（非选择题汇编）七上第1～4单元（期中真题汇编，浙江专用）七年级历史上学期统编版2024

七上第1~4单元 （非选择题汇编） （浙江专用） 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下列材料： 材料一  北京人遗址出土的烧骨 材料二  古代原始居民房屋复原图 图 1                  图2 材料三  古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，他带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。 （1）从材料一中你获得的最主要信息是什么？ （2）材料二图一和图二分别是什么样式的房屋？导致这两种房屋建筑特点不同的主要因素是什么？ （3）材料三中的“他”是谁？从他身上你学到了什么精神？ 【答案】（1）信息：北京人已经使用天然火。 （2）房屋样式：图一：干栏式建筑； 图二：半地穴式房屋；因素：地理环境的不同。 （3）人物：大禹；精神：开拓创新、公而忘私、无私奉献、舍小家为大家、坚持不懈、持之以恒等。 【解析】（1）信息：根据材料一“北京人遗址出土的烧骨”分析可知北京人已经使用天然火。 （2）房屋及因素：结合所学知识，河姆渡地处长江流域，降水较多，建造干栏式建筑（图1），半坡地处黄河流域，降水较少，建造半地穴式建筑，主要原因是自然环境的差异。 （3）人物及精神：根据材料三“他带领人们用疏导的办法治理洪水”和结合所学知识，大禹带领人民治理洪水，体现开拓创新、公而忘私、无私奉献、舍小家为大家、坚持不懈、持之以恒等精神。 2．（24-25七年级上·浙江金华·期中）我校组织七年级同学开展以下历史探究活动。根据图片，回答问题。 （1）图1山顶洞人生活在什么石器时代？ （2）图1说明山顶洞人已经掌握了哪些生产生活技能？ （3）图2、图3所示建筑分别是哪一居民修建的何种类型房屋？（注意答案顺序） 【答案】（1）时代：旧石器时代。 （2）技能：开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术；会缝制衣服。 （3）居民：河姆渡人建造干栏式建筑；半坡居民建造半地穴式建筑。 【解析】（1）时代：结合所学知识，山顶洞人使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，使用打制石器的时代被称为“旧石器时代”。 （2）技能：根据图1“山顶洞人使用的骨针和装饰品”和结合所学知识，山顶洞人开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术，会缝制衣服。 （3）居民及房屋：根据图2、图3和结合所学知识，位于长江流域的河姆渡居民建造干栏式建筑，位于黄河流域的半坡居民建造半地穴式房屋。 3．（24-25七年级上·浙江金华·期中）中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与完成。 活动一【探寻先民遗迹】 活动二【了解先民生活】 原始先民 河姆渡人 半坡人 生活时空 生活在距今约①_________年长江流域。 生活在距今约②________年黄河流域。 生产工具 骨耜、使用磨制石器 弓箭、鱼叉、制作精美的磨制石器 原始农业 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛 种植粟；饲养猪、狗 房屋建筑 ③___________ ④___________ 活动三【讲述先民故事】 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于 处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于 处（填写图一中字母即可）。 （2）把表格中①、②、③、④处的内容补充完整。 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 【答案】（1） A B （2）内容：7000，6000，干栏式房屋，半地穴式房屋。 （3）内容：①炎帝、②涿鹿之战；特点：华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 （4）主题：中国境内的早期人类与中华文明的起源。 【解析】（1）内容：结合所学可知，我国境内目前已确认的最早的古人类遗址是元谋人遗址，位于云南省元谋县，即图片中的A处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一是北京人遗址，位于B处。 （2）内容：结合所学知识，河姆渡人生活在距今约7000年长江流域，建造干栏式建筑；半坡人生活在距今约6000年黄河流域，建造半地穴式建筑。 （3）内容：根据活动三和所学可知，四五千年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落在阪泉展开大战，最后炎帝失败归顺黄帝，两大部落结成联盟。后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败蚩尤部落。炎黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。故①炎帝，②涿鹿之战 特点：根据材料“太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”分析可知华夏民族是多民族融合交流而逐渐形成的。 （4）主题：根据活动一“探寻先民遗迹”、活动二“了解先民生活”、活动三“讲述先民故事”等内容可知，这次探究活动的主题为：中国境内早期人类与文明的起源。 4．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）良渚古城的考古发现证实中华文明源远流长。阅读材料，完成下列要求。 材料  良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1 700 米，面积约300 万平方米；外城面积约630 万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。 内城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。据估算，古城和水利系统的工程总量，超过1000万立方米。上述考古发现，反映了当时良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。 （1）请在材料中任意提炼一个历史观点，参照示例，对观点进行阐释。（要求：观点明确，结合材料和所学知识阐释，史论结合，条理清晰） 【示例】观点：良渚古城规模宏大。阐释：良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1700米，积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。综上所述，从良渚古城的面积大小和影响范围可见，良渚古城的规模宏大。 （2）根据材料以及所学知识，请谈谈你对中华文明的认识。 【答案】（1）观点：良渚社会阶级分化明显。阐释：城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。综上所述，从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。 （2）认识：中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。 【解析】（1）观点和阐释：这是一道开放性试题，要求从材料提炼观点，结合所学知识，用相关史事进行论述，史论结合。根据材料“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。”可知，良渚古城出现生产资料的分化，贵族拥有更精美的玉器，普通墓地随葬品很少，这说明当时出现了阶级分化。因此，得出观点：良渚社会阶级分化明显，并结合材料进行阐释即可，阐释的具体参考示例如下： 城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。综上所述，从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。 （2）根据材料“良渚古城距今约5300—4300年”可知，中华文明源远流长，结合所学知识，中华文明至今从未中断，并且中华文明在发展过程中不断吸收周边国家或区域的文明，所以可以得出认识：中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点，中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。 5．（24-25七年级上·浙江金华·期中）考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。阅读下列考古成果，回答问题。 材料一：我国境内远古人类遗址时序 （1）填写材料一年代尺中序号处的内容。 材料二：河姆渡遗址 图1炭化的稻谷和骨耜 图2河姆渡人干栏式建筑复原想象图 （2）根据图1中的考古发掘成果，推测我们祖先的生产风貌，并分析以上两幅考古成果之间的联系。 材料三：陶寺都城遗址 考古发现 城内外的贵族墓地里，随葬品中有数十件至数百件精美的玉器，包括玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺；城外普通墓地随葬品稀少。 大型墓中的随葬品来源十分广泛。有的玉器来源于长江中游的肖家屋脊文化、黄河下游的龙山文化，有的玉器来源于西北的齐家文化、北方的石茆文化。 推论 （3）根据考古发现，得出合理推论，并为上述考古活动提炼一个主题。 【答案】（1）①元谋人；②北京人；③山顶洞人。 （2）生产风貌：使用生产工具种植农作物。 联系：图1原始农业的出现为图2人类进入定居生活奠定了物质基础。 （3）推论：贫富分化明显；当时不同区域存在文化交流。 主题：中国境内早期人类和文明的起源。 【解析】（1）内容：根据材料一“我国境内远古人类遗址时序”并结合所学元谋人的知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类；根据材料一“70万年—20万年”并结合所学北京人的知识可知，经测定，北京人生活在距今约70万—20万年；根据材料一“3万年”并结合所学山顶洞人的知识可知，山顶洞人生活在距今约3万年。 （2）生产风貌：根据材料二“图1炭化的稻谷和骨耜”并结合所学河姆渡人的知识可知，我们的祖先生产风貌是使用生产工具种植农作物。 联系：根据材料二“图1炭化的稻谷和骨耜”可知出现原始农业，根据材料二“图2河姆渡人干栏式建筑复原想象图”可知出现定居生活，因此它们之间的联系是：图1原始农业的出现为图2人类进入定居生活奠定了物质基础。 （3）推论：根据材料三“随葬品中有数十件至数百件精美的玉器，包括玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺；城外普通墓地随葬品稀少”可得出，贫富分化明显；根据材料三“有的玉器来源于长江中游的肖家屋脊文化、黄河下游的龙山文化，有的玉器来源于西北的齐家文化、北方的石茆文化”可得出，当时不同区域存在文化交流。 主题：根据上述材料反映的中国境内的古人类、河姆渡遗址陶寺都城遗址，可提炼出主题为：中国境内早期人类和文明的起源。 6．（24-25七年级上·浙江温州·期中）考古发现是了解原始社会的重要依据。阅读材料，回答问题。 材料一  以下为《中国主要古人类遗址分布图》。 材料二  新石器时期文化的遗址和遗物在我国各省各地都有发现，约有一万余处。 碳化的稻谷和骨耜 河姆渡人干栏式建筑复原想象图 猪纹陶钵 材料三 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，由宫殿区、内城和外城组成。内城中部有人工堆筑的高台。城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等制作精美的玉器、礼器。这与普通墓地对比鲜明。 陶寺都城遗址位于山西襄汾，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等器物。很多小型墓没有任何随葬品。 （1）根据材料一，指出我国境内古人类遗址分布有何特点？ （2）请你根据材料二中的考古发现，合理推测新石器时期人们生产生活的面貌。 （3）根据材料三，概括两处遗址考古发现的共同点。 （4）请你综合上述材料，为此系列考古发现提炼一个主题。 【答案】（1）数量多，分布广；沿河分布（或集中在长江、黄河流域）。 （2）由出土的生产工具和农作物可推测出原始农业已经出现；由房屋建筑复原可以推测先民们已经过上了定居生活；出土的陶器有很多图案可推测当时已出现审美。 （3）两处遗址考古发现都出现了宫殿或宫城，说明早期国家的出现；都出现阶级分化等。 （4）中国境内早期人类与文明的起源，或中华文明探源等。 【解析】（1）特点：根据材料一“《中国主要古人类遗址分布图》”“直立人、早期智人、晚期智人”和所学知识可知，可以数量、范围以及集中分布等角度进行分析，所以，我国境内古人类遗址分布的特点为数量多，分布广；沿河分布（或集中在长江、黄河流域）。 （2）面貌：根据材料二“碳化的稻谷和骨耜”和所学知识可知，由出土的生产工具和农作物可推测出原始农业已经出现；根据材料二“河姆渡人干栏式建筑复原想象图”和所学知识可知，由房屋建筑复原可以推测先民们已经过上了定居生活；根据材料二“猪纹陶钵”和所学知识可知，出土的陶器有很多图案可推测当时已出现审美。 （3）共同点：根据材料三“良渚古城遗址位于浙江杭州，由宫殿区、内城和外城组成”“陶寺都城遗址位于山西襄汾，遗址中有一个围墙环绕的宫城”可得出，两处遗址考古发现的共同点为两处遗址考古发现都出现了宫殿或宫城，说明早期国家的出现；根据材料三“城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等制作精美的玉器、礼器。这与普通墓地对比鲜明”“大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等器物。很多小型墓没有任何随葬品”可得出，两处遗址考古发现的共同点为都出现阶级分化等。 （4）主题：综合上述材料，材料中关于古人类遗址分布情况、新石器时期人们生产生活面貌以及良渚古城和陶寺都城等遗址所反映出的社会结构等方面的内容，为此系列考古发现提炼的主题可以是：中国境内早期人类与文明的起源，或中华文明探源等。 7．（24-25七年级上·浙江温州·期中）某校七年级（2）班同学以“如何认识中华文明的起源”为主题开展探究性学习。 【远古传说】 材料一  相传炎帝教民开垦耕种，制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，制作音律，并发明了弓箭。 材料二  轩辕乃修德振兵……抚万民，度四方……战于阪泉之野。三战，然后得其志，蚩尤作乱，不用（听从）帝命……帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤. 【考古发现】 材料三 （1）炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖。结合材料一、二分析原因。 （2）材料三的考古挖掘印证了材料一传说中的哪些内容。 （3）请表明你的观点，并综合探究内容加以说明。 【答案】（1）①炎帝、黄帝的发明创造从物质和精神方面改善了人们的生产与生活，推动了人类社会的发展；②炎帝、黄帝部落通过战争结成联盟，炎黄部落联盟后来打败蚩尤，声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 （2）图1陕西宝鸡出土的船形彩陶壶，说明当时人们以船为交通工具，印证了能制造船只；图2甘肃出土的中国最早的铜刀，说明当时人们已经使用铜器，印证了会炼铜；图3河南舞阳贾湖遗址出土的骨笛，说明当时已经有了原始音乐，印证了会制作音律。 （3）我认为都需要研究；考古为我们提供了物质层面的证据，而远古传说则为我们揭示了精神层面的内涵。两者相互印证，可以帮我们更好地构建起一个立体、多维的中华文明起源图景。（言之有理即可） 【解析】（1）原因：根据材料一，结合所学知识可知，炎帝、黄帝的发明创造从物质和精神方面改善了人们的生产与生活，推动了人类社会的发展；根据材料二，结合所学知识可知，炎帝、黄帝部落通过战争结成联盟，炎黄部落联盟后来打败蚩尤，声望大增，黄帝被推举为联盟首领。这一部落联盟逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 （2）内容：根据材料一和材料三可知，图1陕西宝鸡出土的船形彩陶壶，说明当时人们以船为交通工具，印证了能制造船只；图2甘肃出土的中国最早的铜刀，说明当时人们已经使用铜器，印证了会炼铜；图3河南舞阳贾湖遗址出土的骨笛，说明当时已经有了原始音乐，印证了会制作音律。 （3）观点：根据材料三，结合所学知识可知，我认为都需要研究。 说明：根据材料三，结合所学知识可知，考古为我们提供了物质层面的证据，而远古传说则为我们揭示了精神层面的内涵。两者相互印证，可以帮我们更好地构建起一个立体、多维的中华文明起源图景。所以，我认为都需要研究。 8．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。今天，我们就进行一次“远古祖先的拜访”活动，请你按要求完成下列探究任务。 任务一【对号入座】 ①河姆渡原始居民②元谋人 ③黄帝 ④半坡原始居民 ⑤北京人 ⑥炎帝 ⑦山顶洞人 ⑧尧舜禹 洞穴中的祖先 定居时代的祖先 传说中的祖先 任务二【分析论证】 干栏式房屋 半地穴式房屋 （1）请将下列相关史实填入表格中的相应位置。（只填序号） （2）请你仿照范例，对相关的考古发现进行解释。 范例：“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。 “骨耜”可以见证： ；“复原的干栏式房屋”可以见证： ； （3）探究问题 河姆渡和半坡遗址是我国原始农耕时代的典型代表，通过考古发现，我们知道了这两种不同风格的农耕文化，原始农耕文化的产生是人类发展史上的重要里程碑。请你结合具体史实，举例说明这两种文化的不同点及原因（至少两点不同）。 （4）结合上述探究，请你归纳研究人类起源的主要依据。 【答案】（1）序号：②⑤⑦；①④；③⑥⑧。 （2） 河姆渡人能够制作和使用工具。 河姆渡人会建筑房屋。 （3）不同点：房屋不同、农作物种植不同；原因：地理环境自然条件不同。 （4）依据：化石、考古挖掘。 【解析】（1）序号：结合所学知识，元谋人、北京人、山顶洞人是我国早期人类的代表，因此洞穴中的祖先是②⑤⑦；河姆渡人、半坡居民是我国原始农耕时代原始居民的典型代表，因此定居时代的祖先是①④；炎帝黄帝被尊为“人文初祖”，尧舜禹通过禅让制继承首领的位子，他们都是远古传说中的人物，因此传说中的祖先是③⑥⑧。 （2）解释：结合所学知识，河姆渡人的农业工具以骨耜最为典型，说明河姆渡人已经学会使用工具进行耕作；结合所学知识，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，起到通风防潮的作用，下面还可以饲养家畜，说明河姆渡人已经会建造房子，过上了定居的生活。 （3）不同点：结合所学知识，河姆渡人和半坡居民生活的时代不同，前者距今约7000年，后者距今约6000年，房屋建筑不同，前者是干栏式建筑，后者是半地穴式房屋，农作物种植不同，前者水稻，后者粟， 原因：结合所学知识，造成这些不同的根本原因是地理环境自然条件的差异。 （4）依据：结合所学知识，化石是研究远古人类历史的重要证据，我们还可以通过考古挖掘发现历史遗存，通过分析来研究人类起源，因此研究人类起源的主要依据是化石、考古挖掘。 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．（24-25七年级上·浙江金华·期中）阅读材料，完成下列探究。 材料一  周朝贵族等级和分封制示意图 材料二  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、.楚、秦、晋始大，政由方伯（指称霸一方的霸主）。 ——《史记·周本纪》 （1）请写出图1中A、B两个等级。 （2）阅读图2结合所有分析，“天子”分封“诸侯”依据什么原则？ （3）写出“齐、楚、秦、晋”四个诸侯国涌现的霸主分别是谁？ （4）简要分析一下“诸侯强并弱”争霸活动的影响。 【答案】（1）等级：卿大夫，士。 （2）原则：血缘亲疏关系和功劳大小原则。 （3）霸主：齐桓公、楚庄王、秦穆公、晋文公。 （4）影响：加速了中央权力的衰微；推动了各诸侯国的发展和变法，为后来的统一奠定了基础。 【解析】（1）等级：结合所学知识，西周实行分封制，周天子是最高统治者，根据等级划分依次是诸侯，卿大夫，士。因此，A是卿大夫，B是士。 （2）原则：结合所学知识，西周实行分封制，根据血缘亲疏关系和功劳大小原则分封诸侯。 （3）霸主：结合所学知识，春秋时期，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，先后出现齐桓公、楚庄王、秦穆公、晋文公等先后称霸，号令诸侯。 （4）影响：结合所学知识，春秋战国时期诸侯争霸，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，加速了中央权力的衰微，推动了各诸侯国的发展和变法，为后来的统一奠定了基础。 2．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒已见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——张岂之《中国历史》 材料二  因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三  “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 ——《道德经》第五十八章 材料四  “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” ——《滕文公下》 材料五  初一某班中屡次出现乱扔纸屑、垃圾分类不到位等现象，学习“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为召开会议商讨解决方法。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 （2）材料二中的人物是谁？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？ （3）材料三、四是哪两位人物的观点？请写出他们在治理国家方面的主张。 （4）根据材料五中的问题，请你站在儒家思想的立场写出一条合理化的建议。 【答案】（1）国家靠什么治理；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。 （2）孔子；创办私学 （3）老子：无为而治；孟子：实行“仁政”，民贵君轻思想。 （4）开班会 【解析】（1）根据材料“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒已见，争鸣辩论”可知，百家争鸣各学派争论的共同问题包括：国家靠什么治理；建立怎样的社会秩序；人的本性是什么。 （2）人物和行动：根据材料“故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声”和所学知识可知，孔子兴办私学，打破贵族垄断教育的局面，主张有教无类、招收不同的学生，先后培养了三千弟子，促进教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世影响深远。 （3）人物和主张：根据材料“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”并结合所学知识可知，材料三体现的是老子的观点，老子是春秋时期道家代表人物，他善于从正反两个方面来思考问题，认为一切事物都有对立面。如难和易、长和短等，对立的双方可以相互转化。老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。根据材料“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”并结合所学知识可知，材料四体现的是战国时期孟子的主张，孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥百姓；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能的天下，拥护“正义之战”，强调“仁者无敌”。 （4）建议：这是一道开放性试题，言之有理即可。根据材料“初一某班中屡次出现乱扔纸屑、垃圾分类不到位等现象”可知，不良现象出现在班级中，所以可以采用开班会的方式来解决。 3．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）春秋战国时期是一个社会动荡，经济发展的变革时期。阅读材料，回答以下问题。 材料一： 材料二：及……公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治居五年，秦人富强。 ——摘自司马迁《史记•商君列传》 （1）依据材料一反映当时我国生产领域出现了什么新变化？这也导致了形成了哪些新兴阶级？ （2）材料二反映了什么历史事件？“公”指的是谁？ （3）概括材料二中的变革措施，并分析其产生了什么影响？ 【答案】（1）新变化：使用铁制农具和牛耕。 阶级：地主阶级。 （2）事件：商鞅变法；人物：秦孝公。 （3）措施：承认土地私有，允许自由买卖，奖励耕织，奖励军功。 影响：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【解析】（1）新变化及阶级：根据材料一“春秋晚期牺尊、战国时期铁农具复原图”和结合所学知识，春秋时期，出现铁制农具和牛耕，促进生产力的发展，新兴的地主阶级开始出现并发展。 （2）事件及人物：根据材料二出自“商君列传”和结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 （3）措施：根据材料二“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”和结合所学知识，商鞅变法承认土地私有，允许自由买卖，奖励耕织，奖励军功。 影响：结合所学知识，商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 4．（24-25七年级上·浙江金华·期中）考古发现是了解原始社会的重要依据。阅读材料，回答问题。 材料一 墓葬类型 陶寺古城遗址公共墓地考古发现 大型墓 墓坑长3米左右、宽2米多。随葬品可达一二百件，有彩绘陶器、木器，玉或石制的装饰品，以及整猪骨架等。 小型墓 墓坑小而狭长，一般长2米，宽0.5米左右。大多没有随葬品。 材料二  距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融。在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 ——人教版高中教师教学用书《中外历史纲要》（上） 材料三  （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。（周王室姓姬） ——《荀子·儒效》 （1）材料一中陶寺古城遗址位于我国哪个流域？ （2）根据材料一，对比表格中不同墓葬考古发现成果，可以得出怎样的考古推论？ 同一时期发现的其他遗址文化与陶寺遗址有同样情况，由此可见中华文明的起源有何特点？ （3）根据材料二，炎帝和黄帝被称为中华民族的什么？ 黄帝后，尧舜禹相继成为首领，他们之间传承首领位置的制度是？ （4）请指出材料三中西周的制度，并写出该制度在周初发挥的作用。 【答案】（1）流域：黄河流域。 （2）推论：阶级分化明显；特点：多元一体。 （3）称谓：人文初祖；制度：禅让制。 （4）制度：分封制；作用：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序；巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 【解析】（1）流域：结合所学知识，陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300一4000年，位于黄河流域。 （2）推论：根据材料一“有彩绘陶器、木器，玉或石制的装饰品，以及整猪骨架等”“大多没有随葬品”对比分析可知大型墓葬和小型墓葬的随葬品存在明显差异，反映当时社会贫富差距、阶级分化明显。 特点：根据题干“同一时期发现的其他遗址文化与陶寺遗址有同样情况”和结合所学知识，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，它们彼此之间不断地交流和融合，共同构成了早期中华文明的主体，表明中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 （3）称谓：结合所学知识，在中国古老的传说中，炎帝和黄帝有很多创造发明，他们被尊为中华民族的人文初祖。 制度：结合所学知识，部落联盟时期实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人。 （4）制度及作用：根据材料三“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”和结合所学知识，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，即分封制，分封制的实行确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。 5．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）春秋战国时期，政治、经济和思想领域发生了重大变革。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展；经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 ——朱绍侯《中国古代史》 材料二  战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长，涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——摘编自《中外历史纲要》 材料三  孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——李定一《中国史纲要》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？并概括其影响。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的特点。结合所学知识，简述商鞅变法对秦国产生了怎样的影响。 （3）孔子通过什么途径进行“民间自由讲学”？材料三中的“黄金时代”指春秋战国时期思想文化领域的什么局面？ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。 【答案】（1）现象：铁犁牛耕出现；影响：促进土地私有制的出现，推动小农经济形成；加速了分封制的瓦解，出现诸侯争霸、兼并战争的局面。 （2）特点：持续时间最长、涉及面最广、最为彻底，效果最显著。影响：商鞅变法使得秦国国富兵强，为秦统一中国奠定基础。 （3）途径：创办私学；局面：百家争鸣。 （4）时代特征：社会大变革时代。 【解析】（1）新现象：根据“春秋战国时期铁器牛耕的使用”可知，春球战国时期农业生产领域出现的新现象是铁犁牛耕；影响：根据“使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展”可知，促使土地私有制出现，小农经济形成；根据“各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成”可知，促进分封制的瓦解，出现诸侯争霸、兼并战争的局面，封建制形成。 （2）特点：根据“集列国变法之长，是战国时期持续时间最长，涉及面最广、改革最为彻底的一次变法”可知，博采众长，持续时间最长、涉及面最广、最为彻底，效果最显著。影响：根据“各国为了富国强”及所学可知，商鞅变法使得秦国国富兵强，为秦统一中国奠定基础。 （3）途径：根据“孔子开创了民间自由讲学的先河”及所学可知，孔子创办私学，开私人讲学之风；局面：根据所学可知，春秋战国时期出现百家争鸣局面，是“黄金时代”的体现。 （4）时代特征：根据所学可知，春秋战国时期铁犁牛耕出现，生产力发展、政治上变法改革、思想文化上出现百家争鸣局面，总体上处于大变革时代，因此其时代特征是社会大变革时代。 6．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七年级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了探究学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。 【邮票见证人民智慧】 任务一： 【名言闪耀思想智慧】 任务二：二组同学搜集了以下名人名言。 ①民为贵，社稷次之，君为轻。    ②兼相爱，交相利。 ③“法不阿贵，绳不挠曲”………“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。” 【制度感悟政治智慧】 任务三：三组同学搜集到以下史料： ①大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。 ——《史记·五帝本纪》 ②昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传·昭公二十八年》 （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请你选择其中一张仿照示例进行推介。 示例：选择：司母戊鼎时期：商朝。历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，反映了商朝青铜器制造业的高超技术，也揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 （2）上述名言共同反映了春秋战国时期哪一局面？产生怎样的影响？对秦始皇治国之道产生影响的是哪一名言？（写序号） （3）上述史料涉及到我国古代哪些政治制度？ （4）综合以上材料并结合所学知识，概括古人留给我们的智慧之光。 【答案】（1）名称：都江堰 时期：战国时期。历史价值：都江堰使成都平原成为沃野：历史悠久，是至今仍在发挥巨大效益的水利工程，对成都平原的发展起到重大作用，显示了中国古代先民的智慧。 名称：秦始皇陵兵马俑 时期：战国时期。历史价值：秦始皇陵兵马俑的发掘是我国重要要的考古成就。它形象地展现了两千多年前秦军横扫六国的气势；反映了秦朝雕塑艺术的高超水平和工匠们精益求精的精神；展示了秦朝的社会风貌和古代人民开拓进取的精神。 （2）局面：百家争鸣；影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响；名言：③。 （3）制度：禅让制，世袭制，分封制。 （4）智慧：人民群众是推动历史发展的主力军；思想推动社会发展；制度创新；依法治国，以德治国，维护和平，反对战争等。 【解析】（1）推介卡片：根据示例可知分析可知从文物的历史时期和历史价值角度进行阐述，结合所学知识，都江堰是战国时期的水利工程，兵马俑见证秦朝的统一六国的进程和雕塑艺术，参考示例： 名称：都江堰时期：战国时期。历史价值：都江堰使成都平原成为沃野：历史悠久，是至今仍在发挥巨大效益的水利工程，对成都平原的发展起到重大作用，显示了中国古代先民的智慧。 名称：秦始皇陵兵马俑时期：战国时期。历史价值：秦始皇陵兵马俑的发掘是我国重要要的考古成就。它形象地展现了两千多年前秦军横扫六国的气势；反映了秦朝雕塑艺术的高超水平和工匠们精益求精的精神；展示了秦朝的社会风貌和古代人民开拓进取的精神。 （2）局面及影响：根据材料“民为贵，社稷次之，君为轻”和结合所学知识，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，根据材料“兼相爱，交相利”和结合所学知识，墨子主张“兼相爱，交相利”，根据材料“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”和结合所学知识，韩非子主张建立中央集权，以法治国，春秋战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的 社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“百家争鸣”，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 名言：结合所学知识，秦朝采纳法家思想，建立中央集权制度，名言③“法不阿贵，绳不挠曲”………“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”反映韩非子的以法治国和建立中央集权制度。 （3）制度：根据材料“大道之行也，天下为公。选贤与能”和结合所学知识，部落联盟时期实行禅让制，即将联盟首领的位子传给贤德之人；根据材料“今大道既隐，天下为家”和结合所学知识，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制；根据材料“其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人”和结合所学知识，西周时期为了巩固统治，实行分封制。 （4）智慧：本题属于开放性试题，根据都江堰、司母戊鼎和兵马俑的建造分析可知人民群众推动历史发展，根据百家争鸣及主张可知思想推动社会发展，依法治国、以德治国、维护和平，反对战争等，根据禅让制、世袭制和分封制可知制度创新。 7．（24-25七年级上·浙江金华·期中）某校七年级同学以“春秋战国的社会变化”为主题展开探究活动，请你参与。阅读材料，回答问题。 【经济发展】 （1）材料一中的文物可以反映春秋战国时期在经济方面有哪些发展？ 【政治变革】及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——摘自《汉书·食货志》 （2）根据上述材料联系所学知识，分析秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因。 【思想活跃】春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果，奠定了中国古代传统思想的基因。 ——摘编自林甘泉《从文明起源到现代化·中国历史25讲》 （3）材料二中伟大的“突破”指的是春秋战国时期思想文化领域的哪一局面？根据材料二，指出这次伟大的“突破”产生的影响。 【答案】（1）发展：青铜铸造技术的高超；冶铁技术发展；水利工程技术先进等。 （2）原因：实行商鞅变法，废除旧的土地制度；鼓励耕织；以农为本等。 （3）局面：百家争鸣。 影响：奠定传统思想基因；享受思想自由和争鸣。 【解析】（1）发展：根据材料“青铜牺尊”“双镰铁范”“都江堰示意图”可得出，“青铜牺尊”反映了当时青铜铸造技术的高超；双镰铁范是冶铁技术发展的体现；都江堰是一项伟大的水利工程，它的出现反映了当时水利工程技术的先进。因此，春秋战国时期在经济方面发展有青铜铸造技术的高超；冶铁技术发展；水利工程技术先进等。 （2）原因：根据材料“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故”可得出，可以从商鞅变法内容以及影响等角度进行分析，秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因为实行商鞅变法，废除旧的土地制度；鼓励耕织；以农为本等。 （3）原因：根据材料“春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的‘突破’”和所学知识可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。所以，材料二中伟大的“突破”指的是春秋战国时期思想文化领域的百家争鸣。 影响：根据材料“使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果，奠定了中国古代传统思想的基因”可得出，这次伟大的“突破”产生的影响为奠定传统思想基因；享受思想自由和争鸣。 8．（24-25七年级上·江苏南通·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。 材料二：①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 材料三：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 （3）据材料三并结合所学知识，说出孔子的政治主张是什么？体现了孔子思想的核心是什么？ 材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 （4）根据材料四并结合所学知识，我们应如何正确看待中国的传统文化？ 【答案】（1）局面：百家争鸣。 （2）填空：儒家：①；道家：③；墨家：④；法家：②。 （3）主张：为政以德。 核心：仁。 （4）看待：对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”。 【解析】（1）局面：根据材料一“春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，……，在理论上自成体系，标新立异”和所学知识可知，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。所以，春秋战国时期思想领域出现了百家争鸣。 （2）填空：根据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家，是儒家学派的创始人。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心。所以，儒家为①；老子是道家学派创始人。老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。并提出“天地与我并生，万物与我为一”。所以，道家为③；墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。所以，墨家为④；法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此，法家为②。 （3）主张：根据材料三“他把孔子的思想概括为‘德治主义’，坚定地主张法国应该实行‘德治主义’。”和所学知识可知，孔子反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。所以，孔子的政治主张是为政以德。 核心：根据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，已欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。所以，孔子思想的核心是仁。 （4）看待：根据材料四“可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美”和所学知识可知，中国传统文化有许多优秀的成分，应继承学习；对于传统文化中的封建礼教等要进行否定。如封建迷信思想要彻底摒弃。总之对中国传统文化，不能采取极端的态度，要“取其精华，去其糟粕”。 9．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了重大变革。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？ 材料二：春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量。促进了生产力的发展，经济发展进而推动了政治进步、各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，…期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 （2）根据材料二，概括铁器牛耕的出现有何影响？ （3）经济发展进而推动了政治进步，请你根据材料三，说说在战国时期在秦国发生什么重大的改革？它又是怎样“支持小农经济和地主阶级”？ 材料四：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟特解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣的繁荣局面。 ——鲁教版《中国历史》 （4）你能说说百家争鸣对中国社会产生的影响吗？ （5）根据以上信息说说春秋战国时期的特点是什么？ 【答案】（1）制度：西周实行的分封制；现象：诸侯争霸。 （2）影响：铁制农具与牛耕的出现，极大地促进了社会生产力的发展，出现封建生产关系。 （3）改革：商鞅变法；措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （4）影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （5）特点：军事上争霸兼并，政治上纷纷变革。 【解析】（1）制度及现象：根据材料一“周初形势图”和结合所学知识，为了加强对地方的管理，西周实行分封制；根据材料二“春秋争霸形势图”和结合所学知识，春秋时期诸侯争霸，战争不断。 （2）影响：根据材料二“提高了农作物产量。促进了生产力的发展，经济发展进而推动了政治进步、各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成”概括可知铁农具和牛耕的出现，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。伴随着铁农具的使用和牛耕的推广，私田开垦越来越多，而这一现象导致出现了封建制的生产关系，产生了地主和农民阶级，出现封建生产关系。 （3）改革及措施：根据材料三“商君治秦”和结合所学知识，商鞅变法中“支持小农经济和地主阶级”的措施有：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （4）影响：结合所学知识，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 （5）特点：结合所学知识，春秋战国时期的特点是军事上争霸兼并，政治上纷纷变革。 10．（24-25七年级上·浙江温州·期中）春秋战国是我国重要的社会转型时期。阅读材料，回答问题。 【经济篇】 材料一：见图 （1）文物是对历史的一种还原。根据材料一可以获取什么历史信息？ 【政治篇】 材料二：有军功者，各以率受上爵； 为私斗者，各以轻重被刑大小.....而集小多邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。 ——《史记：商君列传》 （2）材料二和哪一历史事件有关？在地方管理方面，材料二的措施与西周相比有什么创新？ 【思想篇】 （3）根据材料三中的诸子百家观点，完成下表。 材料三 体现的思想主张 所属学派 代表人 行仁政而王，莫之能御也……施仁政于民，省刑罚，薄赋敛。 强调“仁政” ① 孟子 处无为之事，行不言之教 ② 道家 老子 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 强调“法治” 法家 ③ 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此，则天下治。 ④ 墨家 墨子 ① ；② ；③ ；④ 。 （4）春秋战国被称为是社会大进步时期。请结合材料一、二、三及所学知识，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）历史信息：春秋战国时期社会生产力显著提高，使用铁犁牛耕。 （2）历史事件：商鞅变法。 创新：确立县制。 （3）儒家；无为而治；韩非；兼爱、非攻。 （4）理解：春秋战国时期，铁制工具和牛耕的广泛使用极大地提高了生产力，促进了农业的发展；诸侯争霸战争破坏了奴隶制的旧秩序，新兴地主阶级力量的壮大推动了各国的变法运动；春秋战国时期，学术思想非常活跃，形成了百家争鸣的局面。道家、儒家、法家等学派的出现，对中国传统文化产生了深远的影响‌。 【解析】（1）历史信息：根据材料一“图1战国时期铁农具、图2春秋晚期的牺尊”，可从生产力、铁犁牛耕等角度进行分析，例如春秋战国时期社会生产力显著提高，使用铁犁牛耕。 （2）历史事件：根据材料二“有军功者，各以率受上爵”并结合所学商鞅变法的知识可知，与此相关的是历史事件是战国时期秦国进行的商鞅变法。 创新：根据材料二“而集小多邑聚为县，置令、丞、凡三十一县”并结合所学商鞅变法的知识可知，商鞅变法确立县制，加强了中央集权。这是对西周以来地方制度进行的创新。 （3）内容：根据材料三“强调‘仁政’”可知，反映的是儒家学派的思想；根据材料三“处无为之事，行不言之教”并结合所学道家学派的知识可知，体现的思想主张是道家的无为而治思想；根据材料三“强调‘法治’”并结合所学知识可知，法家主张法治，代表人物有韩非等；根据材料三“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此，则天下治”并结合所学墨家的思想主张可知，体现的思想是兼爱、非攻等。 （4）理解：根据材料一“图1战国时期铁农具、图2春秋晚期的牺尊”可从经济上的进步进行分析，春秋战国时期，铁制工具和牛耕的广泛使用极大地提高了生产力，促进了农业的发展；根据材料二“有军功者，各以率受上爵； 为私斗者，各以轻重被刑大小”可从政治上的变革进行分析，诸侯争霸战争破坏了奴隶制的旧秩序，新兴地主阶级力量的壮大推动了各国的变法运动；根据材料三“诸子百家观点”，可从思想文化繁荣等角度进行分析，例如春秋战国时期，学术思想非常活跃，形成了百家争鸣的局面。道家、儒家、法家等学派的出现，对中国传统文化产生了深远的影响‌。 11．（24-25七年级上·浙江嘉兴·期中）改革在人类历史进程中发挥着重要的作用。阅读下列材料，回答问题。 材料一：周人小国寡民僻居西部，面对东部的广土众民，不能不设计一套统治机制——“封建亲戚，以藩屏周”的制度。                   ——许倬云《万古江河》 （1）“封建亲戚，以藩屏周”是指什么制度？ 当时它有何积极作用？ 材料二：管仲相桓公。霸诸侯，一匡天下。                            ——《论语》 （2）“管仲相桓公”带来什么影响？ 从中可以看出春秋时期怎样的时代特征？ 材料三：商君治秦，法令至行，罚不讳强大，赏不私亲近……           ——《战国策》 （3）根据材料三，概括商君在改革中表现出来的精神。商君的做法符合哪一学派的什么思想主张？ 【答案】（1）制度：分封制。 作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （2）影响：管仲的改革措施使齐国迅速强大‌。 时代特征：王室衰微，诸侯争霸。 （3）精神：不畏强权，公平无私，严格执法。 学派：法家；思想主张：以法治国。 【解析】（1）制度及作用：根据材料一“封建亲戚，以藩屏周”和结合所学知识，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，实行分封制，分封制的实行使周王朝加强对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （2）影响：根据材料二“管仲相桓公。霸诸侯，一匡天下”分析可知管仲的改革措施使齐国迅速强大‌，称霸诸侯。 特征：根据材料二“霸诸侯，一匡天下”和结合所学知识，春秋时期王室衰微，诸侯之间进行争霸战争，出现诸侯争霸的局面。 （3）精神：根据材料三“法令至行，罚不讳强大，赏不私亲近”分析可知商鞅不畏强权，公平无私，严格执法。 学派及思想主张：根据材料三“商君治秦，法令至行”和结合所学知识，商鞅变法体现法家以法治国的思想主张。 12．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 ——《汉书》 材料三  国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，春秋战国时期诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，为后世留下一座极为丰富珍贵的思想宝库。 材料四  自秦汉至明清，社会也有不少变动，例如自唐迄宋，日本学者称之为唐宋变革期。若与春秋、战国时期相比，则至多只能算是一个小变革期。只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期。 ——《20世纪中日“唐宋变革”观研究述评》 （1）材料一表明春秋战国时期出现了哪些新的生产工具？ （2）根据材料二，概括春秋战国时期的战争有何积极影响？ （3）根据材料三，写出春秋战国时期思想文化领域的特点。 （4）材料四认为“只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期”。请就这一观点，综合上述材料加以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达流畅） 【答案】（1）生产工具：出现了铁制农具和牛耕 （2）积极影响：诸侯国不断减少，有助于国家局部统一，促进民族交融。 （3）特点：百家争鸣 （4）经济方面：春秋战国时期，出现了铁制农具和牛耕，极大提高了劳动生产效率，促进经济的不断发展和私田的不断增加，加速了分封制的瓦解和周王室的衰微。政治方面：春秋战国时期，诸侯国之间经常发生战争，客观上推动国家统一、民族交融。思想方面：春秋战国时期，各学派代表人物希望用自己的学说解决社会问题，出现“百家争鸣”的局面。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础；并对后世有十分重要而深远的影响。综上所述，春秋战国时期在经济、政治和思想文化领域发生了一系列重大变革，所以有学者认为“只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期”。 【解析】（1）根据材料“铁犁”“牛尊”等信息可知，材料反映的新的生产工具是铁犁牛耕。 （2）积极影响：根据“千八百国”“140个诸侯国”“只剩下十几个诸侯国”可知，诸侯国不断减少，有助于国家局部统一；同时战争密切了各地的联系，促进民族交融。 （3）特点：根据“春秋战国时期诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，为后世留下一座极为丰富珍贵的思想宝库”可知，出现了百家争鸣的局面。 （4）本题属于开放性试题，言之成理即可，围绕“只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期”可从政治、经济及文化方面阐述春秋战国时期的变革，例如：经济上生产力发展，井田制瓦解，私有制形成；政治上：诸侯争霸，战乱不断，原有的统治秩序崩溃，中央集权体制逐渐形成，民族交融加强。思想文化上：私学兴起，出现百家争鸣局面等。最后进行总结升华。 13．（24-25七年级上·浙江温州·期中）某中学历史兴趣小组对中国古代某一时期进行探究，请你参与以下探究活动。 【时空观念】 【史料实证】 夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也……——司马谈《论六家要旨》 【唯物史观】 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏……行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足……倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）请将上述年代尺补充完整。 （2）根据上述史料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的社会主要特征。 （3）根据材料并结合所学知识，分析秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因，并综合上述材料归纳推动社会发展的重要因素。 【答案】（1）A．夏朝B．春秋时期C．封建社会 （2）经济发展、农业发展、生产力发展；社会动荡，周王室衰微，诸侯争霸；思想文化繁荣，呈现百家争鸣。 （3）实行商鞅变法，废除旧的土地制度，鼓励耕织和奖励军功。生产力的发展，顺应时代潮流的改革。 【解析】（1）补充：结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，公元前1600年，夏朝灭亡；公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期（一般是指从公元前770年至公元前476年）；战国时期是封建社会确立时期，因此答案为：A．夏朝；B．春秋时期；C．封建社会。 （2）主要特征：根据材料“铁制农具”“郑国九鼎八簋”“夫阴阳、儒、墨、名、法、道德”等信息并结合所学知识，可从经济发展、诸侯争霸、王室衰微、文化繁荣等角度进行分析，例如经济发展、农业发展、生产力发展；社会动荡，周王室衰微，诸侯争霸；思想文化繁荣，呈现百家争鸣。 （3）原因：根据材料“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏”并结合所学商鞅变法的知识，可从商鞅变法的内容进行分析，可得出主要原因是：实行商鞅变法，废除旧的土地制度，鼓励耕织和奖励军功。 重要因素：根据上述材料“铁制农具”“及秦孝公用商君，坏井田”等信息，可从生产力发展、改革等角度进行分析，例如生产力的发展，顺应时代潮流的改革。 14．（24-25七年级上·浙江舟山·期中）春秋战国时期是中国古代史上一段重要的历史时期。阅读材料，回答问题。 材料一 备注： 勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号墓，剑体正面铸有“越王鸠浅（勾践）自作用剑”铭文…越王勾践是春秋时代最后一位霸主。吴王夫差矛，出土于湖北江陵马山砖瓦厂5号基。…吴越兵器同出于楚墓。 材料二 项目 李悝变法 （节选） 商鞅变法 （节选） 公元前356年 公元前350年 内容 政治 颁布《法经》 （刑法法典） 颁布法律 推行县制 经济 政府制定农业生产政策 重农抑商，奖励耕织 废除井田制： 统一度量衡 军事 \ 奖励军功，严禁私斗 按人口征收军赋 ——整理自赵毅、赵轶峰《中国古代史》（上） （1）材料一从文物表现形式上属于 （A文献史料； B实物史料；C口述史料。在答题卡上只填字母序号）。根据所学知识写出与此文物相关的史实。 （2）根据材料二并结合所学，归纳商鞅变法与李悝变法的不同之处。 （3）综合两则材料并结合所学知识为材料拟定一个合适的标题。 【答案】（1）类型：B．实物材料。 史实：春秋末期，吴越两国国王吴王夫差和越王勾践经过数十年的争霸战争，最终以越国胜利告终。（需答出时间、事件经过及结果） （2）不同：商鞅变法与李悝变法相比商鞅变法历经了两次改革；商鞅变法涉及范围更广，涉及军事领域：商鞅变法更彻底，涉及到行政区域和经济制度的改革。 （3）标题：社会的动荡与变革。 【解析】（1）类型：据材料“勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号墓，剑体正面铸有“越王鸩浅（勾践）自作用剑”铭文。……越王勾践是春秋时代最后一位霸主。 吴王夫差矛，出土于湖北江陵马山砖瓦厂5号墓。……吴越兵器同出于楚墓。”可知，勾践剑、夫差矛均属于出土文物，是B、实物材料。 史实：据所学可知，从吴越争霸的时间、经过以及结果等角度进行分析，春秋末期，吴越争霸指历史上春秋时期，吴越两国互相征伐的一段时期。其中吴越两国的国王分别是吴王夫差和越王勾践，数十年的争霸战争最终以越国的胜利告终。（或答青铜铸造业的发展） （2）不同：据材料“公元前356年、公元前350年”并结合所学可知，商鞅变法具有持续性，历经了两次改革；据材料“颁布法律，推行县制；重农抑商，奖励耕织等……”可知，商鞅变法涉及范围广，涉及军事领域；商鞅变法更彻底，涉及到行政区域和经济制度的改革。 （3）标题：据材料可知，吴王夫差、越王勾践属于春秋时期；而李悝变法、商鞅变法属于战国时期，而春秋战国时期是奴隶社会向封建社会过渡，国家走向统一时期，故材料标题为：社会大变革。 15．（24-25七年级上·浙江舟山·期中）制度文明是人类文明的重要表现之一，它对历史的演进和发展产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须…… 材料三  中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （1）根据所学知识，完成材料一图片中的①、②处内容的填写。 （2）材料二体现了西周的哪种制度？该制度要求诸侯须向周天子承担哪些义务？ （3）材料三反映了战国时期哪一学派思想并写出该学派主要的思想主张。据材料概括一制度对中华民族所起的作用。 【答案】（1）①：禅让制。②：启。 （2）分封制。受封诸侯承担向周王进献贡赋义务，其军队也要服从周王调遣。 （3）学派：法家。思想主张：强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。作用：奠定了统一多民族国家形成和发展的基础，并推动它不断发展。 【解析】（1）根据所学可知，尧舜禹通过禅让方式实现权力的继承，因此①是禅让制；禹传位于启，开创了王位世袭制，因此②中的人物是启。 （2）制度：根据“周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”可知，材料反映的是分封制。义务：根据所学可知，受封诸侯承担镇守疆土、朝觐述职，向周王进献贡赋义务，其军队也要服从周王调遣。 （3）学派：根据“中央集权制度”“大一统的”可知，材料反映的是法家思想。思想主张：根据所学可知，法家强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。作用：根据“其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务”可知，奠定了统一多民族国家形成和发展的基础，并推动它不断发展。 16．（24-25七年级上·浙江金华·期中）阅读下列材料，回答相关问题。 材料一  春秋战国时期商业蓬勃发展起来。这一时期，农产品和手工工业品日益丰富，商品流通范围逐步扩大，流入市场的产品日益增多，还出现了很多专业化的富商大贾。 ——李生《春秋战国时期商业发展原因新探》 材料二  东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。 ——费正清《中国：传统与变迁》 材料三  春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争做霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期弑君事件有36起，国家被灭亡的事件有52次，君主不能保住江山社稷的事例，不胜枚举。故而孟子说：“春秋无义战。” （1）根据材料一，提取春秋战国时期经济发展的相关信息。这反映的本质是什么？ （2）根据材料二归纳这一时期各种学术流派形成的原因。这一思想文化繁荣的局面对中国历史产生了什么重大影响？ （3）据材料三，小明认为春秋时期的争霸战争给人民带来灾难，阻碍历史前进。你是否同意这一观点？据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】（1）信息：铁质农具的使用和牛耕技术的出现，提高了农业的生产效率，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；农产品和手工业品日益丰富；商业蓬勃发展，表现为商品流通扩大、商品市场化、商贾的专业化。本质：农业生产力水平提高。 （2）原因：中国早期哲学家对于如何才能有效地治理国家，解决政治和社会问题出谋划策。影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （3）示例一：同意。理由：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，对社会经济产生了破坏作用，这不利于社会的发展，阻碍历史前进。示例二：不同意。理由：春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一，推动了历史前进的步伐（或战争促进了民族交融，为华夏族的形成奠定了基础；战争还推动了社会变革，加快了社会转型）。示例三：不同意。理由：春秋时期的争霸战争，战乱不断，给人们带来了灾难，但春秋时期诸侯争霸战争实现了区域性的局部统一，有利于以后的统一。所以我们应一分为二地看待历史事件。 【解析】（1）信息：根据材料中的“牛尊”“农具”及“农产品和手工工业品日益丰富，商品流通范围逐步扩大，流入市场的产品日益增多，还出现了很多专业化的富商大贾”及所学可知，材料反映了春秋战国时期，铁犁牛耕出现，促进了农业的发展，农产品和手工业品日益丰富，商业繁荣，出现了很多富甲一方的大商人。本质：根据所学可知，材料中农业、手工业及商业的发展体现的是当时生产力的进步。 （2）原因：根据“中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策”可知，材料中学术流派的形成主要是因为哲学家们站在自己的阶级立场上针对现实问题提出不同的治理主张。影响：根据所学可知，材料中百家争鸣局面的出现，促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （3）本题属于开放性试题，学生可根据所学表明立场：同意或者不同意小明的观点。如果同意小明观点，则可从战争给人民带来深重灾难，造成人们生命、财产损失角度进行回答；如果不同意小明观点则可从春秋时期的战争实现局部统一，为之后的全国范围统一奠定基础、推动民族交融，形成华夏认同等角度进行阐述，言之成理即可。 17．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期的农业发展 图1 春秋战国时期的铁犁 图2 春秋末期穿有鼻环的牛尊 材料二  根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料三  春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ （2）材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 （3）材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？ （4）材料三局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系？ 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕的出现；影响：随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。 （2）原因：诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家。 评述：消极性：给人民带来了灾难；积极性：诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族交融。 （3）目的：如何才能有效地治理国家，维护和巩固统治。 （4）联系：政治、经济的变革，促成了思想文化的繁荣。 【解析】（1）现象：根据材料一“春秋战国时期的铁犁、春秋末期穿有鼻环的牛尊”和结合所学知识，春秋时期，开始使用铁制农具和牛耕。 影响：结合所学知识，随着经济的不断发展和私田的不断增多，加速了分封制的瓦解。 （2）原因：根据材料二“周朝分封的诸侯国大约有‘千八百国’。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，就只剩下十几个诸侯国了”和结合所学知识，诸侯争霸战争使强国吞并了一些弱小的国家。 评述：根据题干“一分为二”评述和结合所学知识，诸侯争霸给人民带来了灾难，同时诸侯国不断减少，有助于国家统一，促进了民族交融。 （3）目的：根据材料三“春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论”分析可知何才能有效地治理国家，维护和巩固统治。 （4）联系：结合上述分析可知从社会存在社会意识的角度进行分析，如政治、经济的变革，促成了思想文化的繁荣。 18．（24-25七年级上·浙江温州·期中）春秋战国时期是中国古代历史上一个重大的社会转型期。某校七年级（1）班的学生以“大变革的时代”为主题展开探究活动，请你参与。 【生产大发展】 材料一 【政治大变革】 材料二  “治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴； 殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。” ——《商君书》 材料三：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” ——《战国策》 【思想大争鸣】 材料四 诸子 思想 墨子 当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。 孟子 王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛.....故曰：“仁者无敌。” 荀子 人无礼，则不生；事无礼，则不成；国家无礼，则不宁。 韩非子 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 （1）结合材料一和所学知识，指出使用图A所示工具的时代被称为什么时代？ 图B农具的使用有什么意义？ （2）根据材料二，概括“商君”的主张。据据材料三和所学知识，简述“商君治秦”带来的历史影响。 （3）根据表格，选择两位人物并概括其主张。 （4）综合以上探究，请你归纳推动社会转型的主要因素。（至少答出两点） 【答案】（1）时代：旧石器时代。 意义：促进了农业上的深耕细作，促进了生产力的发展。 （2）主张：反对循礼守旧，主张变法革新。 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）墨子：主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。 孟子：实行仁政，统治者要得民心。 荀子：主张礼治。 韩非子：强调以法治国、严刑苛法。 （4）因素：生产力水平的提高；重大改革的推动；思想认识的发展进步等。 【解析】（1）时代：根据图A可知属于打制石器，属于旧石器时代。 意义：根据图B可知属于铁制农具，结合所学知识，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，促进了生产力的发展。 （2）主张：根据材料二“汤、武之王也，不循古而兴； 殷夏之灭也，不易礼而亡”分析可知反对循礼守旧，主张变法革新。 影响：根据材料三“期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧”和结合所学知识，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）主张：根据材料四“当若繁为攻伐，此实天下之巨害也”和结合所学知识可知墨子主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；根据材料四“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛”和结合所学知识可知孟子主张实行仁政，统治者要得民心；根据材料四“人无礼，则不生；事无礼，则不成；国家无礼，则不宁”和结合所学知识可知荀子主张礼治；根据材料四“而严刑重罚之可以治国也”和结合所学知识可知韩非子强调以法治国、严刑苛法。 （4）因素：分析材料一可知生产力水平的提高推动社会转型，分析材料二可知重大改革推动社会转型，分析材料四可知思想认识的发展进步推动社会转型。 19．（24-25七年级上·浙江温州·期中）让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。 【收藏在博物馆里的文物】 【陈列在广阔大地上的遗产】 例举传说中的发明创造（各1例） 后人尊称 炎帝 黄帝 远古传说也是文化精神的传承，根据上述传说，你会传承哪些文化精神？ 【书写在古籍里的文字】 材料三  平王之时，周室衰徽，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）请以第一人称视角，模仿示例，书写利簋的“自我介绍”词。（自我介绍角度可从时期、用途、外形等，任写2点），并思考青铜器的象征意义。 （2）完成上面的表格。 （3）根据材料三，指出自“平王”起，周王室政治地位的变化。并结合所学知识，说说“诸侯强并弱”还有哪些影响？ 【答案】（1）推介词：我是来自西周早期的青铜器，目前是人类确知最早的西周青铜器。我主要用作食器，可我也是重要的礼器。我上半部为圆形，两侧有兽形耳，下半部是方形底座，我的身上还布满了兽面纹装饰，我身上的铭文还具有非常重要的史料价值。 象征意义：王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。 （2）炎帝：制作陶器、发明纺织、制作生产工具等。 黄帝：制作指南针、建造宫室、造船等。 尊称：神农氏、轩辕氏。 文化精神：勇于创新、积极探索的精神；面对困难和挑战时团结合作的精神；积极为人类谋福利，和谐慈悲的精神等； （3）变化：王室衰微，无力控制各诸侯国。 影响：春秋时期的争霸战争给人民带来了深重的灾难，严重地破坏了社会生产；但也为民族的交融创造了契机，孕育着新的统一。 【解析】（1）介绍词：根据题干“请以第一人称视角”“从时期、用途、外形等”和结合所学知识，利簋是人类确知最早的西周青铜器，主要用作食器、礼器，上半部为圆形，两侧有兽形耳，下半部是方形底座，还布满了兽面纹装饰。因此，我是来自西周早期的青铜器，目前是人类确知最早的西周青铜器。我主要用作食器，可我也是重要的礼器。我上半部为圆形，两侧有兽形耳，下半部是方形底座，我的身上还布满了兽面纹装饰，我身上的铭文还具有非常重要的史料价值。 意义：结合所学知识，利簋是人类确知最早的西周青铜器，主要用作食器、礼器，是王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。 （2）内容：结合所学知识，炎帝制作陶器、发明纺织、制作生产工具等，被尊称为“神农氏”；黄帝：制作指南针、建造宫室、造船，被尊称为“轩辕氏”。 文化精神：本题属于开放性试题，可以从创新、心怀人民等角度作答，如勇于创新、积极探索的精神；面对困难和挑战时团结合作的精神；积极为人类谋福利，和谐慈悲的精神等。 （3）变化：根据材料三“平王之时，周室衰徽，诸侯强并弱”分析可知王室衰微，无力控制各诸侯国。 影响：结合所学知识，王室衰微，诸侯崛起进行争霸战争，给人民带来了深重的灾难，严重地破坏了社会生产，但也为民族的交融创造了契机，孕育着新的统一。 20．（24-25七年级上·浙江温州·期中）社会生产力的发展，决定人类社会的进程。阅读材料，回答问题。 材料一  上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待（躲避）风雨。 ——摘编自《周易》 材料二  红铜又称纯铜，是自然生成的天然铜。在纯铜中加入锡、铅等可冶炼出青铜。红铜熔点高、硬度差，铸造过程中流动性不好，冷却时收缩性较大。但加入锡、铅以后，其性能可以得到改善，可提高硬度，降低熔点，改善铸器时的铜液流动性，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。商代除铜铅合金和铜锡合金外，还出现了铜铅锡三元合金。 材料三  商周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。 ——摘编自《淮南子》卷九 材料四  春秋战国铁制农具（见下图） 战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。” ——摘编自《汉书·食货志上》 （1）材料一体现人类生活发生了什么变化？推动人类生活发生变化的主要因素是什么？ （2）根据材料二，归纳铜铅锡三元合金相对于纯铜所具有的优点。 （3）比较材料三、四，你能得出什么结论？ （4）根据以上材料，概括生产工具的改进与社会发展的关系。 【答案】（1）变化：走出穴居，盖房定居。主要因素：生产工具的改进。 （2）优点：硬度高、熔点低、流动性好、便于铸造、外观美丽。 （3）结论：由于铁农具的使用和推广，战国时期生产效率提高，农业生产得到发展。 （4）关系：生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。 【解析】（1）变化：根据材料一“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待（躲避）风雨”分析可知人类走出穴居，盖房定居。 因素：结合所学知识，人类从使用打制石器变成磨制石器，生产工具的改进推动人类生活发生变化。 （2）优点：根据材料二“红铜熔点高、硬度差，铸造过程中流动性不好，冷却时收缩性较大。但加入锡、铅以后，其性能可以得到改善，可提高硬度，降低熔点，改善铸器时的铜液流动性，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果”分析可知铜铅锡三元合金硬度高、熔点低、流动性好、便于铸造、外观美丽。 （3）结论：根据图片可知春秋战国使用铁制农具，根据材料三“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”、材料四“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”对比可知从商周时期春秋战国时期生产效率提高，因此得出铁农具的使用和推广促进农业生产得到发展。 （4）关系：综合分析可知人类使用的工具从石器、青铜器到铁器，生产力发展，因此，生产工具的改进是古代社会发展的重要的物质基础。 21．（23-24七年级上·浙江台州·期中）某班级小组开设“以图溯源——我们从这里来”的主题展览。阅读展板的图文材料，回答问题。 展板（图） 展板（文） 图1 木建筑 溯本源 在这一遗址发现了大面积的木建筑遗迹，为研究中国远古时代的建筑提供了珍贵的实物资料。 图2 良渚城 现曙光 ……发现有大量炭灰稻谷遗存，还挖掘出同时期世界上规模最大的水利工程。祭坛的墓地里随葬着大量精美的玉器，和其他普通墓葬对比鲜明。 图3 新发展 有根基 “一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，到后来，“一夫挟五口，治田百亩”。…… 图4 铜方量 使归一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 （1）请写出图1对应的古人类遗址。其建筑特点主要受何因素的影响？ （2）图2体现了原始农业兴起和发展的哪一重要标志。结合材料和所学知识，良渚遗存是如何“实证中华文明五千年”的？ （3）图3新生产方式的变革出现于何时？展板材料说明这一变革起到了怎样的作用？ （4）图4展板反映的历史事件是什么？并结合所学知识，写出其意义。 【答案】（1）古人类遗址：河姆渡遗址。 因素：地理位置、自然环境、生产力条件等。 （2）重要标志：农作物的种植。 证实：①炭化稻谷说明当时农作物的种植，反映了当时的社会经济发展水平；②良渚古城的水利系统，见证了统治者的组织能力；③墓葬品对比鲜明，说明社会阶级分化，体现了进入早期文明社会；④象征财富的玉器、象征神权的玉琮和象征军权的玉钺，为研究王权和国家的起源提供了资料。 （3）时期：春秋后期。 作用：促进农业深耕细作，为开发山林扩大耕地创造了条件。 （4）历史事件：商鞅变法。 意义：使秦国国力大为增强，提高军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【解析】（1）古人类遗址：根据图片信息可知，该房屋是干栏式房屋。结合所学可知，河姆渡人居住在干栏式房屋，因此该遗址是河姆渡遗址。 因素：根据所学可知，河姆渡人属于新石器时代，开始建筑房屋。又因为他们生活在长江流域，自然环境比较湿热，所以采用干栏式房屋，以达到通风防潮的作用。综上，其建筑特点主要受地理位置、自然环境、生产力条件等因素的影响。 （2）重要标志：提取图片的信息“碳化稻谷”可知，良渚遗址的先民已经开始种植水稻。所以，图二体现了农作物种植，这一原始农业兴起和发展的标志。 证实：根据“发现有大量炭灰稻谷遗存”可知，在良渚遗址已经出现原始农耕文明，体现了当时的社会经济发展水平；根据“同时期世界上规模最大的水利工程”可知，统治者具有较强的调动、组织能力；根据“祭坛的墓地里随葬着大量精美的玉器，和其他普通墓葬对比鲜明”说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年左右，长 江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会；结合所学可知，良渚墓葬中出土的玉器，包括祭祀神灵用的玉琮、玉 璧和象征军事指挥权的玉钺，这些玉器为研究王权和国家的起源提供了资料。 （3）时期：根据图片可知，当时出现了铁器牛耕的生产方式。结合所学可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现。 作用：根据“一人跖（踏）耒……治田百亩”可知，之前使用耒的时候，一个人至多耕种十亩地。但是铁器牛耕出现后，劳动效率大大提高，一个人带着他的妻子和三个孩子，可以管理并耕种一百亩的土地。由此可知，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，促进了生产力的发展。 （4）历史事件：根据“铜方量，使归一”并结合所学可知，秦国进行商鞅变法，规定统一度量衡。因此该历史事件是商鞅变法。 意义：结合所学可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）某校七年级同学以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 【研读材料——分析统一条件】 （新法）“行五年，秦人富强”，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗。 ——《史记》 【透视文物——寻找治国举措】 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦坑儒谷 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） 【解读图文——形成历史认识】 图一秦代的刑具 图二《大泽乡起义》 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 （1）材料反映了哪一历史事件？为什么“民勇于公战”？并结合所学知识分析“新法”作用。 （2）根据文物图片指出秦为巩固统一在政治、经济、思想文化方面采取的措施及这些措施的共同作用。 （3）秦统治昙花一现，二世而亡。结合图文资料谈谈从秦朝灭亡中得到的启示。 【答案】（1）事件：商鞅变法；原因：奖励军功；作用：提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）措施：政治上，创立中央集权制度：皇帝制度和地方推行郡县制；经济上，统一货币（圆形方孔半两钱），统一度量衡；思想文化上，统一文字（小篆），焚书坑儒。 共同作用：巩固秦朝统治，巩固国家统一。 （3）启示：减轻刑法，轻徭薄赋，得民心者得天下等。 【解析】（1）事件：根据材料“新法”和结合所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。 原因及作用：结合所学知识，商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，提高了军队的战斗力，为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）措施：根据材料“其上印有秦朝郡县地名、官职名”“甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵”和结合所学知识，秦朝统一中国后，政治上，创立中央集权制度：皇帝制度和地方推行郡县制；根据材料“铜权”“秦半两钱”和结合所学知识，秦朝在经济上，统一货币（圆形方孔半两钱），统一度量衡；根据材料“秦坑儒谷”“秦隶书写”和结合所学知识，秦朝在思想文化上，统一文字（小篆），焚书坑儒。 共同作用：结合所学知识，秦朝采取一系列措施巩固秦朝统治，巩固国家统一。 （3）启示：本题属于开放性试题，根据材料“秦代的刑具”“大泽乡起义”等信息分析可知秦朝的暴政导致农民起义频发，最终导致秦朝灭亡，因此可以从得民心者得天下的角度作答，如减轻刑法，轻徭薄赋，得民心者得天下等。 2．（24-25七年级上·江苏南通·期中）人民是历史的真正主宰者。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一：秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 材料二： 材料三：二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （1）材料一中的规定有何特点？结合所学知识，周朝和秦朝统治地方的方式有何不同？ （2）材料二中的历史信息体现了秦朝的统治措施，这些措施的实行有何作用。 （3）材料三中的情况导致什么后果？写出秦的兴亡带给你的启示。 【答案】（1）特点：皇帝独尊的地位；不同：周朝是分封制，秦朝是郡县制。 （2）作用：有利于文化和经济的交流与发展。 （3）后果：陈胜、吴广起义；启示：得民心者得天下等。 【解析】（1）特点：根据材料“秦始皇为表示皇帝的独尊地位”得出皇帝独尊的地位； 不同：结合所学可知，周朝为了巩固疆土在地方实行分封制，秦朝为了加强中央集权，在地方设置郡县制。 （2）作用：根据材料分析可知，反映了文化上秦朝统一文字为小篆，经济上统一货币为圆形方孔半两钱，这二者的作用是有利于文化和经济的交流与发展。 （3）后果：根据材料“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”结合所学可知，材料反映的是秦朝的暴政，后果就是陈胜、吴广起义； 启示：根据秦朝因为暴政的灭亡得出启示，得民心者得天下等。 3．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）制度的创新是历史演变的一个常态。阅读材料，回答问题。 材料一  廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》 （1）秦始皇采纳李斯的建议，实行了什么制度？该制度的实行有何意义？ 材料二  秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》 （2）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？汉武帝“利禄引诱”的具体措施是什么？ 材料三  秦汉在全国范围内推行郡县制，地方长官的任免、考核、奖惩悉操于中央政府和皇帝之手。当西汉出现了地方割据势力对抗中央政府的端倪时，贾谊向文帝建言：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。” （3）贾谊的建言在汉武帝的哪一政策中得以体现？该政策有什么历史作用？ （4）从上述材料中，我们可以汲取哪些治国理政的智慧？ 【答案】（1）制度：郡县制；意义：秦朝建立由中央直接管辖的郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）事件：秦始皇焚书坑儒；汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。 措施：在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士进入各级政权机构。 （3）政策：推恩令。作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 （4）智慧：制度创新；统一思想；加强中央对地方的管理等。 【解析】（1）制度及意义：根据材料一“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县”和结合所学知识，为巩固统一，秦朝实行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）事件：根据材料二“秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁”和结合所学知识，为了加强思想控制，秦始皇实行焚书坑儒。 措施：根据材料二“汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱”和结合所学知识，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。 （3）政策及作用：根据材料三“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”和结合所学知识，为了解决地方问题，汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，使侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 （4）智慧：根据材料反映的郡县制、“罢黜百家独尊儒术”和推恩令等措施可知制度创新、统一思想、加强中央对地方的管理等治国理政的智慧。 4．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  自秦朝统一……他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。 ——摘编自范文澜《中国通史》 材料二  中华民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，载着中华文明古往今来的生生不息。 材料三  2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”……是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征。 ——《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》 材料四  关于造纸术的起源，过去多沿用历史学家范晔在《后汉书·蔡伦传》中的说法，认为纸是东汉时期的蔡伦于汉和帝元兴元年（公元105年）发明的。20世纪以来……蔡伦发明纸的说法开始动摇，继而被否定。 （1）材料一中“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？ （2）据材料二并结合所学知识，写出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施。 （3）“丝绸之路”最早开通于哪个朝代？据材料三和所学知识，指出古今“丝绸之路”的主要作用。 （4）材料四中的“蔡伦发明纸的说法开始动摇，继而被否定”的观点正确吗？请举例说明。 （5）综合上述材料，从秦汉大一统王朝的发展中你得到了什么启示？ 【答案】（1）体制：专制主义中央集权制度。 （2）措施：政治：颁布“推恩令”，建立刺史制度；思想：罢黜百家，尊从儒术。 （3）朝代：西汉；作用：是连接东西方的交通要道，大大促进西域和中原地区的政治、经济和文化交流，是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。 （4）正确；说明：甘肃天水放马滩出土了纸质地图，表明西汉时期，人们已经懂得造纸的基本方法。 （5）启示：政治稳定是国家强大的前提；要加强对外交流才能不断发展；重视科技的力量等。 【解析】（1）体制：根据“他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变”及所学可知，秦始皇开创了专制主义中央集权制度，延续两千年之久，对后世产生了深远影响。 （2）政治方面：根据所学可知，汉武帝颁布“推恩令”，削弱了王国势力，加强了中央集权；建立刺史制度，加强对地方的监察，这些都有利于巩固大一统；思想：根据所学可知，汉武帝“罢黜百家，尊从儒术”，加强对思想的控制，以思想的统一巩固政治上的统一。 （3）朝代：结合所学可知，西汉时期最早开通丝绸之路；主要作用：根据“探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路”“促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征”可知，“丝绸之路”是连接东西方的交通要道，大大促进西域和中原地区的政治、经济和文化交流，是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带。 （4）正确；说明：根据所学可知，甘肃天水放马滩出土了纸质地图，表明西汉时期，人们已经懂得造纸的基本方法，表明“蔡伦发明纸的说法”。 （5）启示：本题属于开放性试题，根据大一统国家的巩固为经济发展奠定基础可知，政治稳定是国家强大的前提；根据“丝绸之路”促进经济文化交流可知，要加强对外交流才能不断发展；根据秦汉科技的发展可知，重视科技的力量等。 5．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）根据材料，回答下列问题： 材料一： 材料二：沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。 ——摘自《中国历史》 （1）结合所学知识，请将图二中丝绸之路路线中的A处填写完整。 （2）图一反映了什么历史事件？指出图一和图二的关系。 （3）根据以上材料，古代陆上丝绸之路在中外交往中的作用是什么？ （4）当前，共建“一带一路”已成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。谈谈你对今天中国倡导的共建“一带一路”的现实意义的认识。 【答案】（1）A：长安。 （2）事件：张骞出西域；联系：张骞出西域为丝绸之路的开辟奠定基础。 （3）作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 （4）认识：有利于世界经济的发展；有利于世界和平与进步；有利于提升中国的国际地位；有利于推动中国经济社会的发展等。 【解析】（1）A：结合所学知识，张骞出使西域后，开辟了从长安出发，途径河西走廊、西域、中亚、西亚，到达欧洲的丝绸之路。 （2）事件及关系：根据材料一“张骞拜别汉武帝”分析可知反映张骞出使西域，根据材料一图二可知反映丝绸之路，结合所学知识，张骞出西域为丝绸之路的开辟奠定基础。 （3）作用：根据材料二“沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”和结合所学知识，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 （4）认识：本题属于开放性试题，可以从经济发展、世界和中国的角度作答，如有利于世界经济的发展；有利于世界和平与进步；有利于提升中国的国际地位；有利于推动中国经济社会的发展等。 6．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）阅读材料，回答问题。 【国之政——制度】 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 【国之境——疆域】 【国之教——思想】 武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，今后学者有所统一。 ——《古代历史史料汇编》 【国之名——中国】 中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定；中国之教，得孔子而后立。三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 （1）根据材料指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 （2）图中西汉政府在西域设置西域都护府，该机构的设置有何意义？ （3）史料记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？该措施的实施有何深远影响？ （4）综合上述材料，用一句话概括秦汉时期的时代特征。 【答案】（1）措施：创立了大一统的中央集权制度，首创皇帝制度，地方上实行郡县制。 （2）意义：标志着西域正式归属中央政权。 （3）措施：尊崇儒术；影响：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）时代特征：统一多民族封建国家的建立和巩固。 【解析】（1）举措：根据材料“皇帝之下是三公，三公之下有九卿”“全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长”和结合所学知识，秦朝统一后，创立了大一统的中央集权制度，首创皇帝制度，地方上实行郡县制。 （2）意义：结合所学知识，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最 高长官，管辖西域36国，标志着西域正式归属中央政权。 （3）措施及影响：根据材料“卓然罢黜百家”和结合所学知识，汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家独尊儒术”，使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （4）时代特征：结合所学知识，秦始皇建立起中国历史上第 一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响，然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻，西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定，在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的巩固和发展，两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往，因此，秦汉时期的时代特征是统一多民族封建国家的建立和巩固。 7．（24-25七年级上·浙江金华·期中）中国古代十分重视制度变革。阅读材料，回答问题。 材料一  一统帝国（秦朝）就权力层面，至少有两大难题需要面对：一是如何防止危及皇权“独制”格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 材料二  汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利权等。 ——傅乐成《中国通史》 材料三  秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》 （1）根据材料一，秦朝存在两大“难题”，结合材料三和所学知识，用史实说明其解决方法。 （2）根据材料二中的图片，从经济角度上分析，秦始皇不同于以往的做法有哪些？文字材料中汉武帝的“新经济政策”具体指什么？ （3）根据材料三，秦汉时期具有怎样的历史地位？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。 （4）综合以上三则材料，谈谈你对制度变革的认识。 【答案】（1）方法：建立以皇帝为中心的三公九卿制度。在地方统一推行郡县制。 （2）做法：统一货币；统一度量衡。政策：统一铸造五铢钱；盐铁（官营）专卖。 （3）地位：中国历史上第一个大一统时期（统一多民族国家的奠基时期）。特征：统一多民族国家的建立和巩固。 （4）制度变革要有针对性，切中时弊，利于社会发展；要切合国情和传统；要有长远目标；要有政治智慧等等 【解析】（1）根据“一是如何防止危及皇权‘独制’格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制”及所学可知，为了解决加强皇权问题，秦朝建立以皇帝为中心的三公九卿制度；而为了解决加强中央集权的问题，秦朝在地方统一推行郡县制，郡县长官都由皇帝任免，不得世袭。 （2）做法：根据材料图片分析可知，秦朝统一了货币和度量衡；政策：根据“新货币的发行以及盐、铁、酒的专利权等”及所学可知，汉武帝统一铸造五铢钱并且实行盐铁官营政策。 （3）地位：根据“秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期”可知，秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期；时代特征：根据“政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献”及所学可知，秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固的时期，统治者采取不同措施，建立和巩固统一多民族国家的格局。 （4）本题属于开放性试题，言之成理即可。例如：从秦始皇和汉武帝变革制度促进统一多民族国家的建立和巩固角度可得出：制度变革要有针对性，切中时弊，利于社会发展；要切合国情和传统等。 8．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）大一统情怀成为维系民族团结与国家统一的牢固纽带。阅读材料，回答问题。 材料一  中国作为一个多民族的统一的大国，在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象……中国两千多年的政治制度，或许是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——《中国历史十五讲》 材料二  从武帝元狩三年，桑弘羊正式主持财政经济改革，认为有关国计民生的重要工商业部门必须由国家牢牢地把握在手中。于是在全国各地盐铁产区设立盐官三十五处、铁官四十八处……杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，结束了汉初以来币制紊乱的状况。 ——《中国通史》 材料三  在汉朝政权征服大宛之后，西域诸国与之建立了臣服关系，西汉政权也逐渐开始了对西域的管辖和治理，并形成诸多创新措施……确保了中国西部边疆的稳定，成为后世效仿传承的范式。 ——《汉朝政权对西域民族地区的革故鼎新》 材料四  华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚…… ——《中国史十五讲》 材料五  百家之言宗旨各不相同，使统治思想不一致，法制数变，百家无所适从。诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ——《天人三策》 （1）根据材料指出“中国两千多年的政治制度”是哪一制度？这一制度开创于哪一朝代？为巩固这一制度，汉武帝采取了哪些政治领域的措施？ （2）根据材料指出桑弘羊主要采取了哪两项措施加强中央对全国经济的掌控？ （3）根据材料三结合所学知识，写出西汉对西域的管理机构及其设立的影响。 （4）汉武帝是如何完成精神空间的整合与凝聚的？他的这些举措有何影响？ （5）根据上述材料，谈谈你对“大一统”的认识。 【答案】（1）制度：中央集权制度。朝代：秦朝。措施：推恩令、刺史制度、察举制等。 （2）措施：实行盐铁专卖；统一铸造五铢钱。 （3）机构：西域都护府。影响：标志着西域正式归属中央政权，有利于加强中央对西域的管辖。 （4）举措：儒家学说设立为正统思想；在长安兴办太学。影响：儒家学说成为国家的正统思想，为历代王朝所推崇，影响深远。 （5）认识：大一统指的是国家在政治、经济、文化等方面的统一。 【解析】（1）制度：秦朝开创了中央集权制度，对后世影响深远。由材料“多民族的统一的大国”“中国两千多年的政治制度”，可知指中央集权制度。朝代：结合所学，秦朝开创了中央集权制度。措施：为了加强中央集权，汉武帝颁布“推恩令”，解决了王国问题，加强了中央集权；汉武帝实行刺史制度，刺史代表中央监察地方，加强了对地方的控制；在选官方面，汉武帝创立察举制，一定程度为中央选拔了人才。 （2）措施：由材料“在全国各地盐铁产区设立盐官三十五处、铁官四十八处”，可得出实行盐铁专卖；由材料“杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，结束了汉初以来币制紊乱的状况”，结合所学，汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 （3）机构：结合所学，公元前60年，西汉设立西域都护府，作为管辖西域的最高军政机构。影响：西域都护府的设立使得‌汉朝能够在西域设官、驻军、推行政令，正式行使国家主权，有利于加强中央对西域的管辖。 （4）举措：结合所学，为了用思想上的大一统巩固政治上的大一统，汉武帝接受董仲舒建议，把儒家学说设立为正统思想；在教育上，汉武帝在长安兴办太学，教授五经，培养治国人才。影响：就思想而言，儒学成为传统意味着儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；对后世而言，儒家学说成为国家的正统思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 （5）认识：由上述材料可知，秦朝建立了一套中央集权制度；汉朝时期将铸币权和盐铁经营权等收归中央，实现了经济上的大一统；汉武帝时期，儒学成为正统思想，尊崇儒学。由此可见，大一统指的是国家在政治、经济、文化等方面的统一。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．（24-25七年级上·浙江台州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  东晋政府对待流人的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，姑苏附近已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象了。 ——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》 材料二  北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城……此间用武之地，非可文治。移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自《魏书》 （1）从材料一中可以得出什么信息？ 结合所学知识，分析“田美土肥之象”出现的最主要原因。 （2）材料二反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？ 举两例“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用？ （3）根据上述材料，归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。 【答案】（1）信息：江南地区得到开发；原因：北方人口南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术。 （2）措施：迁都洛阳；表现：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。 历史作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （3）因素：国家局部统一；江南地区的开发；民族交融。 【解析】（1）信息：根据材料一“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”分析可知江南地区得到开发，经济发展。 原因：根据材料一“建立侨郡县，承认流人为侨人”和结合所学知识，北方人口南迁，带来大量劳动力和先进的生产技术，促进江南地区的开发。 （2）措施及表现：根据材料二“河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原”分析可知孝文帝迁都洛阳，为了学习汉族先进文化，孝文帝实行汉化改革，在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语，以汉服代替鲜卑服；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。 作用：结合所学知识，北魏孝文帝改革促进了民族交融，增强了北魏的实力。 （3）因素：根据材料一可知江南地区的开发推动最终走向统一，根据材料二可知国家局部统一、民族交融推动最终走向统一。 2．（24-25七年级上·浙江台州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  伦乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 材料二  书法是文字艺术。文字是文明的标志，文字艺术是文明的奇葩。汉字始，书法始。书法是中华民族的瑰宝，被誉为“世界上最高的艺术”。中华民族第一个用线条表示汉字意思的人，就是中国书法史上第一位书法家。 （1）材料一中“蔡侯纸”的发明对中国文化领域发展有何影响？中国最早的楷书作品是由谁独创的？“天下第一行书”是谁的作品？ （2）材料一和材料二有何联系？ 【答案】（1）影响：造纸术的发明使纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传；人物：锺繇，王羲之。 （2）联系：汉代造纸术的发明为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。 【解析】（1）影响：根据材料一“从此都采用他造的纸”和结合所学知识，东汉蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传。 人物：结合所学知识，锺繇独创楷书书法，刚柔兼备，点画之间，多有异趣，后人称他的楷书为绝世之作；王羲之的代表作是《兰亭集序》，达到收放自如、浑然天成的境界，《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 （2）联系：根据材料可知反映改进书写材料，根据材料二可知反映书法艺术的发展，由此分析可知汉代造纸术的发明为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。 3．（24-25七年级上·浙江台州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里、变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 ——南阳武侯祠对联 材料二 战争名称 时间 交战双方 战争特点 结果 ① ② 曹操和袁绍 ④ 曹操胜利 赤壁之战 208年 ③和曹操 曹操失败 （1）三国指哪三国？三国时期英雄辈出，你最喜欢的是哪一位？ 请用一句话说明你喜欢他的理由。 （2）材料一中“水面偏能用火攻”指什么战役？ （3）根据所学知识，将下列历史事件补充完整。 ① ② ③ ④ （4）《三国演义》涉及东汉末年和三国时期的历史，但它毕竟是一部长篇小说。如果让你研究三国历史，你应该查看的第一手史料是诸葛亮的《出师表》还是司马迁的《史记》？ 请写出理由。 【答案】（1）三国：魏、蜀、吴；人物：诸葛亮；理由：鞠躬尽瘁，死而后已。 （2）战役：赤壁之战。 （3） 官渡之战 200年 孙刘联军 以少胜多 （4）选择：诸葛亮的《出师表》；理由：诸葛亮生活在东汉末年和三国时期，他写的《出师表》一是研究这一时期历史的一手史料，《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，三国时期的历史不可能出现于《史记》。 【解析】（1）三国：结合所学知识，220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏，221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，229年，孙权称帝，吴国建立，定都建业，三国鼎立的局面形成。 人物及理由：本题属于开放性试题，以选择诸葛亮为例，诸葛亮辅佐刘备，筹划军政大事，他忠于职守，公正无私，治蜀有方，他多次出师伐魏，终未成功，最后在行军途中病逝，正如他说的“鞠躬尽力，死而后已”。 （2）战役：根据材料一“水面偏能用火攻”和结合所学知识，208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，周瑜采纳部下黄盖的建议，由黄盖向曹操诈降并用火攻，赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 （3）内容：结合所学知识，200年，曹操和袁绍在官渡进行决战，曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，官渡之战为以后统一北方打下基础；208年，孙刘联军利用火攻打败曹操，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，官渡之战和赤壁之战都是历史上以少胜多的战役。因此，①官渡之战，②200年，③孙刘联军，④以少胜多。 （4）选择及理由：结合所学知识，接近历史发生或当时记录的文献史料是第一手史料，诸葛亮生活在东汉末年和三国时期，他写的《出师表》一是研究这一时期历史的一手史料，《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，三国时期的历史不可能出现于《史记》。 试卷第12页，共12页 22 / 54 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上第1~4单元 （非选择题汇编） （浙江专用） 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 1．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下列材料： 材料一  北京人遗址出土的烧骨 材料二  古代原始居民房屋复原图 图 1                  图2 材料三  古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，他带领人们用疏导的办法治理洪水，他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。 （1）从材料一中你获得的最主要信息是什么？ （2）材料二图一和图二分别是什么样式的房屋？导致这两种房屋建筑特点不同的主要因素是什么？ （3）材料三中的“他”是谁？从他身上你学到了什么精神？ 2．（24-25七年级上·浙江金华·期中）我校组织七年级同学开展以下历史探究活动。根据图片，回答问题。 （1）图1山顶洞人生活在什么石器时代？ （2）图1说明山顶洞人已经掌握了哪些生产生活技能？ （3）图2、图3所示建筑分别是哪一居民修建的何种类型房屋？（注意答案顺序） 3．（24-25七年级上·浙江金华·期中）中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。请你参与完成。 活动一【探寻先民遗迹】 活动二【了解先民生活】 原始先民 河姆渡人 半坡人 生活时空 生活在距今约①_________年长江流域。 生活在距今约②________年黄河流域。 生产工具 骨耜、使用磨制石器 弓箭、鱼叉、制作精美的磨制石器 原始农业 人工栽培水稻；饲养猪、狗、水牛 种植粟；饲养猪、狗 房屋建筑 ③___________ ④___________ 活动三【讲述先民故事】 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （1）上图中我国境内目前已确认的最早的古人类遗址位于 处；迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一位于 处（填写图一中字母即可）。 （2）把表格中①、②、③、④处的内容补充完整。 （3）阅读活动三图示请补全①②之处。从中可看出华夏族的形成有什么特点？ （4）请给这次探究活动拟一个主题。 4．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）良渚古城的考古发现证实中华文明源远流长。阅读材料，完成下列要求。 材料  良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1 700 米，面积约300 万平方米；外城面积约630 万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。 内城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。据估算，古城和水利系统的工程总量，超过1000万立方米。上述考古发现，反映了当时良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。 （1）请在材料中任意提炼一个历史观点，参照示例，对观点进行阐释。（要求：观点明确，结合材料和所学知识阐释，史论结合，条理清晰） 【示例】观点：良渚古城规模宏大。阐释：良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1700米，积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。综上所述，从良渚古城的面积大小和影响范围可见，良渚古城的规模宏大。 （2）根据材料以及所学知识，请谈谈你对中华文明的认识。 5．（24-25七年级上·浙江金华·期中）考古发掘成果是研究人类起源的重要依据。阅读下列考古成果，回答问题。 材料一：我国境内远古人类遗址时序 （1）填写材料一年代尺中序号处的内容。 材料二：河姆渡遗址 图1炭化的稻谷和骨耜 图2河姆渡人干栏式建筑复原想象图 （2）根据图1中的考古发掘成果，推测我们祖先的生产风貌，并分析以上两幅考古成果之间的联系。 材料三：陶寺都城遗址 考古发现 城内外的贵族墓地里，随葬品中有数十件至数百件精美的玉器，包括玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺；城外普通墓地随葬品稀少。 大型墓中的随葬品来源十分广泛。有的玉器来源于长江中游的肖家屋脊文化、黄河下游的龙山文化，有的玉器来源于西北的齐家文化、北方的石茆文化。 推论 （3）根据考古发现，得出合理推论，并为上述考古活动提炼一个主题。 6．（24-25七年级上·浙江温州·期中）考古发现是了解原始社会的重要依据。阅读材料，回答问题。 材料一  以下为《中国主要古人类遗址分布图》。 材料二  新石器时期文化的遗址和遗物在我国各省各地都有发现，约有一万余处。 碳化的稻谷和骨耜 河姆渡人干栏式建筑复原想象图 猪纹陶钵 材料三 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 良渚古城遗址位于浙江杭州，由宫殿区、内城和外城组成。内城中部有人工堆筑的高台。城内外的贵族墓地里，随葬着数量不等制作精美的玉器、礼器。这与普通墓地对比鲜明。 陶寺都城遗址位于山西襄汾，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬集中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等器物。很多小型墓没有任何随葬品。 （1）根据材料一，指出我国境内古人类遗址分布有何特点？ （2）请你根据材料二中的考古发现，合理推测新石器时期人们生产生活的面貌。 （3）根据材料三，概括两处遗址考古发现的共同点。 （4）请你综合上述材料，为此系列考古发现提炼一个主题。 7．（24-25七年级上·浙江温州·期中）某校七年级（2）班同学以“如何认识中华文明的起源”为主题开展探究性学习。 【远古传说】 材料一  相传炎帝教民开垦耕种，制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，制作音律，并发明了弓箭。 材料二  轩辕乃修德振兵……抚万民，度四方……战于阪泉之野。三战，然后得其志，蚩尤作乱，不用（听从）帝命……帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤. 【考古发现】 材料三 （1）炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖。结合材料一、二分析原因。 （2）材料三的考古挖掘印证了材料一传说中的哪些内容。 （3）请表明你的观点，并综合探究内容加以说明。 8．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。今天，我们就进行一次“远古祖先的拜访”活动，请你按要求完成下列探究任务。 任务一【对号入座】 ①河姆渡原始居民②元谋人 ③黄帝 ④半坡原始居民 ⑤北京人 ⑥炎帝 ⑦山顶洞人 ⑧尧舜禹 洞穴中的祖先 定居时代的祖先 传说中的祖先 任务二【分析论证】 干栏式房屋 半地穴式房屋 （1）请将下列相关史实填入表格中的相应位置。（只填序号） （2）请你仿照范例，对相关的考古发现进行解释。 范例：“半坡人面鱼纹彩陶盆”可以见证半坡人会制作陶器。 “骨耜”可以见证： ；“复原的干栏式房屋”可以见证： ； （3）探究问题 河姆渡和半坡遗址是我国原始农耕时代的典型代表，通过考古发现，我们知道了这两种不同风格的农耕文化，原始农耕文化的产生是人类发展史上的重要里程碑。请你结合具体史实，举例说明这两种文化的不同点及原因（至少两点不同）。 （4）结合上述探究，请你归纳研究人类起源的主要依据。 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 1．（24-25七年级上·浙江金华·期中）阅读材料，完成下列探究。 材料一  周朝贵族等级和分封制示意图 材料二  平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、.楚、秦、晋始大，政由方伯（指称霸一方的霸主）。 ——《史记·周本纪》 （1）请写出图1中A、B两个等级。 （2）阅读图2结合所有分析，“天子”分封“诸侯”依据什么原则？ （3）写出“齐、楚、秦、晋”四个诸侯国涌现的霸主分别是谁？ （4）简要分析一下“诸侯强并弱”争霸活动的影响。 2．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒已见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。 ——张岂之《中国历史》 材料二  因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三  “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。 ——《道德经》第五十八章 材料四  “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” ——《滕文公下》 材料五  初一某班中屡次出现乱扔纸屑、垃圾分类不到位等现象，学习“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为召开会议商讨解决方法。 （1）根据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。 （2）材料二中的人物是谁？他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么？ （3）材料三、四是哪两位人物的观点？请写出他们在治理国家方面的主张。 （4）根据材料五中的问题，请你站在儒家思想的立场写出一条合理化的建议。 3．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）春秋战国时期是一个社会动荡，经济发展的变革时期。阅读材料，回答以下问题。 材料一： 材料二：及……公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 （新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治居五年，秦人富强。 ——摘自司马迁《史记•商君列传》 （1）依据材料一反映当时我国生产领域出现了什么新变化？这也导致了形成了哪些新兴阶级？ （2）材料二反映了什么历史事件？“公”指的是谁？ （3）概括材料二中的变革措施，并分析其产生了什么影响？ 4．（24-25七年级上·浙江金华·期中）考古发现是了解原始社会的重要依据。阅读材料，回答问题。 材料一 墓葬类型 陶寺古城遗址公共墓地考古发现 大型墓 墓坑长3米左右、宽2米多。随葬品可达一二百件，有彩绘陶器、木器，玉或石制的装饰品，以及整猪骨架等。 小型墓 墓坑小而狭长，一般长2米，宽0.5米左右。大多没有随葬品。 材料二  距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融。在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。 ——人教版高中教师教学用书《中外历史纲要》（上） 材料三  （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。（周王室姓姬） ——《荀子·儒效》 （1）材料一中陶寺古城遗址位于我国哪个流域？ （2）根据材料一，对比表格中不同墓葬考古发现成果，可以得出怎样的考古推论？ 同一时期发现的其他遗址文化与陶寺遗址有同样情况，由此可见中华文明的起源有何特点？ （3）根据材料二，炎帝和黄帝被称为中华民族的什么？ 黄帝后，尧舜禹相继成为首领，他们之间传承首领位置的制度是？ （4）请指出材料三中西周的制度，并写出该制度在周初发挥的作用。 5．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）春秋战国时期，政治、经济和思想领域发生了重大变革。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展；经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 ——朱绍侯《中国古代史》 材料二  战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长，涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 ——摘编自《中外历史纲要》 材料三  孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——李定一《中国史纲要》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？并概括其影响。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的特点。结合所学知识，简述商鞅变法对秦国产生了怎样的影响。 （3）孔子通过什么途径进行“民间自由讲学”？材料三中的“黄金时代”指春秋战国时期思想文化领域的什么局面？ （4）综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。 6．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七年级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了探究学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。 【邮票见证人民智慧】 任务一： 【名言闪耀思想智慧】 任务二：二组同学搜集了以下名人名言。 ①民为贵，社稷次之，君为轻。    ②兼相爱，交相利。 ③“法不阿贵，绳不挠曲”………“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。” 【制度感悟政治智慧】 任务三：三组同学搜集到以下史料： ①大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。 ——《史记·五帝本纪》 ②昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。 ——《左传·昭公二十八年》 （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请你选择其中一张仿照示例进行推介。 示例：选择：司母戊鼎时期：商朝。历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，反映了商朝青铜器制造业的高超技术，也揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 （2）上述名言共同反映了春秋战国时期哪一局面？产生怎样的影响？对秦始皇治国之道产生影响的是哪一名言？（写序号） （3）上述史料涉及到我国古代哪些政治制度？ （4）综合以上材料并结合所学知识，概括古人留给我们的智慧之光。 7．（24-25七年级上·浙江金华·期中）某校七年级同学以“春秋战国的社会变化”为主题展开探究活动，请你参与。阅读材料，回答问题。 【经济发展】 （1）材料一中的文物可以反映春秋战国时期在经济方面有哪些发展？ 【政治变革】及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——摘自《汉书·食货志》 （2）根据上述材料联系所学知识，分析秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因。 【思想活跃】春秋战国时代，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由和争鸣的蜜果，奠定了中国古代传统思想的基因。 ——摘编自林甘泉《从文明起源到现代化·中国历史25讲》 （3）材料二中伟大的“突破”指的是春秋战国时期思想文化领域的哪一局面？根据材料二，指出这次伟大的“突破”产生的影响。 8．（24-25七年级上·江苏南通·期中）中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读材料，回答问题。 材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。 ——摘编自曲士培《中国大学教育史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。 材料二：①仁者爱人，有礼者敬人。②法令行则国治，法令弛则国乱。③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相利。 （2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号） 学派 儒家 道家 墨家 法家 名言 材料三：伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”，他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。 （3）据材料三并结合所学知识，说出孔子的政治主张是什么？体现了孔子思想的核心是什么？ 材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 （4）根据材料四并结合所学知识，我们应如何正确看待中国的传统文化？ 9．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）从西周到战国，我国的政治、经济和思想领域发生了重大变革。阅读材料，回答问题。 材料一： （1）图一主要体现了我国古代的什么政治制度？图二反映出当时社会出现了什么现象？ 材料二：春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量。促进了生产力的发展，经济发展进而推动了政治进步、各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。 材料三：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，…期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。 ——《战国策·秦策一》 （2）根据材料二，概括铁器牛耕的出现有何影响？ （3）经济发展进而推动了政治进步，请你根据材料三，说说在战国时期在秦国发生什么重大的改革？它又是怎样“支持小农经济和地主阶级”？ 材料四：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟特解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣的繁荣局面。 ——鲁教版《中国历史》 （4）你能说说百家争鸣对中国社会产生的影响吗？ （5）根据以上信息说说春秋战国时期的特点是什么？ 10．（24-25七年级上·浙江温州·期中）春秋战国是我国重要的社会转型时期。阅读材料，回答问题。 【经济篇】 材料一：见图 （1）文物是对历史的一种还原。根据材料一可以获取什么历史信息？ 【政治篇】 材料二：有军功者，各以率受上爵； 为私斗者，各以轻重被刑大小.....而集小多邑聚为县，置令、丞、凡三十一县。 ——《史记：商君列传》 （2）材料二和哪一历史事件有关？在地方管理方面，材料二的措施与西周相比有什么创新？ 【思想篇】 （3）根据材料三中的诸子百家观点，完成下表。 材料三 体现的思想主张 所属学派 代表人 行仁政而王，莫之能御也……施仁政于民，省刑罚，薄赋敛。 强调“仁政” ① 孟子 处无为之事，行不言之教 ② 道家 老子 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 强调“法治” 法家 ③ 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此，则天下治。 ④ 墨家 墨子 ① ；② ；③ ；④ 。 （4）春秋战国被称为是社会大进步时期。请结合材料一、二、三及所学知识，谈谈你对这句话的理解。 11．（24-25七年级上·浙江嘉兴·期中）改革在人类历史进程中发挥着重要的作用。阅读下列材料，回答问题。 材料一：周人小国寡民僻居西部，面对东部的广土众民，不能不设计一套统治机制——“封建亲戚，以藩屏周”的制度。                   ——许倬云《万古江河》 （1）“封建亲戚，以藩屏周”是指什么制度？ 当时它有何积极作用？ 材料二：管仲相桓公。霸诸侯，一匡天下。                            ——《论语》 （2）“管仲相桓公”带来什么影响？ 从中可以看出春秋时期怎样的时代特征？ 材料三：商君治秦，法令至行，罚不讳强大，赏不私亲近……           ——《战国策》 （3）根据材料三，概括商君在改革中表现出来的精神。商君的做法符合哪一学派的什么思想主张？ 12．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 ——《汉书》 材料三  国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，春秋战国时期诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，为后世留下一座极为丰富珍贵的思想宝库。 材料四  自秦汉至明清，社会也有不少变动，例如自唐迄宋，日本学者称之为唐宋变革期。若与春秋、战国时期相比，则至多只能算是一个小变革期。只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期。 ——《20世纪中日“唐宋变革”观研究述评》 （1）材料一表明春秋战国时期出现了哪些新的生产工具？ （2）根据材料二，概括春秋战国时期的战争有何积极影响？ （3）根据材料三，写出春秋战国时期思想文化领域的特点。 （4）材料四认为“只有春秋、战国时期，才是中国古代最大最重要的变革期”。请就这一观点，综合上述材料加以论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达流畅） 13．（24-25七年级上·浙江温州·期中）某中学历史兴趣小组对中国古代某一时期进行探究，请你参与以下探究活动。 【时空观念】 【史料实证】 夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也……——司马谈《论六家要旨》 【唯物史观】 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏……行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足……倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 （1）请将上述年代尺补充完整。 （2）根据上述史料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的社会主要特征。 （3）根据材料并结合所学知识，分析秦国能“倾邻国而雄诸侯”的原因，并综合上述材料归纳推动社会发展的重要因素。 14．（24-25七年级上·浙江舟山·期中）春秋战国时期是中国古代史上一段重要的历史时期。阅读材料，回答问题。 材料一 备注： 勾践剑出土于湖北江陵望山战国早期1号墓，剑体正面铸有“越王鸠浅（勾践）自作用剑”铭文…越王勾践是春秋时代最后一位霸主。吴王夫差矛，出土于湖北江陵马山砖瓦厂5号基。…吴越兵器同出于楚墓。 材料二 项目 李悝变法 （节选） 商鞅变法 （节选） 公元前356年 公元前350年 内容 政治 颁布《法经》 （刑法法典） 颁布法律 推行县制 经济 政府制定农业生产政策 重农抑商，奖励耕织 废除井田制： 统一度量衡 军事 \ 奖励军功，严禁私斗 按人口征收军赋 ——整理自赵毅、赵轶峰《中国古代史》（上） （1）材料一从文物表现形式上属于 （A文献史料； B实物史料；C口述史料。在答题卡上只填字母序号）。根据所学知识写出与此文物相关的史实。 （2）根据材料二并结合所学，归纳商鞅变法与李悝变法的不同之处。 （3）综合两则材料并结合所学知识为材料拟定一个合适的标题。 15．（24-25七年级上·浙江舟山·期中）制度文明是人类文明的重要表现之一，它对历史的演进和发展产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二  为了巩固统治，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须…… 材料三  中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 （1）根据所学知识，完成材料一图片中的①、②处内容的填写。 （2）材料二体现了西周的哪种制度？该制度要求诸侯须向周天子承担哪些义务？ （3）材料三反映了战国时期哪一学派思想并写出该学派主要的思想主张。据材料概括一制度对中华民族所起的作用。 16．（24-25七年级上·浙江金华·期中）阅读下列材料，回答相关问题。 材料一  春秋战国时期商业蓬勃发展起来。这一时期，农产品和手工工业品日益丰富，商品流通范围逐步扩大，流入市场的产品日益增多，还出现了很多专业化的富商大贾。 ——李生《春秋战国时期商业发展原因新探》 材料二  东周社会经历了巨大的变化，东周列强纷争形成的无政府状态，使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人，往往周游各国，如果得到某一国君的赏识，便为之出谋划策。各种学术流派形成，这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后，逐渐成为诸子百家的经典。 ——费正清《中国：传统与变迁》 材料三  春秋以来，诸侯不尊周天子，互相征伐，争做霸主，齐桓公第一个称霸。仅记载《鲁史》的242年里，列国间发生的战争就有483次。春秋时期弑君事件有36起，国家被灭亡的事件有52次，君主不能保住江山社稷的事例，不胜枚举。故而孟子说：“春秋无义战。” （1）根据材料一，提取春秋战国时期经济发展的相关信息。这反映的本质是什么？ （2）根据材料二归纳这一时期各种学术流派形成的原因。这一思想文化繁荣的局面对中国历史产生了什么重大影响？ （3）据材料三，小明认为春秋时期的争霸战争给人民带来灾难，阻碍历史前进。你是否同意这一观点？据材料并结合所学知识，简要说明理由。 17．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一  春秋战国时期的农业发展 图1 春秋战国时期的铁犁 图2 春秋末期穿有鼻环的牛尊 材料二  根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料三  春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对周王朝的统治产生了怎样的影响？ （2）材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 （3）材料三这些学派“互相辩论”的目的是什么？ （4）材料三局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系？ 18．（24-25七年级上·浙江温州·期中）春秋战国时期是中国古代历史上一个重大的社会转型期。某校七年级（1）班的学生以“大变革的时代”为主题展开探究活动，请你参与。 【生产大发展】 材料一 【政治大变革】 材料二  “治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴； 殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。” ——《商君书》 材料三：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。” ——《战国策》 【思想大争鸣】 材料四 诸子 思想 墨子 当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。 孟子 王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛.....故曰：“仁者无敌。” 荀子 人无礼，则不生；事无礼，则不成；国家无礼，则不宁。 韩非子 吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。 （1）结合材料一和所学知识，指出使用图A所示工具的时代被称为什么时代？ 图B农具的使用有什么意义？ （2）根据材料二，概括“商君”的主张。据据材料三和所学知识，简述“商君治秦”带来的历史影响。 （3）根据表格，选择两位人物并概括其主张。 （4）综合以上探究，请你归纳推动社会转型的主要因素。（至少答出两点） 19．（24-25七年级上·浙江温州·期中）让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。 【收藏在博物馆里的文物】 【陈列在广阔大地上的遗产】 例举传说中的发明创造（各1例） 后人尊称 炎帝 黄帝 远古传说也是文化精神的传承，根据上述传说，你会传承哪些文化精神？ 【书写在古籍里的文字】 材料三  平王之时，周室衰徽，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）请以第一人称视角，模仿示例，书写利簋的“自我介绍”词。（自我介绍角度可从时期、用途、外形等，任写2点），并思考青铜器的象征意义。 （2）完成上面的表格。 （3）根据材料三，指出自“平王”起，周王室政治地位的变化。并结合所学知识，说说“诸侯强并弱”还有哪些影响？ 20．（24-25七年级上·浙江温州·期中）社会生产力的发展，决定人类社会的进程。阅读材料，回答问题。 材料一  上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待（躲避）风雨。 ——摘编自《周易》 材料二  红铜又称纯铜，是自然生成的天然铜。在纯铜中加入锡、铅等可冶炼出青铜。红铜熔点高、硬度差，铸造过程中流动性不好，冷却时收缩性较大。但加入锡、铅以后，其性能可以得到改善，可提高硬度，降低熔点，改善铸器时的铜液流动性，使青铜器表面的装饰花纹获得清晰的效果。商代除铜铅合金和铜锡合金外，还出现了铜铅锡三元合金。 材料三  商周时，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。 ——摘编自《淮南子》卷九 材料四  春秋战国铁制农具（见下图） 战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。” ——摘编自《汉书·食货志上》 （1）材料一体现人类生活发生了什么变化？推动人类生活发生变化的主要因素是什么？ （2）根据材料二，归纳铜铅锡三元合金相对于纯铜所具有的优点。 （3）比较材料三、四，你能得出什么结论？ （4）根据以上材料，概括生产工具的改进与社会发展的关系。 21．（23-24七年级上·浙江台州·期中）某班级小组开设“以图溯源——我们从这里来”的主题展览。阅读展板的图文材料，回答问题。 展板（图） 展板（文） 图1 木建筑 溯本源 在这一遗址发现了大面积的木建筑遗迹，为研究中国远古时代的建筑提供了珍贵的实物资料。 图2 良渚城 现曙光 ……发现有大量炭灰稻谷遗存，还挖掘出同时期世界上规模最大的水利工程。祭坛的墓地里随葬着大量精美的玉器，和其他普通墓葬对比鲜明。 图3 新发展 有根基 “一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，到后来，“一夫挟五口，治田百亩”。…… 图4 铜方量 使归一 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 （1）请写出图1对应的古人类遗址。其建筑特点主要受何因素的影响？ （2）图2体现了原始农业兴起和发展的哪一重要标志。结合材料和所学知识，良渚遗存是如何“实证中华文明五千年”的？ （3）图3新生产方式的变革出现于何时？展板材料说明这一变革起到了怎样的作用？ （4）图4展板反映的历史事件是什么？并结合所学知识，写出其意义。 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 1．（24-25七年级上·浙江湖州·期中）某校七年级同学以“秦朝”为主题展开探究活动，请你一起参与，完成探究。 【研读材料——分析统一条件】 （新法）“行五年，秦人富强”，秦民大悦，道不拾遗，家给人足。民勇于公战，怯于私斗。 ——《史记》 【透视文物——寻找治国举措】 ①铜权 ②秦半两钱 ③秦坑儒谷 ⑤秦封泥（其上印有秦朝郡县地名、官职名） ⑥睡虎地秦简（秦隶书写，涉及法律制度、行政文书等） ⑦阳陵虎符（铭文：甲兵之符，右在皇帝，左在阳陵） 【解读图文——形成历史认识】 图一秦代的刑具 图二《大泽乡起义》 秦朝全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十耳南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15%。有时男子不够征调还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”。 （1）材料反映了哪一历史事件？为什么“民勇于公战”？并结合所学知识分析“新法”作用。 （2）根据文物图片指出秦为巩固统一在政治、经济、思想文化方面采取的措施及这些措施的共同作用。 （3）秦统治昙花一现，二世而亡。结合图文资料谈谈从秦朝灭亡中得到的启示。 2．（24-25七年级上·江苏南通·期中）人民是历史的真正主宰者。根据下面的材料，回答相关问题。 材料一：秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 ——摘自人教版《中国历史》七年级上册 材料二： 材料三：二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （1）材料一中的规定有何特点？结合所学知识，周朝和秦朝统治地方的方式有何不同？ （2）材料二中的历史信息体现了秦朝的统治措施，这些措施的实行有何作用。 （3）材料三中的情况导致什么后果？写出秦的兴亡带给你的启示。 3．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）制度的创新是历史演变的一个常态。阅读材料，回答问题。 材料一  廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” ——司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》 （1）秦始皇采纳李斯的建议，实行了什么制度？该制度的实行有何意义？ 材料二  秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》 （2）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？汉武帝“利禄引诱”的具体措施是什么？ 材料三  秦汉在全国范围内推行郡县制，地方长官的任免、考核、奖惩悉操于中央政府和皇帝之手。当西汉出现了地方割据势力对抗中央政府的端倪时，贾谊向文帝建言：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。” （3）贾谊的建言在汉武帝的哪一政策中得以体现？该政策有什么历史作用？ （4）从上述材料中，我们可以汲取哪些治国理政的智慧？ 4．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  自秦朝统一……他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。 ——摘编自范文澜《中国通史》 材料二  中华民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，载着中华文明古往今来的生生不息。 材料三  2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”……是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征。 ——《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》 材料四  关于造纸术的起源，过去多沿用历史学家范晔在《后汉书·蔡伦传》中的说法，认为纸是东汉时期的蔡伦于汉和帝元兴元年（公元105年）发明的。20世纪以来……蔡伦发明纸的说法开始动摇，继而被否定。 （1）材料一中“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？ （2）据材料二并结合所学知识，写出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施。 （3）“丝绸之路”最早开通于哪个朝代？据材料三和所学知识，指出古今“丝绸之路”的主要作用。 （4）材料四中的“蔡伦发明纸的说法开始动摇，继而被否定”的观点正确吗？请举例说明。 （5）综合上述材料，从秦汉大一统王朝的发展中你得到了什么启示？ 5．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）根据材料，回答下列问题： 材料一： 材料二：沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。 ——摘自《中国历史》 （1）结合所学知识，请将图二中丝绸之路路线中的A处填写完整。 （2）图一反映了什么历史事件？指出图一和图二的关系。 （3）根据以上材料，古代陆上丝绸之路在中外交往中的作用是什么？ （4）当前，共建“一带一路”已成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。谈谈你对今天中国倡导的共建“一带一路”的现实意义的认识。 6．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）阅读材料，回答问题。 【国之政——制度】 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 【国之境——疆域】 【国之教——思想】 武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，今后学者有所统一。 ——《古代历史史料汇编》 【国之名——中国】 中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定；中国之教，得孔子而后立。三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 （1）根据材料指出秦统治者在政治体制上的创新举措。 （2）图中西汉政府在西域设置西域都护府，该机构的设置有何意义？ （3）史料记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？该措施的实施有何深远影响？ （4）综合上述材料，用一句话概括秦汉时期的时代特征。 7．（24-25七年级上·浙江金华·期中）中国古代十分重视制度变革。阅读材料，回答问题。 材料一  一统帝国（秦朝）就权力层面，至少有两大难题需要面对：一是如何防止危及皇权“独制”格局；二是如何防止危及中央集权的一统体制。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 材料二  汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利权等。 ——傅乐成《中国通史》 材料三  秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》 （1）根据材料一，秦朝存在两大“难题”，结合材料三和所学知识，用史实说明其解决方法。 （2）根据材料二中的图片，从经济角度上分析，秦始皇不同于以往的做法有哪些？文字材料中汉武帝的“新经济政策”具体指什么？ （3）根据材料三，秦汉时期具有怎样的历史地位？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。 （4）综合以上三则材料，谈谈你对制度变革的认识。 8．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）大一统情怀成为维系民族团结与国家统一的牢固纽带。阅读材料，回答问题。 材料一  中国作为一个多民族的统一的大国，在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象……中国两千多年的政治制度，或许是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。 ——《中国历史十五讲》 材料二  从武帝元狩三年，桑弘羊正式主持财政经济改革，认为有关国计民生的重要工商业部门必须由国家牢牢地把握在手中。于是在全国各地盐铁产区设立盐官三十五处、铁官四十八处……杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，结束了汉初以来币制紊乱的状况。 ——《中国通史》 材料三  在汉朝政权征服大宛之后，西域诸国与之建立了臣服关系，西汉政权也逐渐开始了对西域的管辖和治理，并形成诸多创新措施……确保了中国西部边疆的稳定，成为后世效仿传承的范式。 ——《汉朝政权对西域民族地区的革故鼎新》 材料四  华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚…… ——《中国史十五讲》 材料五  百家之言宗旨各不相同，使统治思想不一致，法制数变，百家无所适从。诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ——《天人三策》 （1）根据材料指出“中国两千多年的政治制度”是哪一制度？这一制度开创于哪一朝代？为巩固这一制度，汉武帝采取了哪些政治领域的措施？ （2）根据材料指出桑弘羊主要采取了哪两项措施加强中央对全国经济的掌控？ （3）根据材料三结合所学知识，写出西汉对西域的管理机构及其设立的影响。 （4）汉武帝是如何完成精神空间的整合与凝聚的？他的这些举措有何影响？ （5）根据上述材料，谈谈你对“大一统”的认识。 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1．（24-25七年级上·浙江台州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  东晋政府对待流人的政策：建立侨郡县，承认流人为侨人，给予侨民以持白籍、免除税役的权利。到梁代，姑苏附近已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍，阡陌如绣”，一派田美土肥之象了。 ——摘编自万绳楠《江东侨郡县的建立与经济的开发》 材料二  北魏孝文帝曾说：“国家兴自北土，徙居平城……此间用武之地，非可文治。移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛（今洛阳一带）王里，因兹大举，光宅中原。” ——摘编自《魏书》 （1）从材料一中可以得出什么信息？ 结合所学知识，分析“田美土肥之象”出现的最主要原因。 （2）材料二反映了孝文帝为学习汉族先进文化而采取了什么重要举措？ 举两例“移风易俗”的具体表现。孝文帝的这些改革措施产生了怎样的历史作用？ （3）根据上述材料，归纳推动三国两晋南北朝时期最终走向统一的因素。 2．（24-25七年级上·浙江台州·期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一  伦乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 材料二  书法是文字艺术。文字是文明的标志，文字艺术是文明的奇葩。汉字始，书法始。书法是中华民族的瑰宝，被誉为“世界上最高的艺术”。中华民族第一个用线条表示汉字意思的人，就是中国书法史上第一位书法家。 （1）材料一中“蔡侯纸”的发明对中国文化领域发展有何影响？中国最早的楷书作品是由谁独创的？“天下第一行书”是谁的作品？ （2）材料一和材料二有何联系？ 3．（24-25七年级上·浙江台州·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一  收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里、变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 ——南阳武侯祠对联 材料二 战争名称 时间 交战双方 战争特点 结果 ① ② 曹操和袁绍 ④ 曹操胜利 赤壁之战 208年 ③和曹操 曹操失败 （1）三国指哪三国？三国时期英雄辈出，你最喜欢的是哪一位？ 请用一句话说明你喜欢他的理由。 （2）材料一中“水面偏能用火攻”指什么战役？ （3）根据所学知识，将下列历史事件补充完整。 ① ② ③ ④ （4）《三国演义》涉及东汉末年和三国时期的历史，但它毕竟是一部长篇小说。如果让你研究三国历史，你应该查看的第一手史料是诸葛亮的《出师表》还是司马迁的《史记》？ 请写出理由。 试卷第12页，共12页 21 / 28 学科网（北京）股份有限公司 $