩而获得一等奖。小涵忍不住庆幸小学时担任了三年宣传委员，得到了很好的锻炼，进入初中后才有机会得以发挥。这表明在集体生活中可以（   ） A．感受温暖 B．学会交往 C．增强责任感 D．提升能力 【答案】C 【详解】本题考查集体生活成就我。 C：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。材料中，小涵通过组织绘制黑板报，在集体生活中增强了责任意识，故C说法正确； ABD：这与题文的主旨内容不符，故ABD不符合题意； 故本题选C。 28．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读材料，回答问题。 中国滑雪队队员苏翊鸣曾经就读于吉林市第九中学，在吉林九中的三年学习生活中，苏翊鸣参与了雪地球、陆地冰壶、曲棍球、冰球等竞技类课程的学习，还积极参与学校开展的各类实践活动，如滑雪课、校园艺术节、篮球赛、广播操比赛、诗词大会等，这让苏翊鸣无论从家国情怀还是顽强拼搏精神上都有收获，真正做到德智体美劳全面发展。苏翊鸣不仅在体育运动方面给自己立下志向，在文化课方面也树立了目标，并且对目标进行分解，明确实施细节。在刻苦训练体育运动的同时，苏翊鸣在学习上也努力拼搏，多次被评为“三好学生”，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。在学校的操场上，经常能够看到苏翊鸣和同学们玩闹在一起的身影。进入国家集训队后，苏翊鸣在一次训练中因腿部骨折而在轮椅上度过了半年时间。此间，他坚持上学，没有因为身体病痛耽误学习。2020年6月，苏翊鸣完成初中学业，顺利毕业。此时的他已经不满足于仅仅是为学校争光，他更想为国争光。他表示，希望能够站在北京冬奥会的领奖台上，如今这个梦想已经实现。 (1)结合材料，谈谈中学集体生活对苏翊鸣的影响。 (2)苏翊鸣的事迹启示我们如何规划自己的初中生活。 【答案】(1)①苏翊鸣在校期间参与了许多竞技类课程的学习，还积极参与学校开展的各类实践活动，让苏翊鸣无论从家国情怀还是顽强拼搏精神上都有收获，真正做到德智体美劳全面发展说明了集体生活有助于苏翊鸣培养责任感，发展个性，有助于苏翊鸣不断完善自己。②苏翊鸣深受老师和同学们的喜爱，说明集体生活带给苏翊鸣温暖。③在学校的操场上，经常能够看到苏翊鸣和同学们玩闹在一起的身影说明集体生活有助于苏翊鸣学会与人交往。 (2)①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和性格、能力、兴趣爱好等自身条件，设定合理的发展目标。②做好初中生活规划，还应当制定切实可行的行动方案，对发展目标进行分解，明确细节，列出时间点，形成具体的行动计划。③我们要持之以恒，向着既定目标前进，落实在每一天的行动中。 【分析】考点考查：集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用、感知集体的温暖、规划初中生活的方法 能力考查：材料分析的能力、运用教材知识的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。 本题设问的主体是公民，需要运用集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用、感知集体的温暖相关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：苏翊鸣在校期间参与了许多竞技类课程的学习，还积极参与学校开展的各类实践活动，让苏翊鸣无论从家国情怀还是顽强拼搏精神上都有收获，真正做到德智体美劳全面发展→可联系集体生活有助于苏翊鸣培养责任感，发展个性，有助于苏翊鸣不断完善自己进行作答。 关键词②：苏翊鸣在学习上也努力拼搏，多次被评为“三好学生”，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱→可联系集体生活带给苏翊鸣温暖进行作答。 关键词③：在学校的操场上，经常能够看到苏翊鸣和同学们玩闹在一起的身影→可联系集体生活有助于苏翊鸣学会与人交往进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围和作答角度。   本题设问的主体是公民，需要运用规划初中生活的方法相关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：苏翊鸣不仅在体育运动方面给自己立下志向，在文化课方面也树立了目标，并且对目标进行分解，明确实施细节→可联系规划初中生活的方法进行作答。 第三步：整合信息，组织答案。 地 城 考点02 共建美好集体 7．（24-25七年级上·广东广州·期中）为建设班级文化，同学们贡献出自己的智慧和力量。小明擅长剪辑视频，他花了一天的时间为班级制作宣传短片；小美是个美术高手，她为班级设计了一张宣传海报……这启示我们，共建美好的集体需要（   ） ①各尽其能，发挥所长 ②主动承担，善于合作 ③事事相争，突显个人英雄主义 ④确定共同愿景，团结一致 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查共建美好集体的要求。 ①②④：依据题干的描述可知，为建设班级文化，同学们贡献出自己的智慧和力量，体现了同学们为了班级荣誉分工合作，启示我们共建美好的集体需要各尽其能，发挥所长，主动承担，善于合作，确定共同愿景，团结一致，①②④符合题意； ③：要坚持集体主义，反对个人英雄主义，③说法错误； 故本题选B。 8．（24-25七年级上·广东深圳·期中）在2024年巴黎奥运会的碧波池畔，中国男子4×100米混合泳接力队以一场惊心动魄的胜利，将金牌收入囊中，再次让世界见证了中国泳军的力量与荣耀。在接力项目中，团队协作、相互信任的重要性被无限放大，他们的成功不仅是个人技艺的展现，更是团队精神的胜利。这说明（   ） A．在集体中我们要学会处理与他人的各种关系 B．个人的力量只要汇聚在集体中就会变得强大 C．集体的成功需要每个人的智慧和力量 D．建设集体需要坚持集体主义，牺牲个人主义 【答案】C 【详解】本题考查建设美好集体。 C：在接力项目中，团队协作、相互信任的重要性被无限放大，他们的成功不仅是个人技艺的展现，更是团队精神的胜利，说明集体的成功需要每个人的智慧和力量，故C说法正确； A：说法正确但没有体现在集体中我们要学会处理与他人的各种关系，故A不符合题意； B：“只要……就会”说法太绝对，个人的力量汇聚在集体中形成合力，会变得强大，故B说法错误； D：建设集体需要坚持集体主义，也要维护个人的正当利益，故D说法错误； 故本题选C。 9．（24-25七年级上·广东揭阳·期中）“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体是我们成长的必由之路。下列关于集体说法正确的是（   ） ①建设美好集体要遵守集体规则，有序参与集体生活 ②集体生活能培养我们的责任感 ③集体生活有利于我们学会接纳、尊重、理解他人 ④建设美好集体，要时刻保障个人利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查集体的有关知识。 ①②③：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”意思是我们中的每一个人都不可能孤立地生活在这个世上，必须生活在人群中才能发展自己的各种能力，强调的集体的作用。依据教材知识可知，建设美好集体要遵守集体规则，有序参与集体生活，集体生活能培养我们的责任感，集体生活有利于我们学会接纳、尊重、理解他人等，故①②③说法正确； ④：建设美好集体,要坚持集体主义原则，坚持集体利益至上，同时要充分重视和保障个人正当利益，故④说法错误； 故本题选A。 10．（24-25七年级上·广东汕头·期中）“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”在韩国釜山2024年国际乒联世乒赛团体赛中，为了祖国荣誉，中国女乒队员团结协作，顽强拼搏，以3：2战胜日本队，再次获得考比伦杯冠军。这说明（   ） ①女乒队员们夺冠，只是个别成员努力的结果 ②队员只关心集体利益，不关注个人利益 ③共同的愿景是女乒夺冠的精神动力之源 ④女乒的成功得益于全体队员的团结奋斗 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查团队精神、共同愿景的作用。 ①：女乒队员们夺冠，是全体成员共同努力的结果，故①说法错误； ②：队员既关心集体利益，也关注个人的正当利益，故②说法错误； ③④：“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”意思是凝聚集体力量干事情，就没有不胜利的，汇集大家的智慧所采取的行动，就没有不成功的；中国女乒队员再次获得考比伦杯冠军，说明共同的愿景是女乒夺冠的精神动力之源，女乒的成功得益于全体队员的团结奋斗，故③④说法正确； 故本题选D。 11．（24-25七年级上·广东江门·期中）从以下对话可以看出，同学们对美好集体的愿景是（   ） 甲：大家希望建成怎样的集体呢? 乙：轻松愉快，不吵架，不冷战，像家一样。 丙：相互督促，共同进步，和和睦睦，天天快乐。 ①具有良好氛围②竞争意识强烈 ③能够团结合作④个人利益优先 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查美好集体的愿景。 ①③：分析题文材料，希望集体中轻松愉快，不吵架，不冷战，像家一样，相互督促，共同进步，和和睦睦，天天快乐。这表明了美好集体具有良好氛围、能够团结合作，故①③说法正确； ②：这在材料中没有体现出来，故②不符合题意； ④：我们要坚持集体主义原则，故④说法错误； 故本题选B。 12．（24-25七年级上·广东汕头·期中）2024年1月10日，是北斗卫星立项整整30年的日子，许多北斗人在采访中流露出对于家人的愧疚。“自古忠孝难两全”,北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行。这表明（   ） ①集体利益与个人利益完全冲突                      ②集体中的成员坚持集体主义原则 ③美好集体愿景引领集体成员团结一致，开拓进取       ④要坚持集体主义就必须放弃个人利益 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查集体利益与个人利益的关系的相关知识。 ①：在集体中，集体利益与个人利益是一致的，故①说法错误； ②③：分析题文，北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行，这说明集体中的成员坚持集体主义原则，美好集体愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，故②③说法正确； ④：坚持集体主义并不意味着放弃个人利益，故④说法错误； 故本题选C。 13．（24-25七年级上·广东东莞·期中）小凌与小方从小一起学习羽毛球，这次又一起入选了学校羽毛球队，他们中将会有一人代表学校参加全区的羽毛球锦标赛。小凌有些犹豫，感觉跟队友竞争不太好，想退出选拔。小凌的想法（   ） A．是正确的，合作比竞争更重要 B．是正确的，合作的集体才有凝聚力 C．是错误的，良性竞争能让集体更有活力 D．是错误的，竞争会影响和谐有序的集体环境 【答案】C 【详解】本题考查合作与竞争的关系。 C：良性竞争能够激励我们不断超越自我，提升技能，同时也能为集体注入更多的活力和动力。小凌因为与队友的竞争而犹豫退出选拔，这种担忧其实忽略了良性竞争带来的积极影响。C说法正确； A：判断错误，强调了合作的重要性，但在实际情况中，竞争与合作并非相互排斥，而是相辅相成的，不能单纯地认为合作就比竞争更重要。A说法错误； B：判断错误，合作能增强团队的凝聚力。然而，题目中的关键是小凌面临的是否应该因为与队友的竞争而退出选拔的问题，这一点与合作带来的凝聚力并不直接相关。B说法错误； D：竞争不一定会破坏集体的和谐与秩序。适度的竞争可以激发团队成员的积极性和创造力，从而增强团队的整体实力。只要竞争是良性的、有序的，就不会对集体环境造成负面影响。D说法错误； 故本题选C。 14．（24-25七年级上·广东中山·期中）小梁同学是校篮球队队员，每周都要进行训练。临近期末，各个学科的作业都比较多，小梁感到篮球训练要占用不少学习时间，于是便产生了退队的想法。而他是篮球队的主力。一旦退队就会影响球队的成绩。对此，小梁应该（   ） ①坚持集体主义原则，不能轻易退队     ②在集体中树立正确的合作竞争观念 ③积极参加训练，合理规划学习时间    ④应该以学习为主要任务，坚持退队 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查坚持集体主义。 ①③：材料中体现了小梁同学学习与篮球队之间产生了冲突，结合所学知识，当个人利益与集体利益发生冲突时，我们要坚持集体主义原则，不能轻易退队；同时要保证自己的个人利益，要积极参加训练，要学会合理规划自己的学习时间，故①③符合题意； ②：材料中未体现合作竞争观念，故②不符合题意； ④：我们要坚持集体主义，不能轻易退队，故④说法错误； 故本题选B。 15．（24-25七年级上·广东汕头·期中）学校组织足球比赛，小刚认为自己球技最好理应当队长，但是队员更支持球技稍逊但有队长经验和能力的小斌做队长，小刚知道后很不服气。作为他的朋友，你应该劝解他（   ） ①正确认识自己，积极参加训练； ②不让当队长就拒绝参加比赛； ③正确看待个人与集体的关系； ④坚持以我为主，以我为中心； A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查对正确认识自己的意义、正确处理个人利益与集体利益的关系的认识和理解。 ①③：依据教材知识并分析题干可知，小刚可以通过反思自己的不足，认识到队长不仅仅是球技的问题，还包括领导能力、团队协作能力等多方面因素；积极参加训练可以进一步提升自己的球技，为将来可能担任的队长或其他角色做好准备；同时小刚需要认识到，在团队中，个人的能力和贡献是重要的，但更重要的是如何与团队成员协作，共同为团队的目标努力，只有正确看待个人与集体的关系，才能更好地融入团队，发挥自己的作用，故①③说法正确； ②：该行为是一种消极和极端的态度，足球比赛是团队运动，个人的立场不应凌驾于团队之上，小刚应该考虑的是如何为团队做出更大的贡献，而不是仅仅关注自己的个人利益，故②说法错误； ④：在团队中，每个人都应该为团队的目标而努力，而不是以自我为中心，故④说法错误； 故本题选B。 16．（24-25七年级上·广东中山·期中）一个没有愿景的集体就如一艘没有舵的航船。愿景可以凝聚人、激励人，可以在困难时期成为方向舵。这说明（   ） A．美好的愿景引领集体成员同步发展 B．愿景是推动集体向前发展的内驱力 C．愿景是成为优秀集体最重要的条件 D．愿景使集体能有力量战胜一切困难 【答案】B 【详解】本题考查集体共同的愿景。 B：根据教材知识，分析题干材料，这说明集体愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，故B符合题意； A：美好的愿景引领集体成员共同发展，故A错误； C：“最”说法太绝对，愿景是成为优秀集体重要的条件之一，C错误； D：“一切”说法太绝对，愿景有利于集体战胜困难，D错误； 故本题选B。 17．（24-25七年级上·广东潮州·期中）在一个乐队中，不但要有“专业音”，更需要“团队音”，当你展示自己的“专业音”时，还要考虑到整体，是否会干扰别人的音。这表明（   ） A．集体的规则会限制个人专业的发展 B．要正确处理个人利益与集体利益的关系 C．展示自己就能确保集体的和声更美 D．坚持集体主义原则必然会牺牲个人利益 【答案】B 【详解】本题考查个人利益与集体利益的关系。 B：当我们展示自己的“专业音”时，还要考虑到整体，体现了我们要坚持集体主义原则，正确处理个人利益与集体利益的关系，故B符合题意； A：集体规则会促进个人专业的发展，故A说法错误； C：“确保”说法绝对化，展示自己有时可以让集体的和声更美，故C说法错误； D：坚持集体主义并不意味一定要牺牲个人利益，要坚持集体利益，充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展，故D说法错误； 故本题选B。 二、分析说明题 18．（24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读材料，回答问题。 【认识自己更好成长】 下面是小林的“发展性综合素质报告单”： “深圳市学生发展性综合素质报告单”写给自己：昨天的我，自由散漫，不会合理利用时间；今天的我正在刻苦学习，努力改正自己的缺点；明天的我，可能成为同学们眼中的学霸。 教师寄语：你是一个活泼开朗的学生，遵守纪律，关心集体，也是班里的“十佳歌手”，但在学习上缺乏目标，不够用心，老师希望你继续努力，争取更大的进步。 (1)从小林“深圳市学生发展性综合报告单”的内容上可以看到他通过什么方式认识自己的？其中的老师寄语，会对他产生怎样的积极影响？ 【集体生活成就自我】 建设美好集体需要在共建中尽责，七年级（1）班就此开展调查研究 调查内容 是 否 班级中是否存在同学违反班规的现象 54% 46% 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象 35% 65% 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象 62% 38% (2)结合材料，运用所学知识，请你概括上述调查数据反映出来的问题并针对问题提出合理建议。 【编织梦想筑梦成长】 4岁半的潘展乐因综合素质较为突出，被温州市少年游泳学校招收。在2014年的绍兴省运会上，10岁的潘展乐在5天内连拿7块金牌。当记者问他未来的目标时，他表示“比孙杨快就够了！” 2024年的巴黎奥运会上，潘展乐获得了中国游泳史上的首枚男子100米自由泳金牌。 (3)“比孙杨快”的梦想在潘展乐的人生中起到了怎样的作用？ 【答案】(1)①通过自我评价、他人评价来认识自己的。 ②激励小文继续努力。 (2)第一问：①班级中违反班规的现象比较普遍。②班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正。第二问：确定共同的目标，培养集体荣誉感，并自觉遵守；加强对班干部的监督和管理；开展各项集体活动、学会担责。 (3)“比孙杨快”的梦想激发了潘展乐的潜能，激励他不断努力和奋斗，推动他在游泳事业上取得了优异的成绩。 【分析】考点考查：正确认识自己的方法、他人评价的意义、建设美好集体的要求、梦想的重要性。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用认识自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：昨天的我，自由散漫，不会合理利用时间……→可链接自我评价。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用认识自己的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你是一个活泼开朗的学生……老师希望你继续努力，争取更大的进步→可链接激励小文继续努力。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：54%的同学认为班级中存在违反班规的现象→可链接班级中违反班规的现象比较普遍。 关键词②：35%的同学认为班级中存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象→可链接班干部在班级管理工作中没有做到民主与公正。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：54%的同学认为班级中存在违反班规的现象→可链接确定共同的目标，培养集体荣誉感，并自觉遵守。 关键词②：35%的同学认为班级中存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象→可链接加强对班干部的监督和管理。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用梦想的意义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他表示“比孙杨快就够了！”2024年的巴黎奥运会上，潘展乐获得了中国游泳史上的首枚男子100米自由泳金牌→可链接激发了潘展乐的潜能，激励他不断努力和奋斗，推动他在游泳事业上取得了优异的成绩。 第三步：整合信息，组织答案。 19．（24-25七年级上·广东广州·期中）你所在的班级举行了以“我和我的班集体”为主题的班会活动，请你参与其中。 【活动一：班级回忆我来拾】 经过半个学期的相处，我们班形成了良好的氛围。以下的班级剪影分别体现了同学们为建设美好集体作出了哪些努力? 班级剪影 建设美好集体的努力 开学初，班主任带领班委会制定了班规，并在广泛听取大家的意见后进行了相应修订 ①_ 当班里生病的同学痊愈后回来上课时，大家会主动关心他，辅导他功课 ②_ 在校运会上，大家分工协作，有的发挥特长参加比赛，有的负责后勤保障，有的为运动员加油鼓劲……最终班级获得了团体总分第一名 ③_ 班级成立了学习小组，小组间你追我赶，共同进步 ④_ (1)请你选择合适的字母序号，补充完整上述表格。 (每选项仅能被填一次，并在答题卡上填涂。) A．敢于竞争、良性竞争        B．给予班级同学温暖 C．共同商定集体事务          D．各尽其能，各负其责 【活动二：班级成长我总结】 看完班级剪影后，同学们表达了自己的感想。 小豪说：“学校的运动会中我勇敢表现自己，发挥了运动特长，也为班级赢得荣誉。” 小文说：“班级举行的‘品读经典’读书活动，让我交到更多爱读书的好友，班级的书香气息越来越浓。” 小雅说：“校运会开幕式排练中，大家分工合作，有人负责表演、有人负责后勤，有一天排练到晚上七点，也没有人提前离开。在大家的共同努力下，获得了一等奖。” (2)在班会活动的最后，班主任总结：“集体生活成就了我们。”请你结合同学们的感想，运用所学知识，谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1)①C②B③D④A (2)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③集体生活可以让我们在实现集体目标的过程中展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。④集体生活可以让我们在集体中涵养品格。 【分析】考点考查：建设美好集体、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用建设美好集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班主任带领班委会制定了班规，并在广泛听取大家的意见后进行了相应修订→可链接共同商定集体事务的教材知识。 关键词②：当班里生病的同学痊愈后回来上课时，大家会主动关心他，辅导他功课→可链接给予班级同学温暖的教材知识。 关键词③：在校运会上，大家分工协作，最终班级获得了团体总分第一名→可链接各尽其能，各负其责的教材知识。 关键词④：班级成立了学习小组，小组间你追我赶，共同进步→可链接敢于竞争、良性竞争的教材知识。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活成就我的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学校的运动会中我勇敢表现自己，发挥了运动特长，也为班级赢得荣誉→可链接集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以让我们在实现集体目标的过程中展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我的教材知识。 关键词②：班级举行的‘品读经典’读书活动，让我交到更多爱读书的好友，班级的书香气息越来越浓。→可链接集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力的教材知识。 关键词③：校运会开幕式排练中，大家分工合作，在大家的共同努力下，获得了一等奖→可链接集体生活可以让我们在集体中涵养品格，培养我们负责任的态度和能力的教材知识。 第三步：整合信息，组织答案。 20．（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读材料,回答问题。 材料一  初一马上结束，回首走过来的时光，某校七年级10班的同学们都收获了成长、进步和快乐，大家都感到无比幸福，让我们一起来感受他们的喜悦吧！ 人物一李萌：我是班级多媒体管理员，每天开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我自己负责，从我们入班以来，我们班的多媒体从未出现过问题，老师表扬我管理的好，我很高兴。 人物二李乐：我曾是班级的“调皮鬼”。上学期我们班因我常常被扣分，但同学们没有排斥我。如今，在大家的帮助下，我不再淘气，我的体育特长还为班级加了分！ 我们班充满了温暖和阳光，我很快乐。 人物三唐涵：我因为感冒发高烧，在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课，我很温暖！ 每个人都有过集体生活的需要，每个人都需要过集体生活。 (1)请结合材料，并运用个人与集体的相关知识对材料中的人物分别进行分析。 材料二  学校将要举行运动会，班里的同学纷纷报名跳远、跳高、扔铅球……希望发挥自己的特长，为班级争光。运动会结束后，班主任组织同学们对“我心目中的班集体”展开讨论： 小华：我心目中的班集体是大家能够相互激励、相互竞争、交流借鉴、共同提高。 小丽：我心目中的班集体是没有偏见与排斥，每个人的意见和建议都能得到重视。 小芳：我心目中的班集体是同学们能够优势互补、相互学习  充分发展各自的能力。 …… (2)结合材料，请你谈谈为了使我们的班集体更优秀，作为班集体的一员，我们应该做些什么？ 【答案】(1)①材料中“我是班级多媒体管理员，我们班的多媒体从未出现过问题”，说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②材料中“我曾是班级的“淘气包”，但同学们没有排斥我，我的美术特长还为班级加了分！”说明生活可以培养人际交往的基本态度和能力。③材料中“我生病了，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课”，说明集体给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 (2)①建设美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要树立主人翁意识。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：集体生活成就我、感受集体温暖、建设美好集体。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我、感受集体温暖的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“我是班级多媒体管理员，我们班的多媒体从未出现过问题”→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：“我曾是班级的“淘气包”，但同学们没有排斥我，我的美术特长还为班级加了分！”→集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力； 关键词③：“我生病了，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课”→集体给我们温暖和力量，激励我们不断前进； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“大家能够相互激励、相互竞争、交流借鉴、共同提高”→要确定共同的愿景；要营造和谐有序的集体环境； 关键词②：“没有偏见与排斥，每个人的意见和建议都能得到重视”→要树立主人翁意识； 关键词③：“同学们能够优势互补、相互学习   充分发展各自的能力”→要树立正确的合作与竞争观念；要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神； 第三步：整合信息，组织答案。 21．（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读材料，回答问题。   在我们的成长历程中，在学校生活中，“处理好与朋友、老师、班集体的关系”是很重要的主题。某校七年级（9）班围绕这一主题，召开了一次主题班会，请你参与活动并完成任务。 【活动一  提升交友智慧】 老师展示了问卷调查关于“中学生交友问题”的统计： ①不懂得关心朋友，给朋友起难听的外号（25%） ②常因小矛盾导致友谊破裂（20%） ③社交软件随便加陌生人好友（25%） ④不好意思，不主动，等着别人来搭讪才开口。（14%） (1)调查结果反映这些中学生缺乏哪些交友的智慧？ 【活动二  珍惜师生情谊】 在期中考试中，小张同学各科成绩全优。在班级召开的期中分析总结会上，班主任李老师对于小张同学优异成绩背后所表现出的努力勤奋的学习态度进行了表扬，小张同学心里美滋滋的；同时，李老师也针对小张同学个别学科中由于粗心马虎而导致的失分现象提出了批评，小张同学的心情瞬间便感觉“不好了”。 晚上放学回到家，小张同学向爸爸妈妈抱怨到：“多表扬不批评有利于学生成长，老师不应该批评我。” (2)请你运用所学知识，评析小张同学的观点。 【活动三  建设美好集体】 (3)以这次班会活动为契机，主持人向同学们发出了建设美好集体的倡议。请你将倡议内容写完整。 亲爱的同学们： 建设美好集体有赖于我们每个成员的自觉愿望和自主行动。为此，我们倡议：主动参与集体建设，积极参加集体活动，让我们团结起来，每个人都献出一份力量，为班级共同努力。 ①___________________________； ②___________________________； ③___________________________；   七年级（9）班班委会 2024年11月4日 【答案】(1)①交友需要学会关心和尊重对方。 ②交友需要学会处理朋友之间的矛盾与冲突。 ③交友需要慎重选择。 ④交友需要真诚和热情。 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。我们要学会正确对待老师的表扬和批评。 (3) 确定共同的愿景。树立主人翁精神。营造和谐有序的集体环境。 树立正确的合作与竞争观念。 坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：正确交友的方法、正确对待老师的表扬与批评、建设美好集体的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用正确交友的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：不懂得关心朋友，给朋友起难听的外号→可链接交友需要学会关心和尊重对方； 关键词②：常因小矛盾导致友谊破裂→可链接交友需要学会处理朋友之间的矛盾与冲突； 关键词③：社交软件随便加陌生人好友→可链接交友需要慎重选择； 关键词④：不好意思，不主动，等着别人来搭讪才开口→可链接交友需要真诚和热情； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：多表扬不批评有利于学生成长，老师不应该批评我； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据：正确对待老师的表扬与批评； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：积极参加集体活动，让我们团结起来，每个人都献出一份力量，为班级共同努力→可链接建设美好集体的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 22．（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读材料，回答问题。 为了让同学们感受青春，体悟青春。某校举行了十四岁青春成长仪式活动，诚邀你加入，沉浸式体验魅力青春。 【展现自我】 学校举办“秀出最好的自己”活动，让大家个个绽放光彩。 (1)依据范例，写出你表演的形式、内容和目的。 范例： 形式：诗朗诵。 内容：《我爱你中国》。 目的：弘扬中华文化，增强爱国情感。 【坚持自我】 小张同学在准备节目的时候，为了不落下功课，不仅要准备节目，还要完成学习任务，家人劝他放弃，他却说：“参与这次集体活动会有很多收获，我要继续坚持。” (2)运用所学知识，从小张同学的经历中分析参加集体活动的意义。 【绽放自我】 本次活动特别安排了班集体亮相环节，各班要展示自己的班牌、班徽、口号等。某班同学分组合作，各尽其能，利用课后时间设计、打磨，通力合作，最后获得了“最具魅力班级”荣誉称号。 (3)该班同学的表现启示我们如何创建美好集体？ 【答案】(1)形式：独唱。 内容：《少年中国说》。 目的：表达少年的朝气蓬勃，唱出当代中国少年奋强的精神风骨。 (2)①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变人。②集体生活有助于我们学会与人交往。③集体生活助于培养我们的责任感。④集体生活有助于我们发展个性。⑤集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，有助于展示自己，发展自己。 (3)①确定共同的愿景，拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命。②树立主人翁意识，自觉担集体责任，主动作为，贡献各自的智慧和力量，各负责、各尽其能。③有序参与集体生活，自觉遵守集体的同规则，积极参与集体的事务，等。④树立正确的合作竞争观念，敢于竞争、勇于挑战，善于合作、共同进步。⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：建设美好集体、集体生活的影响 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查依据范例回答表演的形式、内容和目的，开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用集体生活的影响的知识，从意义类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小张同学为了不落下功课，不仅要准备节目，还要完成学习任务。他说：“参与这次集体活动会有很多收获，我要继续坚持。”→可链接集体生活在某种程度上可以影响甚至改变人；学会与人交往；培养我们的责任感；发展个性；集体是我们共同成长的园地；在集体中展示自己，发展自己； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的知识，从启示类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：某班同学分组合作，各尽其能，利用课后时间设计、打磨，通力合作，最后获得了“最具魅力班级”荣誉称号→可链接如何建设美好集体； 第三步：整合信息，组织答案。 23．（24-25七年级上·广东东莞·期中）阅读材料，回答问题。 不知不觉间，初中的第一学期已经过半，半个学期的初中生活在我们的成长中究竟留下了什么?为了寻找答案，七年级某班组织了一次主题研讨活动，请你一起参与。 成长记忆一  踏入校园，到处都是新奇，最有意思的是布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。我毫不犹豫地选择了自己喜欢的演讲，第一次经历了现场面试的刺激，过五关斩六将，成为学校演讲社的一员。 成长记忆二  小琪学习十分优秀，我心中暗暗将她当作对手，她豪气十足地说：“放马过来吧，咱俩结伴同行！”在这段时间里，我们从对手变成朋友，争论之后是互助前行。有个这样的“对手”，真好！ 成长记忆三  在学校开展的“争当新时代好少年”演讲比赛活动中，我代表班级出战，夺得了第一名。班主任在总结中说道：“这次比赛，有前方作战的同学，更有后方支援的同学，正是因为每一个同学都做好自己应做的事情，团结协作、共同努力，才成就了这份荣誉。” (1)在你的初中生活中，印象最深刻的成长记忆是什么?请你写出来并说明理由。 (2)同学们的成长记忆给我们描绘了怎样的初中生活?请简要概括。 (3)请描述你从上述成长记忆中受到的思想触动。 【答案】(1)初中学科更多了，知识更加丰富。理由：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等；带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 (2)初中生活为我们的成长提供了发展兴趣的平台，我们可以在中学生活中努力发展自己；我们可以结交到更多的朋友，体悟着友谊的真谛；集体生活带给我们温暖，让我们学会与人交往，在集体中发展个性、涵养品格，培养我们负责任的态度和能力；我们在集体中团结协作。共同努力，共建美好集体。 (3)进入到初中，我们面临一个全新的学习环境。初中生活给我们带来更为广阔的平台，我们要努力学习，锻炼自己；认识到友谊的重要性，学会与人交往，享受交友的快乐；集体为我们的成长搭建了新平台，我们要关爱集体，树立主人翁意识，营造和谐有序的集体环境，树立正确的竞争与合作的观念，坚持集体主义，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：对学习的新认识、友谊的力量、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查对初中生活的新体验并说明理由，开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用对学习的新认识、友谊的力量、建设美好集体的知识，从概括类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：我报名社团的经历→可链接对初中阶段重要性的认识； 关键词②：我和小琪从对手变成朋友的经过→可链接感受友谊的美好； 关键词③：我代表班级参加演讲比赛，同学们的支持和鼓励→可链接感受集体的力量； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用对学习的新认识、友谊的力量、建设美好集体的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：我报名社团的经历→可链接珍惜初中生活； 关键词②：我和小琪从对手变成朋友的经过→可链接学习和体味交友的快乐； 关键词③：我代表班级参加演讲比赛，同学们的支持和鼓励→可链接建设美好集体； 第三步：整合信息，组织答案。 24．（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读材料, 回答问题。   为增强七年级学生的主人翁意识和班级凝聚力，年级组拟开展“共建美好集体”主题活动。请你参与其中。 【秀出最好的我们】各班参加“秀出最好的我们”文体汇演，要求各班设计一个节目，让班级成员个个绽放光彩，展示自己班的最佳风采。节目设计可参照七3班范例： 形式：诗朗诵 内容：《我和我的祖国》 目的：弘扬中华文化，增强爱国情感 (1)请你依据范例，为自己班设计一个节目。 【集体温暖成就我】七年级3班小美有优异的语言天赋和精湛的朗诵技巧，但她在多人面前却不敢表现自我。大家了解情况后纷纷鼓励她：在老师的动员下，她担当了班上的领诵员； 在同学们的带动下，她积极参与排练，有时还亲自做示范，毫无保留地讲解朗诵技巧…她忙得不亦乐乎，同学们对她称赞有加。渐渐地，她在集体中越来越有成就感和自信心，更大胆在舞台上展示自我了。 (2)结合材料，说明集体生活对小美的影响。 【班级文化齐亮相】本次活动特别安排了班集体文化建设成果亮相环节，各班要展示自己的班牌、班徽、口号等。  “启航班”同学全员参与，分组合作，各尽其能，力争在全校展现集体的最佳风采。他们制定了展示的流程和学生出场的顺序，利用课后时间设计、打磨，多个同学为了不落下排练甚至放弃了课外兴趣班……最后获得了“最具魅力班级”荣誉称号。 (3)作为“启航班”班长，请你就如何创建美好班集体做一个提纲式的经验介绍。 【答案】(1)形式: 大合唱 内容：《少年中国说》。 目的：表达少年的朝气蓬勃，唱出当代中国少年奋发图强的精神风骨。 (2)①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感。 ③集体生活有助于我们学会与人交往。 ④集体生活有助于培养我们的责任感，做有担当的人。 ⑤集体生活有助于我们发展个性。 ⑥集体是我们共同成长的园地。在集体生活中，我们展示自己，发展自己。 (3)①建设美好集体，要确定共同的愿景。 ②建设美好集体，要树立主人翁意识。 ③建设美好集体，要营造和谐有序参的集体环境。 ④建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：集体生活成就我、建设美好集体。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）本题考查设计节目，为开放试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体生活成就我有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：材料中小美起初在多人面前却不敢表现自我，但是在老师和同学的帮助和鼓励下在集体中越来越有成就感和自信心，更大胆在舞台上展示自我了→围绕集体生活的作用作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查建设美好集体，可以结合教材知识作答。 25．（24-25七年级上·广东珠海·期中）阅读材料,回答问题。 成长是缓缓流淌的溪流，悄然地，我们就长大了，学会了勇敢、坚强，也学会了理解和包容。下面是小宁的成长故事。 故事一：刚开学时，我不喜欢不苟言笑的数学老师。有一次，因为上课走神被数学老师批评，我愤愤不平……没想到下课后，数学老师担心我没有听懂就耐心细致地给我又讲了一遍。后来，我经常在课下向数学老师请教自己学习中的疑惑，与老师讨论新的解题方法。最终，我改变了对数学老师的态度。 (1)结合材料，运用所学知识谈谈，小宁对数学老师的态度因何而变? 故事二：因为都喜欢踢足球，我和东东、浩浩成为了好朋友，我们三个都是班级足球队的主力队员。在“喜迎国庆，‘足’梦未来”的校园足球赛初赛中，我们三个配合默契，屡次得分，收获全场欢呼声。半决赛时，救练调整战术，让班里的小宇顶替东东的位置。小宇发挥出色，成为赛场上的“得分王”，大家都称赞他。中场休息时，东东让我和浩浩不要传球给小宇，孤立他。但我和浩浩拒绝了东东，东东很生气，和我们吵了一架。比赛结束后，我和浩浩主动找到东东，耐心和他解释了拒绝的原因，我们三个和好如初。后来，我和东东、浩浩的关系更紧密了。 (2)结合材料，运用所学知识，谈谈你对故事二的认识。 【答案】(1)①小宁认识到每位老师的教学方式有所不同,数学老师虽然不苟言笑但耐心细致。②小宁意识到老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助自己反省,改进不足。③小宁以勤学好问、积极主动的态度与数学老师交流,与数学老师逐渐形成了彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系。 (2)①我和东东、浩浩因足球结缘，缔结友谊，说明友谊是一种心灵的相遇。志趣相投，才能走到一起，成为朋友。②在足球场上，我和东东、浩浩配合默契，屡次得分，说明友谊是一种亲密的关系。③我和浩浩拒绝东东孤立小宇的提议，说明交友要讲原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。④我和浩浩主动找东东解释拒绝其提议的原因，说明交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤我和浩浩拒绝东东孤立小宇的提议，说明我们能够坚持集体主义原则，发扬集体主义精神，以集体利益为重。 【分析】考点考查：风格不同的老师、正确对待老师的表扬和批评、建立良好师生关系 、友谊的特质、交友要讲原则、正确处理朋友间的矛盾与冲突、建设美好集体 能力考查：运用所学知识分析和解决问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用风格不同的老师、正确对待老师的表扬和批评、建立良好师生关系的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：下课后，数学老师担心我没有听懂就耐心细致地给我→接纳不同风格的老师； 关键词②：因为上课走神被数学老师批评，我愤愤不平→正确对待老师的批评； 关键词③：我经常在课下向数学老师请教自己学习中的疑惑，与老师讨论新的解题方法→建立良好的师生关系； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用友谊的特质、交友要讲原则、正确处理朋友间的矛盾与冲突、建设美好集体的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因为都喜欢踢足球，我和东东、浩浩成为了好朋友→友谊是一种心灵的相遇； 关键词②：我们三个配合默契，屡次得分，收获全场欢呼声→友谊是一种亲密的关系； 关键词③：我和浩浩拒绝了东东，东东很生气，和我们吵了一架→交友要讲原则； 关键词④：我和浩浩主动找到东东，耐心和他解释了拒绝的原因，我们三个和好如初→交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突；坚持集体主义原则，共建美好集体； 第三步：整合信息，组织答案。 26．（24-25七年级上·广东广州·期中） 阅读材料, 回答问题。 某校七年级(1) 班计划开展“创建优秀班集体”主题活动，请你参与。 【探究一】集体问题我反思 同学们对班级目前存在的问题做了统计，统计情况如下表： 调查内容 是 否 ①是否存在违反班规、不服从班委管理现象 14% 86% ②是否存在逃避责任、互相推诿现象 22% 78% ③是否存在抄作业、考试作弊现象 26% 74% ④是否存在班干部徇私舞弊、独断专行现象 15% 85% (1)上述调查数据反映了该班存在哪些问题? 【探究二】集体建设我出力 针对该班存在的问题，班主任在班会课上引导同学们探讨如何为班集体建设出力，最后班主任李老师总结说：优秀班集体是一点一点成长起来的，这是我们共同的目标，需要我们每一位同学的努力，希望同学们谨记班规、班训，我们心往一处想、劲往一处使，互相勉励、互相帮助……心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动，希望每位同学都能行动起来，让我们与班集体共同成长！ (2)根据材料，请你梳理出建设美好集体的妙招，与同学们分享。 【答案】(1)①没有良好的班集体氛围。②大部分同学缺乏责任感。③部分班干部没有起到监督和管理班级的作用。④部分学生存在不诚信的行为。 (2)①建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。②建设美好集体，要树立主人翁意识，自觉承担集体责任。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。⑤建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 【分析】考点考查：建设美好集体 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：违反班规、不服从管理的占86%→可链接没有良好氛围； 关键词②：逃避责任，互相推诿现象占78%→可链接缺乏责任感； 关键词③：抄作业、考试作弊现象占74%→可链接不诚信； 关键词④：班干徇私舞弊、独断专行→可链接班干部未起到管理作用； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：优秀集体是我们的共同目标→可链接共同愿景； 关键词②：需要每位同学努力，每位同学行动起来→可链接主人翁意识；和谐环境、发扬集体主义； 第三步：整合信息，组织答案。 27．（24-25七年级上·广东江门·期中）阅读材料,回答问题。 材料一  班级的集体活动分为两类：一是课堂学习活动，二是班级组织的各种教育活动。班集体作为展示和锻炼学生个性的舞台，应当通过上述两类活动的配合，发挥互动作用，让学生作为活动的主人，去展示和锻炼个性。在班级的集体活动中，可以让每个学生充分展示自己的爱好特长。可以让每个学生大显身手，同时，在集体生活中可以发展学生正直、责任心强、关心他人、努力进取和善于交往等良好个性品质。克服松懈、忌妒等消极的个性和心理。 材料二  七年级学生小东喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小东偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被数学老师批评了一顿…… (1)结合材料一，运用所学知识，分析参与集体生活有何重要作用。 (2)结合材料二，谈谈小东应该如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 【答案】(1)①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖。③集体生活有助于我们学会与人交往。④集体生活有助于培养我们的责任感。⑤集体生活有助于我们发展个性。⑥集体是我们共同成长的园地。 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、 完善自我。③对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬和批评、集体力量的来源及作用、集体生活对发展个性的作用、感知集体的温暖 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：班集体作为展示和锻炼学生个性的舞台，应当让学生作为活动的主人，去展示和锻炼个性→链接集体生活有助于我们发展个性；集体是我们共同成长的园地。 关键词②：在集体生活中可以发展学生正直、责任心强、关心他人、努力进取和善于交往等良好个性品质→链接集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人；能带给我们温暖；有助于我们学会与人交往；培养我们的责任感。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小东喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬→链接正确对待老师的表扬+表扬意味着肯 定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 关键词②：上数学课，小东偷写小说，被数学老师发现，然后被批评了一顿→链接正确对待·老师的批评+批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、 完善自我；把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 在集体中成长 2大高频考点概览 考点01 集体生活成就我 考点02 共建美好集体 地 城 考点01 集体生活成就我 一、单选题 1．（24-25七年级上·广东广州·期中）元元在担任班级宣传栏的主编工作期间，学会了与同学交流合作，接纳不同的意见，性格逐渐开朗，也更加主动地参与班级的其他事务。这体现了（   ） ①集体生活可以培养我们的责任感 ②集体生活可以培养我们人际交往的能力 ③集体生活让我们学会包容和理解，完善个性 ④集体生活教会了我们严格对待他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．（24-25七年级上·广东深圳·期中）羊群效应也叫“从众心理”，讲的是羊群本来很散乱，但是当领头羊出现的时候，不管前面有没有危险，都会盲目跟着走。指人们在面对不确定情况时，容易导致盲从，以下哪些表达体现了羊群效应（   ） ①“我作为班长，带领着班级同学共同进步，班级被评为了校优秀班集体” ②“早读课上他们都不开口，我也不想开口读书” ③“在小组合作学习中，我的视野更开阔，思维更活跃了！” ④“本来想好好听讲，看到几个好朋友在睡觉，算了” A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．（24-25七年级上·广东汕头·期中）有位家长这样说：择校，于我而言不是选择名气，我选择的是一个优秀的集体，集体优秀才能成就个人优秀。对此，下列理解正确的是（   ） ①优秀的集体有助于集体成员发展个性 ②优秀的集体可以培养成员负责任的态度和能力 ③优秀的集体可以培养成员人际交往的基本态度和能力 ④任何集体中的一员都可以增强集体的凝聚力 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 4．（24-25七年级上·广东广州·期中）你的班级准备举办一场主题为“团结就是力量”的班会，以下哪个活动最能直观展示这一主题，促进同学们对集体力量的理解（   ） A．个人才艺展示，鼓励每位同学上台表演一个节目 B．分组进行知识竞赛，每组成员间互不交流，独立答题 C．全体同学共同参与搭建一座纸牌塔，看哪个小组能搭得最高而不倒 D．开展一场辩论赛，正反双方就“个人努力与集体支持哪个更重要”进行辩论 5．（24-25七年级上·广东广州·期中）在集体生活中，小明发现通过团队合作完成的项目往往比自己单独完成时质量更高，效率也更快。这体现了集体的哪个重要作用（   ） A．集体生活有助于我们学会与人交往 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．在集体中，我们容易获得安全感和自信心 D．集体生活有助于我们发展个性，完善自己 6．（24-25七年级上·广东东莞·期中）在第一次黑板报评比中，小涵组织绘制的黑板报就因其版面美观、内容精彩而获得一等奖。小涵忍不住庆幸小学时担任了三年宣传委员，得到了很好的锻炼，进入初中后才有机会得以发挥。这表明在集体生活中可以（   ） A．感受温暖 B．学会交往 C．增强责任感 D．提升能力 28．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读材料，回答问题。 中国滑雪队队员苏翊鸣曾经就读于吉林市第九中学，在吉林九中的三年学习生活中，苏翊鸣参与了雪地球、陆地冰壶、曲棍球、冰球等竞技类课程的学习，还积极参与学校开展的各类实践活动，如滑雪课、校园艺术节、篮球赛、广播操比赛、诗词大会等，这让苏翊鸣无论从家国情怀还是顽强拼搏精神上都有收获，真正做到德智体美劳全面发展。苏翊鸣不仅在体育运动方面给自己立下志向，在文化课方面也树立了目标，并且对目标进行分解，明确实施细节。在刻苦训练体育运动的同时，苏翊鸣在学习上也努力拼搏，多次被评为“三好学生”，成绩优异，深受老师和同学们的喜爱。在学校的操场上，经常能够看到苏翊鸣和同学们玩闹在一起的身影。进入国家集训队后，苏翊鸣在一次训练中因腿部骨折而在轮椅上度过了半年时间。此间，他坚持上学，没有因为身体病痛耽误学习。2020年6月，苏翊鸣完成初中学业，顺利毕业。此时的他已经不满足于仅仅是为学校争光，他更想为国争光。他表示，希望能够站在北京冬奥会的领奖台上，如今这个梦想已经实现。 (1)结合材料，谈谈中学集体生活对苏翊鸣的影响。 (2)苏翊鸣的事迹启示我们如何规划自己的初中生活。 地 城 考点02 共建美好集体 7．（24-25七年级上·广东广州·期中）为建设班级文化，同学们贡献出自己的智慧和力量。小明擅长剪辑视频，他花了一天的时间为班级制作宣传短片；小美是个美术高手，她为班级设计了一张宣传海报……这启示我们，共建美好的集体需要（   ） ①各尽其能，发挥所长 ②主动承担，善于合作 ③事事相争，突显个人英雄主义 ④确定共同愿景，团结一致 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 8．（24-25七年级上·广东深圳·期中）在2024年巴黎奥运会的碧波池畔，中国男子4×100米混合泳接力队以一场惊心动魄的胜利，将金牌收入囊中，再次让世界见证了中国泳军的力量与荣耀。在接力项目中，团队协作、相互信任的重要性被无限放大，他们的成功不仅是个人技艺的展现，更是团队精神的胜利。这说明（   ） A．在集体中我们要学会处理与他人的各种关系 B．个人的力量只要汇聚在集体中就会变得强大 C．集体的成功需要每个人的智慧和力量 D．建设集体需要坚持集体主义，牺牲个人主义 9．（24-25七年级上·广东揭阳·期中）“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体是我们成长的必由之路。下列关于集体说法正确的是（   ） ①建设美好集体要遵守集体规则，有序参与集体生活 ②集体生活能培养我们的责任感 ③集体生活有利于我们学会接纳、尊重、理解他人 ④建设美好集体，要时刻保障个人利益 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 10．（24-25七年级上·广东汕头·期中）“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”在韩国釜山2024年国际乒联世乒赛团体赛中，为了祖国荣誉，中国女乒队员团结协作，顽强拼搏，以3：2战胜日本队，再次获得考比伦杯冠军。这说明（   ） ①女乒队员们夺冠，只是个别成员努力的结果 ②队员只关心集体利益，不关注个人利益 ③共同的愿景是女乒夺冠的精神动力之源 ④女乒的成功得益于全体队员的团结奋斗 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 11．（24-25七年级上·广东江门·期中）从以下对话可以看出，同学们对美好集体的愿景是（   ） 甲：大家希望建成怎样的集体呢? 乙：轻松愉快，不吵架，不冷战，像家一样。 丙：相互督促，共同进步，和和睦睦，天天快乐。 ①具有良好氛围②竞争意识强烈 ③能够团结合作④个人利益优先 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12．（24-25七年级上·广东汕头·期中）2024年1月10日，是北斗卫星立项整整30年的日子，许多北斗人在采访中流露出对于家人的愧疚。“自古忠孝难两全”,北斗人舍小家为大家，为了共同的梦想，接续前行。这表明（   ） ①集体利益与个人利益完全冲突                      ②集体中的成员坚持集体主义原则 ③美好集体愿景引领集体成员团结一致，开拓进取       ④要坚持集体主义就必须放弃个人利益 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．（24-25七年级上·广东东莞·期中）小凌与小方从小一起学习羽毛球，这次又一起入选了学校羽毛球队，他们中将会有一人代表学校参加全区的羽毛球锦标赛。小凌有些犹豫，感觉跟队友竞争不太好，想退出选拔。小凌的想法（   ） A．是正确的，合作比竞争更重要 B．是正确的，合作的集体才有凝聚力 C．是错误的，良性竞争能让集体更有活力 D．是错误的，竞争会影响和谐有序的集体环境 14．（24-25七年级上·广东中山·期中）小梁同学是校篮球队队员，每周都要进行训练。临近期末，各个学科的作业都比较多，小梁感到篮球训练要占用不少学习时间，于是便产生了退队的想法。而他是篮球队的主力。一旦退队就会影响球队的成绩。对此，小梁应该（   ） ①坚持集体主义原则，不能轻易退队     ②在集体中树立正确的合作竞争观念 ③积极参加训练，合理规划学习时间    ④应该以学习为主要任务，坚持退队 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 15．（24-25七年级上·广东汕头·期中）学校组织足球比赛，小刚认为自己球技最好理应当队长，但是队员更支持球技稍逊但有队长经验和能力的小斌做队长，小刚知道后很不服气。作为他的朋友，你应该劝解他（   ） ①正确认识自己，积极参加训练； ②不让当队长就拒绝参加比赛； ③正确看待个人与集体的关系； ④坚持以我为主，以我为中心； A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．（24-25七年级上·广东中山·期中）一个没有愿景的集体就如一艘没有舵的航船。愿景可以凝聚人、激励人，可以在困难时期成为方向舵。这说明（   ） A．美好的愿景引领集体成员同步发展 B．愿景是推动集体向前发展的内驱力 C．愿景是成为优秀集体最重要的条件 D．愿景使集体能有力量战胜一切困难 17．（24-25七年级上·广东潮州·期中）在一个乐队中，不但要有“专业音”，更需要“团队音”，当你展示自己的“专业音”时，还要考虑到整体，是否会干扰别人的音。这表明（   ） A．集体的规则会限制个人专业的发展 B．要正确处理个人利益与集体利益的关系 C．展示自己就能确保集体的和声更美 D．坚持集体主义原则必然会牺牲个人利益 二、分析说明题 18．（24-25七年级上·广东深圳·期中）阅读材料，回答问题。 【认识自己更好成长】 下面是小林的“发展性综合素质报告单”： “深圳市学生发展性综合素质报告单”写给自己：昨天的我，自由散漫，不会合理利用时间；今天的我正在刻苦学习，努力改正自己的缺点；明天的我，可能成为同学们眼中的学霸。 教师寄语：你是一个活泼开朗的学生，遵守纪律，关心集体，也是班里的“十佳歌手”，但在学习上缺乏目标，不够用心，老师希望你继续努力，争取更大的进步。 (1)从小林“深圳市学生发展性综合报告单”的内容上可以看到他通过什么方式认识自己的？其中的老师寄语，会对他产生怎样的积极影响？ 【集体生活成就自我】 建设美好集体需要在共建中尽责，七年级（1）班就此开展调查研究 调查内容 是 否 班级中是否存在同学违反班规的现象 54% 46% 班级中是否存在班干部徇私舞弊、独断专行的现象 35% 65% 班级中是否存在逃避责任、互相推诿的现象 62% 38% (2)结合材料，运用所学知识，请你概括上述调查数据反映出来的问题并针对问题提出合理建议。 【编织梦想筑梦成长】 4岁半的潘展乐因综合素质较为突出，被温州市少年游泳学校招收。在2014年的绍兴省运会上，10岁的潘展乐在5天内连拿7块金牌。当记者问他未来的目标时，他表示“比孙杨快就够了！” 2024年的巴黎奥运会上，潘展乐获得了中国游泳史上的首枚男子100米自由泳金牌。 (3)“比孙杨快”的梦想在潘展乐的人生中起到了怎样的作用？ 19．（24-25七年级上·广东广州·期中）你所在的班级举行了以“我和我的班集体”为主题的班会活动，请你参与其中。 【活动一：班级回忆我来拾】 经过半个学期的相处，我们班形成了良好的氛围。以下的班级剪影分别体现了同学们为建设美好集体作出了哪些努力? 班级剪影 建设美好集体的努力 开学初，班主任带领班委会制定了班规，并在广泛听取大家的意见后进行了相应修订 ①_ 当班里生病的同学痊愈后回来上课时，大家会主动关心他，辅导他功课 ②_ 在校运会上，大家分工协作，有的发挥特长参加比赛，有的负责后勤保障，有的为运动员加油鼓劲……最终班级获得了团体总分第一名 ③_ 班级成立了学习小组，小组间你追我赶，共同进步 ④_ (1)请你选择合适的字母序号，补充完整上述表格。 (每选项仅能被填一次，并在答题卡上填涂。) A．敢于竞争、良性竞争        B．给予班级同学温暖 C．共同商定集体事务          D．各尽其能，各负其责 【活动二：班级成长我总结】 看完班级剪影后，同学们表达了自己的感想。 小豪说：“学校的运动会中我勇敢表现自己，发挥了运动特长，也为班级赢得荣誉。” 小文说：“班级举行的‘品读经典’读书活动，让我交到更多爱读书的好友，班级的书香气息越来越浓。” 小雅说：“校运会开幕式排练中，大家分工合作，有人负责表演、有人负责后勤，有一天排练到晚上七点，也没有人提前离开。在大家的共同努力下，获得了一等奖。” (2)在班会活动的最后，班主任总结：“集体生活成就了我们。”请你结合同学们的感想，运用所学知识，谈谈你对这句话的理解。 20．（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读材料,回答问题。 材料一  初一马上结束，回首走过来的时光，某校七年级10班的同学们都收获了成长、进步和快乐，大家都感到无比幸福，让我们一起来感受他们的喜悦吧！ 人物一李萌：我是班级多媒体管理员，每天开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我自己负责，从我们入班以来，我们班的多媒体从未出现过问题，老师表扬我管理的好，我很高兴。 人物二李乐：我曾是班级的“调皮鬼”。上学期我们班因我常常被扣分，但同学们没有排斥我。如今，在大家的帮助下，我不再淘气，我的体育特长还为班级加了分！ 我们班充满了温暖和阳光，我很快乐。 人物三唐涵：我因为感冒发高烧，在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课，我很温暖！ 每个人都有过集体生活的需要，每个人都需要过集体生活。 (1)请结合材料，并运用个人与集体的相关知识对材料中的人物分别进行分析。 材料二  学校将要举行运动会，班里的同学纷纷报名跳远、跳高、扔铅球……希望发挥自己的特长，为班级争光。运动会结束后，班主任组织同学们对“我心目中的班集体”展开讨论： 小华：我心目中的班集体是大家能够相互激励、相互竞争、交流借鉴、共同提高。 小丽：我心目中的班集体是没有偏见与排斥，每个人的意见和建议都能得到重视。 小芳：我心目中的班集体是同学们能够优势互补、相互学习  充分发展各自的能力。 …… (2)结合材料，请你谈谈为了使我们的班集体更优秀，作为班集体的一员，我们应该做些什么？ 21．（24-25七年级上·广东汕头·期中）阅读材料，回答问题。   在我们的成长历程中，在学校生活中，“处理好与朋友、老师、班集体的关系”是很重要的主题。某校七年级（9）班围绕这一主题，召开了一次主题班会，请你参与活动并完成任务。 【活动一  提升交友智慧】 老师展示了问卷调查关于“中学生交友问题”的统计： ①不懂得关心朋友，给朋友起难听的外号（25%） ②常因小矛盾导致友谊破裂（20%） ③社交软件随便加陌生人好友（25%） ④不好意思，不主动，等着别人来搭讪才开口。（14%） (1)调查结果反映这些中学生缺乏哪些交友的智慧？ 【活动二  珍惜师生情谊】 在期中考试中，小张同学各科成绩全优。在班级召开的期中分析总结会上，班主任李老师对于小张同学优异成绩背后所表现出的努力勤奋的学习态度进行了表扬，小张同学心里美滋滋的；同时，李老师也针对小张同学个别学科中由于粗心马虎而导致的失分现象提出了批评，小张同学的心情瞬间便感觉“不好了”。 晚上放学回到家，小张同学向爸爸妈妈抱怨到：“多表扬不批评有利于学生成长，老师不应该批评我。” (2)请你运用所学知识，评析小张同学的观点。 【活动三  建设美好集体】 (3)以这次班会活动为契机，主持人向同学们发出了建设美好集体的倡议。请你将倡议内容写完整。 亲爱的同学们： 建设美好集体有赖于我们每个成员的自觉愿望和自主行动。为此，我们倡议：主动参与集体建设，积极参加集体活动，让我们团结起来，每个人都献出一份力量，为班级共同努力。 ①___________________________； ②___________________________； ③___________________________；   七年级（9）班班委会 2024年11月4日 22．（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读材料，回答问题。 为了让同学们感受青春，体悟青春。某校举行了十四岁青春成长仪式活动，诚邀你加入，沉浸式体验魅力青春。 【展现自我】 学校举办“秀出最好的自己”活动，让大家个个绽放光彩。 (1)依据范例，写出你表演的形式、内容和目的。 范例： 形式：诗朗诵。 内容：《我爱你中国》。 目的：弘扬中华文化，增强爱国情感。 【坚持自我】 小张同学在准备节目的时候，为了不落下功课，不仅要准备节目，还要完成学习任务，家人劝他放弃，他却说：“参与这次集体活动会有很多收获，我要继续坚持。” (2)运用所学知识，从小张同学的经历中分析参加集体活动的意义。 【绽放自我】 本次活动特别安排了班集体亮相环节，各班要展示自己的班牌、班徽、口号等。某班同学分组合作，各尽其能，利用课后时间设计、打磨，通力合作，最后获得了“最具魅力班级”荣誉称号。 (3)该班同学的表现启示我们如何创建美好集体？ 23．（24-25七年级上·广东东莞·期中）阅读材料，回答问题。 不知不觉间，初中的第一学期已经过半，半个学期的初中生活在我们的成长中究竟留下了什么?为了寻找答案，七年级某班组织了一次主题研讨活动，请你一起参与。 成长记忆一  踏入校园，到处都是新奇，最有意思的是布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。我毫不犹豫地选择了自己喜欢的演讲，第一次经历了现场面试的刺激，过五关斩六将，成为学校演讲社的一员。 成长记忆二  小琪学习十分优秀，我心中暗暗将她当作对手，她豪气十足地说：“放马过来吧，咱俩结伴同行！”在这段时间里，我们从对手变成朋友，争论之后是互助前行。有个这样的“对手”，真好！ 成长记忆三  在学校开展的“争当新时代好少年”演讲比赛活动中，我代表班级出战，夺得了第一名。班主任在总结中说道：“这次比赛，有前方作战的同学，更有后方支援的同学，正是因为每一个同学都做好自己应做的事情，团结协作、共同努力，才成就了这份荣誉。” (1)在你的初中生活中，印象最深刻的成长记忆是什么?请你写出来并说明理由。 (2)同学们的成长记忆给我们描绘了怎样的初中生活?请简要概括。 (3)请描述你从上述成长记忆中受到的思想触动。 24．（24-25七年级上·广东中山·期中）阅读材料, 回答问题。   为增强七年级学生的主人翁意识和班级凝聚力，年级组拟开展“共建美好集体”主题活动。请你参与其中。 【秀出最好的我们】各班参加“秀出最好的我们”文体汇演，要求各班设计一个节目，让班级成员个个绽放光彩，展示自己班的最佳风采。节目设计可参照七3班范例： 形式：诗朗诵 内容：《我和我的祖国》 目的：弘扬中华文化，增强爱国情感 (1)请你依据范例，为自己班设计一个节目。 【集体温暖成就我】七年级3班小美有优异的语言天赋和精湛的朗诵技巧，但她在多人面前却不敢表现自我。大家了解情况后纷纷鼓励她：在老师的动员下，她担当了班上的领诵员； 在同学们的带动下，她积极参与排练，有时还亲自做示范，毫无保留地讲解朗诵技巧…她忙得不亦乐乎，同学们对她称赞有加。渐渐地，她在集体中越来越有成就感和自信心，更大胆在舞台上展示自我了。 (2)结合材料，说明集体生活对小美的影响。 【班级文化齐亮相】本次活动特别安排了班集体文化建设成果亮相环节，各班要展示自己的班牌、班徽、口号等。  “启航班”同学全员参与，分组合作，各尽其能，力争在全校展现集体的最佳风采。他们制定了展示的流程和学生出场的顺序，利用课后时间设计、打磨，多个同学为了不落下排练甚至放弃了课外兴趣班……最后获得了“最具魅力班级”荣誉称号。 (3)作为“启航班”班长，请你就如何创建美好班集体做一个提纲式的经验介绍。 25．（24-25七年级上·广东珠海·期中）阅读材料,回答问题。 成长是缓缓流淌的溪流，悄然地，我们就长大了，学会了勇敢、坚强，也学会了理解和包容。下面是小宁的成长故事。 故事一：刚开学时，我不喜欢不苟言笑的数学老师。有一次，因为上课走神被数学老师批评，我愤愤不平……没想到下课后，数学老师担心我没有听懂就耐心细致地给我又讲了一遍。后来，我经常在课下向数学老师请教自己学习中的疑惑，与老师讨论新的解题方法。最终，我改变了对数学老师的态度。 (1)结合材料，运用所学知识谈谈，小宁对数学老师的态度因何而变? 故事二：因为都喜欢踢足球，我和东东、浩浩成为了好朋友，我们三个都是班级足球队的主力队员。在“喜迎国庆，‘足’梦未来”的校园足球赛初赛中，我们三个配合默契，屡次得分，收获全场欢呼声。半决赛时，救练调整战术，让班里的小宇顶替东东的位置。小宇发挥出色，成为赛场上的“得分王”，大家都称赞他。中场休息时，东东让我和浩浩不要传球给小宇，孤立他。但我和浩浩拒绝了东东，东东很生气，和我们吵了一架。比赛结束后，我和浩浩主动找到东东，耐心和他解释了拒绝的原因，我们三个和好如初。后来，我和东东、浩浩的关系更紧密了。 (2)结合材料，运用所学知识，谈谈你对故事二的认识。 26．（24-25七年级上·广东广州·期中） 阅读材料, 回答问题。 某校七年级(1) 班计划开展“创建优秀班集体”主题活动，请你参与。 【探究一】集体问题我反思 同学们对班级目前存在的问题做了统计，统计情况如下表： 调查内容 是 否 ①是否存在违反班规、不服从班委管理现象 14% 86% ②是否存在逃避责任、互相推诿现象 22% 78% ③是否存在抄作业、考试作弊现象 26% 74% ④是否存在班干部徇私舞弊、独断专行现象 15% 85% (1)上述调查数据反映了该班存在哪些问题? 【探究二】集体建设我出力 针对该班存在的问题，班主任在班会课上引导同学们探讨如何为班集体建设出力，最后班主任李老师总结说：优秀班集体是一点一点成长起来的，这是我们共同的目标，需要我们每一位同学的努力，希望同学们谨记班规、班训，我们心往一处想、劲往一处使，互相勉励、互相帮助……心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动，希望每位同学都能行动起来，让我们与班集体共同成长！ (2)根据材料，请你梳理出建设美好集体的妙招，与同学们分享。 27．（24-25七年级上·广东江门·期中）阅读材料,回答问题。 材料一  班级的集体活动分为两类：一是课堂学习活动，二是班级组织的各种教育活动。班集体作为展示和锻炼学生个性的舞台，应当通过上述两类活动的配合，发挥互动作用，让学生作为活动的主人，去展示和锻炼个性。在班级的集体活动中，可以让每个学生充分展示自己的爱好特长。可以让每个学生大显身手，同时，在集体生活中可以发展学生正直、责任心强、关心他人、努力进取和善于交往等良好个性品质。克服松懈、忌妒等消极的个性和心理。 材料二  七年级学生小东喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小东偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被数学老师批评了一顿…… (1)结合材料一，运用所学知识，分析参与集体生活有何重要作用。 (2)结合材料二，谈谈小东应该如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $