2025-2026学年高三语文一轮复习提优学案古诗阅读与鉴赏---把握情感内涵

2025-2026学年高三语文一轮复习提优学案 古诗阅读与鉴赏---把握情感内涵 ——家国情怀，潜心体悟 【复习目标】 1.能够运用一定的方法，准确把握古诗表达的情感。 2.掌握情感题的审答规范。 【考点分析】 考情分析 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2024 新高考Ⅱ卷 《雨后为山亭独卧》 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 通过意象间接考查情感 ①虽然高考重视对古诗思想内容的考查，但对情感的把握仍是命题的重点。即使不设主观题，也会在选择题中设专项考查；即使不直接考查，也会间接考查。 ②高考情感题题干用语较为灵活，如“思想感情”(指感情)、“情感态度”“感情基调”“心态”等。有分析与概括两种答题要求。 ③答题要点不单一，多指向情感的丰富性。 ④就考查的情感内涵来看，无非三类：一类是关乎己与家的，一类是关乎国与世的，一类是家国交织在一起的。 2022 新高考Ⅱ卷 《送别》 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) 通过抒情手法间接考查情感 2020 全国Ⅰ卷 《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》 请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分) 整体情感概括 新高考Ⅰ卷 《赠别郑炼赴襄阳》 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 通过意象间接考查情感 2017 全国Ⅲ卷 《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李 二十》 请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。(6分) 整体情感分析 2016 全国乙卷 《金陵望 汉江》 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？(5分) 局部情感分析 知识导图 【提优活动】 活动一　掌握领悟情感内涵的主要方法途径 (一)词语定情 找“情语”，是领悟情感内涵最准确、最快捷的路径。那么“情语”有哪些呢？ 类型 阐释 示例 显性情语 指可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调 “愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语 隐 景物语 指描摹景、物、事、人等要素的词语。它们虽然不是诗眼，却能暗示作者的思想情感 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这两句借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物，并以“急、高、哀、清、白、飞”等词修饰，点明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感 性 表情态、语气的虚词 如“但”“却”“惟”“仍” “又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”“岂”等词语 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将作者遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达出来 情 典故 词语 一些包含“事典”与“语典”的词语，如“折腰”“商 女”等 俞伯牙、钟子期的知音典故，一般表达对朋友的思念和期待之情。沧海桑田的典故常表现个人、亲友、社会的种种变化和无限感慨 语 时地 词语 一些表示时间、地点的词语暗含了特殊感情 时间词：春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风，含愁情)、节日(向往团圆)、夜(夜不能寐，心事重重，有所思) 地点词：塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)、他乡(颠沛流离之苦)、远离京城之地(仕途坎坷) 情语出现的位置：直接情语，多出现在标题、开头、结尾处；在特殊情况下，也会在中间及小序中出现。隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗歌的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。 圈点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断诗句所要表达的情感。 (1)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“独”，表明孤独感；“夜”，有一种漂泊感。 (2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》) 答：________________________________________________________________________ 答案　“泪”，内心伤感。 (3)山明水净夜来霜，数树深红入浅黄。[刘禹锡《秋词二首(其二)》] 答：________________________________________________________________________ 答案　形态词：明、净。色彩词：深红、浅黄。时间词：夜、霜。合起来说就是，虽说已处深秋，深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽。表现出诗人并不悲秋，反而更爱秋之意。 (4)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》) 答：________________________________________________________________________ 答案　副词：自、空。“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用怡人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情。 (5)荒城临古渡，落日满秋山。(王维《归嵩山作》) 答：________________________________________________________________________ 答案　地点词：荒城、古渡、山。时间词：落日、秋。景色黯淡、凄凉，表现了诗人凄清的心境。 (6)羊公碑尚在，读罢泪沾襟。(孟浩然《与诸子登岘山》) 答：________________________________________________________________________ 答案　典故语：羊公碑。副词：尚。直接情语：泪。羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪。 (二)借景察情 古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。 请品读下列写景诗句，说明其表达的情感。 (1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 答：________________________________________________________________________ 答案　凄清、伤感。 (2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。[苏轼《惠崇春江晚景(其一)》] 答：________________________________________________________________________ 答案　对早春的喜悦和礼赞。 (3)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 答：________________________________________________________________________ 答案　游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情。 (4)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》) 答：________________________________________________________________________ 答案　寒夜难熬，国破家亡后的哀愁。 (5)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾《鹧鸪天·送人》) 答：________________________________________________________________________ 答案　送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷。 如何把握景物中的情感？ (1)揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其要注意从景物色彩中揣摩情感。景物是情感的载体，可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论。景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情。 (2)善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感。 (3)把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两种：一是情与景之间的一致性(相似性)，即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”。 (三)典故挖情 (2016·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 金陵望汉江 李　白 汉江回万里，派作九龙盘①。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿④。 注　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。 鉴赏　这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍”写出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅之情。 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 解析　本题属于用典抒情，首先要理解典故的内容，然后结合全诗理解作者用在此处表达的思想情感。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里作者自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。 如何从典故中挖掘情感？ (1)了解古诗常用典故的出处与含义 例如“楼兰”。楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”又如李白《塞下曲》：“愿将腰下剑，直为斩楼兰。” (2)把握古人用典的方式和意图 ①明用典与暗用典。明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累，如“起舞闻鸡酒未醒”，如果有积累，就应该知道这里用了祖逖闻鸡起舞的典故。 ②正用典与反用典。作者运用典故，有时与典故义一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故义相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来。 (3)把握典中情要注意“两面”情感 “一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度。 古诗常用典故及含义 典故 含义 典故 含义 投笔 弃文从武 鸿鹄 人有远大志向 红豆 象征爱情或相思 三径 隐士居住的地方 折腰 屈身事人 雕虫 微不足道的技能，多指文字技巧 黍离 对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 吴钩 武器或有勇武豪情 桑榆 指日落时余光所照之处，后指垂老之年 青云 高的地位 商女 比喻不顾国家存亡而醉生梦死 青紫 高官显爵 鹧鸪 衬托处境的艰难或心情的惆怅 丁香 愁心或情结 杜鹃 渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情 蝉鸣 悲秋 五柳 志趣高尚的隐士 飞蓬 漂泊不定的孤客 (四)时空显情 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 湖南正初招李郢秀才[注] 杜　牧 行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。 千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。 高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。 看著白芽欲吐，雪舟相访胜闲行。 注　正初：冬至日。此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁。 鉴赏　本诗首联即抒情。杜牧年近半百，面对时局混乱，有心无力，因而非常感慨：本来应该及时行乐，可惜岁月不饶人；也想学曹操“对酒当歌”，慷慨激昂，然而时运不佳，不能施展才华。颔联描写景色。天色已暮，崇山峻岭，层峦叠翠；冬天的溪水，一倾万里，无论深浅都非常清澈。诗人描绘了冬天壮阔的山水景色，然而颇有落寞之情。颈联抒情。世外高人都是把饮酒消闲当成忙事，人生浮世，除了诗词，其他都是虚名。诗人隐约表达了对时局的不满，有心无力，因而还不如饮酒作诗，乐得清闲。尾联和题目相结合，说明缘由。江上的浮萍已经露出小芽，即将吐蕊，雪后乘舟，相访诗友，饮酒作诗，胜过闲度光阴。此联化用“王子猷雪夜访戴安道”的典故，“乘兴而行，兴尽而返”，岂不快哉？ 这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情。②然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜。 解析　该诗从时间上可分为两个阶段，前两联写眼前景，首联直抒胸臆；后两联是悬想之词，“浮世强名”“胜闲行”表露了感情。 诗中诗人的情感有时并不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？其中一个重要的路径就是抓住诗中时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像离别诗，一般分离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。 (说明：“咏物传情”参见学案39“活动一”；“‘情’从结构入，抓首尾句”参见学案35活动一“抓关键词句”部分；“知人论世”法参见本学案“前备知识”部分。) 活动二　掌握情感题的审答规范 (2020·全国Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵① 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。 因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。 注　①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 鉴赏　首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、欣赏春色而深感遗憾。第二句则写自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗。言外之意，因为你不在，所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊。第三句借用《楚辞》之句，写自己正好趁此机会培育优秀学子。言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力教书，培育人才。第四句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守。言外之意，希望好友不要担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移。 第五句写自己如野鹤一般，不受约束。言外之意，自己现在不身居官场，也不期待投身官场。第六句写诗人虽然吃着简单的饭菜，但心安理得，非常惬意。言外之意，虽然贫穷，生活朴素，有才难现，但我内心广阔，没有束缚。第七句写诗人期待友人的眼疾尽快好起来。言外之意，我很担心你，希望你一定要战胜病患。第八句写诗人对未来的美好展望，用“不怕”二字表达对好友的信心。言外之意，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花满枝，看后生成才，我们还有很多美好的事情没有完成呢。 1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 答案　①虽失佳约，专心教书不作诗　②尽心培育人才，期待走进自然　③期待早日康复，共享美好景致 2．酬和诗(见学案37“活动二”) 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 答案　A 解析　“与外界不通音讯”错。标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”。皮日休先写诗给作者，由此可知，他并没有与外界不通音讯。 2．请简要概括本诗所表达的思想感情。 答：________________________________________________________________________ 答案　①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。 解析　把握诗歌的情感，一方面可抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等分析，另一方面可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。首联“失”“未”二字，表达“遗憾”之情。尾联“但医”“不怕”，表达“宽慰”“信心”“展望”之感。另外，中间两联别有怀抱：①运用“郢岸”“商崖”之典，表达了诗人尽心尽力培育人才的愿望；②运用“鹤笼”“僧饭”之喻，表达了诗人甘于清贫隐逸生活的情怀；③同时，这两联也富有象征意味，表达了诗人对高洁情操的追求。陆龟蒙身处晚唐乱世，举进士不第，隐居松江甫里，自号“天随子”“江湖散人”，在诗中表达这样一些思想情感是可以理解的。 1．精准审题 (1)审答题范围：局部(一句、一联、一片等)/整体。内容越多，层级越大，情感要点越多。 (2)审答题要求：概括/分析。情感概括题可直接使用上题形式。情感分析题表述有两种模式： ①分析＋概括：先分析具体诗句，后概括出情感内涵。 ②概括＋分析：先概括出情感内涵，后分析具体诗句。 2．规范答题 (1)从内容上规范：分层作答，分对象作答(对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等)。 (2)从表达上规范：使用情感术语。格式规范：情感＝对(情感对象)＋情由/情境＋感情基调。 (3)从类型上规范：①情感变化型，表述为“由……(情感)到……(情感)，再到……(情感)”。②情感矛盾统一型，表述为“既有……(情感)，又有……(情感)，这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者“诗人表面上看是在表达……(情感)，实质上是在表达……(情感)”。③情感丰富型。应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题。④情感单一型。这类题题干已经给出某种情感，只要求分析。对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可。 【对点练习】 一、高考专练 (2023·上海)阅读下面这首诗，完成后面题目。 重酬李少府见赠 [唐]孟浩然 养疾衡檐下，由来浩气真。 五行将禁火[注]，十步任寻春。 致敬惟桑梓，邀欢即主人。 回看后凋色，青翠有松筠。 注　禁火：寒食节停炊称“禁火”。 1. (1分)本诗首联语出陶渊明“养真衡茅下”。古诗创作称这种手法为“________”。 答案　用典 解析　本诗首联中“养疾衡檐下”一句与陶渊明诗句“养真衡茅下”非常类似，是化用的现成的诗句，这种情况在古诗创作中属于用典的一种。故古诗创作称这种手法为“用典”或“化用典故”。 2．(3分)对第二、三联的理解，分析不正确的一项是(　　) A．第二联写寒食将临，春光满野，招人游赏。 B．第三联描绘诗人在家真诚待客，宾主相欢。 C．两联虽不以景句胜，而自能呈现田园风光。 D．两联中时空交错变化，显出结构灵动之妙。 3．(4分)请联系首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感。 二、典题专练 (一)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 秋日东郊作① 皇甫冉 闲看秋水心无事，卧对寒松手自栽。 庐岳高僧留偈别，茅山道士寄书来②。 燕知社日辞巢去，菊为重阳冒雨开。 浅薄将何称献纳，临岐终日自迟回。 注　①此诗作于皇甫冉接到皇帝征召的诏书之时。②庐岳高僧：本指东晋高僧惠远。茅山道士：原指道家始祖陶弘景。此处指僧、道等方外之士。 4．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联紧扣秋水、寒松意象，描绘了诗人悠闲观水、卧对寒松的退隐生活。 B．颔联化用典故，用“留偈别”“寄书来”写出了朋友对诗人处境的关心。 C．颈联运用拟人手法，写燕知秋社将至而南飞，秋菊在重阳节时冒雨而开。 D．尾联中“浅薄”一词言才疏学浅，诗人用自谦之语婉言拒绝皇帝的任用。 5．(6分)面对皇帝的诏书，诗人心情复杂。请结合诗句简要分析。 (二)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 南歌子 苏　轼 带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。 老去才都尽，归来计未成。求田问舍[注]笑豪英。自爱湖边沙路、免泥行。 注　求田问舍：最早出自西晋陈寿《三国志》：“备曰：‘君(指许汜)有国士之名，今天下大乱，帝主失所，望君忧国忘家，有救世之意，而君求田问舍，言无可采，是元龙所讳也，何缘当与君语？’”意思是多方购买田地，到处问询屋价。 6．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头两句既写了天气由雨转晴的变化过程，又写了词人归来后疲惫而又自在的状态。 B．本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典雅含蓄。 C．本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦的过程，因事抒情。 D．“笑豪英”是说自己讥笑某些所谓的英豪，只知置办产业，谋求私利，无远大志向。 7．(6分)请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。 ---答案与解析--- 一、高考专练 1. 答案　用典 解析　本诗首联中“养疾衡檐下”一句与陶渊明诗句“养真衡茅下”非常类似，是化用的现成的诗句，这种情况在古诗创作中属于用典的一种。故古诗创作称这种手法为“用典”或“化用典故”。 2． 答案　B 解析　“诗人在家真诚待客”错。第三联意为“能让我产生敬意的只有故乡的桑树和梓树，邀来欢聚一堂的都是老朋友”。故此联说的并非“在家真诚待客”。 3． 答案　首联写诗人在简朴环境中养病仍修养本性，保持浩然之气。尾联以松竹青翠，经冬未凋，表明自己要像松竹一样保持坚贞节操，与友人共勉。首联、尾联情感一致，在赠答中寄寓着一种积极乐观的生活态度和高洁的君子情怀。 解析　首联先写自己养疾于陋室之家，但浩然之气从未泯灭，透露出一种“君子忧道不忧贫”精神。二、三两联回忆友人来访时的情景，表现了朋友间不拘形式的真挚诚朴的友谊。尾联写环看四周没有凋谢之色的，只有青翠的松和竹。借用《论语·子罕》的典故：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”语意双关，一方面再次表述心志，要像松竹一样不畏严寒困窘；另一方面暗指和朋友的友谊如松竹长青。以景结情，意味深长。 二、典题专练 (一) 4． 答案　D 解析　“诗人用自谦之语婉言拒绝皇帝的任用”错。从下句“临岐终日自迟回”来看，诗人并无拒绝之意。 5． 答案　①首联写退隐后的悠闲生活，传达了诗人对目前生活的眷恋之情。②中间四句，借友人、燕、菊表明诗人对仕途的厌倦，不愿出仕。③结句“临岐终日自迟回”表达了诗人进退两难、犹豫不定的心情。 解析　“心情复杂”一词表明多种心情交织在一起，分析时要注意知人论世，此诗写于诗人承诏将出之时。①首联“闲看秋水心无事，卧对寒松手自栽”描绘了诗人退隐后在秋日里的悠闲生活。通过观赏平静的秋水，诗人表达了自己心境的宁静；而亲手种植的寒松则象征了诗人坚韧不屈的精神。这两句诗展现了一种与世无争、悠然自得的生活态度，表达了诗人对目前生活的眷恋之情。 ②颔联“庐岳高僧留偈别，茅山道士寄书来”，写的是诗人在东郊遇到的两位方外之士。这两句诗不仅描绘了诗人的社交生活，也通过典故传达出诗人的退隐之意。颈联“燕知社日辞巢去，菊为重阳冒雨开”，使用了拟人手法，抒写了燕子知道社日到来而离开巢穴和菊花在重阳节冒雨开放的情景。燕子辞巢暗示安逸闲适的隐居生活，寄托疏离尘世的心绪；菊花冒雨而开暗示诗人承诏将出，即使面对仕途风雨也要像菊花一样盛开。中间四句，借助友人、燕子、菊花表现出诗人思绪纷乱、面对诏令的犹豫徘徊，表明诗人对仕途的厌倦，不愿出仕。 ③尾联“浅薄将何称献纳，临岐终日自迟回”，表达了诗人的自我怀疑和犹豫。诗人自认才疏学浅，不足以献上自己的意见或建议，在面临选择时也显得犹豫不决，表达了诗人进退两难、犹豫不定的心情。 (二) 6． 答案　D 解析　“‘笑豪英’是说自己讥笑某些所谓的英豪”错。根据前两句“老去才都尽，归来计未成”可知，词人的情感已转为“老去才尽”的自嘲，因此“笑豪英”应该理解为自己被英豪嘲笑，而不是自己主动讥笑英豪。 7． 答案　①首先是轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。②接着是老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后“老去”“才尽”，胸无大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。③最后是摆脱红尘俗务后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。 解析　①上片描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景，开头“带酒冲山雨，和衣睡晚晴”两句写冒雨归来，和衣而眠，接着“梦里栩然蝴蝶、一身轻”用典，表示行旅生活结束后的一身轻松。这里流露出轻松愉悦之情。②下片前三句抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾心情，“老去才都尽，归来计未成”两句借用前人诗意，集中抒发了词人内心的不平和牢骚，接着笔锋一转，“求田问舍笑豪英”中“求田问舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪英”是说为英雄豪杰所嘲笑，因为退隐则意味着放弃自己早年立下的报国壮志，在自嘲中写出了老来一事无成的苦闷。③下片最后两句“自爱湖边沙路、免泥行”抛弃世俗的功利之心，与开头写人、马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达之情，反映了词人摆脱仕宦名利、红尘俗务的束缚，以及他旷达淡然的人生情怀。 1 学科网（北京）股份有限公司 $