6.1 质量 课件-2025-2026学年人教版（2024）物理八年级上册

该初中物理课件围绕“质量”核心知识点，系统讲解质量的概念、单位及换算、属性（不随物态等变化）、天平使用及累积法测量，通过“集慧解惑 课堂导学”分点导入，结合典例和技巧点拨构建从概念到应用的学习支架。 其亮点在于结合生活实例（鸡蛋、邮票质量估测与测量）和学生实验（天平“看放调称记”步骤），培养科学思维（累积法推理）和科学探究（实验证据获取）能力。通过典例分析和方法归纳（误差总结），学生提升实际操作与问题解决能力，教师可高效开展教学。

第六章　质量与密度 第 1 节　质量 课程标准(2022年版) 本节要点 1.2.2　知道质量的含义.会测量 固体和液体的质量. 4.1.1　用托盘天平测量物体的质 量. 1.了解质量的概念，知道常见物 体的质量. 2.了解天平的基本结构. 3.会用天平测量固体和液体的质 量.(重点) 质量 1. 质量：表示物体所含 　物质　的多少，用字母 　m　表示. 2. 质量的单位：在国际单位制中，质量的基本单位是 　千克　，符 号是 　kg　，常用单位还有 　吨(t)　、 　克(g)　、 　毫克(mg)　. 3. 质量的单位换算：t kg g mg. 物质　 m　 千克　 kg　 吨(t)　 克(g)　 毫克(mg)　 4. 质量的估测：一个鸡蛋的质量约为50 　g　，物理课本的质量约为 200 g，中学生的质量约为50 　kg　. g　 kg　 典例1 [物理学与日常生活]在横线上填入单位或数值，然后进行单位 换算. (1)一枚大头针的质量约80 　mg　. (2)一个苹果的质量约150 　g　. (3)一名中学生的质量约 　50　kg. (4)一头大象的质量约6 t＝ 　6 000　kg. (5)一个鸡蛋的质量约 　50　g＝ 　0.05　kg. mg　 g　 50　 6 000　 50　 0.05　 　　如图所示，相邻的两个单位，大的单位变成小的单位：×103； 小的单位变成大的单位：×10－3.质量单位换算： 质量是物体的基本属性 质量是物体的一种属性，不随物体的 　物态　、 　形状　、 　位 置　和 　温度　的变化而变化. 物态　 形状　 位 置　 温度　 把“冰墩墩”从地面带到中国空间站， 　位置　变化了，质量 　没 有　(选填“有”或“没有”)变化. 将一块铁块加热， 　温度　变化了，质量 　没有　(选填“有”或 “没有”)变化. 位置　 没 有　 温度　 没有　 典例2 完成教材中的“想想议议”的内容后，小组讨论后归纳： 冰块熔化成水， 　物态　变化了，质量 　没有　(选填“有”或“没 有”)变化. 将橡皮泥团压扁， 　形状　变化了，质量 　没有　(选填“有”或 “没有”)变化. 物态　 没有　 形状　 没有　 变式1　[物理观念](2024·广东中考)嫦娥五号携带月壤样品返回地 球.从月球到地球，样品的质量 (　B　) A. 变为原来的一半 B. 保持不变 C. 变为原来的2倍 D. 变为原来的4倍 B 质量的测量工具——托盘天平的使用 1. 阅读教材P140～142，回答下列问题. (1)实验室里我们通常用 　(托盘)天平　测质量，生活中常用案秤、 磅秤测质量. (托盘)天平　 (2)如图所示，观察托盘天平的构造，说出天平各部分的名称. 托盘 指针 横梁 分度盘 游码 平衡螺母 学生实验：天平的使用. (1)“看”：观察天平的测量范围以及游码所在标尺上的 　分 度. (2)“放”：把天平放在 　水平桌面　上，把游码移到标尺左端 的 　零刻度线　处. (3)“调”：调节天平横梁两端的 　平衡螺母　，使指针指在分度盘 的中线处(此时天平横梁水平平衡). 分度值 水平桌面　 零刻度线　 平衡螺母　 (4)“称”：把被测物体放在 　左　盘里，然后按照先大后小的原 则，用 　镊子　向 　右　盘里加减砝码(左物右码)，并用镊子调节 游码在标尺上的位置，直到横梁恢复水平平衡. (5)“记”：被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码左侧在标 尺上所对的刻度值.即：m左＝m右＋m游. (6)同学们练习使用天平测量橡皮、 铅笔的质量. 左　 镊子　 右　 (7)使用天平的注意事项： ①被测物体的质量 　不能　(选填“能”或“不能”)超过称量； ②向盘中加减砝码时，要用 　镊子　，不能用手接触砝码，不能把 砝码弄湿、弄脏； ③潮湿的物体和化学药品 　不能　(选填“能”或“不能”)直接放 到天平的托盘中； ④放上物体后， 　不能　(选填“能”或“不能”)再调节平衡螺母. 不能　 镊子　 不能　 不能　 典例3 (2024·广安中考改编)小月用天平测量冰块质量时，将天平放 到水平桌面上，将游码移至标尺的 　零刻度　线处，发现天平指针 位置如图甲所示，此时，应该将平衡螺母向 　右　(选填“左”或 “右”)侧调节，直至天平平衡；小月将冰块装入质量为20 g的烧杯 中，利用天平测出它们的总质量如图乙所示，由此得出这块冰的质 量为 　42.4　g；如果这块冰完全熔化成水，其质量 　不变　(选填 “变大”“变小”或“不变”). 零刻度　 右　 42.4　 不变　 变式2　[科学思维]图甲为商店里使用的案秤，其工作原理与实验室 中的基本实验仪器 　天平　相似.使用前调平时，先将游码移至秤杆 左端的零刻度线处，若发现砝码盘下跌，应将调零螺丝向 　左　(选 填“左”或“右”)调；称量物体质量时，将物体放在秤盘上，接着 在砝码盘上放槽码，并移动游码后，如图乙所示，秤杆恰好在水平 位置平衡，那么测得该物体的质量为 　1.7　kg. 天平　 左　 1.7　 　1.天平调平的标准：指针指在分度盘中线处(静态平 衡)或指针左右的摆幅相等(动态平衡). 2. 平衡螺母的调节方法：左偏右调， 但测量过程中不能再动平 衡螺母. 3. 测量时，要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码的原则(即：左物右 码). 4. 放砝码时应先大后小，添加或取下最小砝码时，天平仍不平衡， 此时需要移动游码. 5. 对标尺读数时，应以游码左侧的刻度线为准. 6. 物体的质量m＝m砝＋m游；如果物体、砝码放反，则m＝m砝－ m游. 7. 造成天平读数偏差的总结： 偏大：①游码没有归零；②砝码磨损. 偏小：①砝码生锈；②砝码沾上水或污物. 注意：移动游码相当于向天平的右盘中加减小砝码. 2. 物质质量的特殊测量方法 典例4 小听取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡 后如图所示，则一枚大头针的质量为 (　D　) A. 8 g B. 5 g C. 3 g D. 80 mg D 变式3　(2024·深圳三模改编)如图所示，小明想测出物理书的一张纸 的质量，表中显示的是小明测量和查找出的该课本的一些相关信息. 则一张纸的质量为 (　A　) 八年级上册物理课本 封面的面积 18.50 cm×26.00 cm 书的纸张总数 80张 课本质量 320 g A A. 4 g B. 4 mg C. 39 g D. 39 mg 　当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米 等，我们无法利用天平直接测量，此时可以利用“测多算少”的测 量方法(在物理上叫作“累积法”).用累积法测量物体的质量，要求 所选的物体规格相同，数量适当. 1. [物理学与日常生活]一个物体的质量约为6 g，则这个物体可能是 (　B　) A. 一本物理课本 B. 一枚一元硬币 B C. 一瓶矿泉水 D. 一只大公鸡 2. 下列情况中，铜棒质量发生改变的是 (　D　) A. 将铜棒压成铜片 B. 将铜棒熔化成铜水 C. 将铜棒从北京带到上海 D. 将铜棒用砂纸打磨 D 3. (2024·阳江期末改编)1月5日，《乙巳年》特种邮票首发仪式在深 圳蛇口女娲滨海公园举行.这套邮票的正式发行为庆贺蛇年新春拉开 序幕.《乙巳年》特种邮票一套2枚，邮票图案名称分别为蛇呈丰稔、福纳百祥.若想测出一枚邮票的质量，下列方法最可取的是(　D　) D A. 先称出一块铁的质量，再称出铁块和一枚邮票的总质 量，然后用总质量减去铁的质量 B. 把一枚邮票放在天平上直接测量 C. 把一枚邮票放在天平上多次测量，再求平均值 D. 先称出100枚邮票的质量，再通过计算求得 【解析】先称出一块铁的质量，再称出铁块和一枚邮票的总质量， 因一枚邮票的质量很小，两次测量结果相差极小，难以以此计算邮 票的质量，故A不符合题意；一枚邮票的质量约为几十毫克，不易直 接测量，故可采用累积法测算其质量：先称出100枚邮票的质量，再 通过计算求得一枚邮票的质量，故BC不符合题意、D符合题意. 4. 某同学用天平测量石块的质量.他将天平放在水平桌面上，将游码 移至标尺的零刻度线处时，发现指针位置如图甲所示.为使天平的横 梁水平平衡，则应向 　 　调平衡螺母；天平水平平衡后，他用天 平测得石块的质量如图乙所示，则此时天平的读数是 　 　g.若 用磨损的砝码测量质量，则测得的结果 　 　(选填“偏大”或 “偏小”). 右 偏大 63.2 5. [科学思维]小利同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示.小利 的操作有两处错误，请你指出他操作中的错误. 甲：将天平放 在水平桌面上 乙：调节天平 横梁水平平衡 丙：测量质量时用平 衡螺母调节天平平衡 错误一： 　调节天平横梁水平平衡时，没有将游码置于零 刻度线； 错误二： 　测量物体质量的过程中调节平衡螺母　. 调节天平横梁水平平衡时，没有将游码置于零刻度线处 测量物体质量的过程中调节平衡螺母　 $