（非选择题）第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（期中真题汇编，江苏专用）七年级历史上学期

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（非选择题）（江苏专用） 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 1．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）根据图片，完成下列填空题。 材料 在下面横线上填写合适的词语，把句子补充完整： （1）图1所示工具属于_____石器（填制作方式），当时处于_____社会（填社会形态）。 （2）图2所示工具作为当时一种先进的_____生产工具得到广泛使用，这个时期河姆渡人主要的粮食作物是_____。 （3）图3所示工具直接反映了我国当时_____行业的技术提高，与此同时_____得到进一步推广，这些是当时农业生产力水平提高的重要标志。 2．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）我国自古以来就是一个农业大国。阅读材料，完成下列要求。 材料一： 材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料三：李冰在充分认识岷江河道、水流、泥沙等规律后，乘势利导，因时制宜，带领民众经过三十年的艰辛运作，终于在公元前256年建成都江堰。该工程在无任何人为干预的情况下，枯水期有足够的水量进入灌区，洪水期又能将多余的水量排至外江，时无荒年。 ——摘编自邓正龙等《中华民族最辉煌的文明成就——都江堰水利工程及核心价值》 （1）根据材料一，指出从图一到图二农业工具的变化，这一变化说明了什么？ （2）根据材料二，归纳商鞅变法的经济措施，并结合所学知识分析这些措施带来的影响。 （3）根据材料三，概括建造都江堰的作用。 （4）综合上述材料，请你总结出促进农业发展的因素。 3．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。 材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记•商君列传》 材料三：“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” （1）材料一提到的春秋时期率先称霸的人物是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （2）材料二中“卫鞅”指的是谁？ （3）材料三中哪项措施有利于促进农业生产？哪项有利于加强中央对地方的控制？哪项有利于加强军队战斗力？ （4）秦国这次变法产生的历史作用是什么？结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？ 4．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：为什么是秦而不是别国统一中国？……秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强兵”的法家政策在秦得到实现。秦国地理位置优越，攻守均得其便，国都未被他国攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，内部相对稳定。武王、孝文王、庄襄王在位时间短，但也没有因王位的继承而引起内部分裂。总之秦统一中国是顺应历史发展要求 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 （1）公元前770年，周平王将国都东迁至材料一图A中①地____，我国历史进入春秋时期，这一时期，一些强大的诸侯打出“_____”的旗号，积极争夺霸主地位；历史进入战国时期，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“_____”，中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、以及图B中②处的______（战役）等都发生在这一时期。 （2）依据材料二，指出为什么“是秦而不是别国统一中国”。并结合所学知识，简述秦“统一中国”的历史意义。 （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。 5．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一  孔子的思想对中华民族的发展，人类文明的进步有着不可磨灭的贡献，为汲取孔子思想精华，弘扬中华民族优秀文化，1996年9月，中国国务院批准在孔子故里——曲阜建立了孔子研究院。 ——摘自《国学教育网》 材料二  有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 ——《道德经》 材料三 战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同的看法，纷纷著书立说，宣扬自己的主张，形成了“百家争鸣 ”的局面。 ——摘自人教版七年级上册历史教材 （1）材料一中伟大的思想家、教育家孔子的核心思想是什么？他的教育主张和政治主张分别是什么？ （2）材料二是哪一个学派的观点？它体现了老子的什么思想？ （3）百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持人，有下列人员最后入围，请你给他们安排最合适的主持节目。 入围人员：孔子、庄子、韩非《人与自然》：《法制空间》：《教育论坛》： （4）当今的世界是开放的世界，大量的西方文化已传入到中国，并冲击着中国的传统文化，作为青少年，你认为应该如何看待中国的传统文化？ 6．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。 ——摘自班固《汉书·食货志上》 材料二 道常无为，而无不为。侯王若能受之，万物将自化。——《道德经》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——《论语》 国无常强，无常弱。奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。——《韩非子》 （1）据材料一归纳商鞅变法的相关措施，并简析其历史作用。 （2）请写出材料二中的著作分别反映的学派名称。选择一个你最欣赏的学派，并简要说明理由。（要点提示：思想主张和现实意义） （3）综合以上探究，请你写出春秋战国时期的时代特征。 7．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）夏商周时期是中华民族发展的重要阶段，对后世影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）学习中国古代史要善于抓住“朝代更替”这条主线。材料一中朝代顺序①②对应的阶段分别是：①_______；②_______。 材料二： （2）材料二中从图一到图二的变化说明了当时的什么情况？ 材料三：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事和社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型……其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流。 ——摘自统编版《中外历史纲要（上）》 （3）根据材料三，指出战国时期各诸侯国通过哪一方式推动了社会转型，并写出商鞅变法的特点。（写出2点即可） 材料四：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出。 ——《简明中国历史读本》 （4）材料四中“这一时期”是哪一时期？根据材料，归纳“兼并战争”的影响。结合材料和所学知识，“源头活水”指什么历史事件？ 8．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）春秋战国时期是我国历史上一个重大的社会转型时期。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料三  及秦孝公用商君，坏井田，并阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料四  “_________”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——摘编自侯外庐主编《中国思想史纲》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的重要标志。它们的出现对当时社会的发展起到什么作用？ （2）材料二是哪一水利工程？根据材料并结合所学知识回答，它的建成有何影响？ （3）根据材料三，概括使秦“倾邻国而雄诸侯”的重要事件？结合所学，写出“商君”在军事上采取的措施。 （4）请将横线上的内容补充完整。 （5）综合上述材料，结合所学知识，指出推动春秋战国时期社会转型的因素。（至少答出两点） 9．（24-25七年级上·江苏南通·期中）文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。请回答。 （1）中医学是中华文化的瑰宝。请分别写出发明切脉诊法的战国名医和战国时期重要的中医理论著作。 （2）阅读下列材料，回答问题。 材料 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“以法治国”等思想至今仍然在一定程度上影响着国家的治理及人们的思想、行为。 根据材料并结合所学知识写出春秋战国时期提出上述思想主张的学派及其创始人。历史上把春秋战国时期思想文化的繁荣局面称为什么？ （3）作为“实现中华民族伟大复兴新征程”路上的青少年，你认为怎样增强文化自信？ 10．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  夏商周的更替 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 夏桀王 商 约公元前1600年 ① 亳、殷 …… 西周 公元前1046年 ② ③ 周幽王 材料二 材料三 材料四  分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——赵光贤《周代社会辨析》 （1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，填上①②③相关内容。 （2）填上材料二A、B相关内容。 （3）据材料三及所学知识，依次写出图中A、B、C、D所代表的四个等级的身份。 （4）据材料四，请概括指出西周分封制的作用。 11．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）中华民族生生不息，是因为他具有不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格，阅读下列材料回答问题。 材料一：商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自白效咏、黄朴民《印象•中国历史•秦汉卷：天地大变局与帝国秩序重构》 材料二：春秋战国时期，社会发生着大变革，奴隶制崩溃，商鞅变法顺应了历史发展趋势和历史发展潮流，与时俱进，针对当时秦国的内部形势和内部环境所制定和推行，是秦国走向强大的根本原因。 ——摘编自张俊英等《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅变法时秦民变成“生产工具”和“战争工具”所推行的措施。 （2）根据材料二，说说商鞅变法成功的原因。 12．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。 材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。 ——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——摘编自《以儒家思想为主流的中国传统思想》 （1）根据材料一并结合所学知识，分别写出一位战国时期道家、墨家和法家的代表人物。 （2）根据材料二并结合所学知识回答，孔子的核心思想是什么？孔子是中国古代伟大的教育家，他在教育上的主张是什么？ （3）根据材料三，归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。 13．（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读材料，回答问题。 材料一春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批思想家先后涌现，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果。 ——摘编自《从文明起源到现代化：中国历史25讲》 图A孔子像 （1）材料一中的“伟大的‘突破’”指的是当时思想文化领域的哪一局面？指出在这次“突破”中，图A人物的核心思想。根据材料一并结合所学知识，简述这一“突破”的意义。 材料二  武王灭商后，周公围绕分封制进行制度革新，立七十一国，姬姓独居五十三人……相互交流由此增多，有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。 诸侯国 晋国 卫国 鲁国 齐国 燕国 与王室关系 姬姓贵族 姬姓贵族 姬姓贵族 功臣 姬姓贵族 （2）根据材料二表格内容，指出西周分封的主要对象。周天子分封这些人的主要目的是什么？根据材料二，概述西周分封制的作用。 14．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）【西周分封制】 材料一：“封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁…… ——《史记•周本纪》 材料二：天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建，使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体。……一统于周天子的统治之下。 ——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 （1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象。 （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，并结合所学知识说出诸侯的义务。 （3）据材料三，归纳西周实行这种制度的作用。 15．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  相传西周时期有1800诸侯国，到春秋时期兼并为100多个。到战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，相互之间展开战争，且战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，只有7个大国十几个小国……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。 ——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲上古时代》 材料二  以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜《中华文化史》 （1）据材料一，指出战国时期战争的特点并概括战争对民族关系的影响。 （2）据材料二，分析百家争鸣出现的原因。 16．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  根据历史记载，夏朝政权的中心范围发现了很多考古学上的“文化”，最有名的就是二里头文化。关于二里头文化是否属于夏朝有争议，主要因为没有发现能够辨认的文字，如果有文字就可以说明问题。夏朝后面就是商朝。商朝没有问题了，它有文字——甲骨文，它的遗址也被发现，它的各种青铜器、墓葬都有发现。 ——摘编自张帆《中国古代历史的分期与特征》 材料二  甲骨文 像用手按人项部迫其使跪伏，恐其起来反抗，而仍以手按住其颈部，制服、使之服从之意。在跪伏的状态中表示绝对的服从、能够听候命令、接受差遣。服制之服源于字的制服之义应无疑意，周人将殷商的政治结构称为“内外服”亦有其渊源． ——摘编自张利军《补释甲骨文字兼论商代存在“服”制》 （1）据材料一，指出夏朝历史存在颇多争议的主要原因，并列举认识商朝历史的考古依据。 （2）据材料二，概括甲骨文“”的含义，并结合所学知识，概括甲骨文在历史研究中的价值。 17．（24-25七年级上·江苏常州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：下表为两处古遗址简介 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 材料二：下表为周朝的政治情况 东周 西周 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 周王在名义上仍是天下“共主”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对地方诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐（拜见）天子和向周正室缴纳贡赋。 请回答： （1）据材料一并结合所学，指出两处遗址有哪些共同点？概括这两处考古发现的重要意义 （2）材料二中“西周”时期的政治制度是什么？其实施的目的是什么？ （3）材料二中“东周”时期诸侯“不再定期朝觐天子”反映的实质及其原因？ 18．（24-25七年级上·江苏常州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷纷著书立说，在思想领域出现了“百家争鸣”的局面。诸子各陈其说，形成了不同的学派。 材料二：子曰“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 请回答 （1）根据材料一，分析“百家争鸣”局面出现的原因。这种局面对后世产生了怎样的积极影响？ （2）据材料二和所学，你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ （3）据材料三和所学，可以看出商鞅“治秦”有什么特点？对秦国有何影响？ 19．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 ——摘编自《管子评说》 材料二  战国时期变法运动，有属于政治方面的，也有属于兵制方面的，但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革，如鲁国的“初税亩”、郑国的“作丘赋”等。由于生产力的发展引起了井田制的瓦解和封建生产关系的产生，各国统治者把改变赋税制度、变更生产方式作为了这一时期改革的主要内容。 ——摘编自黄中业《重评战国变法运动》 材料三  春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成，华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。 ——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》 （1）据材料一，指出春秋战国时期农业生产工具新发展的表现，并结合所学知识分析金属生产工具的优势。 （2）据材料二，指出战国时期变法最重点的领域，并结合所学知识，举一例当时影响较大的变法（诸侯国名与变法者）。 （3）据材料三，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。 20．（24-25七年级上·江苏南通·期中）史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料，回答问题。 下面是不同时期出土的文物 （1）史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等，请写出上图中文物的史料类型。 （2）写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。 （3）分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。 21．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语·为政》 材料二  先秦诸子百家的论道与成就，是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论……它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下了凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。 ——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》 材料三  传承中华优秀传统文化，要通过对传统文化的研究和解读，找到与社会主义核心价值观相契合的部分，形成一种融合发展的文化传承模式。 ——摘编自宋乃庆《社会主义核心价值观与中华优秀传统文化》 （1）材料一的言论出自哪家学派的创始人？他的思想核心是什么？ （2）材料二中的“跨世纪大辩论”指的是什么历史事件？结合所学知识，概括其对中国社会的影响？ （3）据材料三并结合所学知识，谈谈作为中学生的我们应该怎样继承和发扬传统文化？ 22．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  “知之为知之，不知为不知，是知也”“当仁不让于师”“温故而知新” ——孔子 材料三  汉文帝及其子景帝在位期间，坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租，景帝则将田租由十五税一减至三十税一，并立为定制。文帝、景帝自奉节俭屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的坐制，将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替，景帝又减少了省刑数目。 ——摘编自张帆《中国古代简史》等 材料四  现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会；依法治国、与时俱进；人与自然和谐相处；平等博爱、热爱和平，等等。 （1）结合所学知识，写出材料一中三位思想家所代表的学派。 （2）根据材料二概括孔子的教育主张。由其门人整理记录其思想的著作是？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出汉初统治者的治国理念主要受到哪家学说影响？汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为？ （4）综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣的历史意义。 23．（24-25七年级上·江苏盐城·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  我国的铁器使用始于春秋初年。……铁器应用于农业，出现了铁犁牛耕……大大提高了农业生产的效率……有可能开辟更多的“私田”。……诸侯、贵族和周天子争夺“公田”。……从贵族奴隶主中分化出来的一批地主……采用征收实物地租的办法剥削农民。 ——《简明中国历史读本》 材料三  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策三》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述半坡居民的生产生活状况。 （2）根据材料二，指出春秋时期农业生产效率提高的原因，并结合所学知识概括春秋时期的其他社会变化。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析“秦无敌于天下”的经济原因。 24．（24-25七年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料 作为我国迄今可见最早成体系的文字，甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志，还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实，……甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。甲骨文也是全人类共同的精神财富。自1899年甲骨文被发现以来，海内外诸多专家学者努力考释文字、研究历史、探讨文化，为甲骨学的发展做出了贡献，并推动甲骨学成为一门世界性学科。2017年，甲骨文成功入选“世界记忆名录”。 ——中国国家博物馆《“证古泽今——甲骨文文化展”》前言（部分） （1）据材料：能够从材料得出的，在括号里填“正确”；违背材料所表达意思的，在括号里填“错误”；材料没有涉及的，在括号里填“未涉及”。 ①甲骨文是中国商周时期的文字。（ ） ②《史记》记述的史事包括了甲骨文存在的时代。（ ） ③甲骨文发现于1899年。    （ ） ④甲骨学是一门仅有中国学者钻研的学科。（ ） ⑤甲骨文没有入选“世界记忆名录”。（ ） （2）据材料指出甲骨文对中国和世界的重要影响。 25．（24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  在诸子百家当中，以孔子、孟子为代表的儒家……不走极端，讲究仁义礼乐，追求天下和谐的秩序，怀有救济苍生的远大理想。然而在春秋战国礼崩乐坏、战争频仍的时代，孟子和孔子一样，虽然周游列国，不惮艰险以发扬儒家学说，但终究不能致用。 ——卜宪群《中国通史》 （1）据材料一，指出以孔子、孟子为代表的儒家的核心思想，试分析儒家学说“不能致用”的原因。 材料二  郭沫若曾高度评价说：“这稷下之学的设置，在中国文化史上，实在有划时代的意义……发展到能够以学术思想为自由研究的对象，是社会的进步，不用说也就促进了学术思想的进步……周秦诸子的盛况是在这儿，形成了一个最高峰。” ——卜宪群《中国通史》 （2）据材料二并结合所学知识，列举“稷下之学”包含的学派，并指出百家争鸣的影响。 材料三  传统文化在其形成和发展过程中，不可避免会受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而也不可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，而不能一股脑儿都拿到今天来照套照用。 ——习近平《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》（2014年9月24日） （3）据材料三，指出传统文化存在局限的原因。说说对待传统文化应持的态度。 26．（24-25七年级上·江苏南通·期中）历史的发展变化由多种因素共同促成。阅读下列材料，回问题。 材料一：中国古代生产工具（部分） 材料二： 材料三：秦国地处雍州、偏远落后，中原各国普遍看不起它，不与它会盟。但是到秦孝公十九年，天子赐予他霸主称号；秦孝公二十年，诸侯都来祝贺。秦国派公子少官率领军队与诸侯在逢泽会盟。 --据司马迁《史记》 （1）生产工具的材质在不断发生变化，按出现的时间先后，依次将上图中的生产工具排序，并指出铁农具出现的大致时间。 （2）写出春秋时儒家学派的创始人及其思想核心。结合所学知识，写出材料二反映的历史现象。 （3）根据材料三，指出秦孝公时期秦国地位的变化，并结合所学知识分析其变化的主要原因。综合上述材料，归纳推动社会发展的主要因素。 27．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二单元 夏商周时期：★第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 ——摘自人民教育出版社《中国历史》 材料二 A 科技文化    B 铁器牛耕    C 百家争鸣 ——据人民教育出版社《中国历史》（七年级·上册）绘制 （1）据材料一，填写★处的内容，并据材料二，选填方框①②③的内容（只填字母）。 （2）据材料二，简述知识结构所展现的历史现象之间的关系。 （3）据材料并结合所学知识，概括春秋战国时期的主要特征。 28．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，天下为家，各亲其亲，各子其子……是为小康。 ——《礼记•礼运》 材料二：为了进行有效的统治，西周实行分封制，分封制规定，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。同时，诸侯在自己的封疆内，形成了贵族统治阶层内部的森严等级。 ——2022版《课程标准解析与教学指导》 材料三： （1）根据材料一并结合所学知识，指出禅让制对当今社会有什么积极意义。并结合所学知识，指出材料一中所说的“小康”是从哪一朝代开始的？ （2）根据材料二，指出诸侯对周天子要承担的义务。根据材料二并结合所学知识，分析西周分封制的特点。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括夏商西周亡国的共同原因。并谈谈你从夏商西周的灭亡中得到了哪些启示。 29．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料。 材料一：某同学历史课堂学习笔记 材料二：春秋战国时期生产力进步，荒地得到垦辟，私田急剧增加，土地关系走向私有化。阶级关系发生相应变化：部分奴隶和平民，获得了小块土地；从奴隶主贵族分化而来的地主和获得土地赏赐的军功地主，改变剥削方式，收取地租。 ——摘编自《中国古代史》 请回答： （1）完成材料一中①﹣④填空。 （2）结合所学，列举材料二中“生产力进步”在农业上的重要标志。据材料二归纳生产关系的发展情况。概括该时期社会形态的变化趋势。 （3）综上，分析材料一和材料二之间的关系。 30．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）古代文物是一扇通往过去的窗户，通过它们我们可以了解古代社会与文化的方方面面。根据所示文物图片，回答问题。 （1）上述图片中的文物来源于不同时代，将图中反映的历史内容，按时代顺序排列。（填写字母） （2）上述图片可以用于了解古代社会状况，按照示例完成下列任务。   示例：反映古代文字发展演变的文物有C、D    任务一：用于研究原始社会面貌的文物有_____。 任务二：反映古代青铜制作业的文物有_____。 任务三：与古代农业生产相关的文物有_____。 （3）依据所学知识，说明图D的历史价值。   31．（24-25七年级上·江苏南通·期中）遗址是活着的历史，文物是凝固的时间。阅读材料，回答问题。 材料一  2019年“良渚古城遗址”获准列入《世界遗产名录》，良渚古城遗址映射出一个中国新石器时代晚期以稻作农业为经济基础、存在社会等级分化和统一信仰的早期区域性文明国家。这标志着中华5000多年的文明史，得到了国际社会的广泛认可。 ——宋姝《良渚古城：中华5000多年文明史的实证之城》 材料二 国宝“何尊”整器造型庄严厚重，纹饰精美，铸造运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。腹底铭文行列有序，体现笔画简洁和繁复书写的均衡感。“何尊”内底铸铭文记述了西周初期周成王营建东都洛邑、祭祀武王的一系列活动。铭文“余其宅兹中国，自止义民”，大意为居天下之中以统治四方。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。 ——摘编自《试论西周何尊图案和铭文蕴含的家国同构精神及当代价值》 （1）用材料一中良渚古城考古成果证明下面的两个观点（在横线上填写相应序号）。根据材料一并结合所学知识，简要说明良渚古城遗址获准列入《世界遗产目录》的意义。 观点A：良渚社会较高的经济发展水平，统治者有较强的调动和组织能力。考古成果_ 观点B：良渚社会阶级分化明显，出现同时掌握军权、神权、王权的国王。考古成果_ （2）根据材料二的图文并结合所学知识，写出西周为“统治四方”而推行的政治制度，并参照示例补充完整国宝“何尊”的史料价值。 示例： ①科学价值：何尊铸造运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。 ②________价值：整器造型庄严厚重，纹饰精美，铭文行列有序，体现笔画简洁和繁复书写的均衡感。 ③历史价值：____________________________ 32．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）在古老的中华大地上，我们的祖先在艰苦的环境中用勤劳和智慧创造了灿烂的文明。识读下列图片，回答问题。 图1 北京人使用的石器 图2 河姆渡遗址出土的骨耜图 图3 考古出土的稻谷 图4 考古出土的粟 图5 图6 图7 春秋时期铁制农具 图8 耕作图 （1）请观察图1和图2中的工具，哪一个是用磨制方法制作而成的？（写出序号）；图4中出土的粟可能是哪一原始居民种植的？图3稻谷和图4粟的大量出土说明了什么？ （2）请写出图5和图6的建筑样式名称。 （3）根据图7、图8，写出春秋时期农业生产力进步的两个标志。 33．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 【哲人的时代】 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （1）春秋战国时期哲人辈出，在学术思想界出现了哪一现象？材料一中各学派围绕哪些问题进行了激烈的争论？ 【思想的碰撞】 材料二  ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 【行为与抱负】 材料三 《杏坛讲学》 《周游列国》 （3）上面两幅分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。请列举孔子在教育上的成就和治国主张各一例。 【思想与现实】 （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 31 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（非选择题）（江苏专用） 涉及考点 考点01 夏商西周王朝的更替 考点02 动荡变化中的春秋时期 考点03 战国时期的社会变革 考点04 百家争鸣 考点05 夏商周时期的科技与文化 1．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）根据图片，完成下列填空题。 材料 在下面横线上填写合适的词语，把句子补充完整： （1）图1所示工具属于_____石器（填制作方式），当时处于_____社会（填社会形态）。 （2）图2所示工具作为当时一种先进的_____生产工具得到广泛使用，这个时期河姆渡人主要的粮食作物是_____。 （3）图3所示工具直接反映了我国当时_____行业的技术提高，与此同时_____得到进一步推广，这些是当时农业生产力水平提高的重要标志。 【答案】（1） 打制 原始 （2） 农业 水稻 （3） 冶铁 铁制农具 【解析】（1）结合所学知识可知，图一是北京人使用过的石器，这种石器是通过打制方式制造出来的；使用这种石器的时代叫旧石器时代。使用打制石器的时代，考古学上称为“旧石器时代”，旧石器时代大约距今200多万年到1万多年之间。由于工具简单，生产力低下，所以当时的北京人是过着群居或者集体生活，共同劳动，共同分配食物的生活，当时处于原始社会。所以答案填打制和原始。　　　 （2）根据图片2结合所学知识可知，图2的名称是骨耜；它是我国河姆渡原始居民最为典型的农业工具，说明农业生产有了一定发展。生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻。他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。所以答案为农业和水稻。 （3）根据图片3结合所学知识可知，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时期，铁农具使用的范围得到扩大。我国冶铁业不断发展，铁农具具有坚硬、耐磨损等优点，铁农具的使用，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了生产力水平的提高。使得土地利用率和农作物产量显著提高，大大促进了生产力的发展。所以答案为冶铁和铁制农具。 2．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）我国自古以来就是一个农业大国。阅读材料，完成下列要求。 材料一： 材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，故秦无敌于天下。 ——摘编自司马迁《史记》 材料三：李冰在充分认识岷江河道、水流、泥沙等规律后，乘势利导，因时制宜，带领民众经过三十年的艰辛运作，终于在公元前256年建成都江堰。该工程在无任何人为干预的情况下，枯水期有足够的水量进入灌区，洪水期又能将多余的水量排至外江，时无荒年。 ——摘编自邓正龙等《中华民族最辉煌的文明成就——都江堰水利工程及核心价值》 （1）根据材料一，指出从图一到图二农业工具的变化，这一变化说明了什么？ （2）根据材料二，归纳商鞅变法的经济措施，并结合所学知识分析这些措施带来的影响。 （3）根据材料三，概括建造都江堰的作用。 （4）综合上述材料，请你总结出促进农业发展的因素。 【答案】（1）从图一到图二，农业工具从骨耜变为了铁犁，这一变化说明了农业生产工具取得了显著进步，同时也标志着农业生产方式由原始向更高效、精细的方向转变。 （2）商鞅变法的经济措施包括重农抑商、奖励耕织和废除井田制。这些措施加强了中央集权，提高了农业生产效率，促进了国家经济发展。通过重农抑商，减少了商业对农业的干扰；奖励耕织则激励了农民增加耕作面积和强度；废除井田制则允许土地私有化，激发了农民生产积极性。 （3）都江堰的建造主要作用在于防洪、灌溉及促进水利事业发展。它有效控制了洪水，减少了农田损失，提高了农业生产稳定性；同时，灌溉系统为农田提供了稳定水源，提升了农业生产效率；此外，还促进了当地经济发展。 （4）促进农业发展的因素主要包括政策支持、技术进步、市场需求以及资源合理利用。政策如商鞅变法中的重农措施，直接推动了农业发展；技术进步提高了生产效率；市场需求激发了农民生产积极性；资源合理利用则是农业持续发展的基础。 【解析】（1）变化：根据材料一“图一骨耜”和“图二铁臿”并结合所学知识可知，农业生产工具从骨耜变为了铁犁。 说明：结合所学春秋战国时期社会生产力发展的表现可知，铁臿是铁制农业生产工具的一种，它的出现说明了农业生产工具取得了显著进步，同时也标志着农业生产方式由原始向更高效、精细的方向转变。 （2）措施：根据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”并结合所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法是战国时期最为彻底的一次变法，商鞅变法的经济措施包括重农抑商、奖励耕织和废除井田制。 影响：结合所学商鞅变法经济措施中的重农抑商、奖励耕织和废除井田制等内容，可从加强中央集权、促进农业和经济发展、对农民的影响、土地制度的变化等角度进行分析，例如这些措施加强了中央集权，提高了农业生产效率，促进了国家经济发展。通过重农抑商，减少了商业对农业的干扰；奖励耕织则激励了农民增加耕作面积和强度；废除井田制则允许土地私有化，激发了农民生产积极性。 （3）作用：根据材料三“该工程在无任何人为干预的情况下，枯水期有足够的水量进入灌区，洪水期又能将多余的水量排至外江，时无荒年”，可从都江堰的主要作用、对农业、当地经济发展等角度进行分析，例如都江堰的建造主要作用在于防洪、灌溉及促进水利事业发展。它有效控制了洪水，减少了农田损失，提高了农业生产稳定性；同时，灌溉系统为农田提供了稳定水源，提升了农业生产效率；此外，还促进了当地经济发展。 （4）因素：根据上述材料反映的农业生产工具变化、商鞅变法、都江堰的修建，可从政策、技术、市场、资源整合等角度进行分析，分别说明每个角度对农业发展或农民的具体影响，例如促进农业发展的因素主要包括政策支持、技术进步、市场需求以及资源合理利用。政策如商鞅变法中的重农措施，直接推动了农业发展；技术进步提高了生产效率；市场需求激发了农民生产积极性；资源合理利用则是农业持续发展的基础。 3．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）改革创新是中华民族源远流长的民族精神，阅读下列材料，回答问题。 材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。 材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记•商君列传》 材料三：“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” （1）材料一提到的春秋时期率先称霸的人物是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？ （2）材料二中“卫鞅”指的是谁？ （3）材料三中哪项措施有利于促进农业生产？哪项有利于加强中央对地方的控制？哪项有利于加强军队战斗力？ （4）秦国这次变法产生的历史作用是什么？结合当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么？ 【答案】（1）人物：齐桓公；口号：尊王攘夷。 （2）人物：商鞅。 （3）措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。 措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。 措施：根据军功大小授予爵位和田宅。 （4）作用：实现了富国强兵，为秦统一六国奠定了基础。 启示：改革是社会发展的动力，改革是强国之路，我们要坚持改革。 【解析】（1）人物：根据材料一“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，结合所学知识可知，齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。 口号：结合所学可知，春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸主地位。 （2）人物：根据材料二“卫鞅曰：‘治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。’孝公曰：‘善。’以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。”结合所学知识可知，材料中“卫鞅”指的是商鞅； “孝公”指的是秦国的国君。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始实行变法。 （3）措施：根据材料三“奖励耕织，生产粮食布帛多的人，可免除徭役”可知，该措施提高了农民的生产积极性，有利于促进农业生产。 措施：根据材料三“建立县制，由国君直接派官吏治理。”可知，该措施由国君直接派官吏管理地方，有利于加强中央对地方的控制。 措施：根据材料三“根据军功大小授予爵位和田宅”可知，该措施提高了士兵的积极性，有利于加强军队战斗力。 （4）作用：结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌发生了根本变化，综合国力增强，军队战斗力提高，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一中国奠定了基础。 启示：开放性问题，结合商鞅变法的影响，从改革的作用方面进行说明，言之成理即可。如：改革是社会发展的动力，改革是强国之路，我们要坚持改革。 4．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一： 材料二：为什么是秦而不是别国统一中国？……秦国商鞅变法取得了很大成果，“富国强兵”的法家政策在秦得到实现。秦国地理位置优越，攻守均得其便，国都未被他国攻破的只有秦国。秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，内部相对稳定。武王、孝文王、庄襄王在位时间短，但也没有因王位的继承而引起内部分裂。总之秦统一中国是顺应历史发展要求 ——摘编自张岂之《中国历史十五讲》 （1）公元前770年，周平王将国都东迁至材料一图A中①地____，我国历史进入春秋时期，这一时期，一些强大的诸侯打出“_____”的旗号，积极争夺霸主地位；历史进入战国时期，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“_____”，中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、以及图B中②处的______（战役）等都发生在这一时期。 （2）依据材料二，指出为什么“是秦而不是别国统一中国”。并结合所学知识，简述秦“统一中国”的历史意义。 （3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。 【答案】（1） 洛邑 尊王攘夷 战国七雄 长平之战 （2）原因：秦国商鞅变法取得很大成果，“富国强兵”的法家政策在秦得到实现；地理位置优越，攻守均得其便；内部纷争较少，几代君主在位时间较长，内部相对稳定。 意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）认识：国家统一是历史发展的必然趋势；统一有利于社会稳定和经济发展等。 【解析】（1）内容：①根据材料一图A春秋争霸形势图并结合所学知识，可知公元前770年，周平王将国都东迁至材料一图A中①为洛邑；②结合所学知识，可知我国历史进入春秋时期，这一时期，一些强大的诸侯打出尊王攘夷的旗号，积极争夺霸主地位；③根据材料一图B战国形势图并结合所学知识，可知历史进入战国时期，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称战国七雄；④根据材料一图B并结合所学知识，可知中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、以及图B中②处的长平之战都发生在这一时期。 （2）原因：根据材料二“秦国商鞅变法取得了很大成果，‘富国强兵’的法家政策在秦得到实现”，可知秦能够统一六国的原因是秦国商鞅变法取得很大成果，“富国强兵”的法家政策在秦得到实现；根据材料二“秦国地理位置优越，攻守均得其便，国都未被他国攻破的只有秦国”，可知秦国能够统一六国的原因是地理位置优越，攻守均得其便；根据材料二“秦国内部纷争较少，从秦献公时起的150年中，内部相对稳定”，可知秦国能够统一六国的原因是内部纷争较少，几代君主在位时间较长，内部相对稳定。 意义：根据材料二“总之秦统一中国是顺应历史发展要求”并结合所学知识，可知秦统一中国的历史意义是结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （3）认识：综合上述材料并结合所学知识，可知可从历史发展的必然和统一对国家的影响等方面进行论述，如：国家统一是历史发展的必然趋势；统一有利于社会稳定和经济发展等。 5．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一  孔子的思想对中华民族的发展，人类文明的进步有着不可磨灭的贡献，为汲取孔子思想精华，弘扬中华民族优秀文化，1996年9月，中国国务院批准在孔子故里——曲阜建立了孔子研究院。 ——摘自《国学教育网》 材料二  有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 ——《道德经》 材料三 战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同的看法，纷纷著书立说，宣扬自己的主张，形成了“百家争鸣 ”的局面。 ——摘自人教版七年级上册历史教材 （1）材料一中伟大的思想家、教育家孔子的核心思想是什么？他的教育主张和政治主张分别是什么？ （2）材料二是哪一个学派的观点？它体现了老子的什么思想？ （3）百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持人，有下列人员最后入围，请你给他们安排最合适的主持节目。 入围人员：孔子、庄子、韩非《人与自然》：《法制空间》：《教育论坛》： （4）当今的世界是开放的世界，大量的西方文化已传入到中国，并冲击着中国的传统文化，作为青少年，你认为应该如何看待中国的传统文化？ 【答案】（1）仁；有教无类，因材施教；为政以德 （2）道家；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化或辩证法； （3）《人与自然》：庄子；《法制空间》：韩非；《教育论坛》：孔子。 （4）取其精华，去其糟粕；批判性继承。（言之有理即可） 【解析】（1）核心思想、教育主张、政治主张：结合所学孔子的知识可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情 心，“己所不欲，勿施于人”“己欲 立而立人，己欲达而达人”，将“仁” 作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。面对当时社会的动 荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张为政以德，要求统治者爱惜民力，体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。他创办私学，打破了贵族 和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，例如因此施教等。故答案为：核心思想：仁、教育主张：有教无类，因材施教；政治主张：为政以德。 （2）学派、思想：根据材料二“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”并结合所学道家的知识可知，老子是道家学派的创始人，老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、 长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。 这部书成为道家的经典。故答案为：学派：道家。思想：事物都有对立面，对立的双方可以相互转化或辩证法。 （3）结合所学知识可知。孔子是儒家学派的创始人，在教育上主要贡献是创办私学，提出了一系列教育主张等；庄子是战国时期道家学派的代表人物，他发展了老子的思想，强调治国要顺应自然和民心。庄子认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格；韩非是战国时期法家思想的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此答案为：《人与自然》：庄子；《法制空间》：韩非；《教育论坛》：孔子。 （4）看待：本题是开放性试题，答案言之有理即可，可从取其精华、批判继承等角度进行分析，例如对待中国传统文化我们应该：取其精华，去其糟粕；批判性继承。 6．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。 ——摘自班固《汉书·食货志上》 材料二 道常无为，而无不为。侯王若能受之，万物将自化。——《道德经》 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——《论语》 国无常强，无常弱。奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱。——《韩非子》 （1）据材料一归纳商鞅变法的相关措施，并简析其历史作用。 （2）请写出材料二中的著作分别反映的学派名称。选择一个你最欣赏的学派，并简要说明理由。（要点提示：思想主张和现实意义） （3）综合以上探究，请你写出春秋战国时期的时代特征。 【答案】（1）措施：废除井田制，承认土地私有制；鼓励耕织；奖励军功，实行军功爵制。历史作用：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）名称：道家、儒家、法家；学派：我欣赏道家；理由：道家提倡无为而治，顺其自然，遵循规律，对我们今天构建和谐社会、构建社会主义核心价值观有重要借鉴价值。我欣赏儒家，理由是儒家思想主张以德治国，对我们今天治国理政以及构建社会主义核心价值观有重要借鉴作用。我欣赏法家，理由是法家思想主张以法治国，对我们今天的社会主义法治建设有重要借鉴作用。 （3）时代特征：诸侯争霸、大国兼并、经济发展、社会变革（制度变革）、思想活跃（思想学术繁荣）。 【解析】（1）措施：根据“坏井田，开阡陌”可知，废除井田制，承认土地私有制；根据“急耕战之赏”可知，鼓励耕织；奖励军功，实行军功爵制。作用：根据“倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下”及所学可知，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）名称：根据“道常无为，而无不为。侯王若能受之，万物将自化”可知，道家；根据“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“《论语》”可知，儒家；根据“奉法者强，则国强，奉法者弱，则国弱”“《韩非子》”可知，法家；学派：本题属于开放性试题，学生可选择一个学派，阐述其主张和现实意义，说明喜欢的理由，例如喜欢道家，可从其倡导顺其自然，遵循规律、有利于构建和谐社会，人与自然和谐相处等方面阐述；喜欢儒家可从其倡导以德治国，对现代国家治国理政提供借鉴方面进行阐述；选择法家，可从其主张以法治国，对现代中国法治建设有帮助方面进行阐述。 （3）时代特征：根据材料可知，春秋战国时期经济发展、政治上各国变法革新，思想文化上百家争鸣，因此整体上呈现的时代特征有诸侯争霸、大国兼并、经济发展、社会变革（制度变革）、思想活跃（思想学术繁荣）等。 7．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）夏商周时期是中华民族发展的重要阶段，对后世影响深远。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）学习中国古代史要善于抓住“朝代更替”这条主线。材料一中朝代顺序①②对应的阶段分别是：①_______；②_______。 材料二： （2）材料二中从图一到图二的变化说明了当时的什么情况？ 材料三：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事和社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型……其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流。 ——摘自统编版《中外历史纲要（上）》 （3）根据材料三，指出战国时期各诸侯国通过哪一方式推动了社会转型，并写出商鞅变法的特点。（写出2点即可） 材料四：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，百家新说迭出。 ——《简明中国历史读本》 （4）材料四中“这一时期”是哪一时期？根据材料，归纳“兼并战争”的影响。结合材料和所学知识，“源头活水”指什么历史事件？ 【答案】（1） 商 春秋 （2）王室衰微、诸侯争霸、分封制逐步走向瓦解。 （3）变法或改革。持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 （4）战国时期。影响：给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。百家争鸣。 【解析】（1）阶段：①根据材料一夏之后的朝代更替并结合所学知识，可知其为商 ②根据材料一西周之后的朝代更替并结合所学知识，可知为春秋时期。 （2）情况：根据材料二礼乐征伐自天子出到礼乐征伐自诸侯出说明国家主导力量发生了变化结合所学知识，可知说明当时的情况为王室衰微、诸侯争霸、分封制逐步走向瓦解。 （3）方式：根据材料三“法运动成为战国时期的一股潮流，推动了社会转型”并结合所学知识，可知诸侯国通过变法或改革推动了社会转型。特点：结合所学知识，可知商鞅变法内容涉及政治、经济和社会习俗，所以其呈现的特点是持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。 （4）时期：根据材料四“尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断”并结合所学知识，可知战国时期兼并战争频发。影响：根据材料四“尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难”，可知影响为给人民生活带来深重的灾难，根据材料四“为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础”，并结合所学知识，可知兼并战争也促进了中原各地区与周边族群的交流与融合，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。事件：根据材料四“诸子心系天下，百家新说迭出”并结合所学知识，可知“源头活水”指百家争鸣。 8．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）春秋战国时期是我国历史上一个重大的社会转型时期。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料三  及秦孝公用商君，坏井田，并阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料四  “_________”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——摘编自侯外庐主编《中国思想史纲》 （1）根据材料一并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的重要标志。它们的出现对当时社会的发展起到什么作用？ （2）材料二是哪一水利工程？根据材料并结合所学知识回答，它的建成有何影响？ （3）根据材料三，概括使秦“倾邻国而雄诸侯”的重要事件？结合所学，写出“商君”在军事上采取的措施。 （4）请将横线上的内容补充完整。 （5）综合上述材料，结合所学知识，指出推动春秋战国时期社会转型的因素。（至少答出两点） 【答案】（1）标志：铁制农具和牛耕的使用 作用：促进了农业的深耕细作，山林的开发，耕地的扩大。 （2）都江堰；影响：增强了应对自然灾害的能力；促进农业产量提高；成都成为沃野，被称为“天府之国”。 （3）商鞅变法。奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（或实行二十等爵制或军功爵制）。 （4）百家争鸣。 （5）生产力水平的提高；重大改革的推动；思想认识的发展进步。 【解析】（1）重要标志：根据图片“春秋战国时期的铁农具、图2战国牛带鼻环尊”和结合所学可知，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 作用：根据所学知识可知，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发，耕地的扩大都具备了条件，作用是促进了农业的深耕细作，山林的开发，耕地的扩大。 （2）工程：根据材料图片“宝瓶口、飞沙堰”和结合所学可知，都江堰由鱼嘴分水堤、飞沙堰、宝瓶口三大部分构成，该水利工程是都江堰。 影响：根据材料“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府”和结合所学可知，都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，增强了人们应对自然灾害的能力；促进农业产量提高；使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 （3）重要事件：根据材料“及秦孝公用商君、倾邻国而雄诸侯”和结合所学可知，秦孝公时任用商鞅主持变法，使秦国的综合国力大为增强，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础，事件是商鞅变法。 措施：根据题干“军事上采取的措施”和结合所学可知，商鞅变法在军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（或实行二十等爵制或军功爵制）。 （4）补充：根据材料“形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代”和结合所学可知，战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了百家争鸣的局面，促进了思想文化的繁荣。 （5）因素：根据材料一可知，铁制农具和牛耕的使用提高了生产力，可知因素是生产力水平的提高；根据材料三可知，秦国通过改革一跃成为最强盛的诸侯国，为统一中国奠定了基础，可知因素是重大改革的推动；根据材料四可知，战国时期形成了百家争鸣的局面，促进了思想文化的繁荣，可知因素是思想认识的发展进步。 9．（24-25七年级上·江苏南通·期中）文化自信是一个国家、一个民族发展中更根本、更深沉、更持久的力量。请回答。 （1）中医学是中华文化的瑰宝。请分别写出发明切脉诊法的战国名医和战国时期重要的中医理论著作。 （2）阅读下列材料，回答问题。 材料 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”、“以法治国”等思想至今仍然在一定程度上影响着国家的治理及人们的思想、行为。 根据材料并结合所学知识写出春秋战国时期提出上述思想主张的学派及其创始人。历史上把春秋战国时期思想文化的繁荣局面称为什么？ （3）作为“实现中华民族伟大复兴新征程”路上的青少年，你认为怎样增强文化自信？ 【答案】（1）名医：扁鹊；中医理论著作：《黄帝内经》 （2）学派、创始人：儒家——孔子，法家——韩非；    局面：百家争鸣 （3）怎么做：深入了解中华文化，增强文化认同感；积极参与文化活动，拓宽文化视野；树立正确价值观，坚定文化自信；发挥自身优势，提升文化创造力；关注社会热点问题，传承中华文化精神等；加强国际交流合作，提升中华文化影响力。（任答两点）（有其他说法，言之有理亦可得分） 【解析】（1）名医：根据所学知识可知，相传战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 中医理论著作：根据所学知识可知，战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。 （2）学派、创始人：根据材料“仁者爱人”、“己所不欲，勿施于人”和所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。上述思想主张的学派及其创始人为儒家——孔子。根据材料“以法治国”和所学知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。所以，上述思想主张的学派及其创始人为法家——韩非。 局面：根据所学知识可知，当时，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 （3）怎么做：本题为开放性题，言之有理即可，根据所学知识可知，可以从深入了解中华文化、积极参加文化活动、树立正确价值观、发挥自身优势、关注社会热点问题、加强国际交流等角度进行分析，所以，作为“实现中华民族伟大复兴新征程”路上的青少年，增强文化自信应该深入了解中华文化，增强文化认同感；积极参与文化活动，拓宽文化视野；树立正确价值观，坚定文化自信；发挥自身优势，提升文化创造力；关注社会热点问题，传承中华文化精神等；加强国际交流合作，提升中华文化影响力。（任答两点）（有其他说法，言之有理亦可得分） 10．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  夏商周的更替 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 约公元前2070年 禹 阳城 夏桀王 商 约公元前1600年 ① 亳、殷 …… 西周 公元前1046年 ② ③ 周幽王 材料二 材料三 材料四  分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 ——赵光贤《周代社会辨析》 （1）请结合夏、商、西周时期的历史知识，填上①②③相关内容。 （2）填上材料二A、B相关内容。 （3）据材料三及所学知识，依次写出图中A、B、C、D所代表的四个等级的身份。 （4）据材料四，请概括指出西周分封制的作用。 【答案】（1）①：商汤；②：周武王（姬发）；③镐京 （2）A：启；B：禅让 （3）A：天子，B：诸侯，C：卿大夫，D：士； （4）加强了经济文化联系，维护了统治；密切了民族关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 【解析】（1）①：根据所学知识可知，约公元前1600年，商人的首领汤趁夏朝统治面临崩溃之际，联络周边势力，起兵攻伐，一举推翻夏朝的统治，建立起新的奴隶制王朝——商朝。商王汤以亳为都城，任用贤才，发展农业、手工业和商业，使商朝很快走向强盛。 ②：根据所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 ③：根据所学知识可知，周武王继位后，于公元前1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 （2）A：根据所学知识可知，禹死后，禹的儿子启直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 B：根据所学知识可知，相传在黄帝之后，尧、舜、禹依次成为首领。当时实行禅让制，首领传位给贤德之人。 （3）ABCD；根据所学知识可知，周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，因此A代表天子，B代表诸侯，C代表卿大夫，D代表士。 （4）作用：根据材料四“分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式”可知作用为加强了经济文化联系，维护了统治；根据材料四“密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展”可知作用为密切了民族关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。 11．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）中华民族生生不息，是因为他具有不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格，阅读下列材料回答问题。 材料一：商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自白效咏、黄朴民《印象•中国历史•秦汉卷：天地大变局与帝国秩序重构》 材料二：春秋战国时期，社会发生着大变革，奴隶制崩溃，商鞅变法顺应了历史发展趋势和历史发展潮流，与时俱进，针对当时秦国的内部形势和内部环境所制定和推行，是秦国走向强大的根本原因。 ——摘编自张俊英等《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出商鞅变法时秦民变成“生产工具”和“战争工具”所推行的措施。 （2）根据材料二，说说商鞅变法成功的原因。 【答案】（1）变成“生产工具”的措施：奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。变成“战争工具”的措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）①顺应了历史发展趋势和潮流，奴隶制崩溃，封建制确立；②合乎秦国国情，针对秦国内部形势和环境制定和推行改革思想及内容。 【解析】（1）变成“生产工具”的措施：根据材料一“一种是生产工具，为国家增加财富”并结合所学商鞅变法中奖励耕织的措施可知，与此相关的内容是奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役。变成“战争工具”的措施：根据材料一“一种是战争工具，为国家拓展疆土”并结合所学商鞅变法中奖励军功的措施可知，与此相关的内容是奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）原因：根据材料二“社会发生着大变革，奴隶制崩溃，商鞅变法顺应了历史发展趋势和历史发展潮流，与时俱进”可得出，原因是①顺应了历史发展趋势和潮流，奴隶制崩溃，封建制确立；根据材料二“针对当时秦国的内部形势和内部环境所制定和推行，是秦国走向强大的根本原因”可得出，原因是②合乎秦国国情，针对秦国内部形势和环境制定和推行改革思想及内容。 12．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。 材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。 ——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》 材料二：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。 ——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》 材料三：儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。 ——摘编自《以儒家思想为主流的中国传统思想》 （1）根据材料一并结合所学知识，分别写出一位战国时期道家、墨家和法家的代表人物。 （2）根据材料二并结合所学知识回答，孔子的核心思想是什么？孔子是中国古代伟大的教育家，他在教育上的主张是什么？ （3）根据材料三，归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。 【答案】（1）代表人物：道家：庄子；墨家：墨子；法家：韩非。 （2）核心思想：仁；主张：有教无类。 （3）意义：构造中国传统文化的基本精神，推动社会的发展。 【解析】（1）代表人物：结合所学可知，战国时期，道家的代表人是庄子，主张治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格；墨家的代表人物是墨子，主张“兼爱非攻”，提倡节俭；法家的代表人是韩非，主张以法治国，建立中央集权专制统治。 （2）核心思想：结合所学可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 主张：结合所学可知，孔子是我国古代著名的教育家，他创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。 （3）意义：根据材料三“它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。”可知，“百家争鸣”构造中国传统文化的基本精神，推动了社会的发展。 13．（24-25七年级上·江苏南通·期中）阅读材料，回答问题。 材料一春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批思想家先后涌现，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果。 ——摘编自《从文明起源到现代化：中国历史25讲》 图A孔子像 （1）材料一中的“伟大的‘突破’”指的是当时思想文化领域的哪一局面？指出在这次“突破”中，图A人物的核心思想。根据材料一并结合所学知识，简述这一“突破”的意义。 材料二  武王灭商后，周公围绕分封制进行制度革新，立七十一国，姬姓独居五十三人……相互交流由此增多，有助于民族团结。周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。 诸侯国 晋国 卫国 鲁国 齐国 燕国 与王室关系 姬姓贵族 姬姓贵族 姬姓贵族 功臣 姬姓贵族 （2）根据材料二表格内容，指出西周分封的主要对象。周天子分封这些人的主要目的是什么？根据材料二，概述西周分封制的作用。 【答案】（1）局面：百家争鸣。核心思想：仁。 意义：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （2）①主要对象：姬姓贵族和功臣。主要目的：巩固自己的统治。 作用：促进了相互交流，有助于民族团结；建立了一整套治国体系。 【解析】（1）局面：根据题干“春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的‘突破’。”结合所学可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。 核心思想：结合所学可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 意义：根据材料一“一批又一批思想家先后涌现，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果。”结合所学可知，材料描述的是百家争鸣影响。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （2）对象：根据材料二表格信息“姬姓贵族”“功臣”可知，西周分封的主要对象是：姬姓贵族和功臣。 目的：根据材料二“周公将血缘亲疏关系引入分封制，建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。”可知，西周通过分封制，加强了对边疆地区的管辖，巩固了自身的统治。 作用：根据材料二“立七十一国，姬姓独居五十三人……相互交流由此增多，有助于民族团结。”可知，分封制促进了相互交流，有助于民族团结；根据材料二“建立了一整套由上到下、由亲到疏，遍及天下的治国体系。”可知，西周通过分封制建立了一整套治国体系。 14．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）【西周分封制】 材料一：“封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁…… ——《史记•周本纪》 材料二：天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等……诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 ——摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 材料三：西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建，使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体。……一统于周天子的统治之下。 ——《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 （1）根据材料一，概括西周分封制的受封对象。 （2）根据材料二，概括西周分封制的特点，并结合所学知识说出诸侯的义务。 （3）据材料三，归纳西周实行这种制度的作用。 【答案】（1）宗亲、功臣和古代帝王的后代。 （2）特点：层层分封，等级森严。 义务：诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 （3）加强了对地方的控制；稳定了政局；扩大了统治范围。 【解析】（1）受封对象：根据材料一“封建亲戚，以藩屏周”可得出分封宗亲；根据材料一“乃褒封神农之后于焦，帝尧之后于蓟”可得出分封古代帝王的后代；根据材料一“于是封功臣谋士，而师尚父为首封”可得出分封功臣。 （2）特点：根据材料二“天子以诸侯为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等”可得出层层分封，等级森严。 义务：根据材料二“诸侯要定时向周天子进贡，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务”和所学知识可知，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣，所以义务包括诸侯要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子；周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。 （3）作用：根据材料三“使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下”可得出加强了对地方的控制；稳定了政局；扩大了统治范围。 15．（24-25七年级上·江苏扬州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  相传西周时期有1800诸侯国，到春秋时期兼并为100多个。到战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，相互之间展开战争，且战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，只有7个大国十几个小国……七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。 ——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲上古时代》 材料二  以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜《中华文化史》 （1）据材料一，指出战国时期战争的特点并概括战争对民族关系的影响。 （2）据材料二，分析百家争鸣出现的原因。 【答案】（1）特点：战争规模大；参战兵力多；交战区域广；持续时间长。影响：促进民族交融。 （2）原因：社会的激烈变革；士阶层的崛起；私学的兴旺。 【解析】（1）特点：根据材料一“到战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，相互之间展开战争，且战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，只有7个大国十几个小国”可知，战国时期战争的特点是规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 影响：根据材料一“七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来”可知，战争使少数民族与华夏族杂居，交往愈加密切，逐渐与华夏族融合起来。由此可知，战争促进民族交融。 （2）原因：根据材料二“以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时代，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象”可知，百家争鸣出现的原因是社会的激烈变革，士阶层的崛起，私学的兴旺。 16．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  根据历史记载，夏朝政权的中心范围发现了很多考古学上的“文化”，最有名的就是二里头文化。关于二里头文化是否属于夏朝有争议，主要因为没有发现能够辨认的文字，如果有文字就可以说明问题。夏朝后面就是商朝。商朝没有问题了，它有文字——甲骨文，它的遗址也被发现，它的各种青铜器、墓葬都有发现。 ——摘编自张帆《中国古代历史的分期与特征》 材料二  甲骨文 像用手按人项部迫其使跪伏，恐其起来反抗，而仍以手按住其颈部，制服、使之服从之意。在跪伏的状态中表示绝对的服从、能够听候命令、接受差遣。服制之服源于字的制服之义应无疑意，周人将殷商的政治结构称为“内外服”亦有其渊源． ——摘编自张利军《补释甲骨文字兼论商代存在“服”制》 （1）据材料一，指出夏朝历史存在颇多争议的主要原因，并列举认识商朝历史的考古依据。 （2）据材料二，概括甲骨文“”的含义，并结合所学知识，概括甲骨文在历史研究中的价值。 【答案】（1）原因：没有发现文字依据；考古依据：商朝的甲骨文、遗址、青铜器、墓葬等。 （2）含义：制服、使之服从。 价值：①有助于研究汉字的起源和演变；②为了解商周时期的政治结构（“内外服”制）提供依据；③有助于探究古代社会的统治方式和社会秩序。 【解析】（1）主要原因：根据材料一“主要因为没有发现能够辨认的文字，如果有文字就可以说明问题”可知，夏朝历史存在颇多争议的主要原因在于没有发现文字依据，无法证实夏朝。 考古依据：结合所学知识可知，商朝有甲骨文，甲骨文作为重要史料，证实商朝存在；商朝有殷墟遗址；商朝有司母戊鼎；商朝有墓葬，这些都可以证明商朝存在。 （2）含义：结合材料二“像用手按人项部迫其使跪伏，恐其起来反抗”可知，含义为制服、使之服从，防止其反抗。 价值：结合所学知识，甲骨文在历史研究中的价值包括提供商代社会、政治、经济、文化等方面的信息，是研究中国古代历史的重要文献资料，同时有助于研究汉字的起源和演变；了解商朝政治制度和统治方式以及社会秩序等等。 17．（24-25七年级上·江苏常州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：下表为两处古遗址简介 良渚古城遗址 二里头遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，距5300~4300年，由宫殿区、内城和外城组成。古城北面一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器。 二里头遗址发现于河南偃师，距今约4100年左右，在遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。 材料二：下表为周朝的政治情况 东周 西周 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 周王在名义上仍是天下“共主”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对地方诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐（拜见）天子和向周正室缴纳贡赋。 请回答： （1）据材料一并结合所学，指出两处遗址有哪些共同点？概括这两处考古发现的重要意义 （2）材料二中“西周”时期的政治制度是什么？其实施的目的是什么？ （3）材料二中“东周”时期诸侯“不再定期朝觐天子”反映的实质及其原因？ 【答案】（1）共同点：遗址的距今年代相仿；都发现了宫殿或宫城等大型建筑群；都发现墓葬，且贵族墓地有礼器随葬等（礼器制作精美）。 意义：这两处考古发现证实，距今约5000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现早期国家（阶级分化），进入文明社会。 （2）制度：分封制。目的：保证周王朝对地方的控制；稳定政局，扩大统治范围。 （3）实质：分封制趋于瓦解。原因：周王室衰微；诸侯日益强大。 【解析】（1）共同点：根据材料一良渚古城遗址“距今5300——4300年”，二里头遗址“距今4100年”，可得出遗址的距今年代相仿；根据材料一良渚古城遗址“由宫殿区、内城和外城组成”，二里头遗址“发现了宫殿建筑群”，可得出都发现了宫殿或宫城等大型建筑群；根据材料一良渚古城遗址“城内外祭坛上权贵们墓地里，随葬着数十件至数百件数量不等制作精美的玉礼器”，二里头遗址“发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器。”可得出都发现墓葬，且贵族墓地有礼器随葬等（礼器制作精美）。 意义：根据材料一良渚古城遗址和二里头遗址的考古发现结合所学可知，这两处考古发现证实，距今约5000年左右，我国长江流域、黄河流域都出现早期国家（阶级分化），进入文明社会。 （2）制度：根据材料二“为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。”并结合所学西周的分封制可知，该政治制度是分封制。 目的：根据材料二“以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。”得出保证周王朝对地方的控制；稳定政局，扩大统治范围。 （3）实质：根据材料二“周王在名义上仍是天下‘共主’，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对地方诸侯的控制。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐（拜见）天子和向周正室缴纳贡赋。”并结合所学可知，春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员，管理职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解。故答案为分封制趋于瓦解。 原因：根据材料二“周王在名义上仍是天下‘共主’，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱，渐渐失去对地诸侯的控制”得出周王室衰微；根据材料二“诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐（拜见）天子和向周正室缴纳贡赋。”得出诸侯日益强大。 18．（24-25七年级上·江苏常州·期中）阅读材料，回答下列问题。 材料一：春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷纷著书立说，在思想领域出现了“百家争鸣”的局面。诸子各陈其说，形成了不同的学派。 材料二：子曰“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 请回答 （1）根据材料一，分析“百家争鸣”局面出现的原因。这种局面对后世产生了怎样的积极影响？ （2）据材料二和所学，你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义？ （3）据材料三和所学，可以看出商鞅“治秦”有什么特点？对秦国有何影响？ 【答案】（1）原因：春秋战国时期社会大变革。 积极影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有着十分重要而深远的影响。 （2）积极意义：有利于减轻压迫，改善民生；有利于社会风化，弘扬正气；对今天提倡以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 （3）特点：法律面前人人平等；赏罚分明。 影响：使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变；综合国力大为增强；提高了军队战斗力；为以后的秦统一中国奠定了基础。 【解析】（1）原因：根据材料一“春秋战国时期，伴随着社会大变革，中华文化开始勃兴，古圣先贤纷纷著书立说，在思想领域出现了‘百家争鸣’的局面。”得出春秋战国时期社会大变革。 积极影响：根据所学可从思想、学术、文化和对后世的影响等角度回答。促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有着十分重要而深远的影响。 （2）积极意义：本题可从孔子的治国主张对当时和后世两个方面的影响角度进行分析。例如，有利于减轻压迫，改善民生；有利于社会风化，弘扬正气；对今天提倡以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 （3）特点：根据材料三“法令至行，公平无私”得出法律面前人人平等；根据材料三“罚不讳强大，赏不私亲近”得出赏罚分明。 影响：根据材料三可知，秦国推行依法治国，其影响可从政治、经济、军事、社会生活等方面回答。使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变；综合国力大为增强；提高了军队战斗力；为以后的秦统一中国奠定了基础。 19．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 ——摘编自《管子评说》 材料二  战国时期变法运动，有属于政治方面的，也有属于兵制方面的，但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革，如鲁国的“初税亩”、郑国的“作丘赋”等。由于生产力的发展引起了井田制的瓦解和封建生产关系的产生，各国统治者把改变赋税制度、变更生产方式作为了这一时期改革的主要内容。 ——摘编自黄中业《重评战国变法运动》 材料三  春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国、讲学授徒、游说诸侯，各国间朝聘会盟、征战频繁等，促进了地域文化的形成，华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力的时期”。 ——摘编自齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》 （1）据材料一，指出春秋战国时期农业生产工具新发展的表现，并结合所学知识分析金属生产工具的优势。 （2）据材料二，指出战国时期变法最重点的领域，并结合所学知识，举一例当时影响较大的变法（诸侯国名与变法者）。 （3）据材料三，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。 【答案】（1）表现：铁农具牛耕。 优势：更坚硬，生产效率更高，利于精耕细作、开发山林、扩大耕地，更能促进农业发展。 （2）重点：赋税 举例：秦国商鞅变法。 （3）原因：文化中心下移；百家争鸣，私学兴盛；争霸与兼并战争促进文化传播；社会氛围开放。 【解析】（1）表现：根据材料一“春秋时齐国已经用铁农具耕种土地，铁制农具和牛耕出现”可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕出现，推动农业生产发展。 优势：结合所学知识可知，铁制农具比传统工具更坚固，能更有效地进行深耕细作，提高农业生产效率。同时可以开发山林、扩大耕地，更能促进农业发展，推动小农经济发展，是生产力的巨大进步。 （2）领域：根据材料二“ 但更普遍的则是属于赋税制度包括军赋方面的改革”，可知，战国时期变法最重点的领域是赋税领域，因为赋税能够增加国家财政收入。 举例：结合所学知识可知，秦国商鞅变法影响较大，因为商鞅变法使得秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一六国奠定基础。 （3）原因：根据材料三“文化下移，诸子百家周游列国征战频繁等，争奇斗妍的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放”可知，文化中心下移推动了私学兴起，百家争鸣促进了思想解放，兼并战争促进了文化传播，氛围开放，加速了多元文化形成。 20．（24-25七年级上·江苏南通·期中）史料实证是历史学习的核心素养之一。阅读下列材料，回答问题。 下面是不同时期出土的文物 （1）史料类型可以分为文献史料、实物史料和口述史料等，请写出上图中文物的史料类型。 （2）写出文物“商鞅方升”可以印证的商鞅变法的经济措施。简述商鞅变法对国家统一的影响。 （3）分别写出“半两钱”和“五铢钱”开始作为全国性货币统一使用的朝代并简述货币统一的作用。 【答案】（1）实物史料； （2）统一度量衡。为秦统一中国奠定基础。 （3）秦朝，汉朝；有利于国家对社会经济的管控；有利于国家的统一；促进各地经济的交流。（任答两点） 【解析】（1）根据所学知识可知，实物史料包括文物、古迹、建筑等，图中“商鞅方升”“半两钱”“五铢钱”都属于文物，因此图中文物都属于实物史料。 （2）根据题干“商鞅方升”结合所学知识可知，商鞅方升，又称商鞅量，是战国时代秦国铜制量器，因此“商鞅方升”可以印证的商鞅变法中的统一度量衡。结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）结合所学知识可知，“半两钱”是秦统一六国后，秦始皇下令废除六国货币，以秦国的“圆形方孔半两钱”作为统一货币，在全国流通。结合所学知识可知，汉武帝时期，铸币权收归中央，统一铸造“五铢钱”。结合所学知识可知，有利于国家对社会经济的管控；有利于国家的统一；促进各地经济的交流。 21．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” ——《论语·为政》 材料二  先秦诸子百家的论道与成就，是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论……它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下了凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。 ——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》 材料三  传承中华优秀传统文化，要通过对传统文化的研究和解读，找到与社会主义核心价值观相契合的部分，形成一种融合发展的文化传承模式。 ——摘编自宋乃庆《社会主义核心价值观与中华优秀传统文化》 （1）材料一的言论出自哪家学派的创始人？他的思想核心是什么？ （2）材料二中的“跨世纪大辩论”指的是什么历史事件？结合所学知识，概括其对中国社会的影响？ （3）据材料三并结合所学知识，谈谈作为中学生的我们应该怎样继承和发扬传统文化？ 【答案】（1）学派：儒家。思想核心：仁（或德治） （2）事件：百家争鸣。影响：促进了思想文化的繁荣；为中国古代思想文化奠定了基础；影响了后世的价值观和社会发展。 （3）我们应该学习和了解传统文化知识；传承和弘扬传统文化的精华；将传统文化与现代社会相结合，践行社会主义核心价值观。 【解析】（1）学派：据材料一“为政以德”并结合所学可知，孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力，与材料信息相符，因此其出自儒家学派的创始人孔子。 思想核心：结合所学可知，孔子的思想核心是仁（或德治） （2）事件：据材料二“先秦诸子百家的论道与成就，是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论”可知，先秦诸子百家进行的跨世纪的大辩论是百家争鸣。 影响：据材料二“它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下了凝聚民心的价值体系，至今仍然受益”并结合所学可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为中国古代思想文化奠定了基础；影响了后世的价值观和社会发展。 （3）继承和发扬：开放性试题，强调继承和发扬，并加以学习和了解，如我们应该学习和了解传统文化知识；传承和弘扬传统文化的精华；将传统文化与现代社会相结合，践行社会主义核心价值观。 22．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  “知之为知之，不知为不知，是知也”“当仁不让于师”“温故而知新” ——孔子 材料三  汉文帝及其子景帝在位期间，坚持“无为而治”。汉文帝曾经减免田租，景帝则将田租由十五税一减至三十税一，并立为定制。文帝、景帝自奉节俭屡次下令禁止郡国贡献奇珍异物。汉文帝废除了秦朝的坐制，将几种残害肢体的肉刑改以笞刑代替，景帝又减少了省刑数目。 ——摘编自张帆《中国古代简史》等 材料四  现实生活中也可以搜寻到诸子百家思想的痕迹。比如以德治国、和谐社会；依法治国、与时俱进；人与自然和谐相处；平等博爱、热爱和平，等等。 （1）结合所学知识，写出材料一中三位思想家所代表的学派。 （2）根据材料二概括孔子的教育主张。由其门人整理记录其思想的著作是？ （3）根据材料三并结合所学知识，指出汉初统治者的治国理念主要受到哪家学说影响？汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为？ （4）综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣的历史意义。 【答案】（1）学派：孔子代表儒家学派；老子代表道家学派；韩非子代表法家学派。 （2）教育主张：实事求是、尊重师道、温故知新。著作：《论语》。 （3）学说：道家学说。局面：“文景之治”。 （4）历史意义：促进了思想文化的繁荣，推动了学术的发展，为后世提供了丰富的思想资源，对中国古代社会的发展产生了深远影响。 【解析】（1）学派：结合所学知识可知，孔子是我国古代的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人；老子是道家学派的创始人，他的学说集中在《老子》一书中，是道家的经典；战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。故材料一中孔子代表儒家学派；老子代表道家学派；韩非子代表法家学派。 （2）教育主张：根据材料二“知之为知之，不知为不知，是知也”概括得出，孔子的教育主张是实事求是；根据材料二“当仁不让于师”概括得出，孔子的教育主张是尊重师道；根据材料二“温故而知新”概括得出，孔子的教育主张是温故知新。 著作：结合所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由他的弟子及再传弟子整理成《论语》一书。故由孔子门人整理记录其思想的著作是《论语》。 （3）学说：根据材料三“汉文帝及其子景帝在位期间，坚持‘无为而治’。”并结合所学知识可知，老子是道家学派的创始人，他在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会；为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，实行休养生息政策。故汉初统治者的治国理念主要受道家学说影响。 局面：结合所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增加，人民生活安定，这一时期历史上称为“文景之治”。故汉初文景时期政治清明、社会安定的局面被称为“文景之治”。 （4）历史意义：综合上述材料“材料一孔子、老子、韩非的思想促进了思想文化的繁荣；材料三汉文帝及其子景帝在位期间，坚持无为而治，出现文景之治；材料四诸子百家思想对现实生活的影响”并结合所学知识可知，百家争鸣的历史意义是：促进了思想文化的繁荣，推动了学术的发展，为后世提供了丰富的思想资源，对中国古代社会的发展产生了深远影响。 23．（24-25七年级上·江苏盐城·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二  我国的铁器使用始于春秋初年。……铁器应用于农业，出现了铁犁牛耕……大大提高了农业生产的效率……有可能开辟更多的“私田”。……诸侯、贵族和周天子争夺“公田”。……从贵族奴隶主中分化出来的一批地主……采用征收实物地租的办法剥削农民。 ——《简明中国历史读本》 材料三  夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策三》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述半坡居民的生产生活状况。 （2）根据材料二，指出春秋时期农业生产效率提高的原因，并结合所学知识概括春秋时期的其他社会变化。 （3）根据材料三并结合所学知识，分析“秦无敌于天下”的经济原因。 【答案】（1）半坡居民居住半地穴式房屋，使用磨制石器，主要种植粟，会纺织、制作彩陶等。 （2）原因：铁制农具和牛耕的出现。 变化：政治上周王室衰微，出现诸侯争霸；思想上出现百家争鸣；社会阶级方面新兴地主阶级产生等。 （3）废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。 【解析】（1）生产生活状况：根据材料一“半地穴式圆形房屋复原图、半坡遗址出土的器具”并结合所学半坡人的知识可知，半坡居民生活在陕西西安东部半坡村一带，居住半地穴式房屋，使用磨制石器，主要种植粟，会纺织、制作彩陶等。 （2）原因：根据材料二“我国的铁器使用始于春秋初年。……铁器应用于农业，出现了铁犁牛耕……大大提高了农业生产的效率”可得出，春秋时期农业生产效率提高的原因是铁制农具和牛耕的出现。 变化：结合所学春秋时期社会上出现的变化，可从政治上、思想上、社会阶级等角度进行分析，例如政治上周王室衰微，出现诸侯争霸；思想上出现百家争鸣；社会阶级方面新兴地主阶级产生等。 （3）原因：根据材料三“决裂阡陌”可得出，废除井田制；根据材料三“教民耕战”可得出，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据材料三“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重”可得出，统一度量衡。 24．（24-25七年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料 作为我国迄今可见最早成体系的文字，甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志，还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实，……甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。甲骨文也是全人类共同的精神财富。自1899年甲骨文被发现以来，海内外诸多专家学者努力考释文字、研究历史、探讨文化，为甲骨学的发展做出了贡献，并推动甲骨学成为一门世界性学科。2017年，甲骨文成功入选“世界记忆名录”。 ——中国国家博物馆《“证古泽今——甲骨文文化展”》前言（部分） （1）据材料：能够从材料得出的，在括号里填“正确”；违背材料所表达意思的，在括号里填“错误”；材料没有涉及的，在括号里填“未涉及”。 ①甲骨文是中国商周时期的文字。（ ） ②《史记》记述的史事包括了甲骨文存在的时代。（ ） ③甲骨文发现于1899年。    （ ） ④甲骨学是一门仅有中国学者钻研的学科。（ ） ⑤甲骨文没有入选“世界记忆名录”。（ ） （2）据材料指出甲骨文对中国和世界的重要影响。 【答案】（1） 未涉及 正确 正确 错误 错误 （2）甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响；甲骨文也是全人类共同的精神财富。 【解析】（1）根据所学知识可知，甲骨文是中国商周时期的文字，但材料中并没有涉及，因此①处填写不涉及；根据材料“印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实”可知，甲骨文印证了《史记》中的记载，这说明《史记》记述的史事包括了甲骨文存在的时代，因此②处填写正确；根据材料“自1899年甲骨文被发现以来”可知，甲骨文发现于1899年，因此③处填写正确；根据材料“并推动甲骨学成为一门世界性学科”，可知甲骨学不是一门仅有中国学者钻研的学科，因此④处填写错误；根据材料“2017年，甲骨文成功入选‘世界记忆名录’”，可以得出甲骨文成功入选了“世界记忆名录”，因此⑤处填写错误。 （2）影响：根据材料“甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响”可知，甲骨文对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响；根据材料“甲骨文也是全人类共同的精神财富”可得出，甲骨文也是全人类共同的精神财富。 25．（24-25七年级上·江苏镇江·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  在诸子百家当中，以孔子、孟子为代表的儒家……不走极端，讲究仁义礼乐，追求天下和谐的秩序，怀有救济苍生的远大理想。然而在春秋战国礼崩乐坏、战争频仍的时代，孟子和孔子一样，虽然周游列国，不惮艰险以发扬儒家学说，但终究不能致用。 ——卜宪群《中国通史》 （1）据材料一，指出以孔子、孟子为代表的儒家的核心思想，试分析儒家学说“不能致用”的原因。 材料二  郭沫若曾高度评价说：“这稷下之学的设置，在中国文化史上，实在有划时代的意义……发展到能够以学术思想为自由研究的对象，是社会的进步，不用说也就促进了学术思想的进步……周秦诸子的盛况是在这儿，形成了一个最高峰。” ——卜宪群《中国通史》 （2）据材料二并结合所学知识，列举“稷下之学”包含的学派，并指出百家争鸣的影响。 材料三  传统文化在其形成和发展过程中，不可避免会受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而也不可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实践和时代要求进行正确取舍，而不能一股脑儿都拿到今天来照套照用。 ——习近平《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上的讲话》（2014年9月24日） （3）据材料三，指出传统文化存在局限的原因。说说对待传统文化应持的态度。 【答案】（1）核心思想：“仁”“礼”（或仁义礼乐）。原因：春秋战国时期礼崩乐坏、战争频繁，各国追求富国强兵，儒家思想不适应当时争霸战争的需要；儒家学说过于理想化，难以在短期内实现其政治理想。 （2）学派：道家、儒家、墨家、法家等。影响：促进了思想学术的进步；推动了中国古代文化的发展；为中国传统文化的发展奠定了基础；是中国历史上第一次思想解放运动。 （3）原因：受到当时人们认识水平、时代条件、社会制度的局限性制约。态度：取其精华，去其糟粕；古为今用，推陈出新；结合新的实践和时代要求进行正确取舍。 【解析】（1）核心思想：根据材料“讲究仁义礼乐，追求天下和谐的秩序，怀有救济苍生的远大理想”可知，孔子的核心思想是“仁”“礼”。原因：根据材料“然而在春秋战国礼崩乐坏、战争频仍的时代，孟子和孔子一样”，可知：春秋战国时期礼崩乐坏、战争频繁，各国追求富国强兵，儒家思想强调伦理道德，约束君主，不适应当时争霸战争的需要；儒家学说强调绝对化的道德标准，过于理想化，难以在短期内实现其政治理想。 （2）学派：根据材料二“周秦诸子的盛况是在这儿，形成了一个最高峰”及所学可知，诸子百家主要包括道家、儒家、墨家、法家等。影响：根据材料“发展到能够以学术思想为自由研究的对象，是社会的进步，不用说也就促进了学术思想的进步”及所学可知，促进了思想学术的进步；推动了中国古代文化的发展；为中国传统文化的发展奠定了基础；是中国历史上第一次思想解放运动。 （3）原因：根据材料“传统文化在其形成和发展过程中，不可避免会受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而也不可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西”可知，原因是受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响；态度：根据“因而也不可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西”可知，取其精华，去其糟粕；根据材料“这就要求人们在学习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新”可知，古为今用，推陈出新；结合新的实践和时代要求进行正确取舍。 26．（24-25七年级上·江苏南通·期中）历史的发展变化由多种因素共同促成。阅读下列材料，回问题。 材料一：中国古代生产工具（部分） 材料二： 材料三：秦国地处雍州、偏远落后，中原各国普遍看不起它，不与它会盟。但是到秦孝公十九年，天子赐予他霸主称号；秦孝公二十年，诸侯都来祝贺。秦国派公子少官率领军队与诸侯在逢泽会盟。 --据司马迁《史记》 （1）生产工具的材质在不断发生变化，按出现的时间先后，依次将上图中的生产工具排序，并指出铁农具出现的大致时间。 （2）写出春秋时儒家学派的创始人及其思想核心。结合所学知识，写出材料二反映的历史现象。 （3）根据材料三，指出秦孝公时期秦国地位的变化，并结合所学知识分析其变化的主要原因。综合上述材料，归纳推动社会发展的主要因素。 【答案】（1）排序：打制石器→骨耜→青铜铲→铁农具；时间：春秋时期 （2）孔子；仁；百家争鸣 （3）变化：由被各诸侯国看不起到变成霸主（或地位得到提高）；原因：商鞅变法（或答商鞅变法的具体措施）；因素：经济发展；思想文化繁荣；社会改革（变法） 【解析】（1）排序：结合所学知识可知，骨耜出现于距今约7000年的新石器时代；打制石器出现于旧石器时代；铁农具最早出现于春秋时期；青铜铲出现于西周时期。故时间先后为：打制石器→骨耜→青铜铲→铁农具。 时间：结合所学知识可知，铁农具最早出现于春秋时期。 （2）创始人、核心思想：结合所学可知，春秋时期儒家学派的创始人为孔子；儒家思想核心为仁。 历史现象：根据图片观察并结合所学可知，春秋晚期到战国时期，在思想界中有儒家学派、墨家学派、道家学派、法家学派他们各自发表自己的见解和主张并同其他学派展开激烈的辩论，在思想学术上出现百家争鸣的现象。 （3）变化：根据材料三“秦国地处雍州……中原各国普遍看不起它，不与它会盟。但是到秦孝公十九年，天子赐予他霸主称号；秦孝公二十年……与诸侯在逢泽会盟”可知，秦国由被各诸侯看不起到变成霸主，地位得到提高。 主要原因：结合所学可知，商鞅变法使秦国变的强大，为其成为霸主奠定了军事、物质基础。 主要因素：通过材料一得出，农具及科技进步；材料二得出思想文化繁荣对社会进步，尤其是法家思想顺应了时代潮流；依据材料三并结合秦国成为霸主的原因可从经济发展、思想文化、军事及社会改革等角度分析；如：顺应潮流进行改革，要富国强兵等，只要言之有理即可。 27．（24-25七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二单元 夏商周时期：★第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 ——摘自人民教育出版社《中国历史》 材料二 A 科技文化    B 铁器牛耕    C 百家争鸣 ——据人民教育出版社《中国历史》（七年级·上册）绘制 （1）据材料一，填写★处的内容，并据材料二，选填方框①②③的内容（只填字母）。 （2）据材料二，简述知识结构所展现的历史现象之间的关系。 （3）据材料并结合所学知识，概括春秋战国时期的主要特征。 【答案】（1）奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。①B；②C；③A。 （2）关系：铁器牛耕的出现与使用，推动了生产力的发展，生产力的发展又促进了改革风潮和百家争鸣的出现，科技文化的进步。 （3）特征：诸侯争霸；大国兼并；经济发展；制度变革；思想学术繁荣；科技文化进步。 【解析】（1）内容：根据材料一“第二单元夏商周时期的主要内容从夏至战国时期的社会变化”并结合所学知识，可知其单元线索是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。内容：①根据材料二并结合所学知识，可知生产力的发展体现在生产工具的革新，所以该处为B铁路牛耕；②根据材料二并结合所学知识，可知生产力发展，铁犁牛耕的出现促进土地私有制的发展，导致了阶级关系的变化，促进了思想变革，所以该处为C败家争鸣；③根据材料二并结合所学知识，可知生产力的发展和生产工具的革新促进了科技文化的发展，所以该处为A科技文化。 （2）关系：根据材料二结构图并结合所学知识，可知经济决定政治和思想，所以其关系是铁器牛耕的出现与使用，推动了生产力的发展，生产力的发展又促进了改革风潮和百家争鸣的出现，科技文化的进步。 （3）特征：综合上述材料并结合所学知识，可知春秋战国时期的主要特征可从政治、经济、思想和科技等方面进行归纳概况，如：诸侯争霸；大国兼并；经济发展；制度变革；思想学术繁荣；科技文化进步。 28．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，天下为家，各亲其亲，各子其子……是为小康。 ——《礼记•礼运》 材料二：为了进行有效的统治，西周实行分封制，分封制规定，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。同时，诸侯在自己的封疆内，形成了贵族统治阶层内部的森严等级。 ——2022版《课程标准解析与教学指导》 材料三： （1）根据材料一并结合所学知识，指出禅让制对当今社会有什么积极意义。并结合所学知识，指出材料一中所说的“小康”是从哪一朝代开始的？ （2）根据材料二，指出诸侯对周天子要承担的义务。根据材料二并结合所学知识，分析西周分封制的特点。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括夏商西周亡国的共同原因。并谈谈你从夏商西周的灭亡中得到了哪些启示。 【答案】（1）积极意义：用人要发扬民主，重视贤人；做事要持之以恒，应通过民主的方式选举干部；要以天下为己任，选拔人才应以德才兼备为标准。朝代：夏朝。 （2）义务：服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、入朝觐见并向其述职。特点：层层分封，等级森严。 （3）原因：末代国王统治残暴；社会矛盾逐渐尖锐；政治日趋腐败。启示：治理国家应该首先施行德政，以民为本关爱百姓。 【解析】（1）积极意义：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”及所学可知，禅让制体现了原始民主的色彩，对于当今的积极意义是用人要发扬民主，重视贤人；做事要持之以恒，应通过民主的方式选举干部；要以天下为己任，选拔人才应以德才兼备为标准。 朝代：结合所学可知，夏朝世袭制代替了禅让制，标志着“小康”时代取代了“大同”时代。 （2）义务：结合材料二“诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务”及所学可知，诸侯对周天子要承担的义务为服从周天子的命令，镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、入朝觐见并向其述职。 特点：根据材料二“诸侯在自己的封疆内，形成了贵族统治阶层内部的森严等级”可知，分封制下，诸侯还可以继续分封，这表明分封制的特点是层层分封，等级森严。 （3）原因：根据材料三“夏桀架人车”“炮烙之刑”“烽火戏诸侯”等信息可知，夏商西周末代君主都荒淫无道，结合所学可知，夏商西周的末期，社会矛盾逐渐尖锐，朝政日趋腐败：这些都是夏商西周亡国的共同原因。 启示：本题属于开放性试题，言之成理即可。可从实行德政、关爱百姓等角度作答，例如：治理国家应该首先施行德政，以民为本关爱百姓。 29．（24-25七年级上·江苏苏州·期中）阅读下列材料。 材料一：某同学历史课堂学习笔记 材料二：春秋战国时期生产力进步，荒地得到垦辟，私田急剧增加，土地关系走向私有化。阶级关系发生相应变化：部分奴隶和平民，获得了小块土地；从奴隶主贵族分化而来的地主和获得土地赏赐的军功地主，改变剥削方式，收取地租。 ——摘编自《中国古代史》 请回答： （1）完成材料一中①﹣④填空。 （2）结合所学，列举材料二中“生产力进步”在农业上的重要标志。据材料二归纳生产关系的发展情况。概括该时期社会形态的变化趋势。 （3）综上，分析材料一和材料二之间的关系。 【答案】（1）①公元前356年；②商鞅变法；③确立县制；④奖励军功。 （2）重要标志：铁制农具和牛耕出现。发展情况：由土地国有到土地私有。变化形态：由奴隶社会过渡到封建社会。 （3）关系：商鞅变法促进了生产力的发展和生产关系的变革。 【解析】（1）填空：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商主持变法。商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施。①填公元前356年；②填商鞅变法。根据材料一“集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县”并结合所学知识可知，商鞅变法在政治上措施是确立县制，③填确立县制。根据材料一“有军功者，各以率受上爵”并结合所学知识可知，商鞅变法在军事措施是奖励军功，④填奖励军功。 （2）重要标志：根据材料二“春秋战国时期生产力进步，荒地得到垦辟，私田急剧增加，土地关系走向私有化”并结合所学知识可知，铁制农具和牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，因此“生产力进步”在农业上的重要标志是铁制农具和牛耕出现。 发展情况：根据材料二“土地关系走向私有化。阶级关系发生相应变化：部分奴隶和平民，获得了小块土地；从奴隶主贵族分化而来的地主和获得土地赏赐的军功地主，改变剥削方式，收取地租”可知，土地国有制发展变化为土地私有。 趋势：根据所学知识可知，春秋战国时期是奴隶社会瓦解和封建社会的形成时期，因此社会形态变化趋势是由奴隶社会过渡到封建社会转变。 （3）关系：根据材料一、材料二商鞅变法带来变化，可以得出，商鞅变法促进了生产力的发展和生产关系的变革。 30．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）古代文物是一扇通往过去的窗户，通过它们我们可以了解古代社会与文化的方方面面。根据所示文物图片，回答问题。 （1）上述图片中的文物来源于不同时代，将图中反映的历史内容，按时代顺序排列。（填写字母） （2）上述图片可以用于了解古代社会状况，按照示例完成下列任务。   示例：反映古代文字发展演变的文物有C、D    任务一：用于研究原始社会面貌的文物有_____。 任务二：反映古代青铜制作业的文物有_____。 任务三：与古代农业生产相关的文物有_____。 （3）依据所学知识，说明图D的历史价值。   【答案】（1）BFDE （2） BF AC EF （3）图D的历史价值在于它是商朝时期使用的甲骨文，是古代文字发展演变的重要见证之一 【解析】（1）结合图片和所学知识可知，根据出土文物时代信息：北京人牙齿化石最早，代表原始社会；东胡林遗址的炭化稷粒和黍次之，代表新石器时代；二里头遗址出土的青铜爵属于夏商时期；刻有文字的商朝甲骨属于商代；利簋及铭文是西周文物；李冰石像属于战国时期，因此它们的时代顺序为B、F、A、D、C、E。 （2）任务一：北京人的牙齿化石代表原始社会，体现当时人类特征；东胡林遗址的炭化稷粒和黍代表原始农业，所以填BF。 任务二：二里头遗址的青铜爵，说明古代发达的青铜铸造工艺；利簋及铭文说明青铜工艺，所以填AC。 任务三：东胡林遗址的炭化稷粒和黍与古代农业生产密切相关，体现农业耕作和粮食种植；李冰修建都江堰，给农业提供灌溉，所以填EF。 （3）结合所学知识，图D所示为刻有文字的商朝甲骨，这种甲骨文是中国已知最早的成熟文字形式，记录了当时的政治、经济、文化和宗教活动。这对研究古代文字的起源、发展以及早期中国社会提供了宝贵的资料。甲骨文的发现和解读，不仅有助于了解商朝的历史，也为研究汉字的发展提供了重要依据。 31．（24-25七年级上·江苏南通·期中）遗址是活着的历史，文物是凝固的时间。阅读材料，回答问题。 材料一  2019年“良渚古城遗址”获准列入《世界遗产名录》，良渚古城遗址映射出一个中国新石器时代晚期以稻作农业为经济基础、存在社会等级分化和统一信仰的早期区域性文明国家。这标志着中华5000多年的文明史，得到了国际社会的广泛认可。 ——宋姝《良渚古城：中华5000多年文明史的实证之城》 材料二 国宝“何尊”整器造型庄严厚重，纹饰精美，铸造运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。腹底铭文行列有序，体现笔画简洁和繁复书写的均衡感。“何尊”内底铸铭文记述了西周初期周成王营建东都洛邑、祭祀武王的一系列活动。铭文“余其宅兹中国，自止义民”，大意为居天下之中以统治四方。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，与《尚书》等文献记载互证。 ——摘编自《试论西周何尊图案和铭文蕴含的家国同构精神及当代价值》 （1）用材料一中良渚古城考古成果证明下面的两个观点（在横线上填写相应序号）。根据材料一并结合所学知识，简要说明良渚古城遗址获准列入《世界遗产目录》的意义。 观点A：良渚社会较高的经济发展水平，统治者有较强的调动和组织能力。考古成果_ 观点B：良渚社会阶级分化明显，出现同时掌握军权、神权、王权的国王。考古成果_ （2）根据材料二的图文并结合所学知识，写出西周为“统治四方”而推行的政治制度，并参照示例补充完整国宝“何尊”的史料价值。 示例： ①科学价值：何尊铸造运用了泥范铸造法和青铜垫片技术。 ②________价值：整器造型庄严厚重，纹饰精美，铭文行列有序，体现笔画简洁和繁复书写的均衡感。 ③历史价值：____________________________ 【答案】（1）A：①B：②；意义：证实中华文明有五千多年的历史；从传说论证为可信的历史，为增强中华民族文化自信提供精神动力；五千多年的中华文明史得到国际社会的认可。 （2） 制度：分封制 ②：审美（艺术、美学）；历史价值：何尊铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，也见证了青铜文明的繁荣。 【解析】（1）观点A：据材料“良渚社会较高的经济发展水平，统治者有较强的调动和组织能力。”可知，考古成果①是莫角山宫殿区约20万千克炭化稻米遗址，说明这一时期稻作农业比较发达，能反映良渚时期较高的经济发展水平，也能反映出统治者较强的调动和组织生产者的能力，①符合题意。 观点B：据材料“良渚社会阶级分化明显，出现同时掌握军权、神权、王权的国王。”可知，考古成果②是出土的玉琮、玉钺等，玉琮和玉钺在良渚文化中分别象征着不同的社会角色和权力，玉琮‌是良渚文化中最重要的玉器之一，象征着神权和祭祀，玉琮通常由统治阶级和贵族使用，玉钺‌则是军事统帅权的象征，代表着君权和军事力量，这说明良渚社会阶级分化明显，出现同时掌握军权、神权、王权的国王，②符合题意。 据材料“良渚古城遗址映射出一个中国新石器时代晚期以稻作农业为经济基础、存在社会等级分化和统一信仰的早期区域性文明国家。这标志着中华5000多年的文明史，得到了国际社会的广泛认可。”可知，良渚古城遗址获准列入《世界遗产目录》，这证实了中华文明有五千多年的历史；将传说论证为可信的历史，为增强中华民族文化自信提供精神动力，这也让五千多年的中华文明史得到国际社会的认可。 （2）政治制度：据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室按照血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，故西周为统治四方而推行的政治制度是分封制。价值：从材料“整器造型庄严厚重，纹饰精美，铭文行列有序，体现笔画简洁和繁复书写的均衡感。”可知，这是重点描述何尊的外观造型，体现的是审美价值，或称美学价值或艺术价值。历史价值：据所学可知，何尊是西周周成王时期的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证，它见证了当时青铜文明的繁荣。 32．（24-25七年级上·江苏无锡·期中）在古老的中华大地上，我们的祖先在艰苦的环境中用勤劳和智慧创造了灿烂的文明。识读下列图片，回答问题。 图1 北京人使用的石器 图2 河姆渡遗址出土的骨耜图 图3 考古出土的稻谷 图4 考古出土的粟 图5 图6 图7 春秋时期铁制农具 图8 耕作图 （1）请观察图1和图2中的工具，哪一个是用磨制方法制作而成的？（写出序号）；图4中出土的粟可能是哪一原始居民种植的？图3稻谷和图4粟的大量出土说明了什么？ （2）请写出图5和图6的建筑样式名称。 （3）根据图7、图8，写出春秋时期农业生产力进步的两个标志。 【答案】（1）图2；半坡居民；我国已经出现了原始农业； （2）半地穴式建筑；干栏式建筑； （3）铁制农具和牛耕的出现。 【解析】（1）磨制：根据材料“图1 北京人使用的石器”和“图2 河姆渡遗址出土的骨耜图”并结合所学知识可知，北京人生活在旧石器时代，使用打制石器，而河姆渡人生活在新石器时代，使用磨制的方法，因此图2用磨制方法制作而成的。 原始居民：结合所学知识可知，半坡原始居民生活在距今约五六千年的陕西西安半坡村（黄河流域），他们普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器，种植的主要粮食作物是粟‌。 说明：根据材料“图3 考古出土的稻谷”和“图4 考古出土的粟”并结合所学原始农业兴起的知识可知，水稻和粟的种植，说明我国已经出现了原始农业，推动了人类社会生活的进步。 （2）名称：结合所学河姆渡人和半坡人的知识可知，图5是半坡人居住的半地穴式建筑，图6是河姆渡人居住的干栏式建筑。 （3）标志：根据材料“图7 春秋时期铁制农具”和“图8 耕作图”并结合所学知识可知，反映的是春秋时期铁制农具和牛耕的出现，是当时社会生产力显著提高的标志。 33．（24-25七年级上·江苏泰州·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 【哲人的时代】 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——《中国历史》 （1）春秋战国时期哲人辈出，在学术思想界出现了哪一现象？材料一中各学派围绕哪些问题进行了激烈的争论？ 【思想的碰撞】 材料二  ①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 【行为与抱负】 材料三 《杏坛讲学》 《周游列国》 （3）上面两幅分别是孔子《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。请列举孔子在教育上的成就和治国主张各一例。 【思想与现实】 （4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？ 【答案】（1）百家争鸣。如何治理国家；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。（写出两点即可） （2）儒家：①；道家：③；墨家：④；法家：② （3）教育成就：有教无类、因材施教、创办私学。任答一点即可） 治国主张：以德治国，反对苛政。 （4）如何对待传统文化：坚持弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。 【解析】（1）现象：结合所学知识可知，春秋战国时期哲人辈出，在学术思想界出现了“百家争鸣”的现象。这一时期是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，各种学派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论。 问题：根据材料一“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么——围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论”，可得出各学派围绕如何治理国家、建立怎样的社会秩序、人的本性是什么等问题进行了激烈的争论。 （2）填空：根据所学可知，儒家思想以“仁”为核心，法家学派主张依法治国，墨家学派主张“兼爱非攻”，道家学派主张无为而治，道法自然。故①仁者爱人，有礼者敬人是儒家学派的主张，②法令行则国治，法令弛则国乱是法家学派的主张，③天地与我并生，万物与我为一是道家学派的主张，④兼相爱，交相利是墨家学派的主张。 （3）教育上的成就：结合所学知识可知，孔子的教育主张是创办私学、主张“有教无类”、注重道德教育和文化知识教育、注意因材施教等。例如，创办私学打破了当时只有贵族才能接受教育的局面，使更多人有机会接受教育。主张“有教无类”意味着不分贵贱贫富，人人都有受教育的权利。孔子注重道德教育和文化知识教育，强调培养学生的品德和知识。他还注意因材施教，根据学生的不同特点和能力进行个性化教学。 治国主张：结合所学知识可知，孔子的治国主张是“以德治国，反对苛政”。他主张统治者要爱惜民力，体恤民情，反对苛政和任意刑杀。孔子认为，国家的治理应该建立在道德的基础之上，通过道德的教化来维护社会秩序，而不是仅仅依靠严刑峻法。他强调君主要以身作则，以德服人，从而实现国家的和谐与稳定。 （4）如何对待：对待传统文化的态度应该是多方面的。首先，我们应该坚持弘扬优秀的传统文化。这意味着要深入研究和理解传统文化的核心价值，如儒家思想中的仁爱、礼仪、忠诚、孝顺等，以及道家思想中的自然和谐、无为而治等。这些价值观念对于培养现代公民的道德素质和社会责任感具有重要意义。其次，我们应该取其精华，去其糟粕。传统文化中既有宝贵的智慧，也有不合时宜的观念。因此，我们需要批判性地继承传统文化，保留其有益的部分，同时摒弃那些不符合现代社会发展要求的陈旧观念。最后，我们应该批判继承，古为今用。这意味着在继承传统文化的同时，要结合现代社会的实际情况，对传统文化进行创新和发展。例如，将传统的道德观念与现代法治精神相结合，以适应现代社会的治理需求。 31 / 43 学科网（北京）股份有限公司 $