2025-2026学年初中日语人教版七年级日语入门五十音图た、な、は行教案01

该教案聚焦五十音图た行、な行、は行假名的发音、书写及相关词汇运用。导入通过“假名闪电战”游戏复习あ、か、さ行假名巩固旧知，再用日本地图、花朵等图片引出新课假名，搭建旧知到新知的学习支架。 特色在于结合启发式与多媒体演示，用联想记忆法（如ふ像羽毛）助记平片假名，针对ち、つ、ふ等发音难点精准教学。通过动作图片学单词（たばこ、ねこ）提升语言能力，互动认读游戏与分层作业培养学习能力，节奏紧凑且可拆分课时，助力教师高效教学，激发学生兴趣。

授课时间 第 周 星期 授课教师： 课 题 五十音图-た行、な行、は行 课 型 语音课 教学目标 1. 知识目标 ①在本节课后，学生能够学会“た行、な行、は行”假名的发音与书写，以及相关词汇的发音、语调、含义，并能用这些词汇进行简单表达。 ②学生能够通过听、说、读、写、联想等多感官方式加强假名的记忆与运用。 ③通过互动和练习，学生能够产生学习日语的兴趣，提升学习的自信心和积极性。 2. 能力目标 学生能够学会“た行、な行、は行”假名的发音与书写，以及相关词汇的发音、语调、含义，并能用这些词汇进行简单表达。 教学重难点 1. 教学重点 掌握“た行、な行、は行”假名的发音与书写，并能运用相关单词进行简单表达。 2. 教学难点 　　通过联想记忆法做到平、片假名的一一对应。 教学方法 讲授法、启发式教学法、多媒体演示法 作业布置 1.た行、な行、は行平、片假名各抄写5遍并背诵。 2.抄写所学单词3遍并背诵。 3.预习ま行假名。 教学过程 1. 导入： ①复习旧知：通过“假名闪电战”游戏快速闪现あ、か、さ行假名卡片，学生集体抢答，活跃气氛，巩固旧知。 ②衔接新课：展示日本地图（にほんちず）、花朵（はな）、桌子（つくえ）的图片，引出其中包含的假名，告知学生今天将一次征服三行假名，激发挑战欲。 2. 讲授： ①【发音教学】 A. 出示「た、な、は」行假名的罗马音，要求学生自行拼读： た行：ta、chi、tsu、te、to な行：na、ni、nu、ne、no は行：ha、hi、hu、he、ho B.教师纠正发音，并播放该行录音，学生跟读并模仿发音。 发音规则： た行： ち (chi)：（难点） 发音类似中文“七”，但嘴唇更松。字形注意与「さ」的区分。 つ (tsu)：（难点） 发音类似中文“次”的声母，但气流更弱。字形注意与「し」的区分。 （た、て、と发音较规则，略讲） な行： 发音均与中文“那、妮、奴、捏、闹”的声母类似，较为规则。 は行： ふ (fu)：（难点） 双唇微开，吹气发音，介于“hu”和“fu”之间，像吹灭蜡烛。字形像一片羽毛。 は (ha)：（语法难点） 强调在单词中读“ha”，如「はな」（花）；作为助词时读“wa”，如「わたしは...」（我是...）。 （ひ、へ、ほ发音较规则，略讲。「へ」作为助词读“e”可略提）。 ②【书写教学】 教师逐一板书示范「た、な、は」三行假名的书写步骤，强调笔画顺序和假名形状，学生在学案上进行临摹。 ③【联想记忆】 教师引导学生使用联想记忆法来将平假名与片假名结合起来记忆。 ④【单词教学】 学习与三行相关的单词，并加入动作或图片理解： た行：たばこ (tabako) 烟、ちいさい (chiisai) 小的、つくえ (tsukue) 桌子 な行：ねこ (neko) 猫 は行：はな (hana) 花/鼻、ひくい (hikui) 低的、へた (heta) 不擅长。 ⑤【日常用语】 学习几个日常寒暄语，提升学生学习兴趣。 谢谢：ありがとう（ございます） 对不起：すみません／ごめんなさい 没关系：大丈夫／構わない 慢走：いってらっしゃい 好的/我知道了：わかりました 请多关照：（どうぞ）よろしく（お願いいたします） 您还好吗：お元気ですか 托您的福，挺好的：おかげさまで、元気です 真棒啊：良いですね／すごい／上手ですね 3. 练习： ①认读游戏：快速闪现假名卡片，学生抢答。 ②利用三行假名表，教师指，学生集体朗读，检验整体认读效果。 ③学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导。 4.板书设计 略 座谈交流情况记录： 本节课容量很大，但通过分组竞赛、讲练结合的方式，节奏紧凑，课堂气氛热烈，基本完成了教学任务。 建议：对于基础稍弱的班级，可以拆分成两课时（たな行 / は行），或减少单词量，确保最核心的假名认读和发音有足够时间巩固。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $