第一单元单元测试·提高卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

第一单元 触摸自然 单元检测 提高卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 考生注意：考试时间90分钟，满分100分。 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 主题百花园（41分） 欢迎来到“主题百花园”板块，这里是语文基础知识与自然主题的融合练兵场，将全面检验你对“触摸自然”主题的理解与语文能力的结合运用。本板块共41分，包含两个小题，层层递进地考查你的综合素养。 一、主题达标（25分） 1. 走进自然画卷，读拼音写词语。(4分) 清晨，我漫步在山间小路上。méng lóng的雾气笼罩着山林，tái xiǎn铺满潮湿的石阶，偶尔能看见几朵yōu yǎ的野菊，huā lěi上沾着晶莹的露珠。远处，liú tǎng的溪水发出叮咚声响，阳光穿透云层，zhào yào在林间，一切都显得那么píng dàn又美好，让我huǎnɡ rán明白，自然的美就在这些细微之处。 2. 按要求完成词语练习。(4分) （1）将词语补充完整。 翠色（ ）流 （ ）飘带舞 一（ ）千里 久立（ ）望 （2）以上词语中，描写自然景色辽阔的是__________、__________；请再写出两个体现自然动态美的四字词语：__________、__________。 3. 在括号里填上合适的词语，让自然画面更生动。(4分) （ ）的空气 （ ）的溪流 （ ）的原野 （ ）的云朵 （ ）的歌声 （ ）的微笑 （ ）的线条 （ ）的乐趣 4. 古诗中的自然意境悠远，请把诗句补充完整。(8分) (1) 自然之美在田园间：孟浩然笔下“ ， ”（《过故人庄》），勾勒出青山环绕、绿树掩映的乡村画卷；辛弃疾“ ， ”（《西江月·夜行黄沙道中》），描绘出稻花飘香、蛙声阵阵的夏夜丰年之景。 (2) 自然之美在江月下：孟浩然“ ， ”（《宿建德江》），写出旷野江景的孤寂清幽；苏轼“ ， ”（《六月二十七日望湖楼醉书》），展现骤雨过后西湖水天一色的清新。 5. 判断下列句子是否为比喻句，是的打“√”，并仿写句子，让自然景物更鲜活。(5分) (1) 月光洒在湖面上，湖面像铺了一层银色的绸缎。(　　) (2) 风儿吹过树叶，树叶沙沙作响，好像在诉说着悄悄话。(　　) (3) 远处的山峦连绵起伏，像一条沉睡的巨龙。(　　) A. 满池的荷花亭亭玉立， 。 B. 飘落的枫叶打着旋儿落下， 。 二、主题探究（16分） 1. 读下面的句子，完成练习。(6分) 夕阳的余晖洒在草原上，无边的绿毯被镀上了一层金边，牧人的歌声在风中飘荡，让我只想静坐下来，感受这份宁静与辽阔。 (1) 用横线画出直接写景的部分，用波浪线画出作者的感受。(2分) (2) 写景中融入感受的好处是： 。(2分) 2. 比较下面的句子，体会写法妙处，并改写句子。(5分) ① 春风吹过，柳枝轻轻摆动，花瓣飘落下来。 ② 春风拂过，柳枝像少女的发丝般轻轻摇曳，花瓣打着旋儿，跳着舞落在地上。 (1) 第______个句子写得好，运用了__________和__________的修辞手法，写出了春风中景物的____________________。(3分) (2) 改写：小草从土里长出来了。(2分) 3. 结合课文内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(5分) (1) 《草原》一文以行踪为线索，描写了草原的自然风光和蒙汉人民的深情厚谊。(　　) (2) 《丁香结》中，作者认为丁香结象征着生活中的烦恼，表达了对生活的消极态度。(　　) (3) 《花之歌》中，作者以花的视角，赞美了花的美好与奉献精神。(　　) (4) 《宿建德江》中“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，“愁”字奠定了全诗的欢快基调。(　　) (5) 《西江月·夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年”，通过嗅觉和听觉描写，展现乡村夏夜的生机。(　　) 阅读大舞台（31分） 在“阅读大舞台”，你将走进两篇描绘自然之美的文章，一篇展现荷塘四季的灵动，一篇记录山林晨雾的奇幻，请细细品读，感受文字中的自然韵味。 三、类文对比阅读（16分） 荷塘四季 ① 老家的院后有一方荷塘，不大，却盛满了我对四季的记忆。 ② 春日，荷塘是寂静的。冰层消融后，水面泛起细碎的涟漪，嫩黄的荷芽从淤泥里钻出来，像刚睡醒的孩子，伸着懒腰，好奇地打量着世界。岸边的柳树垂下绿丝绦，偶尔有几只燕子掠过水面，尾尖沾起一点水花，便又轻快地飞走了。这时的荷塘，是酝酿希望的摇篮，每一点新绿都藏着蓬勃的生机。 ③ 盛夏，荷塘成了热闹的舞台。荷叶挨挨挤挤，像一把把碧绿的大伞，遮住了半个荷塘。粉色的荷花从荷叶间冒出来，有的含苞待放，像娇羞的少女；有的完全盛开，露出嫩黄的花蕊，引得蜜蜂嗡嗡地围着转。傍晚时分，夕阳洒在荷叶上，水珠折射出七彩的光，微风一吹，荷叶轻轻摇晃，水珠便滚落到水里，发出“叮咚”的声响。我和小伙伴们常坐在荷塘边的石阶上，闻着荷香，听着蛙鸣，直到夜色渐浓。 ④ 秋日，荷塘添了几分诗意。荷叶开始泛黄，有的卷着边，像老人干枯的手掌；有的漂浮在水面，成了小鱼的“遮阳伞”。荷花大多凋谢了，留下一个个饱满的莲蓬，像小铃铛似的挂在茎上。偶尔有几片残荷立在水中，虽没了盛夏的热闹，却多了一份宁静致远的韵味。这时，奶奶会摘些莲蓬回来，剥出莲子给我们吃，清甜的滋味里，满是秋天的馈赠。 ⑤ 冬日，荷塘归于沉寂，却也别有一番景致。一场雪后，荷塘披上了洁白的外衣，荷叶和莲蓬上积着厚厚的雪，像一个个白色的雕塑。冰层下，小鱼大概躲在深处冬眠了，水面安静得能听见雪花落在冰上的“簌簌”声。我常趴在窗边，望着白雪覆盖的荷塘，想象着来年春天，荷芽再次破土而出的模样。 ⑥ 如今，我离开老家多年，却总想起那方荷塘。它像一位沉默的老友，用四季的变换，教会我感受自然的美好，珍藏生活的点滴温暖。 1. 整体感知全文，作者围绕“荷塘”，描写了四季不同的景象，请简要概括。(3分) ________________________________________________________________ 2. 文中第③自然段画横线的句子，运用了__________和__________的修辞手法，写出了盛夏荷花的 。(3分) 3. 根据文章内容，填写表格。(6分) 季节 荷塘的主要景物 景物特点 表达的情感 春日 荷芽、柳树、燕子 充满生机 对荷塘春日的喜爱与期待 盛夏 荷叶、荷花、蜜蜂、青蛙 1. 2. 秋日 泛黄的荷叶、莲蓬、残荷 3. 4. 冬日 积雪、冰层 5. 6. 4. 如何理解文章最后一句话“它像一位沉默的老友，用四季的变换，教会我感受自然的美好，珍藏生活的点滴温暖”？(4分) ________________________________________________________________ 四、主题阅读拓展（15分） 山林晨雾 1 清晨，我跟着爷爷去山林里采药。刚进山，便被一层厚厚的雾裹住了，仿佛走进了仙境。 2 雾很轻，像一层白色的纱，轻轻搭在树枝上、草叶上。脚下的小路变得模糊不清，只能看见身前几步远的地方。爷爷走在前面，我紧紧跟着他的脚步，生怕一不小心就迷了路。偶尔能听见几声鸟鸣，清脆婉转，却看不见鸟儿的身影，只觉得那声音从雾里钻出来，又消失在雾里，像在和我们捉迷藏。 3 走着走着，太阳慢慢升起来了，金色的阳光穿透雾气，在林间洒下斑驳的光影。雾开始流动起来，像调皮的孩子，在树枝间穿梭，在草叶上打滚。有的雾团飘到山谷里，把整个山谷都笼罩起来，让远处的山峰变得若隐若现；有的雾团停在花朵上，给花瓣镶上了一层白边，让原本普通的野花变得格外娇美。 4 我伸手去抓雾，可它却从指缝间溜走了，只留下一丝清凉的湿润感。爷爷说：“雾是山林的呼吸，是自然的馈赠。”我仔细闻了闻，空气中果然带着泥土和青草的清香，还有一丝淡淡的花香，让人神清气爽。 5 渐渐地，雾越来越薄，像被阳光晒干了似的，慢慢消散。山林的真面目终于露了出来：翠绿的松树挺拔地站在路边，松鼠在树枝间跳跃，露珠从草叶上滚落，滴在石头上，发出“滴答”的声响。我回头望去，刚才还浓得化不开的雾，此刻只剩下几缕淡淡的白烟，飘向天空，与白云融为一体。 6 下山时，我忍不住回头望了望山林。晨雾虽已散去，但那份朦胧的美，那份清新的气息，却永远留在了我的心里。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。(2分) 裹住（guǒ　guò）　　穿梭（suō　shuō） 2. 用“______”画出文中描写雾的动态的句子，体会其妙处。(3分) ________________________________________________________________ 3. 文章按照__________顺序，描写了山林晨雾从__________到__________的过程，其中第②自然段主要写雾__________的特点，第③自然段写雾在__________下的变化。(5分) 4. 爷爷说“雾是山林的呼吸，是自然的馈赠”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。(3分) ________________________________________________________________ 5. 短文表达了作者对山林晨雾怎样的情感？(2分) ________________________________________________________________ 习作新视角（30分） “习作新视角”邀请你换一种眼光观察自然，发现那些被忽略的自然之美。也许是一片落叶的纹路，也许是一只小虫的旅程，请用文字记录下这份“不一样的发现”。 五、习作展示 阅读下面的材料，按要求完成写作。 一位画家去郊外写生，原本想画远处的青山，却在低头整理画具时，发现脚边的草丛里藏着一片奇妙的世界：蚂蚁拖着比自己大两倍的面包屑，蜗牛背着壳慢慢爬行，几朵不起眼的小蓝花在阳光下绽放，草叶上的露珠折射出微小的彩虹……画家忽然明白，真正的自然之美，不仅在远方的壮阔，更在身边的细微。 要求：① 以“细微处的自然之美”为话题，写一篇文章，题目自拟。② 字数不少于500字。③ 文中不得出现真实的个人信息，如需使用请用“XX”代替。 第一单元 触摸自然 单元检测 提高卷参考答案 主题百花园（41分） 一、主题达标（25分） 1. 答案：朦胧；苔藓；优雅；花蕾；流淌；照耀；平淡；恍然 解析：根据拼音及“触摸自然”的主题语境填写，注意“朦胧”“苔藓”“花蕾”等易错字词的字形，“朦胧”均为“月”字旁，“苔藓”是上下结构，“蕾”下面为“雷”。 2. 答案：（1）欲；襟；碧；四（2）一碧千里；翠色欲流；示例：波光粼粼；莺歌燕舞 解析：（1）补全词语时，结合对自然景色的描写记忆，“翠色欲流”形容绿得鲜活，“襟飘带舞”常描写草原上人们的姿态。（2）“一碧千里”“翠色欲流”均体现自然景色的辽阔或翠绿；体现动态美的词语需突出自然景物的活动状态，如“波光粼粼”写水面波动，“莺歌燕舞”写鸟类活动。 3. 答案：示例：清鲜；潺潺；辽阔；洁白；悠扬；会心；柔美；无限 解析：结合自然景物特点搭配，“空气”可从清新度用“清鲜”形容，“溪流”从声音用“潺潺”修饰，“原野”从范围用“辽阔”描述，确保词语贴合“自然”主题。 4. 答案：（1）绿树村边合；青山郭外斜；稻花香里说丰年；听取蛙声一片（2）野旷天低树；江清月近人；卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天 解析：（1）《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”描绘乡村环绕之景；《西江月·夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”展现夏夜丰收氛围。（2）《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”写江景孤寂；《六月二十七日望湖楼醉书》“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写骤雨过后的清新。 5. 答案：（1）√；（2）×；（3）√ A. 示例：像一个个亭亭玉立的少女，在微风中轻轻舞动裙摆 B. 示例：像一片片红色的小巴掌，轻轻落在大地妈妈的怀抱里 解析：（1）把“湖面”比作“银色的绸缎”，是比喻句；（2）“诉说悄悄话”赋予树叶人格化特征，是拟人句，非比喻句；（3）把“山峦”比作“沉睡的巨龙”，是比喻句。仿写时需抓住景物特点，运用比喻手法，如A句突出荷花的形态美，B句突出枫叶的颜色与飘落姿态。 二、主题探究（16分） 1. 答案： (1) 直接写景：夕阳的余晖洒在草原上，无边的绿毯被镀上了一层金边，牧人的歌声在风中飘荡。 作者的感受：让我只想静坐下来，感受这份宁静与辽阔。 (2) 能让景物描写更具感染力，将作者的情感融入景物中，使读者更易体会到自然之美与作者的内心感受，实现情景交融。 (3) 示例：雨后的山林，树叶上挂着晶莹的水珠，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一道道金色的光柱，这般清新的景致，让我仿佛置身于童话世界，满心都是欢喜。 解析：（1）区分写景句与感受句，写景句侧重客观描绘景物，感受句体现主观情感。（2）情景交融的好处从“感染力”“读者共鸣”角度分析。（3）结合“雨后山林”的特点，先写景（水珠、阳光、光柱），再融入感受（如“置身童话世界”“满心欢喜”）。 2. 答案： (1) ②；比喻；拟人；灵动、活泼的姿态 (2) 示例：小草从土里探出嫩绿的小脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。 解析：（1）②句将“柳枝”比作“少女的发丝”（比喻），赋予“花瓣”“跳舞”的动作（拟人），突出景物的灵动。（2）改写时运用拟人手法，赋予小草“探脑袋”“打量”等人的动作与神态，体现自然的生机。 3. 答案：(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)√ 解析：(1)《草原》以作者行踪为线索，描写自然风光与民族情谊，正确。(2)《丁香结》中作者认为丁香结象征烦恼，但表达的是乐观接纳的态度，非消极，错误。(3)《花之歌》以花的视角赞美奉献精神，正确。(4)“愁”字奠定《宿建德江》孤寂的基调，非欢快，错误。(5)“稻花香”（嗅觉）、“说丰年”（听觉）展现夏夜生机，正确。 阅读大舞台（31分） 三、类文对比阅读（16分） 1. 答案：春日，荷塘寂静，荷芽破土，充满生机；盛夏，荷塘热闹，荷叶繁茂、荷花绽放，蛙鸣阵阵；秋日，荷塘诗意，荷叶泛黄、莲蓬饱满，有宁静致远的韵味；冬日，荷塘沉寂，白雪覆盖，别有景致。 解析：从第②⑤自然段提取各季节荷塘的核心景象（荷芽、荷叶荷花、泛黄荷叶莲蓬、积雪冰层），概括其特点（寂静、热闹、诗意、沉寂）。 2. 答案：比喻；拟人；形态多样、娇美动人的特点 解析：“像一把把碧绿的大伞”“像娇羞的少女”是比喻，“冒出来”“引得蜜蜂嗡嗡地围着转”赋予荷花、蜜蜂人格化特征（拟人），突出荷花的形态美与吸引力。 3. 答案： 季节 荷塘的主要景物 景物特点 表达的情感 春日 荷芽、柳树、燕子 充满生机 对荷塘春日的喜爱与期待 盛夏 荷叶、荷花、蜜蜂、青蛙 1.热闹繁盛，充满生机 2.对盛夏荷塘的喜爱与欢乐之情 秋日 泛黄的荷叶、莲蓬、残荷 3.宁静致远，有丰收的喜悦 4.对秋日荷塘的赞美与对自然馈赠的感激 冬日 积雪、冰层 5.沉寂洁白，静谧雅致 6.对冬日荷塘的欣赏与对来年生机的期盼 解析：盛夏从“挨挨挤挤的荷叶”“绽放的荷花”“蛙鸣”概括“热闹繁盛”，情感为“喜爱欢乐”；秋日从“泛黄荷叶”“饱满莲蓬”概括“宁静致远”，情感为“赞美与感激”；冬日从“白雪覆盖”“安静”概括“沉寂洁白”，情感为“欣赏与期盼”。 4. 答案：荷塘陪伴作者成长，见证了作者四季的生活片段，像“沉默的老友”一样默默陪伴；它四季的不同景象（春日生机、盛夏热闹、秋日诗意、冬日静谧）让作者感受到自然的多样之美；同时，荷塘相关的回忆（如和小伙伴赏荷、吃奶奶剥的莲子）充满温暖，让作者学会珍惜生活中的美好点滴。这句话表达了作者对荷塘的深厚情感与对自然、生活的热爱。 解析：从“老友的陪伴”“自然之美”“生活温暖”三个角度分析，结合文中具体事例（如盛夏赏荷、秋日吃莲子），体会作者对荷塘的情感。 四、主题阅读拓展（15分） 1. 答案：裹住（guǒ√）；穿梭（suō√） 解析：“裹”读“guǒ”，注意声调为三声；“梭”读“suō”，为平舌音，避免误读为翘舌音“shuō”。 2. 答案：雾开始流动起来，像调皮的孩子，在树枝间穿梭，在草叶上打滚。有的雾团飘到山谷里，把整个山谷都笼罩起来，让远处的山峰变得若隐若现；有的雾团停在花朵上，给花瓣镶上了一层白边，让原本普通的野花变得格外娇美。 妙处：运用拟人和比喻的修辞手法，将雾比作“调皮的孩子”，赋予雾“穿梭”“打滚”“飘”“停”等人的动作，生动形象地写出了雾的动态变化，展现了晨雾的灵动与奇妙。 解析：从第③自然段找出描写雾动态的句子，分析其运用的修辞（比喻、拟人）及表达效果（突出雾的灵动）。 3. 答案：时间；浓厚；消散；浓厚、朦胧；阳光 解析：文章按“清晨进山（雾浓）—太阳升起（雾流动）—雾消散”的时间顺序描写；第②自然段“厚厚的雾”“小路模糊”体现雾“浓厚、朦胧”的特点；第③自然段“太阳慢慢升起来了，金色的阳光穿透雾气”说明雾在“阳光”下变化。 4. 答案：“雾是山林的呼吸”，把雾比作山林的呼吸，形象地写出雾与山林的紧密联系，雾的流动、消散如同山林的呼吸一般自然，是山林生命力的一种体现；“雾是自然的馈赠”，因为雾让山林呈现出朦胧的美感，还带来了清新的空气（带着泥土、青草、花香），让人神清气爽，给人美的享受与身心的舒适，所以说雾是自然赠予人们的美好事物。 解析：结合“雾的自然属性（如流动像呼吸）”“雾带来的好处（美景、清新空气）”分析句子含义，体现雾与自然、人的关联。 5. 答案：表达了作者对山林晨雾的喜爱与赞美之情，以及对晨雾带来的美好体验的珍视。 解析：从文中“仿佛走进了仙境”“那份朦胧的美，那份清新的气息，却永远留在了我的心里”等语句，体会作者对晨雾的喜爱与赞美。 习作新视角（30分） 评分标准 1. 内容（12分）： 紧扣“细微处的自然之美”主题，选择具体的细微自然景物（如昆虫、小草、露珠等），详细描写其特点与发现过程，融入真实感受，得1012分； 围绕主题选择景物，描写较具体，有一定感受，但细节不够丰富，得79分； 主题不突出，景物描写简略，感受不明确，得46分； 脱离主题，内容与“细微自然之美”无关，得03分。 2. 语言（10分）： 句子通顺流畅，用词准确生动，善用修辞手法（比喻、拟人等）描绘景物，语言富有画面感，得810分； 句子基本通顺，用词较准确，有少量修辞手法，语言较生动，得57分； 句子不通顺，用词不当，缺乏修辞手法，语言平淡，得24分； 语言混乱，错别字多，难以理解，得01分。 3. 结构（5分）： 结构完整，条理清晰，有明确的开头（引出发现）、中间（描写发现过程与景物）、结尾（感受或启示），过渡自然，得45分； 结构基本完整，有开头、中间、结尾，但过渡稍显生硬，条理较清晰，得23分； 结构不完整，条理混乱，无明确段落划分，得01分。 4. 书写（3分）： 书写工整，无错别字，标点使用正确，得23分； 书写较工整，有少量错别字和标点错误，得1分； 书写潦草，错别字多，标点使用混乱，得0分。 示例范文 略 学科网（北京）股份有限公司 $