专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

方法解析：

在语言文字领域，病句辨析、修辞运用、说明方法等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。本专题以“讲、练、考”结合的形式，围绕病句修改、修辞辨析、说明方法判断、句意理解及句子排序等展开，助力攻克语言难关。在这里，辨析病句可明晰语言规范，巧用修辞能感受文字张力，掌握说明方法便于精准传递信息，精准理解可与文本深度对话，有序排列则助梳理逻辑。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“考”检验成果，将知识转化为能力，在语言运用之路上稳步前行。

根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习：

这是“专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握病句、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。

一、句子复习要点（期中）。

二、新学知识盘点（1—4单元）。

1.修辞

读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处（衬托）。

☆它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

☆（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

☆青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

理解：这三组句子都采用了对比的写法，都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里；白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；瓜架别致生动。然后写与它相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹果的果实挂在枝上；白鹤、朱鹭和苍鹭体形稍大；石狮子和旗杆没有生机。将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物的特点，表达作者对事物的喜爱之情。

2.理解

（1）读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

理解：这句话写出了桂花盛开时节桂花香气的浓郁。一个“浸”字给人一种形象具体的感觉表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。

②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

理解：“我可乐了是因为终于有机会摇桂花了，“我当然高兴了。“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。“真像下雨，好香的雨呀”，作者把纷纷飘落的桂花比作下雨，形象地描绘出了桂花飘落的密集和轻柔，体现了“我陶醉在芳香、密集的桂花雨中时的欢喜之情。

（2）读下面的语句，写出主要意思。

例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。）

①只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（                   ）