卢沟谣（教学设计）-2025-2026学年五年级音乐上册人教版（2012）

该小学音乐教学设计聚焦《卢沟谣》的学唱与文化理解，通过视频或图片展示卢沟桥建筑特色与历史意义，提问引导学生关联历史背景，引出歌曲主题，搭建音乐与历史的学习支架，为审美感知与文化认同铺垫基础。 亮点在于融合多维度核心素养，审美感知通过三次分层聆听让学生画画面感知旋律情感，艺术表现以二声部合唱与小乐器伴奏提升演唱表现力，创意实践结合歌词创编与跨学科活动。情境化导入与实操活动激发兴趣，助力学生提升艺术表现力与文化自信，为教师提供融合审美、表现、创意的综合教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 下 课题 《卢沟谣》 教科书 版本：人教版 教材分析 《卢沟谣》是人教版小学五年级音乐教材中的一首歌曲。 从旋律上看，曲调优美流畅，节奏平稳，易于传唱。旋律中融入了中国传统音乐元素，具有浓郁的民族风格。 从歌词内容上，以卢沟桥为主题，讲述了历史的沧桑与变迁。歌词生动形象，如“永定河，出西山，碧水环绕北京湾”等，描绘出了美丽的自然景观。同时，也展现了卢沟桥所承载的历史意义，激发学生的爱国情感和民族自豪感。 在教学中，可引导学生感受歌曲的旋律美和歌词意境，通过学唱培养学生的音乐表现力和合作能力。还可以结合历史知识，让学生更好地理解歌曲背后的故事，提升综合素养。 教学目标 1. 审美感知： 学生能够欣赏《卢沟谣》的旋律之美，体会音乐所传达的情感和意境。识别歌曲中所运用的音乐元素，如节奏变化、旋律起伏等，感知中华民族音乐的独特魅力，增强对中华民族音乐审美的敏感度。 2. 艺术表现： 准确演唱《卢沟谣》，把握歌曲的节奏、音准和旋律，用自然、优美的声音表达歌曲的情感。能够运用简单的音乐表演动作，如手势、身体律动等，以及小乐器敲节奏，增强对歌曲的艺术表现力，展现中华民族丰富多彩的艺术表达形式。 3. 创意实践： 引导学生以《卢沟谣》为主题，进行音乐绘画、音乐故事创作等跨学科活动，拓展学生的艺术视野，体现中华民族文化的多元融合与创新发展。 4. 文化理解： 了解《卢沟谣》的创作背景和历史意义，认识卢沟桥在中国历史上的重要地位，增强学生的民族自豪感和历史责任感。通过学习歌曲，感受中华民族不屈不挠的奋斗精神和对和平的向往，体会中华民族共同体的价值理念和精神内涵。 引导学生认识到中华民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，培养学生对中华民族文化的认同感和归属感，促进中华民族共同体意识的形成和发展。 教学内容 1.准确演唱《卢沟谣》，感受歌曲的旋律美和情感表达。 2.通过二声部合唱的形式表现歌曲，培养学生的艺术表现力和团队合作精神，包括小乐器伴奏和歌词创作。 3.引导学生理解歌曲的历史意义和文化内涵，体会中华民族共同体意识。 4.鼓励学生进行创意实践，培养学生的创新思维和跨学科综合能力 教学过程 1. 导入 ● 播放一段关于卢沟桥的视频或图片，引导学生观察卢沟桥的建筑特色和历史意义。 ● 提问学生：你们知道卢沟桥在哪里吗？它在中国历史上有什么重要地位？ ● 引出歌曲《卢沟谣》，介绍歌曲的创作背景和主题。 2. 初步感知 ● 第一次聆听歌曲：播放《卢沟谣》的音乐视频或音频，让学生欣赏歌曲的旋律和演唱。 ● 提问学生：这首歌曲给你带来了什么样的感受？歌曲的节奏和速度是什么样的？ ● 引导学生分析歌曲的节奏、旋律、和声和歌词，感受歌曲的优美和情感表达。 ●第二次聆听歌曲：再次播放歌曲，让学生仔细感受音乐中的情绪变化，提问学生，歌曲有几个部分？表达了什么样的情绪？ ●第三次聆听歌曲：播放歌曲，让学生听着歌曲，根据音乐和歌词，试着简单画出脑海中浮现的画面。 3. 学唱歌曲 ●全体同学跟随教师一起进行发声练习。 ● 完整聆听歌曲，感受两个声部的特点和配合。 ●分声部聆听，并跟随音乐哼唱，熟悉旋律和节奏。 ●分声部教唱歌曲。 ● 组织学生进行分声部练习，巩固歌曲的演唱。 ● 引导学生合唱，用自然、优美的声音表达歌曲的情感，注意声音的强弱变化和情感的投入。 4. 小乐器敲节奏 ● 介绍一些简单的小乐器，如木鱼、响板、三角铁等。 ● 教师示范用小乐器为歌曲伴奏，引导学生感受不同乐器的节奏效果。 ● 学生分组选择小乐器，尝试为歌曲伴奏，教师指导。 5. 歌曲表现 ● 组织学生进行合唱排练，注意声音的和谐和统一。 ● 引导学生运用简单的音乐表演动作，如手势、身体律动等，增强对歌曲的艺术表现力。 ● 结合小乐器伴奏，进行综合表演。 6. 创意实践 ● 引导学生根据歌曲内容和历史背景，对歌词进行改写创编。 ● 分组讨论歌词。 ● 学生进行展示，教师给予指导。 7. 小结作业 ● 总结本节课的教学内容和重点，强调中华民族共同体意识的重要性。 ● 布置课后作业，让学生回家后向家人演唱《卢沟谣》，并分享自己对歌曲的理解和感受。 ● 推荐学生欣赏其他具有中华民族特色的音乐作品，拓展学生的艺术视野。 教学反思 通过本节课的教学，学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面都得到了显著提高。加入小乐器敲节奏和创编情景剧的环节，丰富了教学内容，增强了学生的参与度和创造力。在教学过程中，要更加注重引导学生感受歌曲的历史意义和文化内涵，培养学生的民族自豪感和历史责任感。同时，要继续鼓励学生进行创意实践，培养学生的创新思维和跨学科综合能力。在今后的教学中，可以进一步探索更多的教学方法和活动形式，提高教学效果。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $