1.3 地球的历史 课件-学习任务驱动型2025-2026学年高中地理人教版必修一

该高中地理课件围绕“地球的历史”展开，系统梳理了地层、化石与地质年代表的关系，通过问题链引导学生从环境变化的感知走向科学认知，构建起“地层记录→化石证据→年代划分→演化历程”的学习支架，层层递进，逻辑清晰。 其亮点在于深度融合人地协调观、综合思维与区域认知三大核心素养，以寒武纪生命大爆发案例凸显生物与环境的互动关系，用“地球日”比喻形象呈现时间尺度的漫长与关键节点，借助表格对比四大地质年代特征强化时空观念，帮助学生建立动态、系统的地球演化观。这种基于真实情境的问题驱动和结构化归纳方法，既提升学生的地理实践力与科学思维，又助力教师高效落实新课标理念，实现知识建构与素养培育双目标。

第三节地球的历史 00:01/01:20 1.地球的环境都发生过什么样的变化？ 2.我们如何知道地球的变化？ 化石和地质年代表01 地球的演化历程02 一、化石和地质年代表 【学习活动1】地层与化石 1.什么是地层？ 特点是什么？ 2.什么是化石？ 3.地层与化石之间有什么 关系？ >》新课讲授 1、地层 。地层是具有时间顺序的层状岩石。 特点： ①具有明显的层理构造； ②一般先沉积的层在下，后沉积的层在上 (上新下老)。 ■图1.22太行山王莽龄的地层 2、化石 化石是存留在地层中的古生物遗体遗物及遗迹。 是判断地层年代顺序和复原古地理环境的重要依据。 S了13.地层与化石的本质及关系 化石 地层 化石本质上是岩石，是古生物的遗体或 地层本质上是岩石或沉积物的层状组 遗迹经过复杂的物理和化学变化变成了 合体，各层之间存在时间顺序。 的岩石的一部分，一般只存在于沉积岩 中。 关系：①同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石： ②越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 思考课本P15 1.A、B两地是否具有同一时代的地层？ 2.将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。 A B 1.有，因为它们都存在含有相 同化石的地层。 ■图1.23A、B两地地层对比 2.有多种可能： 地壳运动导致的隆起、凹陷： 环境变迁导致海侵、海退； 流水和风力的侵蚀等。 4.地质年代表 编写依据 距今时间/百万年 第四纪 Q:什么是地质年代表？ 新近纪 代 古近纪 根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄 白垩纪 显 145 生 生 侏罗纪 等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、 宙 三叠纪 252 纪等时间单位进行系统编年，这就是地质 叠纪 29 石炭纪 时间 -39 泥盆纪 -419 年代表。 代 志留纪 单位 奥陶纪 多 485 寒武纪 元古宙 2500 太古宙 虽然宙、代、纪等基本划分单元已确定，但细分单 冥古宙 4600 ☐图1.24地质年代表示意(a】 元和具体时间节点等一直处于补充和完善中。