主题活动——我们的校园（课件）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版

该小学数学课件核心围绕“上、下、前、后、左、右”及“东、西、南、北”方位认知，通过创设教室情境导入，从身体感知（拍手操、辨左右手）到校园场景描述，再到绘制示意图，构建“生活感知—概念形成—实践应用”的学习支架。 其亮点在于以新课标核心素养为指引，通过拍手操、听口令摆文具等活动让学生用数学眼光观察现实，借助方向歌、转身体验用数学思维构建方位逻辑，结合“南辕北辙”故事用数学语言表达应用。采用情境与探究结合，助学生建立空间观念，为教师提供丰富生活化教学案例。

我们的校园 主题活动——我们的校园 1 创设情境,激发兴趣 这是我们熟悉的什么地方？ 教室。 2 创设情境,激发兴趣 在教室里，看到了什么？ 有哪些人和物？ 有老师、学生，还有桌子、书本、笔、黑板等。 3 直观感受,探究新知 任务1：认识“上、下、前、后、左、右” 做拍手操，边说边做。 拍手操 我的小手拍一拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，我的小手举上来。 4 直观感受,探究新知 在刚才的口令中，藏着哪些有关方位的词？ 上、下、前、后、左、右。 5 直观感受,探究新知 指一指自己的上、下、前、后、左、右，注意身体保持不动。 能想到和上、下、前、后、左、右有关的什么事物？ 用右手写字。 稍息时，先伸出左脚。 6 直观感受,探究新知 看看我们的教室，还能用上、下、前、后、左、右描述什么？ 黑板的上面是国旗，左面是…… 我在……的前面，他在我的后面。 我的好朋友坐在……的左面、……的右面，他是…… 7 直观感受,探究新知 任务2：通过自己的身体认识左右 看一看自己的手，哪只是左手？ 哪只是右手？ 8 直观感受,探究新知 听口令做动作。 请举起你的右手，放下。请举起你的左手，放下。左手，右手，右手，左手。 小结：与左手同侧的是左边，与右手同侧的是右边，所以左、右手是判断左、右的重要依据。 9 直观感受,探究新知 认识了这些好朋友，现在就用左、右手来活动活动。 活动1：请同学们伸出你的右手，和老师打个招呼；再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。 活动2：摸左耳，举左手；指右眼，摸右耳；举右手，指右眼。 活动3：看一看你的左边有什么？ 右边有什么？ 10 直观感受,探究新知 任务3：听口令，摆文具 将桌上的数学教材、作业本、铅笔盒摆成一摞。介绍三件物品的位置，注意使用规范的语言表达。 11 直观感受,探究新知 对口令，同桌两人一组，一个人说出一组上下、左右、前后的位置关系，另一个人用相反的位置关系对口令。例如，一人说“作业本在铅笔盒的上面”，另一人对“铅笔盒在作业本的下面”。以同桌两人为单位进行游戏。 12 校园里的方向 认识哪些方向？ 东、西、南、北。 方向歌 早晨，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左边是北，右边是南。 13 校园里的方向 任务2：校园里认方向 从图中获得了哪些信息？ 14 校园里的方向 有教学楼、大门、实验楼、操场、旗杆…… 操场的西面有实验楼…… 15 校园里的方向 活动：用学过的方向知识描述这些建筑的位置。以小组为单位，描述自己最喜欢的建筑的位置。 16 校园里的方向 教学楼的西面是实验楼，东面是操场，南面是大门，教学楼在大门的北面。 操场在教学楼的东面，实验楼在教学楼的西面，旗杆在教学楼的南面…… 17 校园里的方向 任务3：借助转法，知一辨三 动一动身体，转一转，面向东找一找西，面向北找一找南……说一说你的方向。 东与西是相对的，南与北是相对的。 小结：利用方向的相对性，只要确定一个方向，就可以快速找到其相反方向。 18 校园里的方向 再转一转，面向东、面向南、面向西、面向北，这一次，又有什么发现？ 正好转了一个圈。 小结：从东到南、到西、到北，又到东，正好是一个圈，并且是向右转的。 19 校园里的方向 告诉你一个方向，能确定其他方向吗？ (1)面向南，以此向右转动，找到其他三个方向。 (2)面向西，以此向左转动，找到其他三个方向。 20 校园里的方向 任务4：校园外辨方向 小熊在森林公园里游玩，迷失了方向，找不到回家的路了，它很着急。能用学过的知识帮助小熊找到家吗？ 请认真想一想，在生活中，还能运用哪些方法来辨别方向？ 21 校园里的方向 22 校园里的方向 白天，可以通过看太阳辨别方向。 可以看树桩年轮的疏密情况辨别方向。 晚上可以通过观察北斗星辨别方向…… 可以借助指南针辨别方向…… 23 校园里的方向 小结： 此外，还可以借助卫星导航辨别方向……小熊可以结合当时的情况选择一种合适的方法去准确地辨别方向。 24 绘制示意图 怎样向别人介绍我们的校园？ 怎样把我们校园的示意图画下来？ 按照什么规则画的，画的是什么地方，平面图中都画了什么，分别在什么方向。强用学过的方位词描述所画之地的东、南、西、北分别是什么建筑物或景物。 25 绘制示意图 同一个校园，为什么会画出不同的示意图呢？ 因为画的方向不一样。 为了便于交流，地图或平面图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 26 绘制示意图 活动：一起来设计未来的校园。 27 交流反思 季梁为了让魏王更易理解，详细讲述了自己“途中所见”： 一天，他在大路上遇到一个赶路的人，对方驾着马车，车轮滚滚朝着北方前进，神色匆忙。季梁好奇地问他要去哪里，那人得意地说：“我要去楚国！” 28 交流反思 季梁一听就愣住了——楚国在魏国的南方，而这人却朝着北方走，于是连忙提醒：“楚国在南边，您往北边赶，根本到不了啊！” 可赶车人却满不在乎，反而列出了三个“优势” 反驳： 29 交流反思 “我的马是千里良驹，跑得特别快！”他觉得马越好，就能越快到达目的地； “我带了满满一袋盘缠，足够路上花的！”他认为钱越多，就不用担心中途断粮，能走得更远； 30 交流反思 “我的车夫是方圆百里最好的赶车人，技术绝对没问题！”他坚信车夫技术好，就能少走弯路、节省时间。 31 交流反思 季梁听完后无奈地叹气：“您的马再快、钱再多、车夫技术再好，可您走的方向根本错了啊！北方离楚国越来越远，您越努力赶路，就离楚国越远，永远也到不了啊！” 32 交流反思 通过今天的学习，你收获了哪些知识？ 还有什么疑问？关于这个小故事，你有什么想说的？ 33 $