1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

视频：神一样存在的“六人理论”——鲁迅和贾玲、特朗普的关系 “六人理论”也称为“六度分隔理论”，是指地球上所有的人都可以通过六层以内的关系链与任何其他人联系起来。 1967年，哈佛大学的心理学教授米尔格拉姆（想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。做过一次连锁信实验，结果发现了“六度分隔”现象。简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。”例如，你可以通过六个朋友认识某个名人。 这一理论强调了人际关系的紧密性和社交网络的广泛性。 1.2 我们都是社会的一员 1.政治认同：理解个人与社会的关系，认同“社会进步需要人人参与”，增强对集体主义和国家发展的认同感。 2.道德修养：尊重社会关系的多样性，学会在不同关系中履行责任，培养道德品质。 3.健全人格：通过角色定位与互动实践，形成积极适应社会、理性处理人际关系的健康心态。 4.责任意识：明确个人在社会中的角色与责任，强化主动参与社会事务、服务集体的担当精神。 。 核心素养目标： 教学重点：个人与社会的关系。 教学难点：社会关系的类型。 仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间3分钟。 为什么说“个人离不开社会”？举例说明社会如何支持你的生活。 社会关系分为哪三类？请用生活中的例子解释它们的区别。 自主预习 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 环节1：定角色，明关系 社会是一张“大网”；个人是“大网”上的一个“节点”。 1.个人与社会的关系？★★★（背） 笔记归纳 （1）人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。P6 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 社会 个人 世运会火炬手马龙的主要社会身份 儿子马里奥、马东奥 运动员、教练员、副主席 01 03 05 06 02 04 学生 父亲 冠军 队友 樊振东、张继科等 教师 中国乒乓球运动员、教练员，中国乒乓球协会副主席 首位集奥运会、世锦赛、世界杯、亚运会、亚锦赛、亚洲杯、巡回赛总决赛、全运会单打冠军于一身的超级全满贯男子选手 老师关华安亲自调教栽培，将马龙输送到国家青年队 北京体育大学首批学校思政课特聘教师 定位社会角色，明晰社会关系 李靖 殷夫人 儿子 太乙真人 徒弟 敖丙 朋友 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？人的身份由什么来确定？ （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。P7 小明的爷爷有一枚祖传的玉佩，代代相传给长子。今年春节家族聚会时，爷爷郑重将玉佩传给小明的父亲，并讲述家族历史，强调“家和万事兴”的家训。家族成员共同约定：无论未来如何，每年春节必须团聚，传承家风。 案例1：家族祖孙三代的“传家宝” 社会关系分类——案例分析 分析：这一场景体现了哪一社会关系？ 讨论：若家族成员因矛盾拒绝团聚，可能对这一社会关系产生什么影响？ 某老旧小区居民自发将楼顶空地改造成“共享菜园”，邻居们共同种植蔬菜。李阿姨腿脚不便，王叔叔主动帮她照料菜地；暑假期间，中学生小林组织邻居孩子学习种植知识，并制定《菜园公约》，规定“轮流浇水、收成共享”。 案例2：“共享菜园”的社区互助 社会关系分类——案例分析 分析：这一场景体现了哪一社会关系？ 思考：若有人违反《菜园公约》私自独占收成，该如何处理？（渗透法治观念） 某市举办中学生环保创新大赛，来自不同学校的小张（设计）、小王（技术）、小李（演讲）组成团队。他们通过线上会议分工，小张绘制环保产品草图，小王编程开发垃圾分类APP，小李撰写演讲稿并联系企业赞助。最终团队获得冠军，并与环保公司签订合作协议，承诺将作品投入社区试用。 案例3：跨校学生团队的“环保创新赛” 社会关系分类——案例分析 分析：这一场景体现了哪一社会关系？ 讨论：现代社会为什么更需要业缘关系中的分工合作？ 相关链接 2.几种主要的社会关系 社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。 早上起床和家人吃早饭 出门时和邻居打了招呼 到商场买好篮球去和同学打球 血缘关系 血统或生理联系 （家庭、家族成员等） 地缘关系 空间与地理位置 （同乡、邻居等） 业缘关系 社会分工 （同学、同事等） 我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员。从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。 ——爱因斯坦 我们的衣食住行离不开他人和社会——物质支持 我们的精神生活离不开他人和社会——精神滋养 物质支持 学习 精神滋养 娱乐 思考：“人不能脱离社会而孤立存在。” “人与社会共生共存。” 结合上图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 环节2：明关系，促发展 物质支持 精神滋养 思考：人的生存需要丰富的社会资源，这些丰富的资源是从哪儿来的？ 观看各行各业劳动者第一视角，思考：社会的发展离不开谁？ 个人对社会发展的作用：社会的发展同样离不开每个人的努力。每一个微小的个体行动，都可能汇聚成推动社会进步的强大力量。 环节2：明关系，促发展 道法 丰富的社会资源从哪里来？ 建筑师 依据上述信息，你能得出什么结论？ ④社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？ 环卫工 警察 农民 快递员 1.个人与社会的关系？ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 1.个人与社会的关系？ 2.社会关系的类型？ 课时小结 1.1 认识社会生活 ①人是社会的人。 ②人的身份是在社会关系中确定的。 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。 ④社会的发展离不开每个人的努力。 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系。 课堂练习 1．我们是父母的子女;我们是老师的学生、同学的同学;在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居;在祖国大家庭中，我们是未来的建设者...这说明( ) A.人的成长就是不断社会化的过程 B.每个人都从社会中获得精神滋养 C.人的身份是在社会关系中确定的 D.主动关心社会方可实现人生价值 C 2．小雨在自己的作文中引用了这样的诗句“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，从社会关系的角度来看，诗句中所反映的社会关系是( ) A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.师生关系 B 3．张家港市已经连续21年举办长江文化节，保护、传承、弘扬长江文化，让参与者从中获得( ) A.物质支持 B.智力发展 C.身体成长 D.精神滋养 D 4．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是( ) ①“僻巷邻家少，茅檐喜并居” ②“谁言寸草心，报得三春晖” ③“本是同根生，相煎何太急” ④“将军百战死，壮士十年归” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 5．有人这样比喻:“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶;社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星;社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"对这段话的正确理解是( ) A.我们要正确认识个人与社会的关系 B.社会的发展离不开个人 C.社会是个人的简单相加 D.个人的发展不需要社会 A Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $