第二节 脊椎动物身体背部有脊柱2学案2025-2026学年济南版七年级生物上册

第二节 脊椎动物身体背部有脊柱 （第2课时 两栖类与爬行类） 【学习目标】 1.理解两栖类动物和爬行类动物在脊椎动物演化史上的过渡地位，掌握其对陆地生活的主要适应性特征； 2.通过比较两类动物的形态结构，归纳其基本特征和进化趋势，培养比较分析与概括能力； 3能够通过观察青蛙和蜥蜴的标本或模型，识别其外部形态和结构特点； 4.认识两栖类和爬行类在生态系统中的价值，树立保护生物多样性和自然环境的责任感。 【学习重难点】 重点：两栖类和爬行类的主要特征；两类动物对陆地环境的适应性表现。 难点：理解两栖类仍依赖水环境繁殖的局限，以及爬行类真正适应陆地生活的关键特征。 【学习过程】 一、复习导入，设疑激趣 回顾鱼类完全水生适应的特点，引导学生思考：动物从水生过渡到陆地生活需克服哪些困难？（如呼吸、支撑、防止水分蒸发、繁殖等） 提出问题：青蛙为什么既生活在水边又常在陆地活动，却不能远离水源？而蜥蜴、蛇等爬行动物为何能真正脱离水体生存？ 二、自主探究，建构新知 探究主题一：认识两栖动物——以青蛙为例 活动：观察青蛙（或牛蛙）活体/标本/视频 任务1：观察身体分为哪几个部分？（头、躯干、四肢） 任务2：触摸皮肤，感受其湿润、裸露、黏液分泌的特点。 任务3：观察前后肢形态差异，思考其与运动方式（跳跃、游泳）的关系。 任务4：思考青蛙如何呼吸？幼体与成体呼吸器官有何不同？ 归纳整理： 1.青蛙身体分为 、 和 三部分。 2.皮肤 、 ，可用皮肤辅助 ；皮肤保持湿润以利 。 3.前肢短小支撑身体，后肢 、趾间有 ，适于跳跃和游泳。 4.幼体用 呼吸，生活在 中；成体用 呼吸， 辅助呼吸。因此两栖动物仍依赖 环境繁殖和生活。 探究主题二：认识爬行动物——以蜥蜴为例 活动：观察蜥蜴（或龟）标本/模型/图像 任务1：观察身体分部（明显分为头、颈、躯干、四肢、尾）。 任务2：注意体表覆盖物（角质鳞片或甲），思考其功能。 任务3：比较其四肢与青蛙四肢的差异。 任务4：思考其呼吸和繁殖方式是否仍依赖水环境。 归纳整理： 1.蜥蜴身体分为 、 、 、 和 五部分。颈部 ，可灵活转动。 2.体表覆盖角质 ，防止体内 蒸发，适应干燥环境。 3.四肢较两栖类更 ，后肢肌肉 ，能快速爬行和改变 方向。 4.完全用 呼吸；卵外有坚韧的 ，可在陆上孵化，繁殖真正摆脱了对水体的依赖。 探究主题三：比较两栖类与爬行类的特征与进化地位 完成下表内容归纳： 特征 两栖类 爬行类 代表动物 皮肤 呼吸器官 繁殖方式 生活环境 体温 【达标检测】 下列属于两栖类特征的是（ ） D. 完全用肺呼吸  C. 产羊膜卵  B. 体表覆盖角质鳞片  A. 皮肤裸露湿润 爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的主要原因是（ ） D. 有尾巴  C. 产羊膜卵  B. 能用肺呼吸  A. 有四肢 简答题：为什么说爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物？请从呼吸、繁殖、皮肤等方面简要说明。 【学后反思】 1.通过比较两栖类和爬行类，你对脊椎动物从水生到陆生的进化过程有了哪些新的理解？ 2.两栖类为什么被称为环境指示物种？它们的生存现状给我们什么警示？ 3.我们应该如何保护这些珍贵的野生动物资源？ 学科网（北京）股份有限公司 $