精品解析：安徽省芜湖市第一中学2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷

安徽省芜湖市第一中学2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大凡伟大的作家、艺术家，都以反映自己的时代为己任，以最大的限度把时代风云摄照到自己的作品里。正是在这个意义上，黑格尔说艺术家乃是“时代的儿子”。 这是由文学艺术自身的性质所决定的。文艺和哲学、法律、政治、道德及其它社会科学一样，同属意识形态，是生活和现实的反映。文艺和其它意识形态的不同，在于艺术地掌握世界的特殊方式。它不是通过概念去说明，而是通过形象来反映生活。毛泽东同志说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中反映的产物。”这一方面强调社会生活是文学艺术唯一的源泉，另一方面又认为，它虽然是取之不尽、用之不竭的，是无限生动、丰富的，但还是属于自然形态的东西，是粗糙的东西，它只是文学艺术的原始材料，作家、艺术家必须对它“观察、体验、研究、分析”，进行选择、概括和提炼，然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神。 文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物。只不过有的正确反映，有的错误反映；有的反映得深刻，有的反映得肤浅；有的鲜明、具体，有的抽象、模糊罢了。文艺一旦离开了社会生活，就会变成无源之水，无本之木。 自然，我们也应当看到，世界科学有了很大的发展，人类的物质生活和精神生活方式也有了很大的变化，人们的审美意识和欣赏趣味也有很大的改变，文艺要反映生活、表现生活的方法也应随之不断丰富和发展，以便适应人民群众多层次多样化的需要，墨守成规是不行的。同时，文艺作品是通过作家、艺术家的自我感受来反映生活的，笼统地排斥“自我”“个性”，必然导致文艺作品的单一化、概念化。问题的关键是，作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云。以群体性否定个体性，同以个体性否定群体性一样，都是违反艺术辩证法的。 总之，尽管文艺反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的个性千差万别，但文艺要反映时代，社会生活是文艺的唯一源泉，这样一个根本原则是不容置疑的。 （摘编自张振金《文学要反映时代生活》） 材料二： 在多元化文学创作格局中，为何要强调和呼唤现实题材文学创作？这是一个必须回答的具有时代意义的重要命题。 我们说作家要讲好“中国故事”。这里的“中国故事”，很大程度是指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷，是一曲曲文化、人性与时代共筑的人间交响。在这个前提下，作家当以扎实细腻的笔触，尽态极妍地叙述国人的兴衰际遇、起废沉浮，及其与中华民族历史起起落落之间的复杂关联。 当前中国社会发生了巨大的变化，作家面对这样的历史变局，要认清个人与时代的关系，并在大时代环境中塑造更多具有典型意义的文学形象，并通过对具体的充满人格魅力的人物群像的塑造，描绘出大时代的基本面貌，为新时代文学提供一个不同的形象世界。要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度，以及作品细节的鲜活度、柔软度，从而提升读者阅读审美的愉悦度。作家透过对现实生活个体遭遇的书写，让更多人的命运涌现在他们的笔下。作家笔下的世界，应不乏人世苍凉及悲苦之音，更要升腾出永在的希望和精进的力量，这是现实题材创作、现实主义精神的意义所在。 好的现实题材作品，不仅要有对现实问题的关切，还必须在艺术上保持相应的水准。要融合多种艺术手法来反映现实，写出更多具有现实痛痒感的艺术佳作。事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作。因此，作家应努力掌握鲜活的创作素材，不断更新思想观念和知识结构，去除创作上的定式、套路。在处理材料时，既要有宏观视野，又要善于抓住生动细节，对作品进行精益求精的打造，以更多优秀作品满足人民日益增长的美好生活需要。 （摘编自周思明《新时代呼唤现实题材文学崛起》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学艺术是通过形象而不是概念来反映时代和生活的，其艺术地掌握世界的方式正体现于此。 B. 社会生活是文学艺术的原始材料，但作家、艺术家在整个创作过程中需要创造性地使用它们。 C. 社会生活是文艺的唯一源泉，这个创作的根本性原则不会因创作者的“自我”“个性”而改变。 D. 玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活，所以其剖析现实的本质和给读者的切肤感不够。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等，就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中。 B. 文艺创作分属的“主义”流派不同，反映客观世界的程度也会有所不同，而抽象主义不会正确、深刻、鲜明且具体反映客观世界。 C. 《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠、失忆，这种“魔幻现实主义”的手法的运用是由人们的审美意识和欣赏趣味决定的。 D. 作品要揭示人世的苍凉及悲苦，更要给人永在的希望和精进的力量，《平凡的世界》、《人世间》等现实题材作品正是典型代表作。 3. 下列选项中能证明材料一第四段观点的一项是（ ） A. “吟安一个字，捻断数茎须。”大多数传世佳作、千古名篇，都是笃定恒心、呕心沥血的结晶。 B. 一个作家必须坚守对人性的尊重，坚守对人物内心世界和美好情感的尊重，才有可能获得共鸣。 C. 文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题，影响了大众对国家和民族的亲近感。 D. 文艺创作不仅关注真与善的内涵，也应注重美的形式的创造，这两方面都有所突破才是真正的艺术创新。 4. 穆青等人创作的《县委书记的榜样——焦裕禄》作为现实题材作品，取得了巨大的成功。请结合材料简要分析作品成功的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。 谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。 谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一些邮船供应葡萄酒和烈性酒。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。 连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。 账房里的钟已指向12点30分，这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。 “这位就是。”昆宁先生指着我说。 “这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？” 我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。 “感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。 “这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。 “我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。” 我朝他鞠了一躬。 “我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” 我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。 “几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——” “8点左右吧。”昆宁先生回答。 “好吧，8点左右。”米考伯先生说，“请允许我向你告辞，昆宁先生，我不再打扰了。” 于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”，“没有一个人出来为我说一句话”，成为“一名小童工”的遭遇等内容，表现了大卫内心的震惊、悲愤和无助。 B. 通过叙写谋得斯通-格林比货行跟各色人等有生意，雇佣童工做最低级工作等事实，反映了19世纪英国的社会现实，蕴含着作者的批判现实主义态度。 C. “在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”，表明“我”虽处境恶劣，但对能自食其力感到欣喜与满足，“我”年纪虽小，但敢于面对残酷的现实。 D. 面对陌生的米考伯用屈尊俯就的口气、装成文雅气派的问询时，“我说我很好，希望他也好”的回答真实反映了“我”局促纠结中怀有希望的复杂心理。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文用第一人称叙事，“我”是故事的见证者和亲历者，大大增强了文章的真实性，人物情感更动人；以“我”的见闻和感受为线索，故事情节叙述杂而不乱。 B. 文中插叙大段米克·沃克的讲述，在内容上，表现出伙伴都是出身于社会底层；在结构上，为下文写“我”因被抛弃而做了童工感到痛苦、绝望、羞辱做好铺垫。 C. “我呜咽着，仿佛我心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，虽然运用了夸张的语气，但却表现出“我”因遭人遗弃而去做童工时真实的心理状态。 D. 为塑造“我”这一艺术形象，作者主要通过大量的心理描写直接表现“我”复杂的内心世界；同时相关的肖像、动作、语言等描写又使“我”的形象更加丰满。 7. 请结合文本简要分析第二段的作用。 8. 米考伯是一个怎样的人？请概括米考伯的形象特征并结合文本作简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《孟子·公孙丑上》） 乙 然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼则善矣。虽然，天下之难物于故也①。”子墨子言曰：“天下之士君子特不识其利、辩其害故也。今若夫攻城野战、杀身为名，此天下百姓之所皆难也，苟君说之，则士众能为之。况于兼相爱、交相利，则与此异！此何难之有？特上不以为政、士不以为行故也。昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘②，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息③然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣，私令人焚舟失火，试其士曰：“越国之宝尽在此！”越王亲自鼓其士而进之士闻鼓音破碎④乱行蹈火而死者左右百人有余越王击金而退之。” （取材于《墨子·兼爱》，有删节） 【注】①“虽然”句谓：这样（兼爱）虽然好，但却是天下难以办到的事。②牂羊之裘：羊皮做的朴素衣服。③胁息：屏气。④碎：通“萃”，军队行列。 9. 下列对划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓音破/碎乱行蹈火/而死者左右百人有余/越王击金而退之 B. 越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓音/破碎乱行/蹈火而死者左右百人有余/越王击金而退之 C. 越王亲自鼓其士/而进之士闻鼓音破/碎乱行蹈火/而死者左右百人有余/越王击金而退之 D. 越王亲自鼓其士/而进之士闻鼓音/破碎乱行/蹈火而死者左右百人有余/越王击金而退之 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “非所以要誉于乡党朋友也”与“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）两句中的“要”字含义不同。 B. “苟君说之”与“客得之，以说吴王”（《庄子·五石之瓠》）两句中“说”字含义不同。 C. “若火之始然”与“非不呺然大也”（《庄子·五石之瓠》）两句中的“然”字含义相同。 D. “非恶其声而然也”与“物或恶之”（《<老子>四章》）两句中的“恶”字含义相同。 11. 下列各项加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 所以谓人皆有不忍人之心者 师者，所以传道受业解惑也 B. 人之有是四端也 臣之壮也，犹不如人 C. 有是四端而自谓不能者 人而不仁，如礼何 D. 教驯其臣 其“恕”乎 12. 下列对选段有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文在阐明“四心”“四端”时，运用大量排偶句式，使得文章气势磅礴，大大增强了文章的说服力和感染力，极富雄辩色彩。 B. 乙文借士君子的质疑展开论说，阐述了“兼爱”的可行性，接着用晋文公等三个事例从不同角度论证，增强了说服力和感染力。 C. 甲文综合运用了举例论证、比喻论证和对比论证等论证方法，论证方法丰富，思路清晰，说服力强，而乙文则以举例论证为主。 D. 甲文中孟子说的“不忍人之心”是种推己及人、由亲及疏、由近及远的有等差的仁爱，与乙文中墨子提倡的“兼爱”本质不相同。 13. 请将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）苟能充之，足以保四海：苟不充之，不足以事父母。 （2）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋夕旅怀 李 白 凉风度秋海，吹我乡思飞。 连山去无际，流水何时归。 目极浮云色，心断明月晖。 芳草歇柔艳，白露催寒衣。 梦长银汉落，觉罢天星稀。 含悲想旧国，泣下谁能挥。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。 B. 七、八句写萧瑟深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。 C. 九、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追求难以实现。 D. 最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人孤独无依。 15. 诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中“_______，_______”两句明确了要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型则要对照反省，引以为戒。 （2）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《<老子>四章》中说“_______，_______”。 （3）“落花”在中国古典诗词中比较常见，往往弥漫着春光不再、时间流逝、美人迟暮、物是人非等方面感慨与忧惧，如“_______，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是在如今的古稀之年，我一向觉得：托尔斯泰 地美丽。 ②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。 ③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完后掩卷沉思，不明白老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样 。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是月光下那一粒粒闪耀的圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。 ④所以，每逢我读完托尔斯泰的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。 ⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪有 的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得太美了。 ⑥随着年龄的增大，使我渐渐学着观察社会，加上读了许多对于托尔斯泰的文章和书，我便慢慢理解了这位伟大作家的特别伟大之处，以及为什么他被人称为“俄罗斯伟大的心魄”的原因。 17. 下列说法正确的一项是（ ） A. 文中加点的两个“等”字，用法不同 B. 文中加下划线的两处引号，用法相同 C. 第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他” D 将第⑥段置于③④段之间会使全文更连贯 18. 请在文中横线处填入适当的成语。 19. 文中划横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变句子原意。 20. 比喻的本体与喻体间具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子进行简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 21. 阅读下面的文字，完成小题。 怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，________。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字。国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以坚持，________，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，________，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少。体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》） ②君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） ③天行健，君子以自强不息。（《周易》） ④知人者智，自知者明。（《老子》） ⑤数风流人物，还看今朝。（毛泽东） ⑥侠之大者，为国为民。（金庸） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省芜湖市第一中学2022-2023学年高二上学期期中考试语文试卷 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 大凡伟大的作家、艺术家，都以反映自己的时代为己任，以最大的限度把时代风云摄照到自己的作品里。正是在这个意义上，黑格尔说艺术家乃是“时代的儿子”。 这是由文学艺术自身的性质所决定的。文艺和哲学、法律、政治、道德及其它社会科学一样，同属意识形态，是生活和现实的反映。文艺和其它意识形态的不同，在于艺术地掌握世界的特殊方式。它不是通过概念去说明，而是通过形象来反映生活。毛泽东同志说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中反映的产物。”这一方面强调社会生活是文学艺术唯一的源泉，另一方面又认为，它虽然是取之不尽、用之不竭的，是无限生动、丰富的，但还是属于自然形态的东西，是粗糙的东西，它只是文学艺术的原始材料，作家、艺术家必须对它“观察、体验、研究、分析”，进行选择、概括和提炼，然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神。 文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物。只不过有的正确反映，有的错误反映；有的反映得深刻，有的反映得肤浅；有的鲜明、具体，有的抽象、模糊罢了。文艺一旦离开了社会生活，就会变成无源之水，无本之木。 自然，我们也应当看到，世界科学有了很大的发展，人类的物质生活和精神生活方式也有了很大的变化，人们的审美意识和欣赏趣味也有很大的改变，文艺要反映生活、表现生活的方法也应随之不断丰富和发展，以便适应人民群众多层次多样化的需要，墨守成规是不行的。同时，文艺作品是通过作家、艺术家的自我感受来反映生活的，笼统地排斥“自我”“个性”，必然导致文艺作品的单一化、概念化。问题的关键是，作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云。以群体性否定个体性，同以个体性否定群体性一样，都是违反艺术辩证法的。 总之，尽管文艺反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的个性千差万别，但文艺要反映时代，社会生活是文艺的唯一源泉，这样一个根本原则是不容置疑的。 （摘编自张振金《文学要反映时代生活》） 材料二： 在多元化文学创作格局中，为何要强调和呼唤现实题材文学创作？这是一个必须回答的具有时代意义的重要命题。 我们说作家要讲好“中国故事”。这里的“中国故事”，很大程度是指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷，是一曲曲文化、人性与时代共筑的人间交响。在这个前提下，作家当以扎实细腻的笔触，尽态极妍地叙述国人的兴衰际遇、起废沉浮，及其与中华民族历史起起落落之间的复杂关联。 当前中国社会发生了巨大的变化，作家面对这样的历史变局，要认清个人与时代的关系，并在大时代环境中塑造更多具有典型意义的文学形象，并通过对具体的充满人格魅力的人物群像的塑造，描绘出大时代的基本面貌，为新时代文学提供一个不同的形象世界。要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度，以及作品细节的鲜活度、柔软度，从而提升读者阅读审美的愉悦度。作家透过对现实生活个体遭遇的书写，让更多人的命运涌现在他们的笔下。作家笔下的世界，应不乏人世苍凉及悲苦之音，更要升腾出永在的希望和精进的力量，这是现实题材创作、现实主义精神的意义所在。 好的现实题材作品，不仅要有对现实问题的关切，还必须在艺术上保持相应的水准。要融合多种艺术手法来反映现实，写出更多具有现实痛痒感的艺术佳作。事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作。因此，作家应努力掌握鲜活的创作素材，不断更新思想观念和知识结构，去除创作上的定式、套路。在处理材料时，既要有宏观视野，又要善于抓住生动细节，对作品进行精益求精的打造，以更多优秀作品满足人民日益增长的美好生活需要。 （摘编自周思明《新时代呼唤现实题材文学崛起》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学艺术是通过形象而不是概念来反映时代和生活的，其艺术地掌握世界的方式正体现于此。 B. 社会生活是文学艺术的原始材料，但作家、艺术家在整个创作过程中需要创造性地使用它们。 C. 社会生活是文艺的唯一源泉，这个创作的根本性原则不会因创作者的“自我”“个性”而改变。 D. 玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活，所以其剖析现实的本质和给读者的切肤感不够。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等，就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中。 B. 文艺创作分属的“主义”流派不同，反映客观世界的程度也会有所不同，而抽象主义不会正确、深刻、鲜明且具体反映客观世界。 C. 《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠、失忆，这种“魔幻现实主义”的手法的运用是由人们的审美意识和欣赏趣味决定的。 D. 作品要揭示人世的苍凉及悲苦，更要给人永在的希望和精进的力量，《平凡的世界》、《人世间》等现实题材作品正是典型代表作。 3. 下列选项中能证明材料一第四段观点的一项是（ ） A. “吟安一个字，捻断数茎须。”大多数传世佳作、千古名篇，都是笃定恒心、呕心沥血的结晶。 B. 一个作家必须坚守对人性的尊重，坚守对人物内心世界和美好情感的尊重，才有可能获得共鸣。 C. 文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题，影响了大众对国家和民族的亲近感。 D. 文艺创作不仅关注真与善的内涵，也应注重美的形式的创造，这两方面都有所突破才是真正的艺术创新。 4. 穆青等人创作的《县委书记的榜样——焦裕禄》作为现实题材作品，取得了巨大的成功。请结合材料简要分析作品成功的原因。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①作品体现出作者的创作个性，使现代人们跳出个人狭小天地，引向博大纵深的历史长河，触见时代的风云。 ②作品再现了新中国建立初期社会生活的画卷，反映出时代精神，是讲好“中国故事”的代表作品。 ③作品刻画了焦裕禄不向恶劣环境屈服、敢于斗争的形象，写出了社会生活的饱满度，体现出希望和精进的力量。 ④作品保持了艺术上高水准，既有宏观视野，又善于抓住生动细节。 【解析】 【导语】两则材料围绕文学创作与时代生活的关系展开论述。材料一从文艺本质出发，强调社会生活是文艺创作的唯一源泉，指出作家需通过艺术加工反映时代，同时兼顾个体性与群体性的辩证统一。材料二聚焦现实题材创作，提出作家应立足当下中国社会变迁，塑造典型形象，展现人性与时代的复杂关联，并注重艺术表现力。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活”错误。结合材料二“事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作”可知，原文是说玄幻、盗墓、穿越作品也能反映时代生活，但是它在剖析现实的本质和给读者的切肤之感方面没有现实题材作品真实深刻。 故选D。 2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“作家调动自己的思想……就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中”错误。结合材料一“然后，才有可能进入艺术创作的过程……即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神”可知，原文是说“才有可能进入艺术创作的过程”；另外，作家即使进入创作的过程，也是非常需要作家发挥个人的创造精神。 B.“而抽象主义不会正确、深刻、鲜明且具体反映客观世界”错误。结合材料一说“文艺作品不管怎样千姿百态……抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物”可知，文艺创作选择抽象主义也能正确、深刻、鲜明和具体反映客观世界，只是反映客观世界的角度和程度不同。 C.“是由人们的审美意识和欣赏趣味决定的”错误。结合材料一“无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神”分析，《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠失忆，这种“魔幻现实主义”的手法，是作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等创造精神的产物。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第四段的观点是“作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云”。 A.“吟安一个字，捻断数茎须”只是证明凡千古名篇都是笃定恒心、呕心沥血之结晶，不能证明观点。 B.该项论证作家要尊重人性、人物内心世界和美好情感，才可能与读者获得共鸣。显然，这没有从作家触见时代的角度阐述，故不能证明观点。 C.“文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题”是从反面证明第四段观点。 D.该项论证的是文艺作品真正的创新不仅关注和突破真与善的内涵，也应该注重并突破美的形式的创造。这显然不能证明观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析和运用文中信息的能力。 ①材料一强调“作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云”。作品体现出创作个性，让读者跳出个人局限，感受时代气息。 ②材料二指出“‘中国故事’……指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷”。作品再现新中国初期社会生活，反映时代精神，是讲好“中国故事”的佳作。 ③材料二强调“要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度”。作品刻画焦裕禄敢于斗争的形象，展现社会生活，传递希望与力量。 ④材料二强调“要融合多种艺术手法……既要有宏观视野，又要善于抓住生动细节”。作品保持高艺术水准，兼顾宏观与细节，满足读者需求。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。 谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。 谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一些邮船供应葡萄酒和烈性酒。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。 连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。那天上午，每当米克·沃克离开时，我的眼泪就直往下掉，混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的。 账房里的钟已指向12点30分，这时，昆宁先生敲了敲窗子，打手势要我去账房。我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。 “这位就是。”昆宁先生指着我说。 “这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深，“就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？” 我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。 “感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上。 “这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。 “我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这儿，他又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子，“就住在那儿。” 我朝他鞠了一躬。 “我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” 我全心全意地向他道了谢，因为他愿不怕麻烦前来领我，对我真是太好了。 “几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——” “8点左右吧。”昆宁先生回答。 “好吧，8点左右。”米考伯先生说，“请允许我向你告辞，昆宁先生，我不再打扰了。” 于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”，“没有一个人出来为我说一句话”，成为“一名小童工”的遭遇等内容，表现了大卫内心的震惊、悲愤和无助。 B. 通过叙写谋得斯通-格林比货行跟各色人等有生意，雇佣童工做最低级工作等事实，反映了19世纪英国的社会现实，蕴含着作者的批判现实主义态度。 C. “在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”，表明“我”虽处境恶劣，但对能自食其力感到欣喜与满足，“我”年纪虽小，但敢于面对残酷的现实。 D. 面对陌生的米考伯用屈尊俯就的口气、装成文雅气派的问询时，“我说我很好，希望他也好”的回答真实反映了“我”局促纠结中怀有希望的复杂心理。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文用第一人称叙事，“我”是故事的见证者和亲历者，大大增强了文章的真实性，人物情感更动人；以“我”的见闻和感受为线索，故事情节叙述杂而不乱。 B. 文中插叙大段米克·沃克的讲述，在内容上，表现出伙伴都是出身于社会底层；在结构上，为下文写“我”因被抛弃而做了童工感到痛苦、绝望、羞辱做好铺垫。 C. “我呜咽着，仿佛我心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险似的”，虽然运用了夸张的语气，但却表现出“我”因遭人遗弃而去做童工时真实的心理状态。 D. 为塑造“我”这一艺术形象，作者主要通过大量的心理描写直接表现“我”复杂的内心世界；同时相关的肖像、动作、语言等描写又使“我”的形象更加丰满。 7. 请结合文本简要分析第二段的作用。 8. 米考伯是一个怎样的人？请概括米考伯的形象特征并结合文本作简要分析。 【答案】5. C 6. D 7. ①突出恶劣的环境特征。从“老鼠横行”“上百年的尘污烟熏”“地板和楼梯都已腐烂”“到处是污垢和腐臭”等语中看出货行环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 ②衬托灰暗的人物心境。“我”小小的年纪，就不得不出来谋生，而且是在如此糟糕的环境中，恶劣的环境衬托了“我”当时灰暗的心境，凸显“我”遭遇的悲惨，让人心生同情。 ③暗示深刻的小说主题。第二段借“我”的见闻反映了19世纪英国的社会现实，暗示了英国社会想要进一步发展，必须解决问题并改进现有制度，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 8. ①长相滑稽：对他体型、头及脸的肖像描写，突出他长相滑稽的特点。 ②为人善良：说话时替“我”着想，“露出亲密的样子”，写其善良；“我”觉得米考伯“对我真是太好了”，“全心全意地向他道了谢”，侧面反映出米考伯的善良可亲。 ③爱慕虚荣又迂腐：对手杖与眼镜描写，突出他生活贫困却极力掩饰，答应来接大卫后告辞时的一系列动作描写，显示其“文雅的气派”，体现他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格特点；说话中“屈尊俯就”、喜欢卖弄，写其迂腐的味道。 【解析】 【导语】这篇节选通过大卫·科波菲尔的视角，展现了19世纪英国底层儿童的悲惨境遇。作者以细腻的笔触刻画了货行恶劣的环境、童工的辛酸，以及大卫内心的痛苦与挣扎。狄更斯通过第一人称叙述、生动的环境描写和人物刻画，深刻揭露了社会现实，表达了对弱势群体的同情。作品语言生动，情感真挚，具有强烈的批判现实主义色彩。 【5题详解】 本题考查学生理解和分析小说相关内容的能力。 C.“但对能自食其力感到欣喜与满足”错误。画线句“在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”中的“荣幸”用的是反语，表现的是大卫的讽刺和无奈，而非欣喜与满足。他实际上对成为童工感到痛苦和羞辱。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“相关的肖像”错误。对“我”没有肖像描写，这也是用第一人称叙写不利的一点，就是很难描写“我”自己的形象。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生赏析小说中环境描写的作用。 ①货行房子破旧，所在街道狭窄弯曲，“涨潮时是一片水，退潮时是一片泥”。货行内部情况更糟，镶有护墙板的房间因上百年的尘污烟熏而颜色难以辨认，“地板和楼梯都已腐烂”，地下室里老鼠横行，到处是污垢和腐臭。环境十分恶劣。 ②原本“我”有成为有学问、有名望的人的希望，但如今沦落在这样的货行做童工，内心充满痛苦和羞辱，货行的破败和恶劣衬托了人物当时灰暗的心境，也让读者对“我”的遭遇深感同情。 ③当时社会中，像“我”这样的童工在恶劣环境中劳动的现象并非个例。货行的破旧和童工们的悲惨境遇，反映了当时英国社会制度的不合理和人性关怀的缺失，体现出作者对社会现实的深刻批判以及对人道主义的强烈呼唤。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①长相滑稽：文中描写他“胖墩墩”“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”，外貌夸张；且衣服破旧却配“神气的衬衣硬领”“只是用作装饰的”“单片眼镜”，穿搭不协调，自带喜感。 ②为人善良：他主动提出晚上前来领我找路，说话时多次“露出亲密的样子”，体现他的善良；“我”因他愿添麻烦帮忙而“全心全意地向他道了谢”，侧面体现其亲切和善，给困境中的“我”带来温暖。 ③爱慕虚荣且迂腐：他生活贫困（衣服破旧），却用“气派的手杖”“褪色的大穗子”撑场面，单片眼镜“难得用来看东西”；说话爱用“简而言之”“屈尊俯就”装文雅，告辞时“腰杆儿笔挺”哼着曲子，模仿上层派头，凸显做作与虚荣。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 甲 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” （节选自《孟子·公孙丑上》） 乙 然而今天下之士君子曰：“然，乃若兼则善矣。虽然，天下之难物于故也①。”子墨子言曰：“天下之士君子特不识其利、辩其害故也。今若夫攻城野战、杀身为名，此天下百姓之所皆难也，苟君说之，则士众能为之。况于兼相爱、交相利，则与此异！此何难之有？特上不以为政、士不以为行故也。昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘②，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息③然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣，私令人焚舟失火，试其士曰：“越国之宝尽在此！”越王亲自鼓其士而进之士闻鼓音破碎④乱行蹈火而死者左右百人有余越王击金而退之。” （取材于《墨子·兼爱》，有删节） 【注】①“虽然”句谓：这样（兼爱）虽然好，但却是天下难以办到的事。②牂羊之裘：羊皮做的朴素衣服。③胁息：屏气。④碎：通“萃”，军队行列。 9. 下列对划波浪线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓音破/碎乱行蹈火/而死者左右百人有余/越王击金而退之 B. 越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓音/破碎乱行/蹈火而死者左右百人有余/越王击金而退之 C. 越王亲自鼓其士/而进之士闻鼓音破/碎乱行蹈火/而死者左右百人有余/越王击金而退之 D. 越王亲自鼓其士/而进之士闻鼓音/破碎乱行/蹈火而死者左右百人有余/越王击金而退之 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “非所以要誉于乡党朋友也”与“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）两句中的“要”字含义不同。 B. “苟君说之”与“客得之，以说吴王”（《庄子·五石之瓠》）两句中的“说”字含义不同。 C. “若火之始然”与“非不呺然大也”（《庄子·五石之瓠》）两句中的“然”字含义相同。 D. “非恶其声而然也”与“物或恶之”（《<老子>四章》）两句中的“恶”字含义相同。 11. 下列各项加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） A. 所以谓人皆有不忍人之心者 师者，所以传道受业解惑也 B. 人之有是四端也 臣之壮也，犹不如人 C. 有是四端而自谓不能者 人而不仁，如礼何 D. 教驯其臣 其“恕”乎 12. 下列对选段有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文在阐明“四心”“四端”时，运用大量排偶句式，使得文章气势磅礴，大大增强了文章的说服力和感染力，极富雄辩色彩。 B. 乙文借士君子的质疑展开论说，阐述了“兼爱”的可行性，接着用晋文公等三个事例从不同角度论证，增强了说服力和感染力。 C. 甲文综合运用了举例论证、比喻论证和对比论证等论证方法，论证方法丰富，思路清晰，说服力强，而乙文则以举例论证为主。 D. 甲文中孟子说的“不忍人之心”是种推己及人、由亲及疏、由近及远的有等差的仁爱，与乙文中墨子提倡的“兼爱”本质不相同。 13. 请将文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）苟能充之，足以保四海：苟不充之，不足以事父母。 （2）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？ 【答案】9. B 10. C 11. B 12. B 13. （1）如果能够扩充它们，就足够用来安定天下：如果不能够扩充它们，就不足够用来侍奉父母。 （2）等到满一年（第二年），朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这其中的原因是什么呢？ 【解析】 【导语】两则材料展现了儒家与墨家思想的异同。甲文孟子以“不忍人之心”为核心，通过“四端说”阐发人性本善的观点，语言气势磅礴，论证层层递进；乙文墨子则以“兼爱”为主题，通过历史典故论证其可行性，行文逻辑严密，事例生动。两文在论证上都善用排比、举例等手法，体现了先秦诸子散文雄辩有力的特点。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：越王亲自擂鼓让将士前进，将士听到鼓声，很快打乱了队形，蹈火而死的近臣达一百人有余，越王于是鸣金让他们退下。 “而”是连词，连接“鼓其士”和“进之”，中间不断，据此可排除CD。 “士闻鼓音”是完整的主谓宾结构句，“鼓音”作“闻”的宾语，其后应断，据此可排除A。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义的能力。 A.正确。求取，博取/同“邀”，邀请。句意：不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉。/张良出去，邀请项伯。 B.正确。同“悦”，高兴、喜欢/同“悦”，取悦。句意：假如君主喜欢。/客人得到了这个药方，来取悦吴王。 C.“含义相同”错误。同“燃”，燃烧/形容词词尾，……的样子。句意：就像火刚刚开始燃烧。/这个葫芦不是不够空、不够大。 D.正确。都意为“憎恶，厌恶”。句意：不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。/人们往往厌恶这些。 故选C 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。……的原因/用来……。句意：之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情。/老师，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的。 B.相同。都是助词，主谓之间，取消句子的独立性。句意：人有这四种发端。/我年轻的时候，尚且不如别人。 C.不同。连词，表修转折关系/连词，表假设。句意：有了这四种发端却自认为不行的。/人如果不讲仁德，它怎么对待礼呢？ D.不同。代词，他的/语气词，大概，表推测。句意：训练他的臣下时。/大概就是“恕”吧。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“不同角度”错误。乙文开篇引出士君子对“兼爱”可行性的质疑，随后墨子反驳“天下之士君子特不识其利、辩其害故也”，阐明“兼爱”不难，核心原因是“上不以为政、士不以为行”。接着列举的三个事例——晋文公好士恶衣，臣下皆穿朴素衣物；楚灵王好士细腰，臣下皆节食屏气；越王勾践好士勇，臣下皆赴汤蹈火——均围绕君之所好，臣之所为展开，本质是从同一角度（君主的喜好能带动臣下行动）论证：只要君主倡导、士人行之，兼爱即可推行。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“充”，扩充；“保”，安定；“事”，侍奉。 （2）“比”，等到；“期年”，一周年；“是”，这。 参考译文： 甲 孟子说：“每个人都有怜悯体恤别人的心情。古代圣王由于怜悯体恤别人的心情， 所以才有怜悯体恤百姓的政治；用怜悯体恤别人的心情，施行怜悯体恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜悯体恤别人的心情，是因为，如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理——这不是因为要想去和这孩子的父母拉关系，不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。由此看来，没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。同情心是仁的发端，羞耻心是义的发端，谦让心是礼的发端，是非心是智的发端。人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是自己伤害自己；认为他的君主不行的，是伤害君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。如果能够扩充它们，就足够用来安定天下；如果不能够扩充它们，就不足够用来侍奉父母。” 乙 然而现在天下的士君子们说：“对！兼爱固然是好的，即使如此，它也是天下一件难办而迂阔的事。”墨子说道：“天下的士君子们，只是不能辩明兼爱的益处，辩明兼爱的原故。现在例如攻城野战，为成名而杀身，这都是天下的百姓难于做到的事。但假如君主喜欢，那么士众就能做到。何况兼相爱、交相利是与此不同的好事！这有什么困难呢，只不过是君王不用这样的方法施政而士人不用这样的方法行事的缘故。从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，围着牛皮带来挂佩剑，头戴熟绢做的帽子，(这身打扮)进可以参见君上，出可以往来朝廷。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。从前楚灵王喜欢细腰之人，所以灵王的臣下就吃一顿饭来节食，屏着气然后才系上腰带，扶着墙然后才站得起来。等到满一年，朝廷的臣子饿得面有黑黄色。这其中的原因(缘故)是什么呢？君主喜欢这样，所以臣子能这样做。从前越王勾践喜爱士兵勇猛，训练他的臣下时，先把他们 集合起来，然后放火烧船，考验他的将士说：‘国家的财宝全在这船里。’越王亲自擂鼓，让将士前进，将士听到鼓声，很快打乱了队形，蹈火而死的近臣达一百人有余，越王于是鸣金让他们退下。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋夕旅怀 李 白 凉风度秋海，吹我乡思飞。 连山去无际，流水何时归。 目极浮云色，心断明月晖。 芳草歇柔艳，白露催寒衣。 梦长银汉落，觉罢天星稀。 含悲想旧国，泣下谁能挥。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写秋风带来的寒意袭人，“吹”字表明秋风勾起了诗人的思乡之情，“飞”字突出了乡思之浓烈。 B. 七、八句写萧瑟的深秋芳草不再柔艳，寒冷的霜露催着人赶快置备御寒衣物，表现出诗人羁旅的愁苦。 C. 九、十句写诗人梦到灿烂的银河，而梦醒后只看到天上星星稀少，表明诗人美好的理想追求难以实现。 D. 最后两句直抒胸臆，诗人在夜里含悲流泪，思念故乡，却无人安慰。“谁能挥”突出了诗人的孤独无依。 15. 诗中写山、水、云、月这些意象有何作用？请简要分析。 【答案】14. C 15. ①写山的连绵无边，突出离家之远、归乡之难；以流水自喻，说叫归乡无期；借浮云暗示自己漂泊孤寂；借明月表明自己的乡思之浓。②借景抒情，通过描绘凄寒的秋夜景象来突出羁旅之愁、乡思之苦。 【解析】 【14题详解】 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“表明诗人美好的理想追求难以实现”理解错误。诗人在梦中梦到银河落下，长梦过后天上星以稀少，诗人只能含着悲伤思念故乡，没有人来为他擦拭眼泪。“谁能挥”表现出了主人公的孤独。表现的是诗人无法归乡，在秋夜的失落和孤苦。故选C。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 【15题详解】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象作用和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗中写山、水、云、月这些意象有何作用”，分析意象作用。分析意象作用的5角度：1.渲染气氛、奠定基调、营造意境方面的作用。2.塑造环境或背景的作用。3.表情达意方面的作用，传达出作者什么样的情感。这是意象最主要作用。4.衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。5.结构上的线索作用。诗人放目远去，却只看到了层叠的山峦，没有家乡的影子，流水不停的向远去流去，不知何时才能归来，就像诗人不知道何时能归家一样。借用“连山”和“流水”两个极具内涵的意象，把诗人的愁苦具体化。第三联，诗人抬眼望去，只有灰色的浮云，寒冷的月光，诗人的目光由远及近，月光更是令作者想起了远方的亲人。“月晖”既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。目之所到，体之所感，只有深深的愁思。借景抒情，通过这些意象，来抒发羁旅之愁、乡思之苦。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中“_______，_______”两句明确了要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型则要对照反省，引以为戒。 （2）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《<老子>四章》中说“_______，_______”。 （3）“落花”在中国古典诗词中比较常见，往往弥漫着春光不再、时间流逝、美人迟暮、物是人非等方面的感慨与忧惧，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 千里之行 ④. 始于足下 ⑤. 昨夜闲潭梦落花 ⑥. 可怜春半不还家（正是江南好风景，落花时节又逢君/今年落花颜色改，明年花开复谁在/多情只有空庭月，犹为离人照落花/落花人独立，微雨燕双飞） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如：焉、省、犹。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①托尔斯泰称自己为“丑陋的列夫”，而我觉得托尔斯泰非常美丽。不论是在往昔的少女时代，还是在如今的古稀之年，我一向觉得：托尔斯泰 地美丽。 ②他的博大的智慧，他的仁慈的心灵，是我认为他美丽的主要原因。 ③记得我当学生的时候，就读了他的《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等三部长篇巨著。读完后掩卷沉思，不明白老人用了什么样的技巧，把他笔下的人物刻画得那样 。闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来，一个一个，仿佛是月光下那一粒粒闪耀的圆润饱满的珍珠，他的才华实在太卓越了。 ④所以，每逢我读完托尔斯泰的一本书，都要对着他的画像仔细观看。他的画像有时印在书的扉页上，有时印在杂志上，都是出自俄国著名肖像画家列宾之手。 ⑤托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须，天庭十分宽阔饱满，眉骨突出。眼睛深陷、大鼻子、大手，总是皱着眉头在沉思，一副深沉而忧郁的表情。他的每一条皱纹里，似乎都流露出睿智与仁爱之光。他哪有 的“丑陋”？我常常目不转睛地向他行注目礼，觉得这位老人长得太美了。 ⑥随着年龄的增大，使我渐渐学着观察社会，加上读了许多对于托尔斯泰的文章和书，我便慢慢理解了这位伟大作家的特别伟大之处，以及为什么他被人称为“俄罗斯伟大的心魄”的原因。 17. 下列说法正确的一项是（ ） A. 文中加点的两个“等”字，用法不同 B. 文中加下划线的两处引号，用法相同 C. 第①段中的“托尔斯泰”都可以换成“他” D. 将第⑥段置于③④段之间会使全文更连贯 18. 请在文中横线处填入适当的成语。 19. 文中划横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变句子原意。 20. 比喻的本体与喻体间具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子进行简要分析。 【答案】17. A 18. 异乎寻常/非同寻常/与众不同；栩栩如生/活灵活现/有血有肉；一丝一毫/一星半点/一点一滴 19. 示例：随着年龄的增大，我渐渐学着观察社会，加上读了许多关于托尔斯泰的文章和书，我便慢慢理解了这位伟大作家的特别伟大之处，以及他被人称为“俄罗斯伟大的心魄”的原因。 20. ①把一个个人物形象比作一粒粒珍珠，体现了比喻的相似性。 ②人物形象的鲜明、饱满、生动与珍珠圆润饱满的特点相似，闭上眼睛人物形象就能立刻活跃起来和月光下珍珠闪耀的意境相似。 ③该句运用比喻生动形象地表现了托尔斯泰塑造人物的卓越之处，体现了作者对托尔斯泰的赞美之情。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用标点符号和词语，分析逻辑连贯能力。 A.正确。前者表示列举后煞尾(总结)，后者表示列举未尽。 B.错误。前者表示引用，后者表示强调，用法并不相同。 C.错误。第一个“托尔斯泰”不能换成“他”，改换后句意不明确。 D.错误。原文行文逻辑为：①②提出“托尔斯泰美丽”及原因→③④回忆读托尔斯泰作品、看其画像→⑤描述画像中托尔斯泰的形象→⑥随年龄增长理解托尔斯泰的伟大。若将⑥放在③④之间，会打断“读作品—看画像”的连贯回忆。 故选A 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，结合前文“托尔斯泰称自己为‘丑陋的列夫’，而我觉得托尔斯泰非常美丽”可知，此处强调托尔斯泰的美丽与一般认知不同，具有特殊性，故可填“异乎寻常”“非同寻常”“与众不同”。异乎寻常：指跟平常的情况很不一样，突出特殊性。/非同寻常：形容人和事物很突出，不同于一般。/与众不同：表示与其他人不一样，强调独特性。 第二空，根据后文“闭上眼睛，娜塔莎、安娜、皮埃尔、聂赫留朵夫等形象，立刻活跃了起来”可知，此处形容托尔斯泰笔下人物刻画得非常生动逼真，故可填“栩栩如生”“活灵活现”“有血有肉”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。/活灵活现：形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般。/有血有肉：比喻富有生命的活力和内容，多用来形容文艺作品中人物形象生动。 第三空，结合前文“托尔斯泰有着卷曲的花白头发和胡须……似乎都流露出睿智与仁爱之光”可知，作者认为托尔斯泰并不丑陋，此处应强调“丑陋”的程度极轻，甚至没有，故可填“一丝一毫”“一星半点”“一点一滴”。一丝一毫：形容极小或极少。/一星半点：形容极少或极小。/一点一滴：形容微小零星。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有三处： 一是成分残缺：“随着……使……”连用，导致句子缺少主语，“随着”和“使”需删除其一； 二是介词使用不当：“对于托尔斯泰的文章和书”中，“对于”表示对象，此处强调与托尔斯泰有关的文章和书，应用“关于”； 三是句式杂糅：“以及为什么他被人称为……的原因”中，“为什么”与“原因”重复，需删除“为什么”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①明确本体与喻体：本体是“托尔斯泰笔下的人物形象（娜塔莎、安娜等）”，喻体是“月光下一粒粒闪耀的圆润饱满的珍珠”。 ②分析相似性：形态与特质相似。人物形象“鲜明、饱满、生动”，珍珠“圆润饱满”，二者在“饱满”的特质上一致；人物形象“立刻活跃了起来”，珍珠“在月光下闪耀”，二者均具有“鲜活、引人注目的动态感”；给人的感受相似，读者闭上眼睛能清晰浮现人物形象，如同在月光下能清晰看到闪耀的珍珠，二者都能给人“清晰、具体、富有美感”的直观感受。 ③手法效果：通过这一比喻，生动形象地凸显了托尔斯泰塑造人物形象的卓越才华，将抽象的“人物鲜活”转化为具体可感的“珍珠闪耀”，表达了作者对托尔斯泰文学成就的高度赞美。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 21. 阅读下面的文字，完成小题。 怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，________。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字。国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以坚持，________，有人就因此得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚饭，________，甚至比以前更胖。不仅如此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应下降，肌肉量也会随之减少。体重反弹后，在同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。因此，减肥一定要讲究科学。 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】 ①. 可通过体质指数判断/关键看体质指数 ②. 而且/还会影响身体健康 ③. 体重很容易反弹/体重会反弹 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处：前文提出“怎么判断是否需要减肥”的问题，后文紧接着解释“体质指数”的计算方式及判断标准，因此此处需建立“判断肥胖”与“体质指数”的关联，可补写“可通过体质指数判断”（或“关键看体质指数”）。 第二处：前文指出“不吃晚饭减肥难以坚持”，后文以“有人因此得严重胃病”举例，说明该方式的危害，故此处需体现递进关系（“不但……而且……”）和“损害健康”的核心，可补写“而且/还会影响身体健康”。 第三处：前文强调“恢复吃晚饭”的情况，后文明确“甚至比以前更胖”，可知此处是“反弹”的铺垫，需点明“体重反弹”的结果，可补写“体重很容易反弹”（或“体重会反弹”）。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①士不可以不弘毅，任重而道远。（《论语》） ②君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） ③天行健，君子以自强不息。（《周易》） ④知人者智，自知者明。（《老子》） ⑤数风流人物，还看今朝。（毛泽东） ⑥侠之大者，为国为民。（金庸） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【答案】例文： 弘毅自强担道义，为国为民写春秋 “士不可以不弘毅，任重而道远”，曾子的箴言穿越两千余年时空，仍在叩击着当代青年的心扉；“天行健，君子以自强不息”，《周易》的哲思也为中华民族注入了永恒的进取基因；而金庸先生“侠之大者，为国为民”的呐喊，则将传统侠义升华为家国情怀的精神图腾。当这三句跨越时空的箴言交织在一起，便勾勒出当代青年应有的精神坐标：以弘毅为舟，以自强为桨，以报国为民为航向，在时代的浪潮中书写无愧于韶华的人生篇章。 弘毅为基，方能扛起家国重任。曾子所言“弘毅”，是“弘大的志向”与“坚毅的品质”的辩证统一。这种品质在历史长河中化作岳飞“精忠报国”的刺青，化作钱学森毅然归国的行囊。岳飞以“踏破贺兰山缺”的壮志，在疆场上书写一百二十六仗全胜的传奇，正是因为他将“收复失地”的弘大志向，熔铸为“冻死不拆屋，饿死不掳掠”的坚毅品格。钱学森在异国他乡功成名就之际，面对祖国的召唤，毅然放弃优渥生活，冲破重重阻挠归国投身两弹一星事业。他用半生心血证明：唯有胸怀“任重道远”的清醒认知，方能在艰难险阻中坚守初心，将个人命运与国家命运紧密相连。 自强为翼，才能搏击时代风云。“天行健，君子以自强不息”的精神，在当代志愿者身上焕发出新的光彩。本禹志愿服务队在贵州山区支教二十三载，一批又一批青年接力奉献，不仅带去知识的火种，更用“留守儿童城市体验行”“水滴助学金”等项目，为大山里的孩子点亮希望之光。而彝族女孩龙海芬从支教地走出，成为华中农业大学新生，正是这种自强精神的生动延续——志愿者以自强精神播种希望，受助者以自强姿态改变命运。在科技创新领域，年轻的科研工作者们继承“自强不息”的基因，在芯片研发、航天工程等“卡脖子”领域日夜攻关，用智慧与汗水诠释着“不待扬鞭自奋蹄”的时代担当。 报国为民，终成侠之大者。金庸先生笔下的“侠”，早已超越江湖恩怨，升华为“为国为民”的责任担当。从岳飞的“精忠报国”到雷锋的“为人民服务”，再到新时代志愿者的“与祖国同行、为人民奉献”，“侠之大者”的精神内核始终未变，只是在不同时代有了不同的表达方式——它是危难时刻的挺身而出，是平凡日子里的默默坚守，是将个人价值融入社会洪流的自觉担当。 站在新的历史方位，“数风流人物，还看今朝”的豪情与期许，正落在当代青年肩上。这份担当或许前路漫漫，但只要我们以“天行健”的姿态自强不息，就一定能在“任重道远”的征程中，让青春在为国为民的奉献中绽放绚丽之花。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出六句经典语句，要求“以其中两三句为基础确定立意，并合理引用”展开写作。写作前需先逐句深析每则名句的内涵，再找到所选语句间的逻辑关联（如互补、递进、因果等），避免立意零散或脱离名句核心。 第一则：意思是士人、君子必须具备宽广的胸怀与坚韧的意志，因为身上肩负的责任重大，未来的道路漫长。本句意在告诉我们：无论是读书人还是当代人，都需树立远大抱负、锤炼坚毅品格，明确自身使命，勇于担当、砥砺前行。 第二则：意思是君子并非天生就与常人不同，只是善于借助外物（如他人经验、工具、时代机遇等）罢了。本句意在告诉我们：成长与成功不必事事依赖“天生能力”，学会借力、善用外部条件，是务实高效的成长智慧。 第三则：以天道运行刚健不息为喻，指君子应效仿天道，始终保持自我进取、永不停歇的精神。本句意在告诉我们：面对困难与挑战，需主动拼搏、不断超越自我，以奋斗为底色实现人生价值。 第四则：意思是能了解、认识他人可称为“智慧”，而能清醒认识、了解自己才算“高明”。本句意在告诉我们：既要学会洞察他人，更要具备自我认知能力，唯有明确自身定位，才能树立合理目标、规避成长误区。 第五则：这句话彰显了对当代人（尤其是青年群体）的高度认可与自信，强调时代的精彩由当下的个体创造。本句意在告诉我们：每个时代都有其使命，当代人应主动承接时代责任，以行动成为推动时代发展的“风流人物”。 第六则：这句话定义了“大侠”的最高境界——不局限于个人恩怨，而是心怀国家、造福百姓。本句意在告诉我们：真正的价值追求应超越个人私利，将个人理想与国家命运、人民需求相结合，彰显家国情怀与利他精神。 行文构思，可采用递进式论证结构，按照“引名句亮观点—析关联挖内涵—提方法落实践”的角度展开，以选取①③⑤为例具体说明：首先，开篇引名句定基调，紧扣时代背景提出中心论点，当以自强不息的奋斗，铸弘毅担当之魂，争做今朝风流人物。其次，中间分层次深论证。第一层围绕③论证“奋斗是担当的基础”；第二层围绕①论证“弘毅是奋斗的支撑”；第三层围绕⑤论证“当代青年的时代责任”。最后，结尾再引名句升主题。重申三句名言的逻辑关联，发出行动呼吁。 立意： 1.以自强铸根基，以弘毅担使命。（组合①③） 2.先自知明定位，再借力促成长。（组合②④） 3.做今朝风流士，行家国侠义事。（组合⑤⑥） 4.借外物强己身，以奋斗成“明者”。（组合②③④） 5.怀弘毅之心，做今朝“为国为民”者。（组合①⑤⑥） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $