《守株待兔的老农夫》（教学设计）-2025-2026学年四年级音乐上册人教版（2012）

《守株待兔》歌曲教学详细教学设计 一、教学目标 1.学生能准确理解歌曲所描绘的老农夫形象及蕴含的寓意；熟练掌握歌曲旋律，具备良好的音准，能流畅演唱歌曲。 2.通过聆听、模唱、逐句练习等方式，提升学生的节奏感、音准感知能力与旋律模仿能力；借助对歌词内容的分析讨论，培养学生的理解与思辨能力。 3.引导学生认识到勤劳勇敢、自力更生的重要性，摒弃侥幸和懒惰心理，树立积极的生活态度。 二、教学重难点 1.重点：理解歌曲的内容与寓意；准确演唱歌曲，把握好音准与节奏。 2.难点：精准进行旋律模唱，纠正易错音，提升整体音准水平；深入体会歌曲所传达的积极主题并内化为自身观念。 三、教学方法 讲授法、聆听法、讨论法、练习法。 四、教学过程 （一）导入 教师利用多媒体展示“守株待兔”的寓言故事插画，引导学生回忆该寓言故事内容，提问：“大家还记得‘守株待兔’的故事吗？故事里的农夫是个怎样的人？这个故事告诉我们什么道理呀？”待学生回答后，教师引出：“今天我们要学习的歌曲就和‘守株待兔’的故事有关，让我们一起走进这首歌，看看它是如何讲述这个故事的。” （二）歌词内容解读 1.描绘老农夫形象 教师播放歌曲音频，让学生仔细聆听歌词，然后提问：“歌词里描绘的老农夫是怎样的？从哪些地方能感受到他的生活状态和心理特征呢？”组织学生分组讨论，小组代表发言后，教师总结：“歌词为我们描绘出一个守株待兔的老农夫形象，他每日守在树桩旁，期待着兔子再次撞上来，展现出一种寄希望于侥幸、不愿付出劳动的生活状态和心理。” 2.反映社会现实 教师引导学生思考：“在我们的生活中，有没有类似老农夫这样存在侥幸心理或者比较懒惰的情况呢？”鼓励学生结合生活实际举例，之后教师总结：“歌词中的故事反映了社会中存在的侥幸心理和懒惰现象，希望能引发大家的反思，让我们明白不能像故事里的农夫一样，要靠自己的努力去生活。” 3.寓意深刻 教师提问：“大家觉得这首歌通过‘守株待兔’的寓言故事，想要表达什么积极的主题呢？”学生交流后，教师总结：“歌词通过寓言故事的形式，表达了勤劳勇敢、自力更生的积极主题，告诉我们只有靠自己的双手努力劳动，才能创造美好的生活。” （三）旋律模唱与音准提高 1.旋律模唱 教师再次播放歌曲音频，让学生专注聆听歌曲旋律，然后教师分句弹奏歌曲旋律（可借助钢琴等乐器），引导学生进行模唱。教师强调：“大家要仔细听，感受旋律的走向，然后模仿着唱出来，尽量和我弹的旋律保持一致，通过反复听唱，熟悉并模仿歌曲的旋律，提高音准能力。” 2.逐句练习 教师将歌曲按乐句分成若干部分，逐句带领学生练习演唱。每练习完一句，教师都要及时反馈，指出学生演唱中的优点与不足，确保学生每个音都准确无误。例如，针对某一句中音高或节奏容易出错的地方，教师要反复带练。 3.音准矫正 教师观察学生演唱情况，找出学生容易出错的音，进行针对性的矫正练习。可以采用对比演唱的方式，如教师先唱准的音，再让学生模仿，或者让学生单独演唱易错音，教师进行指导纠正，从而提升学生整体音准水平。 （四）完整演唱歌曲 在学生对各乐句都能准确演唱后，教师带领学生完整演唱歌曲。演唱过程中，教师注意引导学生将对歌词内容的理解融入到演唱中，用声音表达出歌曲的情感与主题。同时，关注学生的节奏感、音准以及整体的演唱流畅度，及时给予鼓励和指导。 （五）课堂小结 教师总结本节课的内容：“今天我们学习了与‘守株待兔’相关的歌曲，理解了歌词描绘的老农夫形象，也认识到歌曲反映的社会现实和传达的勤劳勇敢、自力更生的积极主题。同时，我们通过旋律模唱、逐句练习等方式，提高了音准，能够比较流畅地演唱歌曲了。希望大家在生活中，能牢记歌曲所传达的道理，做一个勤劳、脚踏实地的人。” 五、教学反思 课后对学生的演唱情况、课堂参与度等进行反思，总结教学过程中的优点与不足，以便在今后的教学中改进，提高教学效果。比如，若发现学生在某一环节掌握得不够好，可在后续教学中调整教学方法或增加练习时间。 学科网（北京）股份有限公司 $