第一单元 政治制度 单元培优--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第一单元 政治制度 一．选择题（共20小题） 1．（2025春•新邵县期末）《诗经》《尚书》、青铜铭文中屡见“宗周”一词，指周王室或镐京。《诗经》有言“君之宗之”“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城”。这反映了西周时期的（　　） A．内服制度 B．宗法制度 C．礼乐制度 D．禅让制度 2．（2025春•长沙校级期末）“考秦之制，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监，则纠察此治民治军之官者也。后世官制，变化繁赜，而其原理，不能出于治民，治军、监察官吏三者之外。”这反映了秦朝（　　） A．构建起隶属于丞相的监察体系 B．形成了中央对地方的垂直管理 C．完成了贵族政治向官僚政治过渡 D．奠定了后世王朝官制的基本原则 3．（2025春•天水期末）如图为中国某一朝代的行政结构示意图。据此判断，该朝代最有可能是（　　） A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝 4．（2025春•南阳期末）唐初建立三省制以后，由于事权分立，相互之间时常推诿扯皮。唐太宗遂决定三省长官合署办公，于门下省设置办公地点，称为政事堂。此举旨在（　　） A．提升行政效率 B．加强中央集权 C．削弱丞相权力 D．减少财政开支 5．（2025春•鼓楼区校级期末）秦汉时期，诏书是下行文书，上面要写明这份诏书要下达的程序，即具体下达到哪一级官员才算完成。有的诏书就是通过丞相下达到少府、卫将军、各州郡刺史、太守等官吏，最终到达啬夫，啬夫再按上级要求把诏书命令张贴到明显的地方，让百姓都知道。这折射出秦汉时期（　　） A．.行政运行机制较完善 B．.官僚等级制开始形成 C．贵族等级分封制解体 D．.各级别官员职责明确 6．（2025春•曲靖期末）中古西欧时期，教皇格里高利七世发布《教皇敕令》，宣称唯有教皇具有任免主教的权力；而英王亨利二世推行《克拉伦登宪章》，试图限制教会法庭权力，这引起了教会的激烈反应。这些史实反映出当时（　　） A．教权完全控制世俗事务 B．世俗政权主导社会发展 C．宗教信仰影响政治决策 D．国王与教会争夺统治权 7．（2025春•武昌区期末）14世纪初，法国国王腓力四世经常“向他的大臣借贷，这些大臣都是城市富裕商人出身、替国王掌管财政税收的官僚，国王也因此会把包税或征收关税权交给他们、或任命他们为王室财政经纪人等。”腓力四世的做法（　　） ①巩固了法国封君封臣制度 ②为王权加强创造条件 ③促进了法兰西民族的觉醒 ④有利于城市经济发展 A．②④ B．①② C．①③ D．③④ 8．（2025•兴庆区校级三模）中古时期英国的庄园法庭受理的案件中，有60～70%的诉讼涉及领主的经济利益和司法权利；庄园法庭罚款的收入约有一半归领主所有，因此有“司法中有大钱”的俗语。这都说明了庄园法庭（　　） A．成为国家立法的基础 B．作为统治工具的本质 C．稳定了封建等级秩序 D．促进了君主制的发展 9．（2025•哈尔滨模拟）西欧中世纪时，有封臣的效忠誓词如下：“我……效忠我的主人……则我的一言一行，必将以他的意志为准则，绝无违背。”据此可知，当时的西欧（　　） A．已确立依法治国的原则 B．封君封臣在契约地位上不平等 C．庄园经济与农奴制结合 D．宣示了王权合法性以加强王权 10．（2024秋•天津期中）公元前8世纪开始，斯巴达逐渐发展出“共餐制”。男子凡20岁必须通过选拔竞争进入某一公共食堂，在此接受年长者教育，定期缴纳配额食物和金钱，城邦往往也在公共食堂作出政治决策。据此可知，这种共餐制（　　） A．巩固了男性公民的政治联合 B．实行公有经济维系城邦稳定 C．为希腊的民主政治创造条件 D．确保斯巴达的军事装备优势 11．（2025春•台江区期中）公元前4世纪，某帝国的疆域“从西面的希腊本土到东面的印度，从南面的埃及、波斯湾到北面的色雷斯、里海、巴克特里亚一线”。为统治上述地区，该帝国（　　） A．实行由少数人掌权的寡头政治 B．颁布《汉谟拉比法典》 C．传播佛教以安抚新征服地区 D．继承波斯帝国的基本制度 12．（2025春•甘肃期末）陈晓律教授认为，君主立宪制既有效地削弱了国王的权力，又同时限制了现有政治精英膨胀的野心，使两者之间出现了一种微妙的平衡，从而使近代初期的英国，成为当时世界最开放、最遵守游戏规则的国家。他意在强调英国（　　） A．国王的政治影响力较大 B．制度变革呈现出渐进特征 C．立宪政体适合英国国情 D．国王与政治精英平分权力 13．（2024春•龙岩期末）1776年思想家潘恩在著作《常识》中宣称：英国的殖民统治危害了北美人民的自由与安全，北美人民有权摆脱英国统治，建立独立的共和国。潘恩意在（　　） A．唤醒北美人民的独立意识 B．揭露英国政治体制的弊端 C．呼吁废除美国黑人奴隶制 D．控诉英国殖民统治的罪行 14．（2025•沛县模拟）1863年，美国总统林肯宣布，只要南部各州的普通叛乱分子宣誓效忠联邦，“遵守并忠诚的拥护总统在叛乱期间发布的所有有关奴隶的宣言”，便予以特赦，并恢复除奴隶及第三者权利以外的财产。这一宣言（　　） A．助推了美国民主化进程 B．宣布了黑人奴隶的解放 C．扩大了联邦政府的权力 D．消除了南北分裂的根源 15．（2025春•河南期末）美国1787年宪法规定：各州无权干预联邦法院的审判流程，亦不能以州法律对抗联邦司法裁决。随后在司法实践中联邦法院逐步确立了对州立法及行政行为的司法审查权，可判定其是否违宪。据此可知（　　） A．联邦政府拥有最高权力 B．总统主导联邦司法体系 C．州政府拥有一定自治权 D．司法审查权缺乏制衡性 16．（2025春•葫芦岛期末）有学者指出：“18世纪末的这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”这场革命（　　） A．使北美摆脱了英国的殖民统治 B．打击了法国的封建统治 C．推动了英国君主立宪制的建立 D．实现了德意志国家统一 17．（2025•安徽校级模拟）1954年《中华人民共和国宪法》总纲中的第八、九、十条明确规定：“国家依照法律保护农民的土地所有权和其他生产资料所有权”“保护手工业者和其他非农业的个体劳动者的生产资料所有权”“保护资本家的生产资料所有权和其他资本所有权”。这些规定（　　） A．体现了社会主义的原则 B．反映了过渡时期的国情 C．是借鉴苏联模式的反映 D．彰显了计划经济的特色 18．（2024秋•江阳区校级期末）战国时期，商鞅在秦国进行变法，其中规定凡努力耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；同时废除世卿世禄制，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，其最大的影响是（　　） A．根本上扩大了秦国的贫富差距 B．体现了社会分工的细密 C．有利于推动秦国的社会转型 D．提高了秦朝的农业生产 19．（2024秋•大同期中）梁启超曾撰文写道：“若其（维新变法）形式，则殊多缺点。殆犹大辂之仅有椎轮，木植之始见萌坼也……若其精神，则纯以国民公利公益为主，务在养一国之才，更一国之政，采一国之意，办一国之事。盖立国之大原，于是乎在。”由此可知，梁启超认为戊戌维新变法（　　） A．失败源自于政治制度建设的不完善 B．指明救亡图存的正确方向 C．为近代化提供了有益的探索和启示 D．具有较为雄厚的群众基础 20．（2024秋•大同期中）孝文帝的定姓族使魏晋以来的“士族传统”完成了具体化和制度化转变，其实质是采取强制方式，加快鲜卑贵族向封建士族地主的转化，使汉族的门阀制度在北魏迅速得到推广。孝文帝此举意在（　　） A．整合政治认同以维护统治 B．移风易俗消弭民族差异 C．凝聚鲜卑贵族集团的力量 D．借鉴汉族政权统治智慧 二．材料题（共1小题） 21．（2025春•焦作期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 抗日战争时期，中国共产党建立以延安为中心、以陕甘宁边区为代表的抗日民主政权，成为其他根据地民主政权的范例。陕甘宁边区区域的人民，年满16岁的，无男女、宗教、民族、财产、文化的区别，通过“豆选”“画圈选举”等灵活方式，参与选举和被选举。陕甘宁边区参议会为最高权力机关，建立各级立法、行政、司法机关。抗日民主政府在工作人员的分配上实行“三三制”原则，充分体现了人民的民主权利。 ——摘编自冯俊《我国国家制度和国家治理体系的本质特征》 材料二 在国民经济恢复时期，中国人民政治协商会议的全体会议代行全国人民代表大会职权，地方各级人民代表会议逐步代行地方各级人民代表大会职权。进入大规模建设的初期，在规范化普选基础上召集的全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，选举了中央和地方的人民政府，制定并通过了宪法和国家建设计划。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出陕甘宁边区政权与新中国成立初期政权建设在民主实现形式上的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分析两个时期政权建设的时代价值。 第一单元 政治制度 参考答案与试题解析 一．选择题（共20小题） 1．（2025春•新邵县期末）《诗经》《尚书》、青铜铭文中屡见“宗周”一词，指周王室或镐京。《诗经》有言“君之宗之”“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城”。这反映了西周时期的（　　） A．内服制度 B．宗法制度 C．礼乐制度 D．禅让制度 【分析】本题主要考查西周的宗法制，解答本题需根据材料信息及宗法制的含义进行分析。 【解答】结合所学知识可知，内服制度是商代的地方行政制度，与材料信息不符，A项错误； 结合所学知识可知，材料中“君之宗之”“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城”体现了西周时期以血缘关系为纽带的宗法制度，B项正确； 结合所学知识可知，礼乐制是宗法制、分封制在社会生活上的体现，与材料信息不符，C项错误； 结合所学知识可知，禅让制是原始社会民主推选部落首领的制度，与材料信息不符，D项错误。 故选：B。 【点评】本题主要考查西周的宗法制，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。 2．（2025春•长沙校级期末）“考秦之制，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监，则纠察此治民治军之官者也。后世官制，变化繁赜，而其原理，不能出于治民，治军、监察官吏三者之外。”这反映了秦朝（　　） A．构建起隶属于丞相的监察体系 B．形成了中央对地方的垂直管理 C．完成了贵族政治向官僚政治过渡 D．奠定了后世王朝官制的基本原则 【分析】本题主要考查秦朝的中央集权制度，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于秦朝的中央集权制度的相关内容进行分析作答。 【解答】材料反映出秦朝实行的官制分工明确，使得“后世官制.……不能出..三者之外”，这说明秦朝奠定了后世官制的基础，D项正确； 丞相负责处理政务，不负责军事，A项错误； B项是郡县制的作用； 皇帝专制制度的顶层设计不单指中央官制的三公，还包括中央对地方的管理，排除C。 故选：D。 【点评】本题主要考查秦朝的中央集权制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，秦朝的中央集权制度属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。 3．（2025春•天水期末）如图为中国某一朝代的行政结构示意图。据此判断，该朝代最有可能是（　　） A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝 【分析】本题考查了元朝的政治制度，需要学生阅读史料并结合所学中国古代的政治制度的相关知识作出回答。 【解答】唐朝中央中枢机构是三省六部，地方是道州县，后期设置节度使，故A项错误； 宋朝中央中枢机构是二府三司，地方是路州县，故B项错误； 根据材料和示意图可知，这一朝代的中央机构包括枢密院、中书省和御史台，地方的制度是行省制，元代的中央中枢机构是中书省负责行政，枢密院负责军事，御史台负责监察，地方推行行省制度，故C项正确； 明朝明太祖废丞相，权分六部，诏令直接从皇帝下达六部，故D项错误。 故选：C。 【点评】本题以元朝的政治制度为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 4．（2025春•南阳期末）唐初建立三省制以后，由于事权分立，相互之间时常推诿扯皮。唐太宗遂决定三省长官合署办公，于门下省设置办公地点，称为政事堂。此举旨在（　　） A．提升行政效率 B．加强中央集权 C．削弱丞相权力 D．减少财政开支 【分析】本题主要考查隋唐三省六部制，结合所学唐朝设立政事堂及其影响分析作答。 【解答】三省制建立后，事权分立导致相互推诿扯皮，影响了政务处理的速度和效果。唐太宗决定三省长官合署办公，于门下省设置办公地点称为政事堂，这是因为合署办公能够减少三省之间的沟通障碍和协调成本，使得决策和执行更加迅速高效，从而提升行政效率，A项正确； 加强中央集权主要是指加强中央对地方的控制，而此题说的是中央机构内部的调整，与加强中央集权无关，排除B项； 三省长官合署办公并非直接削弱丞相权力，因为三省长官本身就是丞相，合署办公是为了解决工作效率问题，不是为了削弱他们的权力，排除C项； 减少财政开支在题目中没有相关体现，排除D项。 故选：A。 【点评】本题主要考查隋唐三省六部制，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。 5．（2025春•鼓楼区校级期末）秦汉时期，诏书是下行文书，上面要写明这份诏书要下达的程序，即具体下达到哪一级官员才算完成。有的诏书就是通过丞相下达到少府、卫将军、各州郡刺史、太守等官吏，最终到达啬夫，啬夫再按上级要求把诏书命令张贴到明显的地方，让百姓都知道。这折射出秦汉时期（　　） A．.行政运行机制较完善 B．.官僚等级制开始形成 C．贵族等级分封制解体 D．.各级别官员职责明确 【分析】本题考查秦汉时期中央集权下的行政制度运行特点。材料通过诏书下达程序的层级性，揭示秦汉时期行政体系的运作机制，需结合中央集权强化、官僚体系发展等知识点分析选项。 【解答】A．材料中诏书通过丞相逐级下达至啬夫并张贴公示，体现行政流程的规范化与层级性，说明行政运行机制较完善，故A正确； B．官僚等级制的雏形早在战国时期已形成（如秦国二十等爵制），而非秦汉时期“开始”，故B排除； C．贵族分封制解体始于春秋战国，与材料时间不符，故C排除； D．材料仅体现诏书下达程序，未涉及官员具体职责划分，无法得出“职责明确”的结论，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆“官僚等级制形成”与“完善”的时间差异，需注意战国与秦汉时期制度发展的阶段性。关键在于从材料中提取“程序性”“层级性”等关键词，结合中央集权强化背景分析行政机制的完善性。 6．（2025春•曲靖期末）中古西欧时期，教皇格里高利七世发布《教皇敕令》，宣称唯有教皇具有任免主教的权力；而英王亨利二世推行《克拉伦登宪章》，试图限制教会法庭权力，这引起了教会的激烈反应。这些史实反映出当时（　　） A．教权完全控制世俗事务 B．世俗政权主导社会发展 C．宗教信仰影响政治决策 D．国王与教会争夺统治权 【分析】本题考查中古西欧教权与王权的斗争。题干通过教皇与英王的权力冲突，反映当时西欧教权与王权的矛盾，属于对历史现象本质的考查。 【解答】A．教皇强调任免主教的权力，但英王通过《克拉伦登宪章》限制教会法庭权力，说明教权并未完全控制世俗事务，故A排除； B．教皇敕令体现教权的影响力，但材料未体现世俗政权主导社会发展，故B排除； C．材料反映的是权力斗争，而非宗教信仰对政治决策的直接影响，故C排除； D．教皇主张教权至上，英王试图削弱教会权力，二者矛盾体现了国王与教会争夺统治权，故D正确。 故选：D。 【点评】本题易错点在于混淆教权与王权的相互作用。解题需结合材料中的具体史实（如《教皇敕令》《克拉伦登宪章》），理解中古西欧教权与王权的斗争是政治权力争夺的核心。 7．（2025春•武昌区期末）14世纪初，法国国王腓力四世经常“向他的大臣借贷，这些大臣都是城市富裕商人出身、替国王掌管财政税收的官僚，国王也因此会把包税或征收关税权交给他们、或任命他们为王室财政经纪人等。”腓力四世的做法（　　） ①巩固了法国封君封臣制度 ②为王权加强创造条件 ③促进了法兰西民族的觉醒 ④有利于城市经济发展 A．②④ B．①② C．①③ D．③④ 【分析】本题主要考查中古西欧的社会变化，结合题干西欧中世纪晚期王权与城市商人阶层的合作关系，联系中世纪晚期到近代早期西欧王权强化、市民阶层崛起等趋势推理分析。 【解答】材料中法国国王与城市富裕商人出身的大臣之间是借贷、赋予财政权力等经济政治联系，并非传统封君封臣制度下基于土地分封的权利义务关系。这种做法冲击了传统封君封臣制度，而不是巩固，①错误； 国王任用城市富裕商人出身的官僚掌管财政税收，将包税或征收关税权交给他们，这些人作为国王的代理人，增强了国王对财政的控制。财政是国家统治的重要基础，加强财政控制有利于王权的加强，②正确； 民族觉醒一般涉及民族意识、文化认同等方面，材料未体现，③错误； 城市富裕商人获得包税或征收关税权等，这有利于城市商人在经济活动中获取更多利益，同时国王向他们借贷，也表明城市商人经济实力的增强，且他们在政治上获得一定地位，这都有利于城市经济的进一步发展，④正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查中古西欧的社会变化，考查学生提取有效信息和阅读史料、历史解释能力。 8．（2025•兴庆区校级三模）中古时期英国的庄园法庭受理的案件中，有60～70%的诉讼涉及领主的经济利益和司法权利；庄园法庭罚款的收入约有一半归领主所有，因此有“司法中有大钱”的俗语。这都说明了庄园法庭（　　） A．成为国家立法的基础 B．作为统治工具的本质 C．稳定了封建等级秩序 D．促进了君主制的发展 【分析】本题主要考查了中古欧洲的封建制度。要求学生结合中古欧洲封建制度的特征及影响来分析。 【解答】从材料“中古时期英国的庄园法庭受理的案件中，有60～70%的诉讼涉及领主的经济利益和司法权利；庄园法庭罚款的收入约有一半归领主所有，因此有‘司法中有大钱’的俗语”中看领主从司法活动中攫取了大量利益，由此可知庄园法庭是维护领主的统治工具，B项正确； 结合所学知识，中世纪除了庄园法以外，教会法也是当时法律重要的组成部分，而且材料中仅反映了领主从庄园法庭中获利的情况，没有体现庄园法庭成为国家立法基础，排除A项； 材料仅反映了领主从庄园法庭获利的情况，没有体现领主与国王之间的关系，不能体现稳定封建等级秩序，排除C项； 从材料中看，通过庄园法庭封建领主获得大量利益，这使得封建领主势力壮大，不能促进君主制的发展，排除D项。 故选：B。 【点评】本题主要考查了中古欧洲的封建制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 9．（2025•哈尔滨模拟）西欧中世纪时，有封臣的效忠誓词如下：“我……效忠我的主人……则我的一言一行，必将以他的意志为准则，绝无违背。”据此可知，当时的西欧（　　） A．已确立依法治国的原则 B．封君封臣在契约地位上不平等 C．庄园经济与农奴制结合 D．宣示了王权合法性以加强王权 【分析】本题主要考查了中古欧洲的封建制度，要求学生结合中古欧洲封建制度的特征及影响来分析。 【解答】依据“我……效忠我的主人……则我的一言一行，必将以他的意志为准则，绝无违背。”可知封君封臣在契约地位上不平等，封臣要对封君表示效忠，B项正确； 题干没有体现法制在国家治理方面的作用，无从体现依法治国，排除A项； 题干涉及的是封君封臣之间的等级关系，没有涉及农奴制，排除C项； 封臣的主人封君未必就是国王，因此无从得出显示王权的合法性，排除D项。 故选：B。 【点评】本题主要考查了中古欧洲的封建制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。 10．（2024秋•天津期中）公元前8世纪开始，斯巴达逐渐发展出“共餐制”。男子凡20岁必须通过选拔竞争进入某一公共食堂，在此接受年长者教育，定期缴纳配额食物和金钱，城邦往往也在公共食堂作出政治决策。据此可知，这种共餐制（　　） A．巩固了男性公民的政治联合 B．实行公有经济维系城邦稳定 C．为希腊的民主政治创造条件 D．确保斯巴达的军事装备优势 【分析】本题考查了古代希腊的政治制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据题干“男子凡20岁必须通过选拔竞争进入某一公共食堂，在此接受年长者教育，定期缴纳配额食物和金钱，城邦往往也在公共食堂作出政治决策”，并结合所学知识可知，斯巴达是城邦公民政治，通过“共餐制”的严格选拔与教育，培养男性公民群体，做出政治决策，保障男性公民的政治联合，A项正确； 材料没有信息反映公有制经济，排除B项； 男性公民政治不等于民主政治，且两者时间距离较远，排除C项； 材料没有信息反映斯巴达的军事装备，排除D项。 故选：A。 【点评】本题主要考查古代希腊的政治制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 11．（2025春•台江区期中）公元前4世纪，某帝国的疆域“从西面的希腊本土到东面的印度，从南面的埃及、波斯湾到北面的色雷斯、里海、巴克特里亚一线”。为统治上述地区，该帝国（　　） A．实行由少数人掌权的寡头政治 B．颁布《汉谟拉比法典》 C．传播佛教以安抚新征服地区 D．继承波斯帝国的基本制度 【分析】本题主要考查古罗马的政治制度，要求学生结合古罗马政治制度的特征和影响来分析。 【解答】根据材料“公元前4世纪……从西面的希腊本土到东面的印度”，可知这是亚历山大帝国，该帝国继承波斯帝国的基本制度，故选D项； ABC都不是亚历山大帝国的特征，排除。 故选：D。 【点评】解答问题要搞清楚古代亚历山大帝国东征的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。 12．（2025春•甘肃期末）陈晓律教授认为，君主立宪制既有效地削弱了国王的权力，又同时限制了现有政治精英膨胀的野心，使两者之间出现了一种微妙的平衡，从而使近代初期的英国，成为当时世界最开放、最遵守游戏规则的国家。他意在强调英国（　　） A．国王的政治影响力较大 B．制度变革呈现出渐进特征 C．立宪政体适合英国国情 D．国王与政治精英平分权力 【分析】本题考查英国君主立宪制的确立，让学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】依据材料“君主立宪制既有效地削弱了国王的权力，又同时限制了现有政治精英膨胀的野心，使两者之间出现了一种微妙的平衡，从而使近代初期的英国，成为当时世界最开放、最遵守游戏规则的国家”可知，英国君主立宪制的确立，大大削弱了国王的权力，又抑制了统治者权利的膨胀，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，这说明立宪政体适合英国国情，C项正确； 国王的权力是被限制的，排除A项； 题干信息没有呈现制度变革的渐进特征，排除B项； 英国国王统而不治，没有平分权力之说，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查英国君主立宪制的确立，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。 13．（2024春•龙岩期末）1776年思想家潘恩在著作《常识》中宣称：英国的殖民统治危害了北美人民的自由与安全，北美人民有权摆脱英国统治，建立独立的共和国。潘恩意在（　　） A．唤醒北美人民的独立意识 B．揭露英国政治体制的弊端 C．呼吁废除美国黑人奴隶制 D．控诉英国殖民统治的罪行 【分析】本题考查美国独立战争，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】根据材料概况可知：材料反映的是北美人认为英国的殖民统治危害了北美的自由和安全，因此要摆脱英国的统治，建立独立的共和国，目的是唤醒北美人民的独立意识，A项正确； 材料揭露的是英国对北美的殖民危害，而非英国政治体制的弊端，排除B项； 材料未涉及对黑人奴隶制度的探讨，排除C项； 控诉英国殖民统治的罪行的目的是为了获得北美的独立，唤醒北美人民的独立意识，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查美国独立战争，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。 14．（2025•沛县模拟）1863年，美国总统林肯宣布，只要南部各州的普通叛乱分子宣誓效忠联邦，“遵守并忠诚的拥护总统在叛乱期间发布的所有有关奴隶的宣言”，便予以特赦，并恢复除奴隶及第三者权利以外的财产。这一宣言（　　） A．助推了美国民主化进程 B．宣布了黑人奴隶的解放 C．扩大了联邦政府的权力 D．消除了南北分裂的根源 【分析】本题考查了南北战争，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料“‘遵守并忠诚的拥护总统在叛乱期间发布的所有有关奴隶的宣言’，便予以特赦，并恢复除奴隶及第三者权利以外的财产”等内容可知，该宣言有利于解放黑人奴隶，同时有利于争取南方普通叛乱分子维护国家统一，所以该宣言助推了美国民主化进程，A项正确； 《解放黑人奴隶宣言》宣布了黑人奴隶的解放，排除B项； 该宣言没有体现联邦政府权力的扩大，排除C项； D说法绝对，排除。 故选：A。 【点评】本题考查了南北战争，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 15．（2025春•河南期末）美国1787年宪法规定：各州无权干预联邦法院的审判流程，亦不能以州法律对抗联邦司法裁决。随后在司法实践中联邦法院逐步确立了对州立法及行政行为的司法审查权，可判定其是否违宪。据此可知（　　） A．联邦政府拥有最高权力 B．总统主导联邦司法体系 C．州政府拥有一定自治权 D．司法审查权缺乏制衡性 【分析】本题考查美国1787年宪法确立的联邦制原则及司法审查制度，核心知识点包括联邦政府与州政府的权力关系、司法权的独立性及其对立法权的制约。题干通过联邦法院对州立法和行政行为的司法审查权，体现联邦权力的至上性。 【解答】A．材料明确指出各州无权干预联邦法院审判流程，且联邦法院可审查州行为是否违宪，这直接体现联邦政府在宪法框架下的最高权力，故A正确； B．总统与联邦法院分属行政与司法分支，总统提名大法官但无法主导司法裁决，材料未体现总统权力，故B排除； C．材料强调州政府不得对抗联邦司法裁决，与“自治权”无关，且联邦制下州权受联邦宪法约束，故C排除； D．联邦法院大法官的任命与弹劾机制（总统提名、参议院批准、参议院弹劾）构成制衡，材料未体现“缺乏制衡”，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆“总统权力”与“司法独立性”，需明确联邦法院的权力来源于宪法而非总统。难点在于通过材料信息推导联邦制原则，需结合“司法审查”与“联邦至上”的核心概念分析。 16．（2025春•葫芦岛期末）有学者指出：“18世纪末的这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”这场革命（　　） A．使北美摆脱了英国的殖民统治 B．打击了法国的封建统治 C．推动了英国君主立宪制的建立 D．实现了德意志国家统一 【分析】本题考查了法国大革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】材料信息是，18世纪末的资产阶级革命摧毁了欧洲的封建制度，确立了以平等为基础的新的政治秩序。依据所学知识可知，这场革命是指1789年开始的法国大革命，这次革命打击了法国的封建统治，B项正确； A项指的是美国独立战争，时间是在1775至1783年，排除A项； C项是英国资产阶级革命，开始于17世纪40年代，排除C项； 1871年德国统一，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了法国大革命，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 17．（2025•安徽校级模拟）1954年《中华人民共和国宪法》总纲中的第八、九、十条明确规定：“国家依照法律保护农民的土地所有权和其他生产资料所有权”“保护手工业者和其他非农业的个体劳动者的生产资料所有权”“保护资本家的生产资料所有权和其他资本所有权”。这些规定（　　） A．体现了社会主义的原则 B．反映了过渡时期的国情 C．是借鉴苏联模式的反映 D．彰显了计划经济的特色 【分析】本题考查了五四宪法，需要学生阅读史料并结合所学五四宪法的相关知识作出回答。 【解答】社会主义原则的核心是生产资料公有制和按劳分配，而材料承认私有制存在，与社会主义原则存在差异，故A项错误； 根据材料“国家依照法律保护农民的土地所有权和其他生产资料所有权”“保护手工业者和其他非农业的个体劳动者的生产资料所有权”“保护资本家的生产资料所有权和其他资本所有权”并结合所学可知，1954年正处于过渡时期，宪法保护农民、手工业者、资本家等不同群体的生产资料所有权，反映出当时多种所有制经济并存的国情，故B项正确； 苏联模式强调单一公有制和高度集中的计划经济，与材料中多种所有制并存的特征不符，故C项错误； 计划经济特色体现为行政指令配置资源，材料未涉及经济管理方式，且1954年计划经济体制尚未完全建立，故D项错误。 故选：B。 【点评】本题以五四宪法为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 18．（2024秋•江阳区校级期末）战国时期，商鞅在秦国进行变法，其中规定凡努力耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；同时废除世卿世禄制，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，其最大的影响是（　　） A．根本上扩大了秦国的贫富差距 B．体现了社会分工的细密 C．有利于推动秦国的社会转型 D．提高了秦朝的农业生产 【分析】本题考查了商鞅变法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料“规定凡努力耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；同时废除世卿世禄制，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权”及所学可知，商鞅变法中“努力耕织可免除徭役”的做法促进了农业发展，“废除世卿世禄制，按军功授爵”的做法打击了旧贵族势力，打破了原有社会阶层固化的状态。这些措施从经济、政治等多方面推动秦国从旧的奴隶制社会向封建制社会转变，C项正确；按照耕织成果和军功来分配奖励的方式，更多的是激励人们积极参与生产和战争，促进社会整体的发展，贫富差距的变化只是其附带结果而非根本影响，排除A项；社会分工的细密更多地体现在手工业、商业等行业内部以及各行业之间的细致分化和协作加强等方面，选项与题意无关，排除B项；商鞅鼓励耕织可以提高秦朝的农业生产，但与军功爵制无关，说法片面，排除D项。 故选C。 【点评】本题考查了商鞅变法，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 19．（2024秋•大同期中）梁启超曾撰文写道：“若其（维新变法）形式，则殊多缺点。殆犹大辂之仅有椎轮，木植之始见萌坼也……若其精神，则纯以国民公利公益为主，务在养一国之才，更一国之政，采一国之意，办一国之事。盖立国之大原，于是乎在。”由此可知，梁启超认为戊戌维新变法（　　） A．失败源自于政治制度建设的不完善 B．指明救亡图存的正确方向 C．为近代化提供了有益的探索和启示 D．具有较为雄厚的群众基础 【分析】本题考查了戊戌变法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】梁启超在文中指出戊戌维新变法在形式上有许多缺点，但在精神上是以国民的公共利益为主，强调培养国家的人才、改革国家的政治、采纳国家的意见、处理国家的事务，这表明他认为维新变法虽然在具体实施上存在不足，但其精神和目标是积极的，具有探索和启示的意义，C项正确； 材料中梁启超强调维新变法在精神和目标上的意义，而非失败的原因，排除A项； 梁启超认为维新变法具有探索和启示的意义，但没有涉及其是否指明了救亡图存的正确方向，排除B项； 据所学知识可知，维新运动没有雄厚的群众基础，且材料中也没有涉及相关内容，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查了戊戌变法，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 20．（2024秋•大同期中）孝文帝的定姓族使魏晋以来的“士族传统”完成了具体化和制度化转变，其实质是采取强制方式，加快鲜卑贵族向封建士族地主的转化，使汉族的门阀制度在北魏迅速得到推广。孝文帝此举意在（　　） A．整合政治认同以维护统治 B．移风易俗消弭民族差异 C．凝聚鲜卑贵族集团的力量 D．借鉴汉族政权统治智慧 【分析】本题考查了孝文帝改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据题干材料可知，孝文帝定姓族，加快鲜卑贵族向封建士族地主的转化，使汉族的门阀制度在北魏得到推广，有利于获得汉人的认可与合作，从而强化政治认同以维护鲜卑统治，A项正确； “消弭民族差异”不是主要目的，且民族差异不可能完全消除，在宗教信仰、民族记忆等一些深层次方面仍然存在，排除B项； 材料所述举措的主要目的是整合政治认同以维护统治，而不是凝聚鲜卑贵族集团力量，排除C项； 孝文帝定姓族，推广汉族的门阀制度，是少数民族的改革措施，且借鉴汉族政权的统治方式或智慧，属于手段而不是目的，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查了孝文帝改革，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。 二．材料题（共1小题） 21．（2025春•焦作期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一 抗日战争时期，中国共产党建立以延安为中心、以陕甘宁边区为代表的抗日民主政权，成为其他根据地民主政权的范例。陕甘宁边区区域的人民，年满16岁的，无男女、宗教、民族、财产、文化的区别，通过“豆选”“画圈选举”等灵活方式，参与选举和被选举。陕甘宁边区参议会为最高权力机关，建立各级立法、行政、司法机关。抗日民主政府在工作人员的分配上实行“三三制”原则，充分体现了人民的民主权利。 ——摘编自冯俊《我国国家制度和国家治理体系的本质特征》 材料二 在国民经济恢复时期，中国人民政治协商会议的全体会议代行全国人民代表大会职权，地方各级人民代表会议逐步代行地方各级人民代表大会职权。进入大规模建设的初期，在规范化普选基础上召集的全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，选举了中央和地方的人民政府，制定并通过了宪法和国家建设计划。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，指出陕甘宁边区政权与新中国成立初期政权建设在民主实现形式上的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分析两个时期政权建设的时代价值。 【分析】本题考查近现代中国民主政治建设的演变，涉及陕甘宁边区政权与新中国初期政权制度的对比及历史意义。重点在于理解“三三制”原则与人民代表大会制度的差异，以及不同历史时期政权建设的时代背景与功能。 【解答】（1）根据材料一，陕甘宁边区以参议会为最高权力机关，实行“三三制”原则，通过“豆选”“画圈选举”等灵活方式保障各阶层民主权利；材料二显示新中国成立初期通过规范化普选建立人民代表大会制度，体现人民民主专政。结合所学知识，边区政权是抗日民族统一战线的产物，具有地方性特征；而新中国政权是全国性统一政权，制度设计更趋成熟。 （2）材料与所学知识表明，陕甘宁边区的政权建设巩固了抗日统一战线，探索了民主政治本土化经验；新中国成立初期的人民代表大会制度确立了社会主义民主框架，通过普选增强民众政治认同，为社会主义建设奠定基础。二者均体现中国共产党“以人民为中心”的政治理念，对当代民主政治具有历史借鉴意义。 故答案为： （1）陕甘宁边区以参议会为最高权力机关，实行“三三制”原则，强调团结各抗日阶层；新中国成立初期实行人民代表大会制度，体现人民民主专政。边区选举形式灵活以适应民众文化水平；新中国成立初期建立规范化选举流程。边区政权是地方性的抗日政权，新中国政权是全国性统一的人民民主政权。 （2）抗战时期：推动抗日民族统一战线巩固，为敌后抗战提供政治保障；探索民主政治本土化路径，积累政权建设经验。新中国成立初期：确立社会主义民主政治基本框架，为社会主义制度建立奠定政治基础；通过普选增强民众国家认同，巩固新生政权（或推动了社会主义改造与建设）。二者共同体现中国共产党以人民为中心的政治理念，为当代民主政治发展提供历史借鉴。 【点评】本题易错点在于混淆“三三制”与人民代表大会制度的阶级基础，需明确前者以团结抗日阶层为核心，后者以人民民主专政为本质。解题关键在于结合材料与所学知识，对比不同时期政权建设的时代背景与功能差异。 学科网（北京）股份有限公司 $