13.5　电压与电压的测量 - 2025-2026学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理课件围绕“电压”这一核心概念展开，从生活现象引入，通过水路与电路的类比构建认知支架，引导学生逐步理解电源提供电压、电压形成电流的物理观念，并自然过渡到电压表的使用方法和实验探究，实现知识由浅入深、由感性到理性的建构过程。 其亮点在于融合了物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以“水路类比”建立模型建构能力，用“电压表读数错误辨析”强化科学推理与质疑精神，借助典型例题与实验操作提升学生的实践能力和证据意识。例如，典例3中指出电压表连接错误的具体位置，既训练了学生识别问题的能力，又深化了对并联测量原理的理解。此设计有助于学生形成结构化知识体系，同时为教师提供清晰的教学路径与可迁移的课堂活动范式。

第十三章　简单电路 13.5　电压与电压的测量 2022年课程标准 学习目标 1.知道电压。 2.会使用电 压表。 1.知道电压的作用和单位，能正确连接电压表，能 正确使用电压表进行测量和读数。 2.掌握电压表的读数，能正确选择量程和确定分度 值，掌握正确使用基本测量仪器的能力和读数能力。 3.了解生活中常见的电压，有安全用电的意识。 知识点1　电源与电压 1. 问题：观察下列图片，通过对比看它们有什么相似之处。 水路 电路 抽水机提供(水压)的装置 电源提供(电压)的 装置 阀门(控制水流通断) 开关(控制电流通断) 水轮机(用水流工作) 电灯(用电流工作) 水管(输送水流的 管道) 导线(输送电流的 路径) 课堂导学 2. 分析：对比发现：要让一段电路中有电流，它的两端就必须有 ⁠ ， 是提供电压的装置。(均选填“电压”“电源”“电灯” 或“开关”) 3. 小结：(1) 是提供电压的装置，电压是形成电流的原因。 (2)形成电流的条件：有电压，电路状态为 ⁠。 电 压　 电源　 电源　 通路　 课堂导学 【典例1】酸甜多汁的水果串联起来足以点亮一排发光的二极管，水果在 电路中起到的作用是(　A　) A. 电源 B. 用电器 C. 导线 D. 开关 A 课堂导学 【变式1】关于电压与电源，下列说法不正确的是(　C　) A. 手机电池的电压大约是3.7 V B. 电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置 C. 只要有电源，电路中就会获得持续电流 D. 不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同 C 课堂导学 知识点2　电压的大小 1. 问题：观察电源铭牌上的参数，思考如图所示的几种电源，它们提供 的电压一样吗？ ⁠。 不一样　 课堂导学 2. 内容：阅读书本P68页，完成以下填空。 电压通常用字母 表示，它的单位是 ，简称 ，符号 是 。当电压较高时，常用 做单位，符号是 。当电 压较低时，常用 做单位，符号是 。它们的换算关系：1 kV＝ V，1 mV＝ V，1 μV＝ V。一看 U　 伏特　 伏　 V　 千伏　 kV　 毫伏　 mV　 103　 10－3　 10－6　 课堂导学 【典例2】填写并熟记表格中常见的电压值。 常见的电压/V 维持人体生物电流 约10－3 常用干电池 ⁠ 电子手表用氧化银电池 1.5 铅蓄电池 ⁠ 手机电池 ⁠ 1.5 2 3.7 课堂导学 常见的电压/V 人体安全电压 ⁠ 家庭电路 ⁠ 工厂生产用电 380 雷电 可达106 不高于36 220 课堂导学 知识点3　电压的测量 (一)认识电压表 1. 电压表的功能和结构。 (1)功能：电压表是测量 的工具，在电路中用符号 表示。 电压　 (2)结构： 两个量程：分别是 V和 V。 调零旋钮：使用前，电压表若指针不指零，则通过其进行调节。 接线柱：接线柱分别标有“－”“3”“15”标记，其中“－”接线柱为负接线柱，“3”“15” 为正接线柱。电流从 接线柱流入，从 接线柱流出。(均选填“正”或“负”) 0～3　 0～15　 正　 负　 课堂导学 2. 电压表的连接。 (1)电压表应 (选填“并联”或“串联”)在待测元件两端。 (2)“－”接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极；若接 反了，指针 (选填“正向”或“反向”)偏转。 (3)所用量程的最大值必须大于被测电路两端的电压，可用 (选填 “试触”或“估测”)法选择。 试触：先接触大量程，若指针偏转角度很小，说明所测电压不高，在小 量程范围内，再换用小量程。 并联　 反向　 试触　 课堂导学 3. 电压表的读数。 (1)用“－”和“3”接线柱时： ①量程： ⁠； ②分度值： ⁠； ③示数： ⁠。 0～3 V　 0.1 V　 2.3 V　 (2)用“－”和“15”接线柱时： ①量程： ⁠； ②分度值： ⁠； ③示数： ⁠。 0～15 V　 0.5 V　 12.5 V　 课堂导学 (二)实验：用电压表测量电压 实验目的 用电压表测量电压 实验仪器 干电池两节、小灯泡(2.5 V)一个、电压表一个、开关一 个、导线若干 实验步骤 1.调整调零旋钮，使指针对准零刻度线。 2.按图甲所示的电路图连接电路，测量小灯泡两端的 电压。 3.按图乙所示，将电压表接在电源两端，测量电源两端的 电压。 课堂导学 实验步骤 4.记录两次电压表的示数，比较电压表两次示数是否相 同。 甲示数： 　　　　　　　乙示数： ⁠ 实验结论 电压表两次示数 (选填“相同”或“不相同”)。说 明在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与 ⁠ 相等。 相同　 电 源电压　 课堂导学 【典例3】如图所示是某同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图，请 指出连接的两处错误。 ① ⁠； ② ⁠。 电压表串联了　 电压表正、负接线柱接反了　 课堂导学 【变式2】如图甲所示是实验室常用电流表的表盘，小明在连接电路前发 现指针偏转情况如图甲所示，接下来他应进行的操作是 ；如图 乙所示，在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在盐水中，就组成了一个 电池。用电压表测量这个自制电池的电压，其示数如图乙所示，这个电 池的电压是 V，电池的正极是 (选填“锌片”或“铜 片”)。 调零　 0.5　 铜片　 课堂导学 1. 电压是形成 的原因。 2. 电源的作用：给用电器两端提供 ⁠。 3. 电压单位： ，简称 ，符号是 ⁠； 电压常用单位： 、 ⁠。 电流　 电压　 伏特　 伏　 V　 千伏(kV)　 毫伏(mV)　 4. 测量电压的工具： ⁠ 使用“－”和“3”两个接线柱时，量程为 ，分度值为 ⁠ ⁠； 使用“－”和“15”两个接线柱时，量程为 ，分度值 为 ⁠。 电压表　 0～3 V　 0.1 V　 0～15 V　 0.5 V　 课堂笔记 5. 电压表使用规则： (1)要与被测用电器 ⁠； (2)电流要从 接线柱流入，从 接线柱流出； (3)被测电压不能超出 。(可用大量程试触) 并联　 正　 负　 所选量程的最大值　 课堂笔记 1. 单位换算：1 V＝ mV，0.35 V＝ mV，750 mV ＝ V。 2. 用电压表测量灯L2两端电压，下列几种接法中，正确的是(　C　) 1 000　 350　 0.75　 C 课堂评价 3. 一只电压表有0～3 V和0～15 V两个量程，一次实验中用的是0～3 V量 程，某同学按0～15 V量程的刻度盘读取的电压恰好是6.5 V，则实际测 得的电压是(　C　) A. 6.5 V B. 2.5 V C. 1.3 V D. 1.15 V 4. 在如图所示的电路中，开关闭合后，会出现的后果是(　D　) A. 电流表与电压表都被烧坏 B. 电流表与电压表都不会被烧坏 C. 只有电压表会被烧坏 D. 只有电流表会被烧坏 C D 课堂评价 5. 在如图所示的电路中，当闭合开关S后，电阻R1、R2并联，电路正常 工作，则甲表是 表，乙表是 表。若要使两电阻串联， 开关S应 ，甲表应是 表，乙表应是 表。 电压　 电流　 断开　 电流　 电压　 课堂评价 ▶方法点拨　电压表是与被测用电器并联的。电压表电阻很大，初中阶 段可不必考虑通过电压表的电流，因而电压表接在电路中相当于“断 路”。如果电压表串联在电路中，相当于直接测量电源电压。电流表是 与被测用电器串联的，电流表电阻很小，初中阶段可忽略，因而电流表 接在电路中相当于“导线”。如果电流表并联在用电器两端，则会出现 短路。 课堂评价 $