13.3　电流与电流的测量 - 2025-2026学年物理沪粤版九年级上册

该初中物理课件围绕“简单电路”主题，系统梳理了电流概念、电流表使用方法及实际应用，通过问题驱动和实验观察构建知识链条，从生活实例引入电流方向判断，再过渡到电流表的调零、量程选择与读数操作，形成由浅入深的学习支架。 其亮点在于融合物理观念、科学思维与科学探究三大核心素养，以典型例题和变式训练强化模型建构与推理能力，如通过实物图与电路图互译培养空间想象与逻辑表达，借助雷电电流等真实数据激发科学态度与社会责任意识。教学设计注重实践操作与错误辨析，帮助学生建立严谨的实验习惯，提升分析问题的能力，教师可借此优化课堂结构，增强教学实效性。

第十三章　简单电路 13.3　电流与电流的测量 2022年课程标准 学习目标 会使用电流表。 1.电流的概念和单位。 2.【重点】学会使用电流表。 3.【重点】会选择量程及正确地从电流表上读数。 4.【难点】正确使用电流表。 知识点1　电流的方向和强弱 1. 问题：什么是电流？ 2. 分析：马路上的车辆沿一定方向运动，形成车流；水管中的水沿一定 方向流动，形成水流。与此类似，导体中的电荷沿 移动， 就会形成电流。 一定方向　 课堂导学 3. 问题：如何判断电流的方向？ 4. 分析：物理学中规定， 定向移动的方向为电流的方向。在 电源外部，电流方向是从电源的 到 ，而在电源内部， 电流方向是从电源的 到 。在导体内部，发生定向移动 的是自由电子，自由电子带 电荷，因此负电荷定向移动的方向与 电流方向 ⁠。 5. 问题：将同一个小灯泡按照下面两个电路图连接电路，随着电池个数 的增加，观察到小灯泡亮度如何变化，小灯泡亮度变化说明电路中电流 如何变化？ 正电荷　 正极　 负极　 负极　 正极　 负　 相反　 课堂导学 6. 分析：观察到小灯泡亮度变 ，小灯泡亮度变 ⁠说明通过小 灯泡的电流变 ⁠。 7. 概念：表示电流强弱的物理量是 ，用字母 表示。 8. 单位： (1)国际单位： ⁠。 (2)其他常用单位： 和 ⁠。 (3)单位的换算关系：1 A＝ mA，　1 mA＝ μA。 大　 大　 大　 电流　 I　 安(A)　 毫安(mA)　 微安(μA)　 1 000　 1 000　 课堂导学 9. 生活中常见的电流： 计算器的电流 约100 μA 家用电冰箱的电流 约1 A 手电筒中的电流 约200 mA 电饭煲的电流 约2 A 写字台灯的电流 约0.2 A 家用空调器的电流 约5 A 液晶电视机的电流 0.5～1 A 雷电电流 可达105 A 课堂导学 【典例1】如图所示的电路，闭合开关，小灯泡和LED发光，说明LED的 正极是 (选填“较长”或“较短”)的引脚，此时导线中自由电子 定向移动的方向为 (选填“从A到B”或“从B到A”)。如果将 电源两极的接线对调，闭合开关后，LED (选填“能”或“不 能”)发光。 较长　 从B到A　 不能　 课堂导学 【变式1】(跨学科·化学)如图所示，完全相同的A、B两金属片浸入盐水 中的深度相同。闭合开关后，小灯泡发光，此时盐水中电流的方向 是 ，带正电的钠离子定向移动的方向是 ，带负电 的氯离子定向移动的方向是 。(均选填“从A到B”或“从B到 A”) 从A到B　 从A到B　 从B到A　 课堂导学 知识点2　电流的测量 1. 问题：我们怎样知道流过小灯泡的电流的具体数值呢？ 2. 分析：使用专门测量电流的仪器—— ⁠。 电流表　 课堂导学 (1)电流表的电路符号： (2)电流表有3个接线柱， 个正接线柱， 个负接线柱。 (3)电流表有 个量程，分别是0～ A和0～3 A，分度值分别 是 A和 A。 2　 1　 两　 0.6　 0.02　 0.1　 3. 认识： 课堂导学 4. 演示：电流表的使用 (1)调：调节调零旋钮，使指针指在 处。 (2)认：认清量程和分度值。 (3)连：①电流表必须与被测用电器 (选填“串”或“并”)联。 ②电流必须从 接线柱流进，从 接线柱流出。(均选填“正” 或“负”) ③要选择合适的量程，被测电流不能超过电流表的量程。 ④ (选填“能”或“不能”) 将电流表直接连到电源两极上。 零刻度线　 串　 正　 负　 不能　 课堂导学 (4)读：(假设指针偏转n小格) 用“－”“0.6”接线柱时： ①量程： ⁠ ②分度值： ⁠ ③读数： ⁠ 用“－”“3”接线柱时： 0～0.6 A　 0.02 A　 n×0.02 A　 ①量程： ⁠ ②分度值： ⁠ ③读数： ⁠ 0～3 A　 0.1 A　 n×0.1 A　 课堂导学 【典例2】图中电流表的示数各是多少？ ⁠ 0.3 A　 0.58 A　 1.4 A　 课堂导学 【变式2】下列电路图中，能正确测量通过灯L1电流的是(　B　) B 课堂导学 知识点3　用电流表测量电路中的电流 1. 实验步骤： (1)画出实验电路图； (2)按电路图连接实验器材； (3)进行实验。 课堂导学 2. 实验现象和结论：如图所示改变电流表在电路中的位置，比较电流表 两次示数大小。 比较甲、乙两种情况下电路中的电流，两次示数 (选填“相同” 或“不同”)，这说明 。实验中，为减 少电池损耗，读取电流表的示数后要尽快断开开关。 相同　 流入和流出小灯泡的电流相等　 课堂导学 【典例3】在下列电路中，电流表测量通过灯L1电流的是(　A　) A 课堂导学 【变式3】如图所示的实物电路，下列判断不正确的是(　C　) A. 灯泡L1和L2是并联连接 B. 开关S控制灯泡L1和L2 C. 电流表A2测量的是通过L2的电流 D. 若电流表A1改接在电源和开关之间，示数将不变 C 课堂导学 1. 电荷的 形成电流。 2. 把 定向移动的方向规定为电流的方向，负电荷定向移动的 方向与电流方向 ⁠。 3. 表示电流强弱的物理量是 ，用字母 表示。国际单 位： ；其他常用单位： 和 ⁠。 4. 测量电流的仪器—— ；电流表的电路符号： 定向移动　 正电荷　 相反　 电流　 I　 安(A)　 毫安(mA)　 微安(μA)　 电流表　 课堂笔记 (1)电流表必须与被测用电器 联。 (2)电流必须从 接线柱流进，从 接线柱流出。 (3)要选择合适的量程，被测电流不能超出电流表的量程。 (4) 将电流表直接连到电源两极，否则会造成短路。 串　 正　 负　 不能　 5. 电流表的使用： 课堂笔记 1. 甲、乙、丙、丁四名同学在做“用电流表测电流”的实验时，甲在连 接电路前发现电流表指针偏转情况如图甲所示；乙、丙、丁闭合开关 前，他们的电流表指针均指在零刻度线处，当闭合开关试触时，发现电 流表指针摆动分别出现了如图乙、丙、丁所示的三种情况。 (1)甲同学接下来应进行的操作是 ⁠。 (2)乙的问题：电流表的正、负接线柱在接线时 ⁠。 调节电流表指针到零刻度处　 接反了　 课堂评价 (3)丙的问题：电流表所选的量程 ⁠。 (4)丁的问题： ⁠。 选大了　 电流表量程选小了　 1. 甲、乙、丙、丁四名同学在做“用电流表测电流”的实验时，甲在连 接电路前发现电流表指针偏转情况如图甲所示；乙、丙、丁闭合开关 前，他们的电流表指针均指在零刻度线处，当闭合开关试触时，发现电 流表指针摆动分别出现了如图乙、丙、丁所示的三种情况。 课堂评价 2. 如图所示是一位同学连接的电路。闭合开关后，下列对各元件状况的 判断正确的是(　A　) A. 灯L1不亮 B. 灯L2不亮 C. 电流表无示数 D. 电池被烧坏 A 课堂评价 3. (1)请你根据如图所示的实物图，画出相应的电路图。 课堂评价 (2)请你根据所给的电路图连接实物电路。 课堂评价 4. 如图所示，现有一个电池组、两只电流表A1和A2、两只小灯泡L1和 L2、一个开关、导线若干条(用笔画线代替导线)。请你设计一个电路，要 求开关闭合后，L1和L2并联；两只电流表接在电路中，且电流表A1测干 路中的电流、电流表A2测通过L2的电流。 (1)请在虚线框中画出你所设计的电路图。 (2)按照你所设计的电路图，将图中的元件连接起来。(导线不要交叉) 课堂评价 $